关于研究生教育发展战略的几点思考

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２０ ０ ６年第 ３期 （ 第 期） 总
边 疆经 济与 文化
ＴＨＦ ０ｌ ＥＲ ＣＯ ＝Ｂ ） ＮＯＭＹ ＡＮＤ Ｃ ＵＣｌ Ｊｅ ｌ Ｔｉ Ｌ
Ｎｏ ３ ２ ０ ． ．０ ６ Ｇ ｎ ｒ１Ｎ ．７ ｅ ｅａ ． ｏ ２
据有关资料，２０ 年，美国联邦财政科技投入 ６６ ００ ９ 亿美 元 ，其 中 ２２亿 投 向企业 ，占 ３ 。％；２０ ２ １９ ０２ 年 ，我国财政科技拨款 ６８ ８ 亿元 ，其 中 ５ 亿投 入 ３ 企业 ，仅 占７７ ．％。上述两个原因具有互为因果关 系。企业缺少优秀的高层次创新人才 。则难于承担 重要的研发工作 。企业科技创新投入不足 ，也不利 于吸引优秀的创新人才。其实最核心的问题是企业 需要有一大批高层次创新人才 ，才能确定企业研发 的主体地位 ，才能大面积提高生产技术 ，提高经济 增长的质量和效益 。这就客观需要工程硕士的培养 规模有较快的发展速度 。 ２ 生源基础。随着本专科 扩招 ，现 在每年招 收近 ２０ ０ 万名本科生 ，也 意味着每年将有约 ８ 万 Ｏ 名工科本科毕业生 。这些工学学士除少部分继续攻 读工学硕士学位外 ，将有许多人是潜在的工程硕士 生 源 。如 果 每 年 能 吸 引 １１ ／０的 本 科 毕 业 生 报 考 。 生源就有 ８ 万人。从近三年报考工程硕士生 的情况 看 ，２０ 年 有 ５ ５ 报 考 ，２０ ０２ ２６６人 ０３年 有 印 ７７人 ０ 报考 ，２０ ０４年有 ６ ５ 人报考 ，报考人数每年有 ６７９ 约 １％的增 长 。 Ｏ ３ 培养力量。培养工程硕士的单位从 １ ７ ． ９ 年 ９ 的 ９ ，增 至 ２０ 年 的 １０个 ；工 程 领域 的布点 。 个 ０４ ８ 从最 初 １９ 的 】３ ，增 至现 在 的 １４９个 。最 ９７年 ９个 ７ 近三年，培养单位每年增 加约 ２ 个 ，工程领域布 Ｏ 点每年增加约 ３０ ０ 个。培养工作 也从最初 由以工科 为主的高等学校 承担 ，现在 已扩 展到包括综 合大 学 、农林院校以及师范院校。未来工程硕士教育规 模的增长 ，要由更多的学校一起来承担。 目前全 国 具有工学硕士学位授予权的高校共 ２６ ，已培养 ７所 工程 硕 士的有 １０ 。今 后每 年增 加一 些 具 备条 件 ８所

对研究生课程教学改革的几点思考1. 引言1.1 研究生课程教学改革的背景研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养的学生往往承担着科研和创新的重任。

随着时代的发展和社会的变迁，研究生教育也面临着一些挑战和困境。

传统的研究生课程体系往往过于僵化，教学模式单一，缺乏与时俱进的特色和变革。

学生们在课堂学习中缺乏实践机会，难以将理论知识与实际应用相结合。

跨学科的教学模式也未能得到充分推广，研究生们往往只能在自己的专业领域内闭门造车，缺乏多元化的知识视野。

完善研究生课程教学改革势在必行。

通过建立与时俱进的课程体系，加强实践教学环节，引入跨学科教学模式，优化评价机制，推动教师专业发展等措施，可以有效提升研究生教育的质量和水平，培养更适应社会发展需求的高级人才。

研究生课程教学改革已成为当下的热点话题，也是全社会共同关心和努力的方向。

通过不懈的努力，相信研究生课程教学改革必将迎来更加美好的未来，为我国高等教育事业发展贡献更多力量。

1.2 研究生课程教学改革的意义研究生课程教学改革的意义是多方面的。

随着社会的发展和需求的不断变化，传统的研究生课程体系已经不能完全满足当今社会对人才的需求。

对研究生课程的教学内容、教学方法、评价标准等方面进行改革，能够更好地培养适应社会需求的高素质研究生。

研究生课程教学改革可以促进教育教学的创新与发展。

通过引入新的教学模式和方法，可以激发研究生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和创造力，从而达到更好的教学效果。

研究生课程教学改革也是提高高等教育教学质量的重要举措。

通过优化课程设置、加强实践教学环节、引入跨学科教学模式等方式，可以提高研究生的综合素质和能力，增强他们的实际应用能力，使他们更好地适应未来社会的发展需求。

研究生课程教学改革的意义在于不断提升研究生培养质量，促进教育教学的创新与发展，保持高等教育的活力和竞争力，更好地适应社会的发展需求。

2. 正文2.1 建立与时俱进的课程体系建立与时俱进的课程体系是研究生课程教学改革中至关重要的一环。

对加强研究生教育管理的几点思考论文[摘要]随着我国教育事业的快速发展以及研究生的不断扩招，研究生教育管理工作面临着新的挑战。

本文分析了研究生教育管理工作的主要特点，并从思想教育、学术研究、导师指导、研究生自我发展等方面进行了探讨，提出了加强研究生教育管理的对策。

[关键词]研究生教育管理对策一、引言研究生教育是我国国民教育体系最高层次的教育。

随着我国教育事业的快速发展，研究生招生量不断扩大，如何保证研究生的培养质量，适应加快改革、扩大开放和加速经济发展对高层次人才的需要，已经成为高等教育健康发展亟待解决的问题。

研究生教育管理是研究生培养工作的重要环节，是办好研究生教育，提高研究生培养质量的重要保证。

二、研究生教育管理工作的主要特点教育，对高校而言，就是培养人才的活动。

管理，代表一种权力和职责，作为一种推行或施行既定目标的活动，一直发挥着自身的作用。

研究生教育作为高等教育系统中最高层次的教育，其教育管理过程具有较之于其他层次高等教育管理过程更为突出的特点，具体表现为以下几方面：首先，研究生教育是一种具有特定学位标准的大学后继续教育，是一个独立阶段的教育，它集学习、科研以及技术工作于一体。

因此，研究生教育标志着一个地区的生产力和科学技术的发展水平，它的发展更直接、更紧密地受到社会需要和大学本科教育发展情况的制约。

再次，研究生作为被管理者具有特殊性。

研究生来源不同，成分较复杂，年龄结构跨度大，各自生活经历差异明显，入学后要进行课程学习，又要进行科学研究，既是学习者又是科研者，在教学上及课题研究中不同学科专业以及不同研究方向的要求都有较大差别，加上研究生的自学能力较强，自由支配时间较多，形成了学习活动的分散性独立性，是一个比较特殊的团体。

这说明研究生培养有着自己的特殊性和规律性。

三、加强研究生教育管理的几点对策1。

搞好思想教育，打牢思想基础研究生经过以前的学习生活，在思想上已经趋于成熟。

但思想教育工作仍不能松懈。

题指 出现 状 ， 在 一 定 程 度 范 围 内提 出解 并
决 问题 的建 议 。 １ 现状 ． ｉＩ 英 语学 习的困 惑 ： 准 备研究 ． 在 生 入学 考 试 的 过程 中 ， 生 为 了能 达 到 单 考
考 生 是 为 了考 研 而 学 英 语 ， 究 生 是 为 了 果 不 知 道 自 己 想 要 的 是 什 么々 认 真 做 出 研
主 学 习 和 导 师 指 导 相 结 合 的 困 惑 等 。 本 论 文 针 对 这 些 问 题 指 出 现 状 ， 在 一 定 程 度 范 围 内提 出 解 决 问题 的 建 议 。 并 关 键 词 ： 究 生 教 育 体 制 现 状 研 建 议
’ｈｅ ｇ ａ ｕ ｔ ｔ ｄ ｎｔｅ ｕｃ ｔ ｏ ｙ ｔ ｒ ｅ ｅ ａ ｎｄ ｒ Ｉ ｒ ｄ ａ ｅ ｓ ｕ ｅ ｄ ａ ｉ ｎ ｓ ｓ ｅ ｓ ｖ ｒ ｌ ｐｏ ｅ ｓ ’ ｎ
外 语 考 试 的压 力 ， 究 生们 继 续 在 应 试 教 研 有 句话 说 的 好 ； 没 有 选 择 的 时 候 和 ” 育 的 “ 挥 ” 前 行 ， 语 成 了 很 多 因 学 位 有 了 很 多 选 择 不 知 道 何 去 何 从 一 样 是 可 指 下 英 英 语 不 过 ， 不 到 毕 业 证 学 生 的 “ 梦 ” 悲 的 。 没 有 选 择 是 因 为 个 人 能 力 和 条 件 拿 噩 ｛ ” 不 可 否认 ， 究生 教 育 体 制着 重 强 调 不 允 许 我们 在 社 会 竞 争 中 做 出 自 己 的 选 研
ｄｅ ｒ ｅ ｓ ｏｐ ｏ ｓ ｄ ｓ ｌ ｅ ｈｅｑｕ ｓ ｉｎ ｓ ｇｇ ｓ ｉｎ． ｇ ｅ ｃ ｅ ｐｒ ｐｏ ｅ ｏ ｖ ｓ ｔ ｅ ｔｏ ｕ ｅ ｔｏ
Ｋｅ ｗ ｏ ｄ Ｇ ｒ ｄ ｔ ｔ ｄ ｔ ｅ ｕｃ ｔ ｏ ｙｓ ｅ ｙ ｒ ｓ： ａ ｕａ ｅ ｓ ｕ ｅｎ ｄ ａ ｉ ｎ ｓ ｔ ｍ Ｐｒ ｅ ｉ ｕ ｔ ｏ ｅｓ ｎｔ ｓ ｔ ａ ｉ ｎ Ｓｕ ｇｇｅ ｔｏｎ ｓｉ

研究生培养未来5年工作思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：研究生教育作为培养未来科技创新和社会发展领军人才的重要阵地，承载着重要使命和责任。

在未来五年，研究生教育需要进行深入思考和持续创新，以适应新时代的需求和挑战。

一、加强学术研究能力培养研究生教育的核心目标是培养学生的学术研究能力。

未来五年，研究生教育需要注重培养学生的独立思考、创新能力和解决问题的能力。

通过设立多个学科交叉研究平台，激发学生的创新研究潜力。

加强科研项目管理能力培养，培养学生管理科研项目和团队的能力，提高研究项目的质量和效率。

二、拓展国际化视野未来五年，研究生教育需要进一步拓展国际化视野，培养学生的国际竞争力和全球化思维。

通过建立国际合作交流机制，吸引国际一流学者和科技人才来校讲学、合作研究，提升学生的国际交流经验和外语沟通能力。

鼓励学生参与国际学术会议和交流项目，拓展学生的国际视野和交流平台。

实践能力是研究生教育的重要组成部分。

未来五年，研究生教育需要加强实践能力培养，引导学生参与科研项目和实践活动，提高学生的实验设计、数据处理和论文撰写能力。

建立产学研合作平台，实现学校、企业和科研机构的深度合作，提升研究生的实践经验和技术应用能力。

四、推动创新创业教育未来五年，研究生教育需要推动创新创业教育，培养学生的创新创业精神和实践能力。

通过开设创新创业课程、举办创业大赛、设立创业基地等方式，激发学生的创新潜力和创业热情，引导学生将科研成果转化为社会价值，促进科技创新和产业发展。

五、加强人才培养与社会需求对接未来五年，研究生教育需要加强人才培养与社会需求对接，构建产学研用一体化人才培养体系。

通过与地方政府、企业和社会机构合作，了解并解决社会需求，调整专业设置和课程体系，培养符合市场需求和社会发展需求的高层次人才，促进研究生就业及社会贡献。

未来五年，研究生教育需要从学术研究能力、国际化视野、实践能力、创新创业教育和人才培养与社会需求对接等方面进行全面升级和创新，以培养更多具有国际竞争力和创新能力的高层次人才，为我国科技创新和社会进步作出更大贡献。

面对 知 识 经济 的挑 战， 国研 究 生 教育 如何 与国 际接 轨 ？如 何提 高研 究 生 教 育质 量 ？如何 培 养 我
高 素 质 的研 究 生 ？这 一 系列 问题 都值 得 我 们 展 开深 人讨 论 和研 究 。 本文 认为 研 究 生 教育 必 须 树 立 全 面 质 量观 ， 针 对 目前 国 内研 究 生 教 育 中存 在 的突 出问题 ， 出 了确 保研 究 生 教 育质 量 的 几 项措 并 提 施， 以期 达到 提 高研 究 生 教育 质量 的 目的。
二、 目前 我 国研 究 生教 育 中存 在 的主 要 问题
为 了确 保 面 向 ２ 世 纪 的研 究 生教 育 质 量 ， １ 各地 高 校 都在 设 法建 立 一 套 行 之有 效 的研 究 生教 育
收 稿 日期 ：０ ２０ ．７ ２ ０ －３２ 作 者 简 介 ： 亚芬 ， 陈 宁波 大 学 科 研 处 （ 江 宁 波 ３ ５ ｌ ） 浙 ｌ２ １．
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第２ 卷 第３ ４ 期
２ ０ 年 ６ 月 ０２
宁 波 大 学 学 报 （ 育 科 学 版） 教 Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ ￣ ＮＧＢ ＵＮ ＶＥ Ｓ Ｔ （ ＤＵ Ｏ Ｉ Ｒ Ｉ ）
展 ， 还 远远 不 能 满 足知 识 经 济 时代 的需 求 。我 国的研 究 生 教 育 既 面临 严 峻 的挑 战 ， 但 同时 又 面 临难
得 的 发展 机遇 ．
研 究 生 培 养质 量 是研 究 生 教 育 的生命 线 ， 研 究 生教 育 自身 可持 续 发展 的根 本 保证 ， 是 它标 志 着
保 研 究 生教 育 质 量 的 措 施 ， 而 达 到提 高研 究 生教 育 质 量 的 目的 。 从

第２ ７卷 第 ４期
对提 高 研 究 生 教 育 质 量 的 几 点 思 考
对提高研究生 教育质量 的几 点思考
杨 建伟 张传胜 邢克 飞 胡助理
（ 国防科学技术大学机电工程－ ９自动化学院 湖南长沙 ４０ ７ ） １０ ３
摘 要 ：近 年 来 高校 研 究 生 扩 招 已 经成 为 大 势 所 趋 ， 由 此 带 来 了研 究 生 教 育 质 量 下 降 等 问题 。 如 何 保 证 乃
在高 校 研 究 生 招 生 规 模 不 断 扩 大 的 背 景 下 ， 研究 生教 育面 临 的问题主 要有 以下 几个方 面 。
１ 研 究生 招 生质 量 不 断 降低 。研 究 生 招 生 质 ．
量直接 影 响研 究 生 培 养 质 量 。我 国研 究 生 招 生 考
试制 度经 过 二 十 几 年 的探 索 和 发 展 ，积 累 了丰 富
究 生有 着 重 要 的 示 范 作 用 ，不 仅 在 业 务 上 指 导 研
究 生 ，而且 在科 学 精 神 方 面也 潜 移 默 化 地 影 响 他 们 。但 是 ，近 年来 导 师 对 研 究 生 指 导 不 力 的 问题 日益 突 出。一 方 面 是 导 师 在 时 间 、精 力 或 自身 素 质 上 的不 足 。研 究 生 数 量 大 幅度 增 加 使 得 导 师 没 有 足够 的时 间 、精 力 对 研 究 生 进 行 学 习 指 导 。 同
的重 点 。
一
时 ，导 师遴 选 工 作 的 不 严 格 导 致 部 分 导 师 水 平 不 合 格 ，他 们 教 学 水 平 不 高 ，科 研 能 力 较 差 ，缺 乏
创新 素 质 ，这 些 都极 大影 响 到 研究 生 的培 养 质 量 。 另 一方 面 是 缺 乏 对 导 师 培 养 研 究 生 的激 励 机 制 。

时光荏苒，转眼间，我已从事研究生教育工作多年。

在这段时间里，我深感研究生教育工作的重要性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。

以下是我对研究生教育工作的几点感想。

首先，研究生教育是培养高素质人才的重要途径。

在我国，研究生教育是国家科技创新和人才培养的重要环节。

作为一名研究生教育工作者，我深知肩负的责任和使命。

我们要努力培养具备创新精神、实践能力和国际视野的高层次人才，为国家的发展贡献自己的力量。

其次，研究生教育要注重培养学生的综合素质。

研究生教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

我们要关注学生的思想道德、心理健康、团队协作等方面的培养，使他们在学术研究、社会实践等方面全面发展。

在这个过程中，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，为他们树立榜样。

再次，研究生教育要关注学生的个性化发展。

每个学生都有自己的特点和优势，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，因材施教。

在教学中，我们要鼓励学生勇于探索，敢于创新，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

此外，研究生教育要注重培养学生的国际视野。

在全球化的背景下，研究生教育要紧跟国际发展趋势，培养学生的国际竞争力。

我们要鼓励学生参加国际学术交流，了解国际前沿动态，提高他们的国际沟通能力。

同时，要关注学生的跨文化交流能力，培养他们成为具有国际视野的复合型人才。

在研究生教育工作中，我还深刻体会到以下几点：1. 教师要具备扎实的专业知识和教育教学能力。

作为教师，我们要不断提高自己的专业素养，紧跟学科发展动态，为学生提供高质量的教育。

2. 教师要关注学生的心理健康。

研究生阶段的学生面临着较大的压力，我们要关心他们的心理健康，及时给予他们关爱和支持。

3. 教师要善于与学生沟通。

与学生建立良好的师生关系，有助于提高教育教学效果。

我们要倾听学生的心声，了解他们的需求，为他们提供个性化的指导。

上海海洋大学研究生基本奖助金评选管理办法为进一步调动我校研究生的学习积极性，激发研究生的创新热情，鼓励研究生的创新实践，提高研究生培养质量，推动教育教学改革，根据上海海洋大学研究生培养机制改革试行方案文件精神，特制定上海海洋大学研究生基本奖助金评选管理办法。

一、申请者条件1.申请者应为全日制研究生，各类非全日制专业学位研究生、委托培养、在职攻读等研究生，不在申请者范围之列。

2.申请者必须在德、智、体各方面全面发展。

热爱祖国，遵纪守法，学习努力，成绩优秀，艰苦朴素，作风正派。

3.硕博连读的研究生，通过博士资格考核后从当年的9月份开始，以推免生身份享受博士标准，且导师按对应的招生指标承担培养费用。

4.延期毕业生：未能在规定期间内完成学业，但又符合学校学籍管理规定的研究生，由导师提出申请，经研究生部审批，研究生可免交学费，但不再享受奖助金，由导师通过助研岗位提供生活津贴，完成学业。

5.一年级联合培养研究生在校期间的奖助金由学校提供，从进联合培养单位的下一月份开始，培养费由学校承担（但是享受五等标准的学生的培养费须上缴学校），奖助金由联合培养单位根据学校要求标准提供（也可将资金打入专用账户委托学校发放）。

二、奖助标准及比例表1 研究生基本奖助金设置标准备注：申请一等奖者必须通过当年的学位英语考试。

1.学制及评选次数：博士生：学制3-4年，1次/年评选，按12月/年发放；学术型、专业学位硕士生：学制3年，1次/年评选，按12月/年发放；2.名额分配：按学院、入学年份、博士生、学术型及专业学位（前三年总数较少，可按全校专业学位下达名额）硕士分别下达，由研究生部于每年的8月份开始启动。

3.评审时间：每年9月份开学受理，9月底完成并执行当年9月至次年8月的发放标准。

三、评选原则及办法1.为吸引更多优秀本科生报考我校研究生，一年级研究生评选原则以吸引优秀生源为导向，根据考生背景和入学成绩进行评选。

一年级博士：（1）不设一等奖助金。

关于提高研究生教育质量的周晓雯几点思(南京师范大学文学院，江苏南京210097)摘要：本文从研究生招生、培养工作以及研究生导师制度等三方面．探讨提高研究生教育质量的途径。

关键词：研究生教育质量近年来．我国研究生招生规模迅速增长．研究生数量日益增加。

以我院为例．1978年，我院仅招收9名硕士研究生，而目前，在读研究生已过千人。

在研究生规模的不断扩大的同时。

对研究生教育管理模式的创新探索也在持续进行。

教育工作者力求寻求最佳的途径和方法来提高研究生教育质量。

实践证明。

提高研究生的教育质量不能单纯的重视教学培养教育，这是一项涉及研究生招生、培养、导师制度等各个方面、所有环节的系统工程。

下面．结合我的工作的经验，就提高研究生教育质量谈些粗浅的想法。

一、研究生招生工作研究生招生工作是提高研究生教育质量的起点。

在目前的研究生招生体制下。

要从源头抓好研究生教育工作．要着重做好以下两点工作。

1．控制生源质量生源的质量在一定程度上决定了研究生“成品”的质量。

因此。

提高研究生的教育质量，首先要做的就是提高生源的质量。

而提高生源质量一般需要较大的报考人数作为保障，这对某些热门专业来说不成问题，但相对冷门的专业、新招生专业就很难了，这些专业往往报名人数却很少．上线人数甚至达不到招生简章上公布的招生人数。

这就要求我们必须加大招生宣传力度，突出学科特色．以广泛吸纳优秀学生报考。

其中．尤其要重视鼓励外校优秀生源报考，这一方面可以扩大考生规模，提高生源质量。

另一方面又可以拓展学生知识结构，加强学校之间的联系，避免学术上的“近亲繁殖”。

2．改进录取办法目前。

我校硕士研究生人学考试分为初试和复试两个阶段。

考生的最后成绩采用综合计分法．其中初试总成绩占60％；复试总成绩占40％(其中专业课笔试成绩占20％，面试成绩占15％，外语听力、口语成绩占5％)。

这种录取方式的优势在于考核的全面性和公正性．但往往会出现以下两种情况：一是一些专业突出、学术上有一定潜力的“偏科”考生因为初试时的外语或政治成绩不达国家线不能进入复试，而有些“全科”考生虽然进入复试但专业方面却很平庸；二是由于复试成绩在综合计分中所占比例较低，有些靠着“背功”在初试阶段取得高分，但在复试中证实专业素质不符合录取条件的考生，却由于综合计分排名较高而被录取。

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当代教育科学 ２０ 年第３ ０８ 期
教 育 广 角
关于研究生教育改革与发展的几点思考
● 张 琳 娜
研 究 生教 育是培 养 自主 创新 、 设创新 型 国家 人 培 养研 究生 的 国家 已不多见 。 建 大多 数 国家 都 采用 多种 才 的主 渠道 ， 我 国教育改 革 与发 展 的重 点之 一 。科 模 式 ， 是 以确保 人 才培 养的 多样 性 。 学审视 我 国研究 生教 育 的现状 与存 在 问题 ， 确把 握 正 研 究生 教 育 发展 的规律 性 ，努 力加 强 研 究生 教 育改
甚至负 增长 ， 会直 接影 响到 研 究生 教育 的发 展 出现 高 有 资源保 障能 力 ， 同时 也在 一定 程度 上超 出了社 会 经
潮与低 谷 。因此 ， 发达 国家 的研究 生教 育 无一 不是 根 济发 展对 高层 次人 才 的需 求 ， 造成 研究 生就 业 的巨 大 据 经 济发 展 的速度 和 水 平 决定 研 究 生 教育 的 发 展 速 压 力 。二是 与发达 国 家相 比 ， 国研究生 教 育 的管理 我 度 和水 平 ， 之 有效地 促进 经 济和 社会 的发展 。但 从 还 处 于 制度 建 设 时期 ， 多地 强调 统 一 性 。 成 学 位 使 较 造 发达 国家 研究 生教 育 自身 的 发展 来看 ， 大起 大落 会 有 类 型 单 一 、 养模 式 单 一 ， 本 上是 学 术性 学 位 占主 培 基
损 可 持续 发 展 。 以美 国 为例 ，０世纪 ６ 代美 国经 导 地 位 ， 业学 位 所 占比例 微 乎其 微 ， 以适 应 社 会 ２ ０年 专 难 济迅 速 发 展 ， 此相 适 应 ， 国研 究 生教 育 也进 入 迅 对 高层 次人 才培 养 的不 同需求 。 与 美 三是 在研 究 生教育 中

对研究生课程教学改革的几点思考研究生课程教学改革是当今高校教育改革的重要方向之一。

如何实现研究生课程教学改革的目标，提高教学质量和学生综合素质，是每个高校都需要思考和探索的问题。

本文就研究生课程教学改革的几点思考，进行讨论和探究。

一、课程设置要灵活多样化研究生教育是高等教育中的重要组成部分，其课程设置对于研究生能否在学术领域有所作为至关重要。

因此，在课程设置方面，应该注重灵活性和多样性，在不同学科领域，不同专业方向下，设置不同的核心课程和选修课程。

这样做可以促进研究生综合素质的提高，为研究生学术创新打下更为坚实的基础。

二、教学内容要紧跟时代潮流研究生课程教学改革是要针对时代变革和社会发展趋势，对现有教学内容进行调整和改进。

教学内容要注重实践性，将理论与实践相结合，培养研究生的创新能力和实践能力。

在教学内容中，应当体现出社会需求和市场需求。

同时，应该相关课程结合实践教学，推进科学研究，为社会发展和经济建设做出贡献。

三、教学方法要多元化教学方法是研究生教育中重要的环节。

在教学方法方面，应该寻求多元化的教学方式，不断探索和创新适应现代科技发展的教学方法。

教师可以采用数字化教育方式，开展网络课程教学，让学生能够更深入地了解和掌握学科知识。

此外，教学方法也可以采用研讨式教学、问题式教学、案例式教学等方式，让学生在课堂上能够发挥出自己的主动性和创造性，充分调动学生的学习积极性和创造力。

四、评价体系要科学完善高效的评价体系是实现教育教学改革的重要环节。

在建立评价体系时，需要根据研究生学科特性和教学目标，制定相应的评价标准和评价方式，包括课堂教学过程的评价、学习成果的评价以及学生能力素质的评价等。

评价体系的科学完善可以真实地反映学生的实际学习情况，同时也是教师教学质量的衡量标准。

总之，研究生教育的课程教学改革是高校教育改革的重要组成部分，需要重视不断探索和创新。

我们需要精心设计课程设置方案，紧密跟进时代变革的潮流，寻求多元化的教学方式，为研究生提供优质的教学资源和学习环境。

使用技能 的指导 ” 。 从这 几项 问题的 回答结果不难看 出 ，虽然老师也
【 何莲珍．自 ｌ １ ］ 主学 习 其 力的培养 Ｕ． 及 １ 外语教 学与研 究，
２ ０ ，４ ：８— ８． ０ ３ （ ）２ ７ ２ ９ 【１ Ｍａ ｅ ， Ｍｉ ａｌ Ａ ｎ ｌＣ ａ ｔ ｅｒ ｉ ｔ ｔ ｉｓ ２ｏ’ ｌ ｙＪ ｃ ｅ ＆ ｎ ａＵｈ ｈ ｍｏ． ａ ｎ Ｓｒ ｅ ｅ ｌ ． ｈ Ｌ ｎ ｇ ａｇ
【 高教研究 】
关于新 时期提高研究生培 养质量 的几点思考
（ 四川农业大学 何 桦， 王继文 动物遗传育种研究所 ， 四川 雅安 ６５１ ） ２ ０４
摘要 ： 近年来 ， 随着研究生招生规模的扩张 ， 研究生培养质量 已成为整个社会关注的焦点。 如何进一步推进研 究生培养体制改革 ， 如何提 高研 究生教 育质量 ， 快高层 次创新人 才培养 ， 加 是研 究生教 育 中亟待研 究和解决的 问 题 。本文就 当前研 究生培养过程 中出现 的各种 问题进行深入分析 ， 结合学校 和学院研 究生培养方式 ， 探讨新 时期
如 何 进 一 步提 高 和加 强研 究 生 教 育 工作 。
关键词 ： 究生教育 ； 研 培养质量； 对策
中图分类号 ： ４ Ｇ６３ 文献标志码 ： Ａ 文章编号：６ ４ ９ ２ （０２ １— ０ ８ ０ １７ — ３ ４２ １ ）０ ０５ — ３
我 国 目前 正处 于研 究生 教育 的快速发展 时期 ， 研
究生培养工作也进入 了新的阶段 ，随着研究 生招生规 模 的逐渐扩 大 ， 研究培 养模式 的 日趋 多样化 ，研究生教育质 量问题便 日益显
现 。就 目前来看 ， 当前研究生教育主要存 在以下几个方

基金项目：内蒙古医科大学2018年研究生教育项目（yjg201827）<内蒙古医科大学临床医学类专业型研究生科研能力实践与探究。

作者简介：祝勇，内蒙古医科大学第二附属医院主任医师，医学博士。

·医学教学·关于我国医学专业研究生教育现状及教育改革的几点思考祝勇1，额尔德木图2（1.内蒙古医科大学第二附属医院，内蒙古 呼和浩特；2. 内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特）摘要：随着医学诊疗技术的迅猛发展，给医学教育工作也提出了更高的要求，在高等医学教育快速发展的背后，不断遭遇生源素质不高、培养质量下降的困境。

本文阐述了我国当前医学专业研究生教育的现状，并针对我国医学专业研究生教育的改革提出几点思考，希望对我国高等教育研究生教育健康发展有所帮助。

关键词：教育；研究生；医学；培训中图分类号：R-02 文献标识码：B DOI: 10.19613/ki.1671-3141.2019.07.218本文引用格式：祝勇,额尔德木图.关于我国医学专业研究生教育现状及教育改革的几点思考[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(07):287,289.0 引言随着科学技术的发展和人类社会的进步，传统的生物医学模式逐渐向生物-心理-社会医学模式转变，这要求医务工作仅不公要具备扎实的理论基础，还要具备高水平的实践操作能力，同时具有良好的职业道德、沟通能力及法律素养[1-2]。

医学院校对于专业型硕士研究生的培养是我国医疗卫生事业的重要组成部分，目前我国对临床医学专业型研究生的教育体系仍不完善，尤其在临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨的背景下，专硕研究生将绝大多数时间用于临床实践中，自身也出现了对于忽视科研的现象，近而造成了学生对基础实验研究操作与知识的匮乏，缺少科研能力的问题也日益突出。

1 我国当前医学专业研究生教育现状医学专业研究生教育理念陈旧、落后，对医学专业研究生的培养普遍存在着重技术、重知识、轻人文、轻态度的观念，认为医生最主要的是治疗疾病，只需要注重临床能力的培养，能够帮助患者解除痛苦，能够救死扶伤就是好医生，不需要科研能力，这是一个误区，我国各方面处理迅猛发展的状态，这种情况下，社会最需要的是懂得高科技的人才，而临床工作与科研工作并不是对立的，两者是相辅相成的。

程 师 主 讲 相 关 课 程 ，根 据 本 专 业 的特 点和 研 究 生 自身
应直接来源 于生产实际或具有 明确 的工程背景与应用
特 点，采取灵活多样 的教 学方式 ，如专题研讨式 、启
发式 、参与式 、学术讨论式 、现场研究 、模拟训练 以 及案例教学等 。教学应 以培养学生实际应用能力为标
１ 全 日制硕士专业学位研究生教育的必然性
１ １满足高层次应用型专门人才的需要 ． 专业学位研 究生教育是大量培养应用 型高层次人
才行 之 有 效 的模 式 ，我 国 自１ ９ 年 设 置研 究生 专 业 学 ９０
和外 国语的笔试采用全 国统考 ，业务课应根据各专业 特点设置专业基础综合知识考核，具体 由各培养单位 自行命题 ，并且要逐步做到在国家宏观指导下 ，由各 培养单位 自行确定录取分数线。
收 稿 日期 ： ２ １— ８ ３ ０００—１
与 ”职 业 “ 关 的课 程 ，注 重基 础 性 、实 践 性 和 选 择 有
作者简介：常宝英 ，硕 士，助理研究员。
性 。具体设 置可考虑分公共学位课 、基础学位课、专 ２ １ 年１ ０１ 月
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２ １年第 １ ０ １ 期
真正成为社会需要的高层次专门人才。 萝
参 考 文献
［］ １ 中华人 民共和 国教育部． 关于对 ２ ０ 年全 日制专业学位硕 ０９ 士研究 生招生计划安排 征求 意见的函 ［］ 教学司函 ［０ ９ ２ Ｚ． ２ ０］ 号． ［］ ２ 韩萍 芳，孙宇 ，张锋． 关于大 力发展专业学位研究生教育 的几点思考 ［］ 现代教 育科 学， ０ ３ １ ６ ７ Ｊ． ２ ０， ：９ ￣９ ［］ ３ 李文灿 ，林清泉 ，黄玲． 试论全 日制农业推广专业学位硕 士 的培养模式选择 ［］ 新西部，０ ９ ２ ：１ ４ ７ Ｊ． ２ ０， ２ ７ ～１５ ［］ ４ 郑冬梅 ． 学研相结合探索全 日制专业学位研究生培养模 产

关于我国研究生教育发展战略的几点思考一、从战略高度认识研究生教育在国家发展中的地位和作用。

研究生教育是为适应社会、经济、科技和教育的需要而发展起来的,它以培养高级专门人才为目标，以促进社会生产力和科学、文化、教育水平的提高为己任。

因此,它在整个社会与经济发展中具有特殊的地位和作用。

(一)研究生教育是“人才强国”战略和“科教兴国”战略的结合点与制高点。

近年来,我国政府高瞻远瞩地提出了“人才强国”和“科教兴国”的重要战略思想。

“人才强国”和“科教兴国”的关键是人才,人才资源已经成为最重要的战略资源，取得人才资源的优势比其他任何资源的优势都更显重要，高层次创新人才对提升一个国家的综合国力正越来越具有不可替代的作用。

综观当今世界,一些重要大国无不在制定和调整高层次人才资源的开发战略，加紧构筑人才高地。

美国、加拿大等国家都要求其移民局制定新的政策，吸收高科技人才。

加拿大为稳定本国高层次人才、赢得国际人才竞争，从1９９9年开始，花费巨额资金实施了“加拿大首席科学家计划”(CRC)，计划面向世界招聘2０0０名高层次人才。

德国政府从20０2年到2005年计划耗资3.6亿马克,建立“青年教授”制度，稳定和吸引杰出的青年学者在德国从事科学研究;同时,推出“绿卡工程”以吸引IT领域的人才，并允许２万名非欧盟国家的外国专业人士赴德工作。

亚洲的日本、韩国、新加坡等也在倾力为人才而战。

研究生教育作为高级专门人才培养的重要途径,无疑将是我国“人才强国”和“科教兴国”战略的重要结合点和制高点。

(二）研究生教育创新体系是国家创新体系的重要组成部分。

２１世纪是知识经济主导的世纪,知识经济的本质是知识创新成为社会和经济发展的原动力。

我国把建立国家科技创新体系作为我们追赶先进国家和实现跨越式发展的战略举措，正适应了知识经济时代对我们提出的基本要求。

研究生教育不仅是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育具有创新精神的创新型人才的摇篮。

研究生创新教育的思考和建议教育在知识经济时代处于基础性、先导性地位，担负着为知识经济的发展提供创新人才的重任。

研究生教育肩负着为社会发展培养高素质、高层次创造性人才的重任，是增加综合国力和国际竞争力的重要支撑力量，其地位和作用不断提高和扩大。

特别是知识经济时代，研究生教育更是以其智力资源和科研优势成为社会生活的中心。

其发展直接关系到综合国力的提升与国际竞争力的增强。

因此研究生创新教育是高等教育不可推卸的职责。

、研究生教育的现状自从1999 年以来，我国研究生教育规模就进入了跨越式的发展阶段，2000 年---2004 年，在校研究生总人数分别为30.12万，39.32 万，50.10 万65.10 万，81.99 万。

增长率都在25% 以上，到2005年突破了100 万人。

在世界上仅次于美国的研究生规模。

然而，在研究生数量扩大的同时其质量并未同比提升，甚至出现了“质量滑坡”现象。

尤其在研究生的创新能力的培养方面呈现严重不足，表现为大多数研究生缺乏创新能力、个人主见和创新意识，遇到问题不能很好的做出理性，准确而全面地判断，并创造性的加以解决。

我国研究生创新教育存在教育思想观念滞后、培养模式僵化、师资队伍质量不高、毕业论文及答辩把关不严等诸多问题。

要通过营造良好的校园环境、学术环境，进行管理机制的创新，来推进研究生创新教育。

出现如此结果有以下几方面的原因。

二、造成这种现象的原因（一）研究生教育体制不完善。

培养过程越来越简单和培养的年限在缩短，加之研究生教育规模超长发展，使得研究生教育资源日益紧张，对研究生的教育投入相对不足。

（二）定位不准确，培养方向不明确。

从国家层面到各个高校对研究生的培养缺乏科学合理的定位，研究生培养和本科生培养究竟有什么区别？我们究竟要培养什么样的研究生？是仅仅会写几篇论文的研究生还是考试会拿高分的研究生？研究生培养方向定位是一个战略问题，关系到整个研究生的培养质量问题，关系到国家高级人才的储备问题，关系到国家的竞争力问题, 是研究生教育的头等大事。