人教版化学九年级上册1.3《走进化学实验室》word教案4

1 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室

1.药品的取用规则

2.固体药品的取用:密度较大的块状药品或金属颗粒用镊子夹取;固体粉末用药匙或纸槽取用。

3.液体药品的取用:用倾倒法取用较多量的液体;用量筒量取一定体积的液体;用胶头滴管滴加少量液体。

4.酒精灯的使用方法:使用酒精灯时,绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精;禁止用一只酒精灯引燃另一只酒精灯;用完酒精灯后必须用灯帽盖灭。实验时若不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立刻用湿抹布扑盖。用酒精灯加热时,应使用酒精灯的外焰。

5.物质的加热:给试管加热时,试管的外壁不能有水,否则会造成试管的炸裂。加热固体时,试管口应略向下倾斜,先均匀受热,再集中加热。给试管内的液体加热时,液体体积不得超过试管容积的1/3;试管口应向上倾斜,与桌面成45°角;试管口不能对着有人的方向。

6.仪器的洗涤:洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表示仪器已洗干净。

7.托盘天平的使用:托盘天平只能用于粗略的称量,精确到0.1 g。称量时要把称量物放在左盘,砝码放在右盘。

2

知识点1:化学实验室常见仪器的用途及注意事项

仪 器 用 途 注意事项

在常温或加热时使用:(1)用作少量试剂的反应容器;(2)装置小型气体发生器;(3)收集少量气体 (1)可以加热,加热时要使用试管夹,夹持距试管口处;(2)加热后不能骤冷,防止炸裂

用于夹持试管 (1)防止烧损和腐蚀;(2)使用时应从试管底部向上套,夹在距试管口1/3处,取下时要从试管底部取下(防止污染试剂);(3)手持试管夹的长柄,大拇指不要按在短柄上

(1)搅拌溶液,加快固体物质的溶解;(2)过滤时引流液体;(3)蒸发时搅拌液体,防止局部过热而飞溅;(4)蘸取少量液体;(5)蒸发后转移固体 (1)搅拌时不可用力过猛,勿碰击器壁,以防止破裂;(2)注意随时洗涤,以防污染;(3)不可将浸液的棒端放在桌面上

《课题3 走进化学实验室》教学设计

教学目标

1、知识与技能：

(1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；

(2)认识常用的化学实验仪器；

(3)认识药品放置的规范化。

2、过程与方法：

(1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；

(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3、情感、态度与价值观：

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；

(2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；

(3)主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。

4、本课题用2课时完成。

教学课时：2课时

第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验[1—1]、[1—2]、[1—3]。

第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。

教学重、难点

重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。

难点：遵守实验室规则和安全教育。

教学准备

l、将实验室规则印好，每位学生发一份；

2、“化学实验基本操作”的影像资料；

3、在实验教室准备好有关仪器、药品；

4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。

第一课时

教学过程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

课

前

准

备 （准备）

给每位学生发一份有关实验室规则的讲义，并作讲解。 仔细阅读实验室规则。 通过阅读，明确遵守实验室规则的重要性。

初三化学《走进化学实验室》教学设计

江西省乐平市第五中学 黄海荣

课题名称：第一单元 课题三 走进化学实验室（第一课时）认识仪器

教材所在页：第17、151、152页

教材版本：人教版

一、 课题分析：

本课题内容可以分为两部分，一部分是认识一些常见常用仪器；另一部分是仪器的用途与使用注意事项。

二、 学情分析：

学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，学生走进化学实验室进行化学探究。而进入化学实验室进行化学探究必须使用化学仪器及进行基本的操作。本课题是介绍仪器，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。

三、 教学目标：

1．了解常见的仪器，理解烧杯、试管等常见仪器的用途及使用注意事项，培养学生的初步实验技能；

2．通过认识常见仪器，让学生初步学习分类方法和运用比较学习法；

3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的探究意识。

四、 教育理念：

1.自主学习 学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

2.合作学习 构建良好的师生关系，让学生在平等、和谐的气氛中发展；同时学生之间积极相互依赖、相互合作，促进学生思维发展及良好习惯的养成并提高彼此的学习效率。

五、 教育方式：采用“讨论交流”教学模式

六、 教学重点：常见仪器的用途及使用注意事项。

七、 教学难点：仪器使用注意事项及特殊仪器。

八、 教学仪器：每组实验台摆放试管、烧杯、量筒、集气瓶、细口瓶、滴瓶、

广口瓶、酒精灯、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、坩埚钳、燃烧匙、药匙、镊子、胶头滴管。

九、 教学思路：在实验室进行教学，让学生通过对实验室仪器的摆放，初步了解常见的仪器分类，并根据仪器初步联想仪器用途。在教学设计中拟引导学生从生活中出发，通过对生活中物品的保存及生活中一些常见的器具认识相应化学仪器具体的用途。培养学生的观察能力、分析能力和联想能力，让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第六单元课题3《走进化学实验室》教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用:

本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。

2、教学目标：

1、知识与技能：

(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3) 了解常用仪器的名称、使用范围。

(4) 能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

2、过程与方法：

（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能

3、情感态度与价值观：

（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

【重点】：仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

【难点】：滴管的使用。

课前准备

1、多媒体课件、导学案

2、教师演示实验用具：试管、滴管、烧杯、量筒、天平、试管刷、集气瓶、广口瓶、细口瓶、镊子、钥匙等 3、学生分组实验用具：试管、滴管、烧杯、量筒、天平、试管刷、集气瓶、广口瓶、细口瓶、镊子、钥匙等

三、教学过程

教学内容及教师活动 学生活动 设计意图

（一）创景激趣，明确目标（2分钟）

讲述:学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。