高校“全人教育”人才培养战略研究

高校教育人才培养模式创新研究引言随着经济全球化和信息技术的高速发展，高等教育的角色越来越重要。

高校教育是国家实现创新驱动和经济转型发展所需的重要力量。

教育人才培养是高校教育的核心任务，如何创新高校教育人才培养模式是大学教育面临的重要问题。

第一章高校教育人才培养模式的传统模式传统的高校人才培养模式是以专业知识的传授为主，并强调学术理论的学习，然而这种模式中的问题是教育学生光靠理论知识很难满足实践需要。

这种教育模式重视成绩，但是却没有考虑到学生的整体素质和实践能力。

传统的人才培养方式已经不能满足时代和社会的发展需求。

第二章高校教育人才培养的创新性质创新是高校人才培养的必经之路，它是高校教育人才培养模式迈向国际化，迎合社会需求的必要途径。

高校教育人才培养的创新包括内容、方法、手段、形式等各个方面，创新不仅是高校走向更高质量和深加工的关键，也是学生自身实现自我价值的重要途径。

第三章高校教育人才培养模式的创新方向1. 突破学科边界，打造学科交叉，培养学生的多元素素质与创新能力。

2. 实践与理论的结合，发挥人才培养中各种实践教育的作用。

3. 引进优秀人才与高科技，不断促进高校人才培养模式的创新。

4. 推行个性化、差异化的学生考核机制，促进学生素质综合评价和发挥多元化能力。

第四章高校教育人才培养模式的创新实践案例1. 上海交通大学——学生素质全球化培养计划该计划主要通过学生在校期间的多学科培养和多种实践课程经历，提高学生的多元素素质和全球竞争力，以期培养学生成为既有国际视野，又有国际通用背景识别能力的人才。

2. 北京大学——资源环境与可持续发展教育改革方案简化课程体系，强化实践与理论的有机结合，建立跨学科、跨部门的教学与研究机构，提高学生对可持续发展的意识和能力，以期长期培养出有一流资源环境和可持续发展理论背景的人才。

第五章总结高校教育人才培养模式的创新是未来高校教育发展趋势。

高校在培养人才的过程中应该努力探索创新模式，不断更新教学理念，推进改革发展。

高校国际化发展与人才培养研究摘要：近年来，随着全球化的加速推进，高校国际化发展和人才培养成为了高等教育领域的重要课题。

本文将围绕高校国际化的概念、发展意义以及人才培养的关键性探讨，旨在为高校国际化发展提供有价值的研究思考。

第一部分：高校国际化发展的概念及意义高校国际化发展是指高等教育机构在全球化背景下，积极开展国际合作与交流，全面提升教育教学、科研、社会服务和管理水平，以适应世界经济一体化的发展需求。

高校国际化的意义主要体现在以下几个方面：1.提升学生综合素质：开展国际合作项目、学分互认等活动，为学生提供了广阔的国际交流平台，培养了跨文化交流和全球意识。

2.促进教师专业发展：国际化发展为教师提供了与国际同行交流的机会，不断提高其教学技艺和科研水平。

3.推动科学研究合作：开展国际科研项目和联合研究，加强学术交流，促进科技创新和学术进步。

4.提升高校国际影响力：国际化发展可以提升高校的国际声誉和影响力，吸引更多的国际学生和学者来校交流学习。

第二部分：高校国际化发展的挑战与应对策略高校国际化发展过程中面临着一系列挑战，主要包括以下几个方面：1.多元文化冲突：由于国际化发展过程中各国学生的价值观、文化习惯等差异，可能导致一定程度的文化冲突和融合问题。

2.语言障碍：英语并非所有国家学生的母语，因此语言沟通成为国际学生和教师的主要障碍。

3.社会融入问题：国际学生来到陌生的环境，往往面临着社会融入问题，如适应当地的生活方式和社交国情。

为应对这些挑战，高校可以采取以下策略：1.建立国际化办公室：设立专门机构对国际交流合作进行统筹管理，提供相关咨询、服务和培训。

2.加强语言教育：提供针对国际学生的语言培训课程，帮助他们尽快适应学习和生活环境。

3.优化文化融合环境：加强跨文化交流的教育，促进国际学生和本地学生的交流与融合。

第三部分：高校国际化背景下的人才培养高校国际化发展的核心是人才培养，这要求高校在教学和培养方面进行创新和改革，培养具备全球视野和跨文化能力的高素质人才。

教育改革与人才培养中国的教育兴国战略教育改革与人才培养——中国的教育兴国战略随着时代的发展和社会的进步，教育的重要性在中国社会中日益凸显。

作为一个拥有13亿人口的大国，中国的教育兴国战略一直以来都备受关注。

教育改革和人才培养被认为是实现国家繁荣和发展的核心手段。

本文将从教育改革和人才培养两个方面来探讨中国的教育兴国战略，并分析其现状以及展望未来的发展。

一、教育改革：关键之举教育改革作为中国教育兴国战略的重要组成部分，旨在提升教育质量、推动教育公平以及培养具有创新能力的人才。

中国的教育改革经历了多个阶段，从基础教育到高等教育的全面改革，不断推进。

首先，基础教育改革是教育兴国战略的基础。

中国政府通过加大教育投入、改善师资条件、优化教学内容、调整考试制度等一系列措施，致力于提升学生的综合素质和创新能力。

此外，政府还积极推动农村教育、民族教育、贫困地区教育等方面的改革，力求实现教育资源的公平分配，促进教育公平。

其次，高等教育改革是创新型人才培养的关键环节。

中国政府加大高等教育的支持力度，提升高校的办学水平和科研能力。

此外，中国还开展了一系列创新人才培养计划，包括引进海外人才、设立特殊类学科、鼓励科研成果转化等措施，以培养更多的高水平人才，为国家的创新发展提供强有力的支持。

二、人才培养：关键任务人才培养是中国教育兴国战略的核心任务。

在人才培养方面，中国非常重视培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

因此，教育系统在课程设置、教学方法、考试评价等方面进行了一系列的改革。

首先，课程设置方面，中国的教育改革倡导全面素质教育。

这意味着培养学生的综合素质，不只注重知识的传授，更加注重学生的实践能力和创新能力的培养。

为此，在学校的课程设置中增加了实践课程和创新课程，并推行“素质教育课程”等，旨在培养学生的综合素质。

其次，教学方法方面，中国教育改革强调师生互动、学生主体性和实践性教学。

传统的教学方式被逐渐淘汰，取而代之的是探究式学习、研究性学习等更加注重学生主动参与的教学方法。

高等教育国内外合作与人才培养研究高等教育的国际合作已经成为当前教育领域的热门话题。

随着全球化进程的加速，国家之间在教育领域的合作也越来越紧密。

在这个全球化的时代，高等教育国内外合作对于人才培养具有重要意义。

本文将从国内外合作的动因、人才培养模式以及合作机制等方面进行探讨。

高等教育国内外合作的动因主要可以归结为两点：一是全球化时代需要具备国际视野和跨文化沟通能力的人才；二是合作可以促进教育资源的共享和优化。

首先，随着全球经济的一体化和国际交往的增多，越来越多的企业和组织需要具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。

通过与国外高校合作，可以为学生提供与国际接轨的学习环境，培养他们的国际视野和跨文化沟通能力。

其次，高等教育资源的不均衡分布是国内外合作的另一个动因。

国际间的合作可以通过资源的共享和优化，提高教育资源的利用效率，使双方高校都能够从中受益。

高等教育国内外合作的人才培养模式主要包括学生交流、师资互访和项目合作等形式。

首先，学生交流是合作的重要方式之一。

通过学生交流项目，学生能够亲身体验不同国家的教育体系和学术氛围，提高他们的国际交流能力和跨文化适应能力。

其次，师资互访是合作的另一个重要方面。

教师之间的互访可以促进学术交流和教学方法的互鉴，提高教师的教学质量和水平。

最后，项目合作是合作的又一种形式。

通过开展合作项目，双方可以共同研究和解决具体问题，增加高等教育的创新力和竞争力。

高等教育国内外合作的机制包括政府间合作、高校间合作和企业参与合作等方面。

首先，政府间的合作是合作的基础和支撑。

政府间合作可以通过签署合作协议和建立合作机构来推动高等教育的国际合作。

其次，高校间的合作是实施合作的核心。

高校之间可以通过签订合作协议、建立联合研究中心等方式来推动合作项目的开展。

最后，企业的参与是合作的有力推动力。

企业可以提供资金和资源支持，促进高等教育与实际需求的对接，提高人才培养的针对性和实用性。

在国内外合作中，高等教育的国际化已经取得了许多成果。

高校人才培养的国际化战略与实践高校人才培养是现代教育不可或缺的一部分。

随着经济全球化的发展，各国的高校人才培养开始注重国际化。

高校人才培养的国际化战略与实践是高校教育面临的重要问题，也是高校教育改革的方向。

为何需要国际化人才培养随着全球化的不断发展，经济、文化和技术的交流与合作越来越频繁。

不同国家的企业和组织需要各种领域的专业人才，在人才缺口的情况下，他们需要在海外寻找合适的人才担任高级职位。

国际化人才培养的目的是满足这一需求，为企业和组织提供优秀的国际人才。

同时，国际化人才培养还有助于推动各国间的文化交流和合作。

这些人才可以为国际交流搭建桥梁，促进国家间的经济、科技和文化的合作与沟通，为全球化的发展做出贡献。

如何实现国际化人才培养高校人才培养的国际化战略可以从多个方面实现：1.吸引国际学生高校可以通过招生宣传和优惠政策等方式吸引国际学生来读本校的学位课程。

通过与外国高校的合作和交流，加强国际学生的交流和合作，从而提高国际化教育的水平。

2.拓宽教育领域高校要积极拓宽教育领域，提供更多的课程和教学资源，丰富学生的知识和经验。

扩大课程设置，一方面可以满足不同学生的需求，另一方面也可以培养具备跨文化交流和合作能力的学生。

3.建立国际化教育平台高校应该建立一个完善的国际化教育平台，提供学生参与国际交流的渠道和机会。

例如，开展特别的国际交流项目、国际学生互换计划等，以促进国际交流和合作。

实现国际化人才培养需要高校在多个方面进行改革和创新。

国际化教育的挑战和目标实现国际化教育还面临一些困难和挑战：1.语言和文化差异由于学生和教师来自不同的国家和地区，语言和文化的差异可能导致教育过程中的交流问题。

因此，高校应当制定措施，提供跨文化交流和合作的培训和支持。

2.国际化教师队伍的建设国际化教育要求高校教师有广阔的视野和领域经验，而这需要高校加强对国际化教师队伍的建设。

高校可以通过特别的招聘和培养计划来吸引和培养国际化教师，提高教师队伍的国际化水平。

第１２期 收稿日期：２０２０－０５－１８基金项目：广西壮族自治区教育厅２０１５年度广西职业教育教学改革项目（项目编号：ＧＸＧＺＪＧ２０１５Ｂ０７５）；广西科技师范学院教学改革工程项目（２０１６ＧＫＳＹＪＧＡ０１）作者简介：覃逸明（１９６８—），广西象州人，教授，博士，主要从事高校教育教学与管理。

协同育人和人才培养策略研究江　名１，韦巧艳２，覃逸明１（１．广西科技师范学院科研管理处，广西来宾　５４６１９９；２．广西科技师范学院食品与生化工程学院，广西来宾　５４６１９９）摘要：随着我国食品产业的快速发展，未来是食品化工类专业人才的重要机遇。

应用创新型人才是推动食品产业发展的重要因素，以多方资源协同培养应用创新型人才是高校的重要选择。

协同育人平台整合各方优势资源，为学生学习、生产、管理和实践锻炼等提供更优越的环境，为学生获得专业知识、专业技能、实践能力提供良好的平台，同时也为培养学生的创新思维、创新应用、创新研究和创新发展等提供更广阔的发展空间。

本文以食品化工类专业为例，以“校、政、行、企”协同育人机制为依托，从师资团队建设、深化协同平台建设和改革考评体系等方面提出加强培养大学生的创新思维和实践动手能力，促进学生就业和创业，提高人才培养质量。

关键词：协同育人；应用创新型；人才培养；策略中图分类号：Ｇ６４７．３８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）１２－０１９１－０３ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＡｐｐｌｙｉｎｇＩｎｎｏｖａｔｉｖｅＴａｌｅｎｔＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎＳｔｒａｔｅｇｙＢａｓｅｄｏｎＣｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＰｌａｔｆｏｒｍＪｉａｎｇＭｉｎｇ１，ＷｅｉＱｉａｏｙａｎ２，ＱｉｎＹｉｍｉｎｇ１（１．ＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃＲｅｓｅａｒｃｈＭａｎａｇｅｍｅｎｔＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ＧｕａｎｇｘｉＳｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｉｂｉｎ　５４６１９９，Ｃｈｉｎａ；２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＦｏｏｄ＆ＢｉｏｃｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＧｕａｎｇｘｉＳｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｉｂｉｎ　５４６１９９，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＷｉｔｈｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｆｏｏｄｉｎｄｕｓｔｒｙｉｎＣｈｉｎａ，ｔｈｅｆｕｔｕｒｅｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓｆｏｒｆｏｏｄｃｈｅｍｉｃａｌｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔａｌｅｎｔｓ．Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｆａｃｔｏｒｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｆｏｏｄｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｗｉｔｈｍａｎｙｒｅｓｏｕｒｃｅｓｃｏｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎａｐｐｌｉｅｄｃｒｅａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｈｏｉｃｅｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｌａｔｆｏｒｍ，ｉｎｔｅｇｒａｔｅｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｒｅｓｏｕｒｃｅｓｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎｉｎｇ，ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅｅｘｅｒｃｉｓｅ，ｓｕｃｈａｓｔｈｅｐｒｏｖｉｓｉｏｎｏｆｓｕｐｅｒｉｏｒｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｆｏｒｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｔｏｏｂｔａｉｎｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓｋｉｌｌｓａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｇｏｏｄｐｌａｔｆｏｒｍ，ｂｕｔａｌｓｏｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇ，ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ，ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｂｒｏａｄｅｒｓｐａｃｅｆｏｒｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｔａｋｉｎｇｔｈｅｆｏｏｄｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｐｅｃｉａｌｔｙａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ｒｅｌｙｏｎ＂ｓｃｈｏｏｌ，ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ，ｉｎｄｕｓｔｒｙａｎｄｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ＂ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ｆｒｏｍｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｅｒｓｔｅａｍ，ｄｅｅｐｅｎｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅｐｌａｔｆｏｒｍｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄａｐｐｒａｉｓａｌｓｙｓｔｅｍｉｓｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｔｏｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｃｒｅａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙ，ｐｒｏｍｏｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ，ｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ；ｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇ；ｓｔｒａｔｅｇｙ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》要求高等教育要“适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构［１］。

高校人才培养模式及其创新发展研究随着社会经济的发展，高校人才培养模式已经变得越来越重要。

随着毕业生就业形势的日益严峻，以及社会对人才的需求的多样化，高校也不断地在实践当中探索新的人才培养模式，不断创新，以满足人才市场的需求。

一、高校人才培养模式的分类1.传统培养模式传统培养模式以传授知识为主，重视教师的讲解和学生的接受。

这种培养模式成功的点在于传递知识、信息量大、培养专业人才。

但是它的缺点也是显而易见的：学生缺乏自主性、创新性和实践能力。

2.专业能力培养模式专业能力培养模式将注重培养学生的专业能力和职业素养，强化多样性、实践性和创新性的培养。

这种模式通过实际操作把学生的理论知识转化为实践能力，提高了学生的技能和创新能力。

但是，这种模式往往忽略了文化和人文素质的培养，可能导致学生思想狭窄、缺乏人性化教育。

3.协同培养模式协同培养模式强调学科交叉和跨学科研究的发展，通过跨学科的实践探索，提高学生的全面能力，同时为国家的创新发展提供了更广泛的、史无前例的人才支持。

但是，这种模式在实践过程中面临的困难大，需要学科专业之间的沟通和协调。

二、高校人才培养模式的创新发展1.以学生为中心高校应该以培养学生成才为根本，让学生从“被教育”转化为“主人公”。

要充分尊重学生的个性，提高学生的意识和能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.建立国际化人才培养模式大学应该是国际化的，建立国际化人才培养模式也是不可避免的趋势。

国际化人才培养模式可以让学生接触不同的文化，培养不同背景下的创新人才，同时为实现文化多样性做出贡献。

3.强化实践性实践性是学校人才培养模式当中一个重要方面，需要大学采取实践性的方法来教授课程。

尽量将理论知识与实践相结合，教学内容要符合实际需求。

4.注重教育质量教育质量是高校人才培养中的核心问题。

高校应该根据不同专业的要求，制定相关的教学标准、课程设置、教学方法等，真正实现教学规范化、科学化和高水平。

5.高校和企业合作高校和企业之间应该互相合作，增加合作项目的数量，深化合作领域，积极构建与行业相符的人才培养模式，推动高校教育和产业发展共同促进。

摘要：本文以全人教育为研究对象，通过对全人教育理念、实践模式的探讨，分析了全人教育在我国教育实践中的应用现状，并提出了相应的对策建议。

旨在为我国教育改革提供有益的参考。

一、引言全人教育是一种关注学生全面发展的教育理念，旨在培养具有道德品质、身心健康、文化素养、创新精神和实践能力的高素质人才。

近年来，我国教育改革不断深入，全人教育理念逐渐被教育工作者所关注。

本文将从全人教育理念、实践模式、应用现状和对策建议等方面展开论述。

二、全人教育理念1.道德品质教育全人教育强调道德品质的培养，认为道德品质是人的立身之本。

在学校教育中，应注重培养学生的诚实守信、勤奋好学、团结互助、遵纪守法等品质。

2.身心健康教育全人教育关注学生的身心健康，认为身心健康是学生全面发展的基础。

学校应重视体育、艺术、心理健康等课程，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

3.文化素养教育全人教育强调文化素养的培养，认为文化素养是人的精神支柱。

学校应加强传统文化教育，引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化。

4.创新精神教育全人教育注重培养学生的创新精神，认为创新精神是推动社会进步的重要力量。

学校应鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新思维和实践能力。

5.实践能力教育全人教育强调实践能力的重要性，认为实践能力是学生综合素质的体现。

学校应加强实践教学，让学生在实践中锻炼能力、增长才干。

三、全人教育实践模式1.课程体系改革全人教育要求学校构建多元化的课程体系，注重课程内容的综合性、实践性和开放性。

学校应将道德品质教育、身心健康教育、文化素养教育、创新精神教育和实践能力教育融入课程体系，实现各学科之间的相互渗透。

2.教学方法改革全人教育强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。

教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

3.校园文化建设全人教育要求学校营造良好的校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受教育。

国家人才培养战略的六大内容一、基础教育改革基础教育是人才培养的基石。

国家人才培养战略将基础教育改革放在重要位置，旨在建立更加完善、科学的基础教育体系。

具体措施包括：优化课程设置，加强素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教师队伍素质，加强学校基础设施建设等。

二、高等教育创新高等教育是培养高素质人才的重要途径。

国家人才培养战略强调高等教育创新，推动高等教育内涵式发展，提高高等教育质量。

具体措施包括：加强学科建设，提高科研水平，深化教学改革，加强产学研合作，促进高校科技成果转化等。

三、职业教育发展职业教育是培养专业技能人才的重要途径。

国家人才培养战略强调职业教育发展，提高职业教育的社会认可度和吸引力。

具体措施包括：完善职业教育体系，加强职业教育与产业对接，提高职业教育实践教学水平，加强职业教育师资队伍建设等。

四、继续教育推广继续教育是提高在职人员技能和能力的重要途径。

国家人才培养战略强调继续教育的推广，促进终身学习。

具体措施包括：加强继续教育机构建设，丰富继续教育内容，创新继续教育方式，提高继续教育质量等。

五、人才培养模式创新人才培养模式创新是提高人才培养质量的关键。

国家人才培养战略强调人才培养模式创新，推动人才培养多样化、个性化。

具体措施包括：加强创新型、复合型、应用型人才的培养，推广校企合作、工学结合的人才培养模式，鼓励高校与企事业单位联合培养人才等。

六、人才评价与激励机制建立科学的人才评价与激励机制是激发人才创新创造活力的重要保障。

国家人才培养战略强调建立科学的人才评价体系和激励机制，促进人才全面发展。

具体措施包括：完善人才评价标准，建立多元化的人才评价体系，强化人才激励机制，提高优秀人才的待遇和地位等。