拉斯韦尔等四种传播模式及例子.doc

传播是信息、思想、文化等在社会中传递的过程，其基本过程包括以下几个环节：

发送者：信息的源头，即传播的发起者。

信息编码：发送者将信息转换成符号、语言等形式的过程。

媒介选择：选择传播信息的媒介，如口头传播、文字传播、电视、互联网等。

信息传播：信息经过媒介传递到受众的过程，其中包括信息传输、接收、解码等。

受众反应：受众对信息的反应，包括对信息的接受、拒绝、忽视等。

反馈：受众对信息反应的反馈，反馈可以作为发送者了解受众反应的重要途径。

媒介反馈：媒介本身对信息传播的影响和反馈，如新闻媒体的报道、评论等。

以上是传播的基本过程，不同的传播形式和媒介可能会有所不同，但大致包括这些环节。在实际传播中，发送者和受众之间可能存在各种因素的干扰和阻碍，如语言障碍、文化差异、媒介偏见、信息过载等，需要通过有效的传播策略和手段来克服。

传播学补充重要理论

传播学四大先驱

一、拉斯韦尔：

5w模式

谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To

whom)→取得什么效果(With what effects)

基本要点

其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这五个要素各有其自身的特点：

“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。

“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。

“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。

“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。

“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。

由此可以看出，对于广告而言，拉斯维尔对定义的五项分析具有重要的意义，五要素构成了广告运动的全部内容。这五个W对广告效果之间进行了系统的研究，对每一个要素的把握是广告运动能否成功的基础。

评价

5W模式的地位不可撼动，因为它最早明确地将传播过程划分为5个部分或者要素，并且相对应地限定了5个研究领域，有效地描述了传播和规划了传播学研究。

对它的批评主要来自于四个方面：

1、这个模式将传播视作劝服性过程，认为传播是传播者打算影响接受者，并且总能取得一定效果——对此人们表示理解，因为拉斯韦尔是从研究政治传播和宣传的角度进入传播学的；

2、这个模式忽略了反馈；

3、这个模式忽略了传播过程中外部环境的影响；

4、将传播划分为5个部分，忽略了传播行为的复杂性；同时将研究领域划分为5个部分，忽略了相互之间的关联——事实上，传播在不断进行，很难独立出一个具体和单一的传播行为。

几种传播过程模式及其优缺点

一、 直线模式

直线模式的缺陷：

 它容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化。

 直线模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。

直线模式：拉斯韦尔的传播过程模式、香农-韦弗数学模式

1. 拉斯韦尔的传播过程模式

意义：

拉斯韦尔模式的提出在传播学史上具有重大意义，这个模式第一次将人们从每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。

优点：

有控制分析、内容分析、媒体分析、受众（对象）分析和效果分析，这种模式在大众传播中获得了广泛的运用。率先开创了传播学模式研究方法之先河。

缺点：

1.过于简单，忽略了“反馈”的要素。它是一种单向的传播模式。

2.没有重视“为什么”或动机的研究问题（受众为何使用传播媒体、传播着和传播组织为了什么去传播）

3.重视传播者的地位，忽视甚至剥夺了受传者的“主体参与”地位。

2. 香农-韦弗数学模式

意义：

香农-韦弗的模式为传播过程的进一步研究提供了重要的启发。首先，这个模式导入了噪音的概念，表明了传播不是在封闭的真空中进行的。

其次，香农-韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用和认识。

优点：

带有反馈的双向传播模式，同时还分析了传播过程中不可避免的障碍因素——噪音的问题。引申模式含义，用来解释一般的人类传播过程。

缺点：

描述的是电子通信过程，而且是一个直线单向过程，缺少反馈的环节。

二、循环模式

循环模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式

1、奥斯古德与施拉姆的循环模式

意义：

循环模式与直线模式的区别在于，这个模式没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为的主体。其次，这个模式的重点不在于分析传播渠道中的各个环节，而在于解析传播双方的角色功能。

第一节传播过程与传播模式

一、通过传播过程考察传播现象

20世纪60年代，美国传播学家戴维伯洛提出可以

通过传播过程对传播现象进行考察，这一观点对传播学研究

的影响至为深远。

二、传播过程

施拉姆将传播过程概括为八个要素：

信源（source）：即信息的来源，是传播过程的开始。

讯息（message）：是传播的内容，行将用于交换的信 息、组合。

编码者（encoder）：负责将讯息译制为可用于传输或表 达的形式如声音、电子信号等。

渠道（channel）：传播讯息所依赖的介质、通道或信息 传输系统。 三、传播模式

1、传播模式

传播模式是一种理论性的、简化了的对传播过程和性质的表述， 它是对现实的一种同构。从一种模式到一种理论的飞跃通常非常快， 以致于模式和理论经常被混淆(沃纳•赛佛林，小詹姆斯•坦卡德， 2000)。

2、模式的功能

模式的功能主要有组织(organizing)、预测(predicitions)、 启发(heuristic)、测量(measuring)(沃纳•赛佛林，小詹姆斯•坦 卡德，2000)。

5、模式的种类(丹尼斯•麦奎尔《大众传播模式论》)

(1) 基本模式

拉斯韦尔5W模式

香农一韦弗模式

奥斯古德一施拉姆模式

施拉姆大众传播模式

韦斯特利-麦克莱恩模式 德弗勒的互动过程模式 赖利夫妇模式 马莱茨克模式

(3) 大众传播对文化与社会的影响(模式)

议题设置模式

沉默的螺旋模式

〃信息沟〃模式德弗勒和鲍尔洛基奇的大众传播效果依赖模式 鲍尔洛基奇的传播基础结构理论

第二节传播的经典模式

线性传播模式：拉斯韦尔5W模式

香农一韦弗模式

控制论传播模式：奥斯古德一施拉姆模式

施拉姆大众传播模式

韦斯特利-麦克莱恩模式

德弗勒的互动过程模式

系统论传播过程模式：赖利夫妇模式

马莱茨克模式

德弗勒的社会系统模式

德弗勒和鲍尔洛基奇大众传播效果依赖模式

一、拉斯韦尔的“5W”模式（重点）