高职校企文化融合路径的探索

高职院校校企合作模式下的文化融合载体和途径摘要：本文对高职院校校企合作新形势下的校企文化融合的意义、文化融合的载体和途径进行探讨。

提出校企双方教师为校企文化融合的主导，以“厂中校、校中厂”、工学交替、学生社团活动等为主要载体对校企文化进行融合。

关键词：校企合作人才培养文化融合载体和途径对于高职院校来说，将企业的先进文化带入校园，深入开展校企合作，能够更好的促进高职院校中的物质文化、精神文化和制度文化建设等，同时也能促进高职院校的发展。

而这个过程，为培养高技能专门人才提供了崭新的途径和渠道。

基于这个背景，本文着重探讨校企合作模式下校企文化融合的途径和载体，以对此类问题进行补充。

1、校企文化融合的意义当前，高职院校的人才培养面临一个新的课题：在培养学生学习知识掌握技能的同时，必须重视文化熏陶和职业素质的培养。

而这种培养只有在校企深入合作过程能够得到很好的实现，即在校企合作的模式下要重视将企业文化融入到教学过程中，培养学生综合素质。

1.1 通过校企文化融合，培养学生爱岗敬业精神优秀的企业文化能使员工树立正确的价值观、增强责任意识、体现以人为本的理念、激励创新。

例如，中国重汽的企业理念是“打响中国牌，唱响重汽歌，当好重汽人，造好重汽车”，“用人品打造精品，用精品奉献社会”，“人人都是形象、事事连着效益”，这些中国重汽文化的精髓，已经成为了重汽员工共同的信念和行为准则[1]。

热爱自己的企业、热爱自己的本职工作，把工作看成自己的事业，把企业当作自己的家，刻苦钻研本职技术和业务，尽职尽责、全力以赴完成自己的岗位工作，这是企业聘用员工的先决条件，也是高职院培养技能型专门人才的目标所在。

因此高职院校应加强与优秀企业文化的衔接，将优秀企业的价值理念、企业精神、战略目标、经营理念等融入到学校的办学理念中来，融入到学校的教育教学活动中来，使学生树立正确的价值观和责任意识，从培养爱岗敬业精神开始不断提高学生的职业素质。

1.2 通过校企文化融合，培养学生改革创新意识现代社会需要的是不断学习和终身学习的人才，学习对企业的持续发展也是至关重要的。

高职教育校企合作办学模式的探索与思考国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要制定和实施校企合作的法规，建立健全政府主导，行业指导，企业参与的办学机制，并纳入国家教育体制重大改革的试点范围，探索中国特色社会主义职业教育发展的道路。

在2010年3月18日召开的年度职业教育与成人教育工作会议上，袁贵仁同志强调，校企合作问题是今后一个时期职业教育改革发展的重点。

在政策的引导及行政力量的推动下，校企合作办学已被提到前所未有的新高度，校企合作水平成为评价职业院校办学实力的重要内容之一。

但到目前为止，从国家到地方，都还没有建立起推动校企合作的制度保障和政策体系。

校企双方出于各自利益考虑，纷纷开展校企深度合作。

职业院校在校企合作中应该扮演何种角色，如何避免出现盲目地跟风所可能导致的潜在风险，进而以校企合作为育人平台，实现高职教育多出人才，出好人才的责任及存在价值，成为每位职教工作者必须面对的问题。

一、校企合作存在的问题1.高等职业院校育人使命迷失。

不可否认，校企合作、产教联盟是现代高等职业教育的突出特点，是经济发展对高等职业教育提出的客观要求，也是高等职业院校生存和发展的内在需要，是高等职业院校加强内涵建设的重点内容之一。

通过校企合作，学校既可更好地培养学生，也能利用知识技术优势为企业服务。

但是，高职院校最根本的任务是培养人、塑造人，实施校企合作的基本点是谋求育人载体，培养人才比只服务个别单位更重要。

因此，高等职业院校在与企业寻求合作之时，摆正自己的位置，找准自己的定位区间和发展空间尤为重要。

然而，在国家大力倡导校企深度合作的新一轮浪潮中，一方面高等职业院校为了适应市场经济要求，拓展自己的生存和发展空间，千方百计寻求合作企业。

另一方面，一些企业打着校企合作的旗帜，行寻找廉价劳动力之实。

高职校企文化融合的探索与实践【摘要】校园文化与企业文化的融通、融合作为校企合作的重要内容与载体，关系到校企合作的成与败，关系到高职人才培养质量的好与差。

因此，必须探索校企文化的无缝融合，并应用于人才培养的实践过程中。

健雄职业技术学院根据市场需求及学院办学优势，紧密合作知名企业，成立了“后藤电子-健雄学院产学研中心”，通过“三融通”办学模式，实践并实现了校企文化有效的融合。

【关键词】校园文化；企业文化；文化融合《2010年-2015年国家高等职业教育发展规划》中明确指出，要构建校企共同育人的人才培养模式，强化职业道德和职业精神的培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展；将行业、企业、职业等要素融入校园文化，促进校园文化建设与人才培养的有机结合[1-2]。

因此，高职教育的人才培养目标不仅仅是面向生产、建设、服务与管理第一线的高技能型专门人才的培养，更为重要的是培育出具备良好职业素养的高素质人才。

推进和深化校企合作，关键在于做好校园文化与企业文化的融通、融合。

1 校园文化与企业文化的内涵由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。

企业文化是企业的价值观、经营理念、群体意识和行为规范的总和，而其最基本、最核心的部分就是企业的价值观[3-4]。

两种文化有着本质区别：首先，从表现上来看，校园文化本质上是一种研究文化，更为含蓄和内敛；而企业文化则是一种实践文化，也就是说再好的理念，也要能够与生产、管理和经营实践相结合。

其次，校园文化是一种程序文化，讲求计划、按部就班；企业也讲计划，但是市场的变化很快，企业更强调速度，更强调灵活，这是校园文化与企业文化的本质区别。

最后，校园文化是一种使命文化，而企业文化则是一种责任文化。

企业与校园最大的不同是责任感，在企业里，责任非常清晰，强调责任重于泰山，注重结果；在学校，体现的是使命感，注重过程。

但是，校园文化和企业文化都属于亚文化，都是以人为着眼点，具有培养人、塑造人、引导人、感染人的功能。

校企合作机制下校企文化深度融合对策的探索摘要：文化冲突的结果是组织内耗，文化融合的结果是组织的凝聚力增强，高职院校应自觉地与行业、企业对接，认真分析校企文化融合现状及问题，在精神文化、物质文化、制度文化等方面积极探索校企文化深度融合的对策。

关键词：校企文化深度融合对策校园文化和企业文化都属于亚文化，文化冲突的结果是组织内耗，文化融合的结果是组织的凝聚力增强，为了让学生适应职场，尽快地认同和接受所在的企业文化及价值理念，真正实现毕业生“零距离”就业的目标，校企文化的深度融合就显得尤为重要。

1 校企文化深度融合的地位与作用1.1校企文化深度融合有利于高职教育的发展高职教育是与社会经济发展联系最为紧密的教育类型之一，高职院校始终坚持走“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作之路，在校企合作深度和广度不断发展之中，校企文化的深度融合，能够使专业设置与区域发展结合得更加紧密，课程开发模式成效更加显著，教师的“职业教育教学能力”“课程改革与开发能力”“职业教育创新能力”“专业实践与动手能力”逐步提升，促进高职教育的健康发展。

1.2 校企文化的深度融合有利于学生职业操守的提升学生要想成为优秀的“企业人”，必须具备爱岗敬业、合作精神、创新意识等关键的职业操守。

事实上企业对员工的软能力—职业操守的期望度丝毫不亚于专业技术能力的要求。

因此，高职院校校园文化建设中非常有必要融合相适应的优秀企业文化，为学生提供体验优秀企业的经营理念，学习优秀企业管理制度，接受优秀企业的核心价值观的平台，帮助学生提升职业操守，适应现代企业的需要，为学生的就业和发展开拓更广阔的空间[1]。

1.3 校企文化深度融合有利于提升高职院校的核心竞争力校园文化的建设情况最能淋漓尽致体现出一个学校的风格、特色以及水平。

可见，作为高职特色重要组成部分校园文化举足轻重的地位。

然而，高职院校创建优秀的校园文化并不是一蹴而就的，而是一项系统工程，其关键点就是要借鉴和吸纳优秀企业的价值观、战略目标、经营理念等精神文化，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、团队意识、服务理念以及敬业创业精神渗透到学校的校训、校风、学风、教风等核心理念中去，从而使学校精神与企业精神有机结合，相得益彰。

校企文化融合路径分析随着教育的发展，校企文化融合越来越受到重视。

教育机构与企业之间的合作不仅可以促进双方的发展，还可以为学生提供更好的职业发展机会。

本文将分析校企文化融合的路径，以及如何实现有效合作。

一、建立联系渠道要实现校企文化融合，首先要建立联系渠道。

学校可以与一些相关企业建立联系，在职位发布、实习及招聘会等方面合作，为学生提供更多机会。

企业也可以主动联系学校，积极参与学校的教学和研究活动，为学生提供双重收益的机会。

建立联系渠道有利于双方充分了解彼此的需求和优势，并在需要时共同合作解决问题。

二、加强沟通建立联系渠道之后，企业和学校需要加强沟通，以有效地实现校企文化融合。

沟通不仅可以促进双方的了解和信任，还可以共同确定合作的目标和方式。

在沟通中，需要坦诚相待，相互尊重，共同协作，制定出适合两方的合作方案。

三、完善培训计划企业和学校合作，最终目的是培养出具有实战经验的优秀人才。

为此，培训计划的完善是至关重要的。

学校需要根据企业的需求，制定适合实际的课程和学术活动。

同时，学校还可以邀请企业高层来校授课，指导学生更好地掌握实际技能。

企业应该向学校提供资源和技术支持，提供学生实习机会及职业发展指导等。

四、深入实践校企合作的最终目的是为学生提供更大的发展机会。

因此，实践是校企文化融合中重要的环节。

企业可以与学校共同举办实践活动，在实际项目中培养学生的技能和实践经验。

而学校也可以充分利用教学资源，为企业提供解决难题的专业知识和技能。

五、持续改进校企文化融合是一个不断发展的过程。

企业和学校需要在合作过程中不断改进，寻找更好的方式和方案实现融合。

同时，双方也应该根据实际情况，调整合作计划和目标，对于合作过程中存在的问题及时沟通解决。

总之，校企文化融合是一项长期且复杂的进程，成功的关键在于建立联系渠道、加强沟通、完善培训计划、深入实践和持续改进。

只有学校和企业紧密合作，双方才能在相互支持的基础上实现共同发展。

校企文化有效融合的途径探索与思考【摘要】推进校企文化融合，是提升学生职业人文素质、促进学生就业、提升办学竞争力的必然需要。

校企文化有效融合可以从制度建设、课程改革、基地互建、活动平台搭建等方面入手。

【关键词】校企文化行业企业融合【中图分类号】g710 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0234-02高职院校校园文化具有职业性、区域性、实践性、开放性等特征，与行业企业文化之间有着天然的联系，两者的对接与融合是可行的[1]。

加强校园文化与行业、企业文化的对接和融合，营造专业文化氛围，可以培养学生员工意识，提升学生的职业素养、职业能力，全方位、深层次、更好地帮助学生成人、成才、就业和创业。

高职院校应加强对校企文化的有效融合探索研究。

笔者认为校企文化的有效融合可以从制度建设、课程改革、基地互建、活动平台搭建等方面入手。

一、校企文化有效融合的途径1.制度入手，培养学生员工意识高职院校应积极将企业的制度文化、行为文化融入到校园制度、文化建设中，按企业、社会要求引导、规范学生的思想、行为，培养学生的员工意识、社会意识，缩短学生的就业适应期，提升学生的职业竞争力。

2.改革课程，在教学中渗透企业文化学校通过专业指导委员会会议、行业协会研讨会、毕业生跟踪调查等开展专业调研，依据职业资格技能标准和岗位职业能力要求制订人才培养方案，构建以工作过程为导向的课程体系，以工作任务为中心组织课程内容，通过案例教学和情景教学等将教学内容与企业文化、岗位技能要求等结合起来，让学生在课程学习中接受企业文化。

3.互建基地，在实践环节中体验企业文化学校应主动加强与行业企业的合作，共建“校中厂”、实训室。

在实训室、学生创业实践中心、公寓及走廊等场所，将企业理念、企业文化陈列上墙，在实习、实训、技能竞赛、校企联谊等活动中统一着实训装、规范使用工具，营造企业文化氛围，使学生体验企业的经营理念、管理方式和工作流程。

浅析校企合作产教融合的探索与实践1. 引言1.1 研究背景随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，人才培养已成为高等教育的首要任务。

而校企合作产教融合作为高校教育改革的重要手段，日益受到重视。

在过去的发展过程中，传统的教学模式已经难以适应社会的需求，单一的课堂教学已经不能满足学生的综合能力培养需求。

如何将教育与产业紧密结合起来，促进学生的实践能力，已成为当前教育领域亟待解决的问题。

1.2 研究意义研究校企合作产教融合对于推动教育教学改革、促进产教融合发展、提升学生素质和就业能力，具有重要的现实意义和深远的发展价值。

通过对校企合作产教融合的探索与实践，可以为构建优质教育资源共享平台，推动产教融合教育模式的不断完善与发展，为培养适应社会需求的高素质人才做出积极贡献。

2. 正文2.1 校企合作的重要性校企合作作为产教融合的重要组成部分，其重要性不言而喻。

校企合作可以为学生提供更加贴近实际的实践机会，帮助他们在校园外部接触到真实的工作环境和工作方式，从而提高他们的实际操作能力和就业竞争力。

校企合作可以促进校企之间资源的共享和优势互补，实现双方的共赢。

学校可以借助企业的技术和市场资源，提升教学质量和科研水平，企业则可以通过与学校合作，引进新鲜的人才和科研成果，推动企业创新发展。

校企合作还可以促进产学研用的有机结合，推动产业升级和学术进步，促进社会经济的发展和进步。

校企合作的重要性不仅体现在教育领域，也对社会发展具有重要的推动作用。

2.2 产教融合的概念解析产教融合是指学校与企业之间建立合作关系，实现教育和生产的有机结合。

这种模式将教育和产业紧密结合起来，使学生在校期间能够接触到真实的生产环境和工作流程，增强实践能力和就业竞争力。

产教融合不仅有利于学生的职业发展，也能为企业提供人才支持，促进技术创新和产业升级。

在产教融合的模式下，学校和企业之间可以开展各种形式的合作，包括共建实训基地、开展校企合作项目、实施双师素质教育等。

高职院校校企文化对接与融合的研究[摘要]高职院校校企文化对接与融合有利于实现高职教育人才培养目标，有利于建设高职院校特色校园文化。

根据高职院校校企文化融合建设内涵与现状分析，探索校企文化对接与融合的策略主要是：全程对接，将企业文化贯穿到人才培养的全过程；全面融合，将企业文化汇集到校园文化的全方位。

[关键词]高职校园文化企业文化对接融合高职教育培养的是满足生产、建设、管理、服务需要的高端技术、技能型人才。

高职院校办学要坚持以社会需求为目标，以职业能力为本位，以专业技能为主线，实现毕业生与就业岗位“最优结合”的办学方针，这就需要从内涵建设入手，将高职校园文化与企业文化进行对接与融合。

一、高职院校校企文化对接与融合的意义高职院校校企文化的对接与融合是高职人才培养目标定位的需求。

随着高职教育的迅速发展，渗透并融合社会各领域的校园文化影响力对于学校的发展已经变得日趋重要。

高职院校要想在教育市场竞争中长久立于不败之地并富有旺盛的生命力，就必须打造品牌特色，培育有职业特色的校园文化。

“校企合作、工学结合”的高职教育办学模式促使学校必须实现校企文化的良性互动和融合。

校企对接与融合的校园文化可促使学生感受到企业环境，促进专业知识、技能的学习；有利于学生职业发展意识和职业道德的培养，满足行业人才需求；改进人才培养模式，满足专业建设与岗位衔接的需求。

校企文化融合可使高职院校培养的学生不仅具有人文气质，更加兼备职业素养，实现高职学生就业的“零适应期”，提高学生的实践、创新、就业和创业等能力以及提升可持续发展力。

二、高职院校校企文化对接与融合的内涵及现状分析高职院校校企文化对接与融合是指通过校园文化与企业文化的相互渗透，创设一种凸显职业教育特色的教育情境，使其包含的课程体系与教育方式，更加关注企业岗位需求和学生职业技能提高的价值取向，在教育理念和教育实践中重视对学生职业意识的培养，使学生在知识、操行、能力等方面与企业岗位所需的技能、职业规范相对接，尤其注重高职院校在人才培养方面的价值理念与企业的价值追求上的和谐，从而使学生在顺利就业的同时，具有对岗位的职业认同感。

职业院校产教融合、校企合作的理论与实践探索党的十九大报告明确指出了职业教育的发展方位。

要全方位健全职业教育和管理体系，全面深化产教融合和校企合作。

根据各地政府的指导，早已有越来越多企业和职业院校进行了深度融合，进一步推动了职业院校的全面的发展。

一、职业院校产教融合、校企合作的现实困惑（一）校企合作体制机制的问题学校和企业两者的社会活动就是校企合作，因此在两者之间必须要建立一个工作系统，在该系统之中，要将企业与学校的结构和功能有机地结合起来。

绝大多数中等院校在具体办校过程中，都以文化教育为目地、教书育人为服务宗旨，以职业规划为具体指导，随后进行职业教育。

此外，对企业而言，中等职业院校塑造的高质量技术性技能型人才通常是考量投入产出率，获得很大的经济收益。

如今的社会是专业知识经济实用社会发展，基层教育与社会经济中间存在着实质的关系，根据这类关系，二者再也不是两个独立的个体，反而是根据社会利益的校企合作，协作范畴普遍。

但职业院校与企业联合办学过程中，普遍存在的不足。

直接原因是在校企合作过程中，很多企业存有开支多、收益低状况，自身利益无法得到确保，义务特别大，风险性也特别大，那也是校企合作遇阻的直接原因。

特别是在校企合作过程中，体制不健全，没法确保校企合作的可持续，产教融合得到进一步的深化。

（二）校企合作产教融合育人的问题职业院校最根本的任务就是对高素质技术技能型人才进行综合全面的培养，在具体职业教育过程中，依据人才的培养的规律性和特性，明确人才培养方案。

在开展人才的培养的过程中，最有效的方式是校企合作、产学研一体化。

但与企业具体协作教书育人的过程中，存在着各种各样的情况。

现阶段，校企合作都是院校和企业这两者进行自愿开展的校企活动，而且在彼此之间进行合作的过程中，都是以自身的发展需求和人脉关系为依托，因此，在与企业合作的过程中没有法律规范，也缺乏机制制度的保障，导致校企合作仅仅停留在相对较浅的层次上。

中等院校关键以教学为主导，与企业的具体协作不稳定，学校通常表现的相对热情和主动，根本原因是职业教育人才培养很依赖企业的实践环境，这正是学校所缺乏的。

探索职业院校的校企合作文化育人路径——以高职大数据与会计专业为例♦张岩瑾自《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，国家出台了一系列文件落实校企合作，产教融合归根结底在于职业院校想通过引入行业、企业优质资源，提升职业教育的教学水平，帮助企业节约用人成本和缩短企业培养时间。

会计专业由于其行业特殊性和保密性，一直很难打破引入真实业务这一痛点，本文旨在会计行业特殊性和会计专业发展困境，研究为什么会计专业必须走双元育人之路，该专业如何进行双元育人，双元育人过程中如何渗透文化育人，如何通过校企合作共同培养人才，从顶层设计、课程设计、教师培养、教材编写、考核评价五个维度来研究如何更好地培育符合区域经济发展、“懂业务、懂核算、懂技术”的财务人员，同步提升学生的职业道德、技能水平和就业质量，并形成可借鉴成果进行推广应用。

国家政策多措并举提供保障2019年1月，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，在职业教育改革中，涉及产教融合方面共10次，可见在改革过程中，要想让职业教育高质量服务区域经济发展，那么在建设过程中必须校企合作、产教融合，双方合作育人。

2020年7月，为贯彻落实校企双元育人，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合颁布《现代产业学院建设指南（试行）》，就如何落实双元育人、如何引入产业优势、如何建产业学院给予指南性指导。

2021年7月，国家发展改革委办公厅、教育部办公厅发布《产教融合型企业和产教融合试点城市名单的通知》，这是《国家产教融合建设试点实施方案》的进一步落实，通过政策支持、资金支持，开展试点，孵化产教融合成果，并形成可借鉴经验进行推广应用，提升教育教学质量和服务区域经济发展水平。

2021年12月，教育部官方网站发布了《关于首批现代产业学院名单的公示》，现代产业学院将推进“引企入教”，为产教融合孕育发展土壤，通过产业学院建设，将在课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合方面向纵深发展，在教育教学改革、人才孵化、社会服务、产品研发等方面形成一系列成果。

校内文化与企业文化的融合 3 篇第一篇一、校内文化校内文化是依据社会的发展需要，在长期的训练教学实践过程中积累下来的，哺育同学的人生和高尚的品所必不行少的训练途径。

优质的校内文化环境有利于哺育同学形成健康的人格、品德，打造良好的校内文化环境对于增加学校的文化育人功能具有分外乐观的意义。

高职高专的训练包含了文化训练和职业训练两个方面，这就要求高职训练要与企业实践相结合，高职训练要为同学供应工学结合的平台。

高职院校的办学目标是以服务为宗旨，以就业为导向，哺育面对生产和服务一线的职业技能型人材。

在校内文化的建设上，要重点突出职业的特点，融入职业道德和职业抱负，使哺育出来的同学既要有职业技能又要具备肯定的素质。

二、企业文化企业文化是指企业在经营过程中所形成的经营理念、方针、形象等一系列的的总和，是企业生存与发展的必要条件。

企业文化要与生产、管理、经营相结合、突出实践性，其目标是激励职工以企业为家，乐观参预企业的管理、服务、生产、经营，不断创新、进取，创造最高的效益。

它是以激发员工的乐观性和创造性为目的，使员工充分感觉到自我价值，实现自身价值，充分发挥主观能动性，为企业服务。

三、企业文化与校内文化融合的必要性(一)体现了高职院校的办学特色高职院校假如没有自己的办学特色，那末它将难以长期生存。

高职院校的办学特色不仅仅是表现在管理、专业、服务等方面，还包含了校内文化特色，固然最重要的一方面就是校企结合的特色。

假如忽视校企合作，那末职业院校的办学将失去了它的价值。

学校将先进的企业引进高校、引进课堂，那末就可以针对企业的需要哺育合格的特地性人材。

(二)可以增加高职毕业生的社会适应力量有不少高职院校的的毕业生专业技能和课堂文化学问可以达到企业所要求的标准，但是大部份的毕业生在选择完企业之后会有一大部分人不能适应从而跳槽或者被开除，这又是什么原由呢?这是由于他们不适应企业，一方面无法将自己所学融入到工作的环境之中去，动手力量较差，理论学问与实践无法融合。

校企合作背景下企业文化与高职院校思政工作的融合随着时代的变迁和经济的发展，校企合作日益成为高职院校和企业之间互惠互利的合作模式。

校企合作不仅为高职院校提供了实习实训的机会，也为企业输送了优秀的人才。

在这一背景下，企业文化与高职院校思政工作的融合成为了一个值得探讨的话题。

一、校企合作的意义与特点校企合作是指高职院校与企业之间建立合作关系，通过实施联合培养、实习实训、科研合作等方式，共同推动双方的发展。

校企合作有着以下几个特点：1. 互惠互利：校企合作是一种双赢的合作模式。

高职院校可以通过校企合作为学生提供更广阔的实习实训平台，同时也可以借助企业资源丰富教学内容。

而企业则可以从校方获得优质的人才，解决用工荒等问题。

2. 贴近产业：校企合作能够使高职院校更好地贴近产业，紧密结合企业的需求来调整教学内容和方式，使学生更好地适应市场需求。

3. 促进交流：校企合作能够促进高职院校和企业之间的交流与合作，有助于双方建立长期稳定的合作关系。

4. 促进创新：校企合作可以促进双方的创新能力，学校可以通过与企业的合作不断改进教学方法，而企业也可以通过与高职院校的合作获得新的科研成果。

二、企业文化对高职院校思政工作的影响企业文化是指企业在长期发展过程中形成的一种价值观念、行为方式和管理模式。

企业文化不仅影响着企业内部员工的工作状态和情感体验，也深刻地影响着企业与外部环境的互动。

在校企合作背景下，企业文化对高职院校思政工作的影响主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的职业素养：企业文化强调的专业精神、团队合作、责任意识等都是高职院校思政工作所倡导的职业素养。

通过校企合作，学生可以更好地感知企业文化，养成积极向上的职业态度和行为习惯。

2. 拓展思政教育内容：企业文化的内涵和外延很丰富，比如企业的核心价值观、管理理念、员工培训等等，这些都可以为高职院校思政工作提供丰富的教育内容和案例分析。

3. 建立实习实训基地：企业文化的浸润使得企业成为了学生的实习实训基地，学生可以通过在企业中的实践体验更好地理解企业文化，从而对自己的职业发展有更明确的定位。