北师大版小学数学二年级上册知识点归纳
北师大版小学数学二年级（上册）知识点
第一部分：全册知识点
一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）
1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。
2．编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。能用一句口诀写两道有关乘法的算式。熟练运用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。
3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。
4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。掌握除法算式的读法写法及各部分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题。
5．理解乘除法之间互逆的关系。了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。
6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。
7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系，会计算时间差。
二、空间与图形（3、5单元）
1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。
3．确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。会看简单的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。
三、统计与概率（9单元）
1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。
2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。
第二部分：单元与课时知识点
第一单元数一数与乘法
单元知识点：
1.掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。
2.乘法的意义、书写、读法。
3.运用乘法解决生活中的实际问题。
课时知识点：
第一节：数一数
会用两种不同的方法数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。
分桃子教学设计（精选9篇）
分桃子 篇1
教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元32页—33页。
教学目标
1、知识目标：通过分一分活动，使学生经历小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能力目标：（1）能按要求把物体平均分成若干份，会用自己的话叙述分的过程和方法，体验分法的多样性。（2） 能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、情感目标：通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程
难点：在分一分活动中抽象出“平均分”的概念
教具、学具准备：多媒体、圆片8个、小棒18根。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、创设故事情境：
一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，两兄弟合作，一共摘了8个桃子。刚开始，两兄弟高兴得手舞足蹈。可是现在，他们却为了“分桃子吃”发起愁来。同学们，你们愿意帮助他们分一分吗？（课件呈现猴子兄弟摘桃子的情境。）
2、揭示课题：
分桃子二、动手操作、探究新知1、分桃子，感知“分”的含义，初步体会“平均分”。
（1）引导学生用圆片代替桃子，分给两只猴子。想一想，可以怎么分？
（2）学生动手分桃子，教师巡视辅导学生。 （3）汇报交流：谁愿意把你的分法展示给大家呢？（教师根据学生的汇报情况整理并板书。）
（4）引导学生思考：在这些分法当中，你认为哪一种分法能让猴子兄弟都满意？(得出结论：分得同样多最公平）板书：同样多或一样多
（5）初步体会“平均分”的含义。
板书：平均分
2、分小棒，进一步体会“平均分”。
（1）引导学生把6个小棒分成两堆，怎么分？
（2）学生开始摆学具，教师巡视指导。
（3）汇报交流自己分的过程，说一说哪种分法叫“平均分”？为什么？
3、分小鱼，引导学生观察体会“多种方式分”的过程。
（1）课件出示“小猫的一家”情境图（教材32页“分一分”第2题的图片），引导学生交流：一共有多少条小鱼？多少只小猫？
《分物游戏》教学设计
教材内容：北师大版二年级上册《分物游戏》第P58——P59页。
知识内容：小数目物品平均分；
教学目标
1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步体会平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：
1.经历“分物”的活动过程，初步体验平均分的意义。
2.发现、经历多种分法的操作过程。
教学过程：
一、在具体情境中揭示课题。
师：同学们都知道子猴子喜欢吃--（桃子），是啊！两只猴子想：“我们已经长大了，自己的事情要自己做，想吃桃子要自己去果园里摘！”于是他们来到果园，一共摘下4个桃子。这下为难了，怎么分呢？这就是我们今天要学习的“分物游戏” （板书：分物游戏）
二、在操作活动中探究新知。
1.分桃子（随意分）。
师：要把这4个桃子分给两只猴子，可以怎样分呢？ （1）动手操作。
请你先思考，再用圆片摆一摆。开始！(学生操作活动后汇报)
（2）汇报展示。
生：我认为可以这样分，第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。
师：你的声音很洪亮，说的也很清楚，可以这样分，还可以怎样分？
生：我觉得还可以这样分，第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。师：这是你的想法，你很自信。
生：我还有一种分法，可以这样分，第一只猴子分2个，第二只猴子分2个桃子。
（3）观察比较。
师：同学们仔细观察这3种分法，说说有什么不同？
生1：如果是第一种或第二种分法，一只猴子分的个数多一些，一只猴子分的个数少一些，分的少的那只小猴可能会不开心的……
生2：第三种分法会让两只小猴都很高兴，因为他们分到的桃子个数一样多；
师：很公正、很公平，两只猴子为你们点赞。
师：是的，分物体时，有时分成的几个部分一样多，有时分成的几个部分不一样多，今天我们来研究一样多的情况。（板书：一样多、同样多）
1 / 46 小学二年级数学教案 分桃子设计9篇
分桃子设计 1
一、教学目标：
1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2.能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完;有剩余，剩余的个数小于份数。
二、教学重、难点：
重点：学会“分一分“，并体会分的过程中出现的不同情况。
难点：体会“同样多”、“一样多”、“平均分”的含义。
关键：运用自己喜欢的方法解决分一分的问题。
三、教学准备：多媒体课件 、学生准备圆片（或小棒）20个（根）。
四、教学过程：
（一） 创设情境，提出问题。
同学们，你们瞧,小熊打扮的漂亮吗？你们知道这是为什么吗？对了，今天是小熊的生日。他特地邀请小伙伴们来家做客。都有谁呢？2 / 46 (两只小猴、四只小猫、三只小狗)小熊非常热情，拿出伙伴们最爱吃的食物来招待大家，看看都有什么？这节课我们就帮助小熊把这些好吃的东西分给伙伴们，好吗？
2、揭示课题：分一分
（二）实际操作，体会平均分。
1.摆一摆。
小熊先拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。请同学们用8个圆片代替桃子，分成两堆。
2.说一说。
（1） 学生边分边口述操作过程，教师巡视。
（2）想一想，还可以怎样分？看谁分得多？
（3） 学生汇报操作过程，教师根据学生汇报进行板书。
1 2 3 4
8
7 6 5 4
3.想一想，这些分法中，你认为哪种分法能使两只小猴都满意？说说你的想法。
4.引导小结：都分4个。两只小猴就分得一样多。像这样分得同样多，在数学王国里还有一个词语叫做“平均分”。 3 / 46 5.分一分：放手让学生分，着重体会“平均分”的意义。
两只小猴喜滋滋地抱着桃子到一边去了，该给小猫分鱼了。
1）12条鱼分给4只小猫吃，要想每只小猫分的鱼同样多，每只小猫分几条呢？
