北师大三年级下册数学导学案全册

教学反思
课题
队列表演（二）
课型
学案导学课
年级
三年级
教师
学习内容
北师大版小学数学三年级下册第二单元第34-35页
学
习
目
标
1、结合具体情境，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。
2、对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。
重点难点
结合具体情境，掌握两位数乘两位数乘法的估算和计算方法；能正确的估算和计算两位数乘两位数的乘法，并能解决一些简单的实际问题。
课前准备
口算卡片
相关知识窗
本节的知识是我们已经掌握了两位数乘一位数的算理，即：从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位，那一晚的积满几十，就要向前一位进几，并且刚刚学习了两位数乘整十数的算理的基础上进行学习的，教材以“住新房”的情境为载体，通过解决一栋楼的总住户的问题理解两位数乘两位数的算理。理解对应要对齐的道理。
一共有多少的座位？26×21=或21×26=
方法一：
方法二：
方法三：
归纳总结
三．学生自己独立完成
1、两位数乘两位数的估算方法：可以把其中一个两位数看成与它最接近的整十数，另一个两位数不变，或者看成与它最接近的整十数或几十五的数，然后再进行计算，得出估算的结果。
2、两位数乘两位数（进位）乘法的方法：
教学反思
课题
队列表演（一）
课型
学案导学课
年级
三年级
教师
学习内容
北师大版小学数学三年级下册第三单元第32—33页
学
习
目
标
1、结合问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历交流算法多样化的过程。
2、会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
重点难点
掌握两位数乘两位数的乘法的算理与算法；竖式计算两位数乘两位数。
课题
找规律（因数是整十数的乘法计算）
课型
学案导学课
年级
三年级
教师
学习内容
北师大版小学数学三年级下册第二单元第30—31页
学
习
目
标
1、结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变换规律。
2、使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算，并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题。
3、经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程，感受积的变化规律，发展抽象思维。
课前准备
口算卡片
相关知识窗
本节的知识是我们已掌握的两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的基础上学习的，与前面学习的乘法不同的是本节学习的进位乘法，处理乘法的进位我们过去也有一定的经验，已经知道哪一位乘得的积满几十就向前一位进几的道理。
独
立
尝
试
一．课前复习旧知
1、计算
16×11 12×14 32×21
2、结合以上各题，说一说，上一节课我们学习了什么内容？
点
拨
自
学
二．独立思索小组交流总结方法教师点拨
李老师想组织500名学生看电影，在售票处得知这样的信息：电影院共有21排座位，每排可坐26人，根据以上的信息，你能提出什么问题？能自己解答吗？
1、两位数乘两位数的估算
电影院的座位够吗？
方法一：
方法二：
2、两位数乘两位数（进位）的乘法的计算方法
独
立
尝
试
一．布置课前预习
生活中什么问题需要运用两位数乘两位数的乘法。
1、口算整十数乘整十数课前旧知复习
20×20= 10×30= 50×30= 600×20=
12×40= 130×20= 160×40= 200×50=
点
拨
自
学
二．学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。
一栋新落成的大楼共12层，每层有14户，小丽想知道这栋楼能住多少户，请你来帮她。
回想
一．新课前预习。
计算两位数乘一位数时，计算方法是什么？（从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。）
计算：
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
点
拨
自
学
二．按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
1、乘数是整十数乘法的算法。
活动
课本第28页的“试一试”
人人显身手
1、课本第29页“练一练”第1-5题
2、一个椭圆形跑道，沿跑道周围每隔10米插一面彩旗，共插了40面彩旗。这个椭圆形跑道的周长是多少米？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、50×40的积的末尾有（）个0.
4、一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数也扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的（）倍。
5、20个150是（）
计算：50×100=500
算法一：
算法二：
算法三：
2、乘数的变化引起积的变化规律。
观察这组算式：5×1=5
5×10=50
50×10=500
从上面这组算式中可以发现：
课程小结
三．学生自己总结
乘数是整十数的乘法计算方法：先将乘数中0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0，即是两个乘数相乘的积。
用哪一位上的数去乘另一个乘数，积的末位就要和哪一位对齐。
解题误区
四．组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨
24×12=72 32×23=566
2 4 3 2
×1 2×2 3
4 8 9 6
2 4 4 6
7 2 5 5 6
活动
课本第30页“试一试”
人人显身手
一、课本第27页“练一练”的第1—5题。
二、小青在做两位数乘两位数计算题时，把第二个因数30的个位上的0看成了6，结果比正确的积多了72，正确的结果应该是多少？
重点难点
1、探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。
2、利用已学知识的迁移，沟通新旧知识的内在联系，形成基本的计算技能。
课前准备
口算卡片等
相关知识窗
本节的知识是我们已经掌握了表内乘法，两位数乘一位数等算法基础上进行的。两者的意义与算理基本相同，需要把已掌握的知识迁移到乘数是整十数的乘法这一新知识中，理解两个不为零的数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍的道理，从而掌握积的变换规律。
1、分析问题，列出算式，进行估算
2、探究解题方法
方法一：
方法二：
方法三：
归纳总结
三．学生自己总结
两位数乘两位数的计算方法：
1、计算两位数乘两位数时，可以把其中一个乘数拆成一个整十数和一个一位数，并用它们分别与另一个乘数相乘，再把乘得的两个积相加。
2、列竖式计算两位数乘两位数时，先将两个乘数的相同数位对齐，再用第二个乘数个位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐，然后用第二个乘数十位上的数分别去乘第一个乘数各个数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，最后再把两次乘得的积相加。