浅谈中小学舞蹈艺术教育与素质教育

浅谈舞蹈教育在美育中的必要性和重要性【摘要】舞蹈教育在美育中扮演着至关重要的角色。

通过舞蹈教育，学生不仅可以培养审美素养，提升情感表达能力，更可以促进团队合作意识的培养。

舞蹈教育也有助于维护学生的身心健康，并促进文化传承与创新。

结合这些方面，可以看出舞蹈教育在美育中的不可替代性。

通过舞蹈的学习和实践，学生的综合素质可以得到全面提升。

最终，舞蹈教育对社会也有着积极的影响，培养出更具创造力、合作意识和健康心态的新一代。

舞蹈教育不仅是学生必修的课程，更是对美育事业的重要支持和推动力量。

【关键词】美育、舞蹈教育、审美素养、情感表达能力、团队合作、身心健康、文化传承、创新、综合素质、社会影响。

1. 引言1.1 美育的概念美育是指通过各种形式的艺术教育来培养人们的审美情趣和艺术修养，使其具备欣赏、理解和创造美的能力。

美育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是通过艺术的表达和体验，引导学生去感知和认识世界，提升他们的综合素质和情感智慧。

美育的目标是培养学生的艺术修养和审美能力，使其具备欣赏、理解和创造美的能力，从而提高个体的综合素质和社会责任感。

1.2 舞蹈教育的作用舞蹈教育作为美育的重要组成部分，在培养学生全面素质和提高审美能力方面具有不可替代的作用。

通过舞蹈教育，学生可以在舞蹈的艺术语境中感受美的魅力，增强对美的感知能力和审美情趣，培养审美情感和审美能力。

舞蹈教育可以让学生通过舞蹈作品的欣赏和演练，感受到舞蹈的魅力，提升自身审美素养，加深对美的理解和认识。

通过舞蹈教育，学生可以培养音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术形式的欣赏能力，开阔审美视野，提高审美能力和审美情感。

舞蹈教育还能够促进学生的情感表达能力的提升，让学生通过舞蹈表达情感，增强情感的传达和表达能力，培养学生的艺术情感和情感体验。

通过舞蹈教育，学生可以通过舞蹈创作和表演等形式，表达自己的情感和思想，提升表达能力和沟通能力。

整体来看，舞蹈教育在美育中的作用不可忽视，为学生提供了一个全面发展和完善自我素质的平台，为社会培养更多具有创造力和审美能力的人才。

小学舞蹈普及教育情况的调查与分析在当前重视素质教育、大力深化教育体制改革的背景下，小学的舞蹈教育得到了前所未有的关注，各地积极开展舞蹈艺术研究，涌现出了不少具有一定艺术水平、能够代表小学生精神风貌的优秀作品。

然而舞蹈教育是否真正落到了实处，离真正的普及究竟还有多远？这是一个值得关注的问题。

郑州，既是河南省的政治、经济、文化、教育、科技中心，也是我国中部地区重要的中心城市，选取这个城市作为案例，进行小学舞蹈普及教育的调研具有一定代表性和普适性。

笔者从郑州市六个主要城区随机各选一所小学，采用问卷调查、访谈研究等方法，开展了一次较为扎实的舞蹈普及教育情况调查，发出问卷600份，收回576份，内容涵盖课程设置、教学内容、师资力量、教学对象等相关问题。

一、关于郑州市小学舞蹈普及教育现状的调查（一）小学舞蹈课程设置及教学内容从《关于郑州市小学舞蹈普及教育课程的调查问卷》中可以发现：郑州市六个主要城区的小学，均开展了舞蹈普及教育，但具体情况有所不同（表1）：由此可见，在舞蹈普及教育实施过程中，笔者所调查的郑州市六所小学中仅有一所（即省实验学校郑东小学）以必修课的形式开设舞蹈课，其余多以第二课堂、兴趣小组或舞蹈队的形式开展，教材以自选、自编为主，课时量则依据学校具体情况而定。

由于文艺汇演任务较多、目的性较强，课程内容多以成品及创作舞蹈为主。

总体来说，大多数学生都能够在1-6年级采取双向选择的方式走进舞蹈艺术教育课堂。

（二）小学舞蹈普及教育的师资力量及教学设施笔者在问卷调查和访谈过程中发现：在郑州市的小学中，开展舞蹈普及教育的教师以兼职为主，舞蹈技能普遍尚待提高，学历以本科、大专居多。

个别重点、实验、特色小学，则配备有专业舞蹈教师。

教学设施方面，郑州市小学舞蹈课程的硬件设施大多可以满足日常教学和学生自学的基本需要，具体情况如下（表2）：由此可见，郑州市区的小学在舞蹈普及教育方面，大多已具备场地专用、图书音像资料齐全的基本条件。

少儿舞蹈与素质教育作者：历向荣来源：《职业·中旬》2011年第02期舞蹈是以经过提炼和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的艺术形式。

作为身体运动的艺术，舞蹈既贴近生活，又能激发人的潜能和情趣，很广泛地被人们所接受并喜爱。

特别是寓教于乐，富有童趣的少儿舞蹈，更以其丰富的想象、奇妙的意境、生动的形象，有效地引导孩子们在趣味高尚的审美和艺术世界中畅游，提升他们的审美品位。

通过多年的舞蹈教学实践，笔者认识到，美育教学可以使少年儿童在完善人格、陶冶情操、开发心智、激发创造力等方面发挥极其重要的作用。

少年儿童在美育教学的过程中潜移默化地吸收美的养分，帮助他们的健康成长和全面发展。

舞蹈教学是美育教学中的重要内容和主要手段，有利于培训青少年审美观念、高尚审美情趣，以及提高学生们分清真善美和假丑恶的能力，进而抵制社会上腐朽落后的东西，培养和造就德智体美全面发展的跨世纪人才。

1999年6月，中共中央颁布《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，正式把舞蹈教育列为了美育的范畴，幼儿园、中小学等各级各类学校不得将舞蹈作为选学课程，一律必修。

2007年6月1日教育部又推出《中小学校园集体舞》，决定自2007年9月1日起在全国中小学全面推广。

这项决定进一步丰富和充实了中小学生艺术活动的内容和形式，提供了优质的艺术教育资源，有利于营造良好的校园文化环境，促进青少年健康成长。

那么，舞蹈教育在推进中小学素质教育方面有哪些作用呢？一、舞蹈教育有利于塑造少年儿童的形体美中小学生正处在迅速生长发育时期，新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，都具有很大的发展潜力和可塑性。

舞蹈教学中首先要通过训练，让学生掌握正确的站立姿态。

在此基础上，用各种舞步、跳跃、旋转、波浪等在音乐伴奏下进行有韵律的身体活动，以身体姿势展示优美的形象和风姿，促进身体全面发展，培养健美的体形，以及良好的姿态、高雅的气质和风度。

浅谈舞蹈教学中素质教育的实施【摘要】提高我国国民素质,教育充当着主要角色,并担负着艰巨任务。

本文论述舞蹈教学中的素质教育实施,指出舞蹈教学,不仅能提高学生身体素质,品德素质,审美素质,还能培养学生的创新与实践能力。

【关键词】学生、舞蹈、素质、实施面对激烈竞争的人才市场,素质全面低下的人将望而却步,而体质、品德、智力、审美和劳动技能等各方面全面发展的人才,将日益受到重视。

学生素质高低至关重要,它关系到国家的命脉。

加强对学生的素质教育,是时代赋予教师的使命。

:“舞蹈教学属于一种美育。

舞蹈艺术的教学是培养学生体、智、德、美、身心并发的一种美育活动。

”舞蹈是情感艺术,不仅能陶冶性情和品格,又能发展学生的各种能力。

舞蹈教育也为学生提供巨大的想象和表现的空间。

在舞蹈实践中,我把素质教育融入到课堂中,让学生在“舞蹈”中强身健体,在“舞蹈”中感知美,在“舞蹈”中创造美。

1.发挥舞蹈功效,加强基本功训练,增强学生身体素质,是一种比较全面的艺术教育。

不仅能提高学生修养和气质,而且能强身健体。

舞蹈教学的形体训练中,我尽量避免身体某一部分的训练,不仅有头、手、足、胸、腰、背、臂、腿的动作训练,而且有蹲、旋转、跳跃的训练,还注重让学生每节课在身体每个部位都得到训练,这样减少学生身体疲劳,尽量使每节课教学内容,形式富于变化。

对于初学舞蹈的学生,首先我强调养成正确的直立感(抬头、挺胸、收腹的正确体感)。

其次,我加强胸腰及开臂训练,它能促进学生胸部的健美,还能克服学生抠胸、驼背的现象。

最后通过压、踢腿控制,跳跃及腰背力量的训练,消耗学生不合理的脂肪,保持背椎正常生理曲线,改善学生身体不良因素,从而矫形健美。

另外,在舞蹈教学过程中,我强调学生眼部训练,这要求学生做到手到脚到、眉目传情,使学生不仅解除眼疲劳,而且眼睛炯炯有神。

还注意学生呼吸训练,舞蹈的呼吸不同于生活中的自然呼吸,它的频率是不平均的、是自由的,它时长、时短、时稳、时急,而且有韵律、有节奏、富于弹性,因此它能使学生心、肺得到按摩与保健,从而增强体质。

素质教育舞蹈课作者：郑雅涵李宣霖来源：《丝路艺术》2017年第03期摘要：素质教育舞蹈课是素质教育过程中“美育”的重要组成部分，它打破了以往陈旧的舞蹈教育理念，对传统舞蹈教育模式进行了改变，促进了全体学生素质教育的提高和加强，为舞蹈事业的发展开辟了一个全新领域。

本文是对素质教育舞蹈课的起源及概念进行总结及论述，让更多的人了解素质教育舞蹈课，促进舞蹈艺术教育的稳固发展。

关键词：素质教育；舞蹈课；起源一、素质教育舞蹈课的起源在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，提出了“坚持以人为本，全面实施素质教育”的教育改革发展主题。

在人才培养体制的改革中，着重强调了要“树立全面发展观念，努力造就‘德智体美’全面发展的高素质人才。

树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成才。

树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格降人才”的先进理念。

伴随着国家对于素质教育改革步伐的全面加快，舞蹈方面的素质教育改革更是被提上了日程，且得到了广泛的关注与重视。

在经过了5年时间的深入探索与研究之后，在借鉴了国外先进舞蹈艺术教育标准的基础之上，我国舞蹈教育专业委员会制订了一套舞蹈素质教育课的实施理念与标准。

舞蹈素质教育课，指的是面向普通学校的舞蹈素质教育中，摆在首要位置的就是要是“面向全体学生”。

素质教育舞蹈课，一改职业舞蹈教育的传统，是一种大众化教育、普及性教育，是将舞蹈作为一种文化进行的教育。

素质教育舞蹈课的目的就是要让学生们通过舞蹈认识自己和别人的身体，并通过它来增强对世界的认识。

素质教育舞蹈课具有着人文性、愉悦性、整合性、创造性的课程性质，其教育对象是全体学生，以培养素质为其教育的主要内容，在教学方法上则是以学生为主体。

在素质教育舞蹈课时间的过程中，主要幫助学生们在学习过程中对五项能力进行开发与发展，即：观察与模仿能力、即兴与表现能力、交流与合作能力、创造与求新能力、综合与融化能力。

素质教育舞蹈课更多的是帮助学生们获得作为一个正常人应该具备的、而且舞蹈又能帮助他们养成的素质修养。

浅谈新农村少儿舞蹈美育工程新农村少儿舞蹈美育工程旨在通过舞蹈教育，提升农村少儿的审美能力、创造力和综合素质，促进他们健康成长。

在当今社会，随着城乡差距的逐渐减小，农村文化事业也得到了更多的重视。

而新农村少儿舞蹈美育工程的开展，为农村儿童带来了更多的文化熏陶和身心发展的机会。

一、舞蹈教育促进农村儿童身心健康舞蹈作为一种综合性的艺术形式，不仅能够锻炼儿童的身体，提升他们的协调能力，还可以培养他们的审美情趣和表现力。

通过舞蹈教育，农村儿童能够在欢乐的氛围中学习，促进他们的身心健康发展。

同时，舞蹈还可以让孩子们更好地表达自己的情感，增强自信心，塑造积极向上的人生态度。

二、提升农村儿童的艺术修养和综合素质新农村少儿舞蹈美育工程为农村儿童提供了接触艺术的机会，拓展了他们的视野，提升了他们的艺术修养。

在学习舞蹈的过程中，孩子们能够感受到音乐和舞蹈的魅力，增强了他们对美的理解和感悟能力。

通过参与舞蹈表演，孩子们能够培养合作精神、团队意识，提升综合素质，为他们未来的成长奠定良好的基础。

三、促进农村文化事业的发展和繁荣新农村少儿舞蹈美育工程的实施，不仅有助于提升农村儿童的文化修养，还可以促进农村文化事业的发展和繁荣。

通过舞蹈教育，可以挖掘和培养农村的人才资源，促进当地文化的传承和创新。

同时，舞蹈表演也可以成为农村的重要文化交流方式，增进村民之间的感情，丰富村庄的文化生活，推动农村文化事业的蓬勃发展。

四、新农村少儿舞蹈美育工程的未来展望随着社会的不断进步和发展，新农村少儿舞蹈美育工程将有望得到更广泛的推广和实施。

未来，希望能够通过舞蹈教育，让更多的农村儿童享受到高质量的艺术教育，提升他们的综合素质和文化修养。

同时，还需要不断完善相关政策和机制，加大对新农村少儿舞蹈美育工程的支持力度，推动农村文化事业的繁荣发展，为农村儿童的全面发展提供更好的保障和支持。

总之，新农村少儿舞蹈美育工程是促进农村文化事业发展和农村儿童身心健康成长的重要举措。

中小学舞蹈教育中的舞蹈训练是一种有氧运动运动强度低比较适合中小学学生的年龄特点是深受广大中小学学生欢迎的一种健身方式。

它是我国实施素质教育建设社会主义精神文明继承和弘扬优秀传统文化的重要组成部分。

01(一)舞蹈教育能够促动中小学学生的健康成长中小学舞蹈教育是面向广大中小学在校生的艺术教育学生在接受舞蹈艺术教育、美的教育的同时也在实行着身体锻炼。

据相关调查显示，因为中小学学生学习负担重学生体育活动不足。

最近20年来我国青少年体质力量肺活量等体能素质指标持续下降中小学学生当中肥胖率持续提升。

由此产生的高血压糖尿病血脂异常在中小学生当中呈低龄化发展趋势。

同时舞蹈训练也能够预防和纠正中小学学生困学习负担重及不良生活习惯养成的驼背抠胸斜肩脖子前伸等不良体态为学生的长远发展打下一个扎实的身体基础。

02（二)舞蹈教育能够协助中小学学生培养良好的情绪、情感舞蹈是情感的艺术舞蹈教育是种人文关怀。

健美学家席勒说：有促动健康的教育有促动理解的教育还有促动鉴赏力和美的教育逭后一种教育的目的在于培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能的和谐。

舞蹈教育的目的是促动中小学学生的全面发展这种发展就是培养中小学生理智和情感的协调统一。

舞蹈艺术具有人类审美活动中的独特美感和艺术表现力它通过提炼和美化了的人体动作作为表现工具来抒发人的美好情感和对生活的无比热爱。

中小学阶段是中小学学生正处于身体发育和情感形成的重要时期这个时期的中小学学生思想单纯，情感不够稳定。

而稳定的情和良好情感的形成对中小学学生日后的成长影响很大。

当人们踏着欢快的节奏翩翩起舞时优美的音乐和舒展的舞蹈恰到好处地融合在一起体现两种艺术的魅力。

能够同时带给中小学学生极大的精神满足和精神愉悦。

舞蹈和音乐带给中小学学生良好的情绪体验有助于中小学学生美好情感形成有助于协助中小学学生完整的人格建立。

03(三)舞蹈教育能够培养中小学学生的集体观点和合作意识随着时代的发展社会的进步当今社会职业的划分越来越细很多工作需要不同职业不同部门的人们相互配合才能完成。

2021-04文艺生活LITERATURE LIFE声乐舞蹈浅谈舞蹈的美育功能与社会现状———以少儿舞蹈教育为例郭敏哲（湖南师范大学音乐学院，湖南长沙410000）摘要:舞蹈作为八大艺术之一，源于生活又高于生活。

舞蹈在不同时期有着不同的社会功能。

本文通过自身的舞蹈教育教学经历以及现有的认知理解，分析了舞蹈作为少儿艺术教育中的重要组成部分，其美育功能与社会发展现状。

首先阐述了舞蹈美育的内涵，简要分析了舞蹈艺术的美育功能；其次介绍了舞蹈教育在少儿教育中的地位及作用；最后结合自身经历，探讨了对当今少儿舞蹈美育所处的社会发展现状的几点认识与看法。

本文目的在于使更多的人能够正确理解舞蹈美育的内涵，更好发挥出舞蹈的美育功能，从而推动新时期素质教育的良好发展，提升舞蹈艺术教育水平。

关键词:舞蹈教育；美育功能；少儿舞蹈；社会现状中图分类号：G718文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2021）11-0060-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2021.11.030一、前言如今，随着人们生活水平的提高、生活节奏的加快，人们对于精神方面的需求也在不断的增强，所以舞蹈越来越受到人们的喜爱。

同时，随着中小学素质教育的不断深入开展，艺术教育作为素质教育的重要组成部分也被人们所广泛关注。

舞蹈具有强大的教化功能,也是美育的一种手段，其对于个人艺术修养以及美育素养的提升有着非常积极的意义。

孩子们通过肢体变化、控制节奏、感受音乐，进行自由创造，直观形象地向大众表达自身的情感。

舞蹈的学习不仅能够使他们受到美的熏陶，还能受到潜移默化的教育和启迪，促进少儿各方面综合素质的提高。

二、舞蹈艺术的美育功能什么是舞蹈美育？舞蹈美育，亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。

舞蹈艺术美育指以舞蹈艺术为内容和实施手段对人们进行审美教育。

通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等等。

小学生艺术修养与综合素质教育策略艺术修养在小学生综合素质教育中发挥着重要的作用。

艺术不仅仅是一种表演形式，更是培养孩子自我表达、创造力和审美能力的重要途径。

因此，制定合理的综合素质教育策略，提升小学生的艺术修养，具有重要的意义。

本文将探讨小学生艺术修养的重要性以及相应的综合素质教育策略。

首先，小学生艺术修养是他们全面发展的重要组成部分。

艺术能够培养孩子的情感、思维和创造力。

通过感受和表达艺术，孩子们能够发展自己的情感世界，增强情绪管理能力。

艺术还能培养孩子观察、思考和解决问题的能力，通过绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，激发他们的创造力，并学会从不同角度看待事物。

同时，艺术还是一种审美活动，培养孩子的审美能力和品味，培养他们对美的追求，提升他们的审美素养。

为了提升小学生的艺术修养，综合素质教育需要制定相应的策略。

首先，学校应该注重艺术教育的普及和均衡发展。

教育部门可以通过制定相关政策，确保每个学校都有良好的艺术教育条件和资源，并加强对艺术教师的培训和选拔，提高他们的专业水平。

此外，教育机构可以与艺术团体、社区文化组织等合作，为学生提供更广泛的艺术体验和培训机会。

其次，综合素质教育应该注重培养学生的艺术创造力。

学校可以提供多样化的艺术活动和比赛，鼓励学生表达自己的创造力和想象力。

同时，教师要激发学生的自主学习兴趣，培养他们艺术探究的能力。

例如，在绘画课上，教师可以鼓励学生自由创作，引导他们通过色彩、形状和线条等元素表达自己的想法和感受。

此外，艺术修养与其他学科的融合也是综合素质教育的重要策略之一。

艺术教育可以与语文、数学、科学等学科进行有机结合，提供跨学科的学习体验。

例如，教师可以使用音乐和韵律帮助学生记忆诗歌和表达感受，或者通过绘画和雕塑培养学生的观察和实验能力。

这种跨学科的学习能够增强学生对知识的理解和应用能力，培养他们的创新思维和综合分析能力。

最后，家庭与学校的合作也是提升小学生艺术修养的有效策略。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

浅谈素质教育中进行 艺术教育的意义

单位:中州铝厂中学 姓名: 阮 彦 明 浅谈素质教育中进行艺术教育的意义 当前，我国正处在由应试教育向素质教育的转轨时期，实施素质教育是一项系统工程，它涉及一系列教育变革，作为素质教育的重要组成部分——艺术教育，它是其它任何学科都不能替代的。有知识并不等于有修养，特别是艺术教育是培养全面人才的重要手段。所以说“没有美育的教育是不完全的教育”（何东昌）。从对人类文明做出突出贡献的科学家身上便会发现，他们几乎都具备艺术家的素质，而这些素质进一步扩展了他们的思维，为他们的成就起到了积极的促进作用。因此可以说，一个民族，一个国家的审美心理，反映着一个民族，一个国家的思维方式和文明进程。 在发达的西方，他们的教育史也是一部艺术教育史。美国的一批艺术教育家 、学者、教师于１９８８年向美国总统、国会提交了一份报告，题为《走向文明——关于艺术教育的报告》 ，开宗明义地说：处于２１世纪的门口我们有充分的理由对年轻一代美国人的教育质量感到关切，对这种教育 能否使他们应付未来挑战感到关切。这些问题关系到美国公民的素质以及美国文明的性质，我们需要帮助我们的孩子走向文明，所以艺术教育是必需的。 实质上美国人的这种教育思想很早就有，美国第二代总统翰·亚当斯说，他的孙儿女应“有权学习绘画 、诗歌、音乐、建筑”，并敦促学校“要象美国的开国元勋那样，教育我们的孩子尊重与欣赏艺术和人文学科 。”著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“进行艺术教育的目的，不是把受教育者都培养成艺术家而是使其成为全面和谐发展的人。”这深刻揭示了艺术教育的思想。诺贝尔奖金获得者李政道先生说：“科学和艺术是一枚硬币的反正两面。它们源于人类活动最高尚的部分 ，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。” 今天，社会的发展日益“现代化”，这“现代化”的程度取决于人的“现代化”，而人的现代化就是全面发展。恩格斯认为，人的全面发展应是指各方面都有能力的人，具体指人的智力、体力、思想道德、情操、意志、审美等。就是说，对人的教育，既要有认识能力的内容，还要有情感的内容。当代中学生是国家的未来和希望，把他们培养成为全面发展的合格人才，是我国素质教育的培养方向。所以，艺术教育是培养全面人才的一个重要手段，对中学生进行艺术教育并非是可有可无的。笔者认为，对学生进行艺术教育的意义主要有以下几点： （一）是认识文明和走向文明的重要途径 所谓认识文明是对人类已有文明的了解，人类对古老文明都是通过艺术来认识的。世界通过青铜器和陶器 认识了我国的古代文明；通过湖北出土的“曾侯乙”墓中的编钟了解到当时中国的音乐艺术的发展和铸造技术的文明程度；通过金字塔认识了古埃及的文明；通过巴台农神殿和荷马史诗认识了古希腊的文明，通过佛教认识了古印度的文明。如果对这样高超的人类文明成就一点都不知道、不理解，就无异于文化上的文盲。孔子曾把音乐教育看作是培养人达到最高境界“仁”的最重要手段，即“兴于诗，立于礼，成于乐”。因此，可以毫不忌讳地说，人类文明的质量可以通过音乐、绘画、舞蹈、戏剧、建筑以及文学作品来衡量，必须使后一代的受教育者认识并理解文明的最深刻的作品，因为对过去文明的理解、认识，直接影响着对自身的理解，同时也深刻地影响着新的文明。所以，理解、认识以往是为了更好地理解现实的自己，理解和创造未来的文明。 （二）启动思维、激发想象力、培养创造性 邓小平同志曾要求党的干部要学会“弹钢琴”，要当“指挥家”，其意义在于提高解决问题的条理性，培养组织能力和分配协调能力。一个受教育者若能象真正的艺术家那样，用钢琴弹出乐曲，奏出旋律，在白纸上作画、用胶片摄影，不仅能使他掌握一门技术，更重要的是有助于培养他的逻辑思维能力，培养他在实践活动中解决问题的能力。这对他今后的学习、工作都有积极的影响。如歌咏比赛就是一种再创造的过程。一是培养他们高度集中的整体意识，达到“合二为一”的境界，二是身临其境地进行情感、思想的体验和表现，有助于情操意志的陶冶。 艺术更能激发人的想象力。如果说艺术创作是将自己的生活体验借助语言、声音、色彩、线条等等表现出来，那么艺术鉴赏就是用联想，将语言、声音、色彩、线条等等，从中得到艺术的享受。 所以，创作、欣赏的体验过程本身就是积极地参与创造世界的过程。在这个意义上，艺术可以起着充当自由、文明、想象和理解的工具的作用。 （三）不会审美就不会生活 不会审美就不会生活。不具备一定的审美能力，就不能欣赏美，不懂美的规律也就不能进行批判、进行创造。不知美也就影响对丑的认识，反过来，知道了什么是美的，还愁分不清丑的东西吗？让学生接触大量的（严肃、通俗）艺术作品，使学生从中判断艺术作品的优劣，并作出理智的选择，而他们的这些选择，反过来一定会影响艺术乃至整个社会文化和文明的发展。在今天学生欣赏艺术的王国里，如有正确的导向，使学生能够掌握一定的审美知识，并进行鉴赏，其意义远非今日学生对艺术的理解。 一是通过对比，进行分析；二是通过这样的欣赏，培养审美能力，提高鉴赏水平；三是对健康向上的校园文化建设，社会良好风尚的培养，民族审美文化心理的培养起到积极的作用。对传统优秀文化的继承发扬和对当代优秀艺术的鉴赏，意味着更新的文明的诞生。 （四）有助于思想灵魂的求真向善 “我已接触到了苦难俄罗斯人民的灵魂深处。”这是托尔斯泰在听了柴柯夫斯基的弦乐器重奏“如歌的行 板”之后，潸然泪下所说。恩格斯在听完“贝五”交响曲之后说：“这里有完全痛苦的绝望，有悲歌似的忧伤和温暖的申述，又有坚强有力而又充满青春气息对自由的欢乐，这是真正的交响乐！”通过聆听，仿佛身临其境，在这欣赏的过程中，不仅有强烈的感情冲动，而且还包括了认识和理解，伦理判断与理性的丰富内涵。再如列宾的油画《伏尔加纤夫》，画中通过小伙子拉卡尔，突出表现了这个有反抗情绪的人物，整个画面行列表 现了沉重的劳动和纤夫不甘心忍受奴隶般生活的愤懑情绪，同时也表达了画家对劳动人民的同情，对剥削阶级的愤怒抗议、对我们欣赏者来说，这幅画似乎可以听到那低沉压抑的“伏尔加船夫曲”……这聆听——感受——理解的过程，可以这样说，艺术还是一门学会真诚的功课,她的内容是非常丰富的。 总之，艺术教育是素质教育的一个重要的组成部分，社会高度发达的明天更需要科学技术艺术化，艺术科学技术化。亚里士多德曾在雅典艺术馆的门口上写道： “不懂几何的人不要进来，”这说明科学和艺术是相通的，他们相互渗透，相互启迪，是人类最高智慧的两大领域。不远的将来，我国的教育必将逐步变升学教育为素质教育，而素质教育更是离不开艺术教育的内容。