KS5U2009届新课标化学考点预测：
化学实验相关知识和技能的综合应用
一、考点介绍
【考纲解读】
1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。
2．对化学实验相关知识和技能的综合应用。
【能力解读】
1．了解探究化学实验的科学方法，了解实验探究的一般过程。
2．对常用仪器和基本操作、化学实验安全常识、常见气体的实验室制法、常见物质的分离、提纯和鉴别、化学实验设计等以上各部分知识与技能的综合应用。
【考点突破】
综合实验题属于能力考查题，能有效考查学生的观察能力、思维能力、自学能力、实验能力等。它涉及的知识面广，渗透性强。能将化学实验操作、物质的制取、分离提纯、物质的检验融为一体，能将基本概念、元素化合物、有机知识、化学计算融合在实验中考查，且考题灵活多变。考查的内容主要包括：实验设计、实验方案评价，仪器和试剂及其规格的选择，仪器的组装及绘制，现象的描述及其解释，实验过程细节的分析，实验原理的表述，实验误差分析及数据处理等。
（一）、综合实验思考问题的顺序
1．围绕主要问题思考。如选择实验路线、方法恰当与否；所用药品、仪器简单易得与否；实验过程快速、安全、环保与否；实验现象明显与否（是否有干扰）。
2．思考有关物质的制备、净化、吸收、存放、环保、安全，是否需驱赶空气，是否需要防止空气中H2O、CO2进入装置等有关问题。如制取在空气中易水解的物质（如Al2S3、AlCl3、Mg3N2等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥挣扎着，以防止空气中水蒸气进入。
3．思考实验仪器及其装置的连接顺序。一般为：驱赶空气→气体发生→除杂→干燥→主体实验→尾气处理。
4．思考实验操作的顺序。一般为：①连接仪器。②检验装置的气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查装置的气密性的方法依装置的特点而定。③装药品，进行实验操作。
（二）、综合实验思维过程
综合实验的思维过程一般为：“原理→反应物→仪器装置→现象→结论→作用意义→联想”。如①实验是根据什么性质和原理？实验目的是什么？②所用反应物的名称、状态、代替物（根据实验目的和相关的化学反应原理，进行全面分析比较和推理，并合理选择）。③有关装置：性能、使用方法、适用范围、注意问题、是否有替代装置或改进装置可使用、仪器规格。④有关操作：技能、操作顺序、注意事项或操作错误的后果。⑤实验现象：自下而上，自左至右全面观察。⑥实验结论：直接结论，导出结论。
（三）、实验组合装置的连接顺序
实验组合装置的连接顺序为：驱赶空气→气体发生→除杂→干燥→主体实验→尾气处理。
①考虑干燥与除杂的顺序时，若采用溶液除杂，则先洗净后干燥；若采用加热除杂，则干燥在前；若用固体吸收剂常温除杂，则据题意而定。②尾气处理：有毒气体常采用溶液（或固体）吸收或将之点燃，无毒气体可直接排空。若制备的物质极易水解（如SnCl4、AlCl3等）则
需要尾部加装干燥管，以防空气中的水蒸气进入造成水解。③接口的连接：总体上遵循装置的排列顺序，但对于吸收装置应“长”进“短”出（或“深”进“浅”出）；量气装置应“短”进“长”出；洗气装置应“长”进“短”出；干燥管应“粗”进“细”出。④气体发生一般按“装置选择与连接→气密性检验→装固体药品→加液体药品→开始实验（按程序）→拆卸仪器→其他处理等。”⑤加热操作：主体实验加热前应先通原料气赶走空气后再点燃酒精灯，其目的一是防止爆炸，如H2还原CuO，CO还原Fe2O3；二是保证产品纯度，如制Mg3N2、CuCl2等。熄灭酒精灯时，一般是“先点的则后灭”的原则。
（四）、综合实验设计的注意事项
实验设计时由于设计不当，往往会造成严重的失分现象，因此要特别注意以下几点：
1．净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸；
2．进行某些易燃、易爆实验时，要防止爆炸。如H2还原CuO应先通入H2气体点燃前要先验纯；
3．防止氧化。如H2还原CuO要“先灭灯再停氢”，白磷切割要在水中进行等；
4．防止吸水。如实验、取用、制取易吸水、潮解、水解的物质要采取必要措施，以保证达到实验目的；
5．易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却；
6．仪器拆卸的科学性与安全性。如防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等。（五）、中学化学实验中学生常见的错误
化学是以实验为基础的学科。由于平时学生对化学实验基本操作和基本技能的训练不够，有些学生动手之前也没有好好想一想，因而做化学实验时，就容易犯这样那样的错误。这些错误虽然简单，但易被人忽视，又对实验有相当大的影响。
1．加热固体物质用排水法收集气体时，实验完毕，先移酒精灯，后把导管从水中取出，使水倒流，试管破裂。
2．把试管里的物质加热，没有将试管夹夹在离管口1/3的位置，而是夹在试管的中部。
3．倾倒液体时，掌心没有对着瓶上标签，试剂瓶盖没有倒放在桌子上。．
4．用量具（量筒和滴定管等）量取液体时，视线往往在上方，量出液体的体积比实际体积大。没有掌握“量具上的刻线和液体凹面的最低点应在同一水平线上”的读法。
5．检查装置气密性时，没有将导管先插入水里，或插入水中太深，气体无法逸出。
6．使用滴管时，将滴管口伸入试管并触及试管内壁。
7．在做实验时，试剂瓶塞张冠李戴，如将盛氯化钡溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，或者相反，造成试剂污染。．
8．药品用量太多，如硝酸与铜反应，铜量太多，生成大量的毒气，既影响健康又浪费药品。
9．用玻璃棒蘸取一种溶液后，没有用蒸馏水洗干净就去蘸取另一种溶液；或用药匙取粉末药品时，没有用纸将药匙擦干净，就去取另一种药品，造成严重污染。
1 0．试验氨的溶解性时，用湿的试管收集；检验试管或集气瓶是否充满氨气时，红色石蕊试纸没有用水润湿。
11．做中和滴定实验时，将锥形瓶用蒸馏水洗了后又用待测试液洗，使待测溶液的实际用量大于用移液管所取的量，使所消耗的标准溶液的量增多，造成误差。
l 2．用高锰酸钾制取氧气时，没有用棉花堵住试管口，使高锰酸钾进入导管污染水槽。
l 3．用排水法收集氧气时，将集气瓶倒置在水中，集气瓶没有灌满水或者根本没有灌水。
14．实验结束时，没有将所用玻璃器皿洗干净，桌面也没有整理好，影响下一节课的实验。
l 5．给试管里的物质加热，用手拿着酒精灯或者酒精灯的位置不当，不是太高就是太低。
