浅谈《电工基础》教学

浅谈《电工基础》的教学体会【摘要】提高课堂教学效率是每个教师不断追求的目标，本文阐述了如何培养学生学习情感，如何激发学习兴趣，如何提高学生的实践操作的能力，改进实验效能等问题。

【关键词】电工；学习情感；学习兴趣；实验《电工基础》是高等职业技术学校电气类、电子类等工科专业的一门重要技术基础课，是学习后续相关专业基础课和专业课的桥梁。

由于《电工基础》的讲授以基本原理、基本分析和建立数学模型为主，并且教学过程中应用了大量的数学、物理知识，这让职业技术院校的学生普遍感到枯燥、深奥、难学。

为了改善这一教学现象，提高教学效率，有必要改进电工基础的教学方法，以学好基本理论为基础，以技能教学为重点，提高学生的实践操作能力，加强兴趣教学。

下面浅谈本人在从事《电工基础》课程教学过程中的几点感想。

1.培养学习情感课堂教学中良好的开头可以吸引学生的目光。

营造良好的课堂情境需要有情趣的提问，从而使他们对学习电工基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。

例如，在讲运算放大电路时，这样引入课题：“遥控汽车模型分那几种控制？是比例遥控还是开关控制”、”国庆60周年阅兵式的无人驾驶飞机是如何控制的”等短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了。

随后就引入运算放大电路的线性比例控制，课堂气氛立即活跃起来。

又如，在讲授二进制前，先给学生讲“32格棋盘上摆米”的故事，提出从1、2、4、8到2的31次方的数累加和是多少问题，引导二进制的教学过程，寻找学生的积极情绪体验。

情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，使学生在学习过程中不断调节自己的情感，而不是抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足。

还可以让学生寻找课本中一些对自己成长有帮助和好处的知识，这些都有利于学习兴趣的提高。

2.激发学习兴趣激发学习兴趣，培养浓厚的学习氛围是达到教学效果的有效途径。

学生的兴趣源自于具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣的主阵地。

职业教育2019年04月新教育时代164 浅谈中职学校《电工基础》教学李 丽（华北机电学校 山西长治 046000）摘要：随着我国社会的不断发展，经济水平的不断提高，电气工程基础知识在社会和企业中的重要性日益突出。

特别是对于中学来说，学生已经开始学习电气工程的基础知识，并且应当对电气工程的基础中具有实用性的知识进行掌握。

信息化的发展影响着传统的教学模式，本文旨将《电工基础》的课程与中心实践教学联系起来，对中学电工基础知识教育进行略加探析。

关键词：电工基础中职学校电工教学《电工基础》一科是中等职业学校培养电气工程专业技术人才的理论基础。

由于抽象性和实验性强，学生往往会觉得这门课的原理单调，难以理解。

因此，在许多开设此科的中学在教育过程中效果并不理想。

电工基础是中等职业学校电气专业的基础课。

其任务是培养学习从事电子电气工作所必需基本知识的学生，使学生掌握基本理论和基本技能，为开发接下来电气相关课程做出铺垫，并培养学生的能力。

因此，中学职业学校的教育方法也在不断调整，对教育质量的追求需要师生的共同努力，不仅要明确教师在教什么，还要使学生了解怎么样去学。

本文将对中职学校电气工程专业机电工程基础课程中的教学简要论述。

一、课程教学现状（一）课程设计单调枯燥中学职业电工的基础课程要求有扎实的基础知识和分析能力。

《电工基础》科目中多数概念很难理解，有许多特定公式、定理，对学生来说记住较为困难。

由于大量中学职业的教育课堂主要是通过老师的口授，偏讲解。

许多学生就会觉得教学基础的内容枯燥而难以理解。

这是一个在中职中普遍存在的客观事实，尤其是对于刚接触电气工程基础课程的学生来说，因为他们在实践中经验不足，因此，直接学习似乎变得更难。

目前，许多中学职业院校的“电气工程基础”教学设计缺乏整体性，没有延展性，教育过程中的相关专业的知识也非常的有限，很难使学生对知识进行构架，不利于系统的学习。

（二）缺乏灵活的教学策略在一些中职学校里，已经开始应用了一种高效的教学模式课堂，但能达到预期学术目的只有一小部分。

浅谈电工技术基础课的教学电工技术基础课是电力类专业的重要基础课程之一，教学要求严格，内容也较为繁杂。

本文将围绕电工技术基础课的教学进行讨论，并提出一些浅见和改进建议。

电工技术基础课的教学应该突出实践性和综合性。

电工技术是一门实际操作性很强的学科，因此在教学中要注重实践操作环节的设计和开展。

可以采用实验、演示、模拟等方式，供学生进行实际操作和观察。

通过实践操作，学生可以更加深入地理解和掌握电工技术的基本原理和操作方法。

电工技术基础课涉及的知识面较广，需要学生掌握和运用不同的知识和技能。

在教学中应该注重培养学生的综合能力，强调知识与实际的联系和应用。

电工技术基础课的教学应注重理论与实践的结合。

电工技术基础课中的理论知识较多，而且很多理论知识只有在实际操作中才能真正理解和应用。

教学过程中应该注重理论知识与实际操作的结合，让学生在实际操作中感受和理解理论知识的作用和意义。

可以通过案例分析、实验研究等方式，将理论知识与实际案例相结合，让学生在实际操作中应用理论知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

电工技术基础课的教学应注重培养学生的创新能力。

电工技术是一个不断更新和发展的领域，培养学生的创新能力是电工技术基础课的一个重要目标。

在教学中可以引导学生进行一些创新性的实践操作和研究，鼓励学生提出新的想法和解决问题的方法。

可以通过学科竞赛、实验设计等方式，培养学生的动手能力和创新思维。

电工技术基础课的教学要注重实践性和综合性，注重理论与实践的结合，注重培养学生的创新能力和实际应用能力。

只有这样，才能更好地培养学生的电工技术能力，为其未来的发展打下坚实的基础。

浅谈《电工基础》生活化项目的设计与教学利用贴近生活应用和工作实际的生活化项目，使学生在边学边用的过程中，提升学习兴趣，感受劳动成果，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的能力素养，对学生的后续学习和发展都具有重大的意义。

标签：生活化；项目教学；能力培养在课堂上，经常面临着这样一个尴尬的局面：教师讲的慷慨激昂，学生听的昏昏欲睡。

枯燥的理论教学，不仅扼杀了学生学习的兴趣，对于企业的用工需求来说，其部分内容也与生产实际相脱节；如何让学生走出乏味的课堂教学，掌握更多的实践技能，是职校老师们共同面临的问题。

生活化项目的设计与教学，试通过实施一个个具体的项目，通过一种全新的方式让学生喜欢上课堂。

通过项目化模块化的构思，采用任务引领的形式去达到一个目标，而所用的手段须是通过自己的动手实践得来，在操作的环境下，学习知识，培养能力。

教学中，以“应用”为主旨构建教学内容和课程体系，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，确立以职业岗位群和专业技术职务必需为中心，强调理论与实践紧密结合的原则，来构建教学体系，组织教育学习。

下面就本人进行项目设计与教学的过程与大家探讨。

1 确定研究思路、成立项目小组结合我校专业建设的实际情况，确定项目小组，以学校所选《电工基础》中职教材为主要参考教材，通过整理各类资料，自行开发项目课题，根据项目需要，可把教学内容拆分在各个项目中，以用多少学多少为原则进行学习，根据项目的设计，由简单的操作使用到复杂的综合设计及操作使用，按照“信息—方案—决策—实施—反馈—评价”的模式进行教学，同时开发以理实一体化教材为主的项目模块，后期考虑结合已有资源，进一步完善课题和项目配套的电子教案、课例、相关电子课件、习题库、试题库等等；通过课堂教学逐步补充《电工基础》网络教学资源，并将资源进行共享，方便学生自主性学习，通过网络资源，将此项目模式的整体成果进行推广。

2 理论研究、培训提升、企业调研，做好前期准备学习项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求，项目小组教师利用省、市教育部门组织的各种培训机会，去了解国外职业教育的培训系统和模式、课程设置、教学理念、教学方法等，增长见识，开阔眼界，更新理念，能站在一个更高的平台上，对课题研究的方向有更清晰的认识和思路。

浅谈电工技术基础课的教学电工技术基础课是电气类专业学生的重要基础课程之一，它包含了电路原理、电路分析、电气工程基础知识等内容，为学生打下了扎实的理论基础。

在当今社会，电力是一项不可或缺的基础设施，电气类专业的学生需要通过学习电工技术基础课程，掌握电气知识和技术，为将来的工作打下良好的基础。

本文将就电工技术基础课的教学进行探讨，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行分析和总结。

一、电工技术基础课教学内容电工技术基础课程主要包括电路原理、电路分析和电气工程基础知识等内容。

电路原理是电工技术基础课的核心内容，主要介绍电路的基本概念、基本元件和基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。

电路分析是电工技术基础课程的重点内容，主要介绍直流电路和交流电路的分析方法，包括电路的简化、戴维南定理、诺顿定理、最大功率传输定理等。

电气工程基础知识是电工技术基础课的扩展内容，主要介绍电磁感应、电工材料、电力系统等知识。

电工技术基础课教学方法应当注重理论联系实际，培养学生的动手能力和实际操作能力。

在教学过程中，教师可以通过实例分析、案例讨论、课堂互动等方式，引导学生理解和掌握课程内容。

可以结合实际案例和工程项目，让学生在实践中学习和掌握电气知识和技术，提高学生的综合素质和实际操作能力。

还可以利用多媒体教学技术，展示电路图、示波器波形等实验现象，加深学生对电工技术基础课程的理解和记忆。

电工技术基础课教学手段应当多样化，充分发挥各种教学手段的作用，提高教学效果。

教学手段可以包括教材、实验仪器、电路模拟软件、多媒体教学课件等。

教师应当根据课程内容和学生特点，灵活运用教学手段，开展多种形式的教学活动，提高教学效果。

在教学过程中，可以利用实验仪器进行实验教学，让学生通过实验操作，深入理解和掌握电路原理和电路分析方法。

还可以利用电路模拟软件进行虚拟实验，提高学生的仿真实验能力和创新能力。

在电工技术基础课教学中，存在着一些问题，需要教师和学生共同克服。

浅谈电工技术基础课的教学电工技术基础课作为电气工程系的重要基础课程之一，涉及电路原理、电工技术知识和应用，是培养学生电气专业基础技能的关键环节。

在这门课程的教学中，教师需要注重培养学生的实际动手能力和理论知识结合能力，使学生对电工技术有深刻的理解和应用能力。

本文将就电工技术基础课的教学内容、方法和策略进行深入探讨，以期为电气工程师的培养提供一些有益的建议和指导。

一、课程内容的选择和讲解电工技术基础课的教学内容主要包括电路原理、电路分析、电气设备的原理和应用等内容。

在教学中，教师应该结合学生的实际水平和专业要求，选择恰当的教材和教学内容，使学生能够系统地学习和掌握电路理论和基本电气知识。

在讲解内容时，教师应该注重理论联系实际，举实例讲解，让学生能够了解到电工技术在生活和工作中的应用，增强他们对专业知识的兴趣和理解。

二、教学方法和手段的选择在电工技术基础课的教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，如讲解、实验、案例分析等。

在讲解环节，教师可以通过板书、讲义等形式向学生传授理论知识。

而在实验环节，教师可以组织学生进行电路搭建实验，让学生通过实际操作来理解电路原理和规律。

教师还可以通过案例分析等形式，向学生展示电工技术在实际工程中的应用，帮助学生加深对专业知识的理解和记忆。

三、培养学生的动手能力和实践技能电工技术基础课注重培养学生的动手能力和实际操作技能，教师应该针对学生的专业特点和需求，设计并进行相应的实验和操作训练。

这些实验和操作训练不仅可以帮助学生更好地理解电工技术的原理和应用，还可以提高学生的动手能力和实践技能，为他们将来从事电气工程技术工作打下扎实的基础。

四、激发学生的学习兴趣和动力电工技术基础课的教学对于学生来说可能比较枯燥，教师应该采取有效的措施，激发学生的学习兴趣和动力。

可以组织学生参与电工技术竞赛，举办相关讲座和专题讲解，引导学生参与电工技术研究和实践活动等。

通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握电工技术知识，并且为学生提供了发挥才华和实践能力的机会。