2016-2017年最新北师大版小学数学三年级下册《队列表演(二)》综合练习(精品资料)

多少格？
21×14=294（格） 答：一共跳了294格。
4.世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。 一共有多少名运动员？
32×23=736（名） 答：一共有736名运动员。
5.“少先队林”里现在一共有多少棵树？
25×11=275（棵） 275+275=550（棵） 答：一共有550棵树。
14 × 12
28 ＋ 140
168
······14×2 ······14×10 ······28＋140
算一算。
21 × 23
63 42 4 83Fra bibliotek34 × 12
68 31 4 4 08
33 × 13
99 31 3 4 29
巩固练习
1.同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多 少人？ ⑴ 用竖式计算。
13×12＝156（人） 1 3 × 12 26 13 1 56
1.同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多 少人？ ⑵ 圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。
13 × 12
26 13 1 56
······13×2 ······13×10 ······26＋130
2. 32
× 13 96
31 2 416
北师大版小学三年级数学下册
第三单元 乘 法
3.2《队列表演（一）》
复习导入
计算下面算式。 13×4= 52
17×6= 102
57×2= 114
25×2= 50 19×3= 57 39×4= 156
探究新知
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。 14
我用右面的 点子图表示
队列。
12
探究新知

队列表演（二）
（1）每本书4元，估一估，500元够买5包 书吗？
25×4×5=500（元）
24<25 答：500元够买5包书。
（2）算一算，一共需要多少元？
24×4×5=480（元）
答：一共需要480元。
你能用竖式计算14 ×12吗？
14×2＝28，接下 来怎样算？
14
× 12
28
用10乘14等于140， 可以怎样写呢？
把你的计算过程跟 同伴讲一讲。
算一算。
32 × 13
96 312 416
34 × 21
34 618 714
22 × 43
66 818 9 46
21 × 21
21 42
4 41
世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员。一 共有多少名运动员？
32×23＝ 736（名）
32 × 23
96 614 7 36
答：一共有736名运动员。
列竖式计算73×48。
73 ×4 8 5 8 4 …73×8 2 9 2 …73×40 350 7 2 5 2 …63×40
2961
29 ×8 3
8 7 …29 × 3 2 3 2 …29 × 80
2407
小结
在进行乘法的竖式计算时，把数位 较多的因数写在上面，数位较少的写 在下面与第一个因数的个位对齐，然 后先用第二个因数的各位与第一个因 数的个位相乘写在个位上，再与十位 上的数相乘写在十位上。
谢谢
看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。
14 × 12
28 +140
168
14 ×2 14 ×10 28+140
14 × 12
28 14

北师大版三年级下册《3.3 队列表演》小学数学-有答案-同步练习卷1. 直接写出得数。

计算23×16时，可以先算23×10＝________，再算________×________＝________，最后算________+________＝________．填一填，算一算。

把下面算式按照得数的大小从小到大排列起来。

25×11＝42×13＝21×12＝30×10＝________<________<________<________计算下列各题。

600−18×3024×30+80(48−13)×30售票处：成人16元/位，儿童12元/位。

（1）买11张成人票需要多少钱？（2）买34张儿童票，650元够吗？直接写出得数。

填一填。

计算下列各题。

253+12×24362−12×20450+30×523×32−480解决问题。

义和小学足球队有22名队员，学校拿出1500元，准备为每名队员配备一个足球，若每个足球69元，还差多少元？花店运来14束玫瑰花，每束21朵，一共有多少朵花？一道除法算式，除数是6，小明把被除数十位上的数字和个位上的数字看颠倒了，结果除得的商是8，正确的商应该是几？参考答案与试题解析北师大版三年级下册《3.3 队列表演》小学数学-有答案-同步练习卷1.乘法原理整数的乘法及应用【解析】根据整数乘法的计算方法口算即可，要注意得数末尾0的个数。

【解答】【答案】230,23,6,138,230,138,368【考点】乘法原理整数的乘法及应用【解析】两位数乘两位数，先把其中一个两位因数分成一个整十数与一个一位数，然后分别和另一个两位数相乘，求出两个积，再把它们相加即可。

【解答】计算23×16时，可以先算23×10＝230，再算23×6＝138，最后算230+138＝368；【答案】【考点】乘法原理利用表格求两位数乘两位数的积，可以把每个两位数都拆分为一个整十数和一个一位数，然后交叉相乘，再把得到的四个乘积相加即可。

《队列表演（一）》常见问题 11.问题内容：不理解题意，不加思考盲目圈圈。

圈一圈，算一算。

12×14解答内容：借助点子图让学生先圈一圈，算出结果，再说说计算过程。

方法不唯一，只要圈完之后能帮助计算，使计算过程变得简单就可以，因此，要给学生充分的时间相互交流。

100+20+40+8=1682.问题内容：方法不唯一，不能很好地建立联系。

计算13×12解答内容：计算时可以画图、列表，可以把12 分成10 和2，先算10× 13=130，再算2×13=26，最后算130+26=156，引导学生先说一说，使每一步都进行充分思考。

《两位数乘两位数的笔算乘法（练习课）》常见问题 21.问题内容：在填表过程中，学生不理解表格所表达的意思。

填一填，算一算。

23×13解答内容：把23 分成20 和3，13 分成10 和3，在横行与数列相交处填写两个数相乘的得数，再把4 个得数相加得到最终结果。

200+30+60+9=2992.问题内容：计算方法不唯一，不理解各种方法所表达的意思。

计算12×41 =解答内容：可以选择画点子图，也可以列表，或者拆分后列算式计算，并把各种方法建立联系。

列表：×10 240 400 80110 2400+80+10+2=492《队列表演（二）》常见问题 33.问题内容：说一说下面竖式每一步的意思，填在（）里。

解答内容：26×14 等于多少，有些学生在没学习本节课知识之前就会用竖式计算结果，但对于自己写的竖式中的每一步表示什么意思并说不清楚；学习完新知以后，对于竖式中第二步计算的是什么，有些学生仍旧说不清意思。

建议落实两个环节：落实一，充分尝试：让学生自己尝试把自己的计算方法用点子图表示出来的过程。

落实二，充分表达：让学生结合点子图讲清自己的计算方法。

让学生结合点子图讲清竖式中的每一步计算是什么意思。

4.问题内容：22×14 的积末尾是（）。