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1 专题七 文学类文本阅读(小说) 考点 形象 情节
考情解读 学案引语
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来提醒社会生活的某些本质，从而表现主题。在小说阅读中，从分析人物形象这一角度命题，详细来说，大致可能涉及人物描写的详细方法、概括出人物的性格特征、对文中人物进展客观公正的评析等几方面。
高考试卷中的小说阅读文本都是小小说或者是节选改编自长篇小说的某一章节，改编的小说一般具有相对独立的故事情节和详细的人物形象。从“分析作品构造〞这一考点来看，其常见题型主要有：通过梳理小说情节构造组成局部——开端、开展、高潮、结局、尾声，理解小说的整体构思特点；通过分析小说开头、结尾、过渡、照应、伏笔、铺垫等问题，理解小说谋篇布局的章法意图等。这需要我们立足于小说文本的各个局部和各个方面之间的关联来做详细分析。 赏析作品形象是小说考察的重点。从近年的考察来看，此考点多从三个方面设题：①结合整篇小说对人物形象进展分析与概括。②结合局部描写分析人物心理或性格特点。命题者通常选择小说中描写人物语言、行动的一段文字来考察人物的性格特征或心理活动。③分析形象的作用，主要分析次要人物或物象(和人物亲密相关的某个对象)的作用。
小说情节是小说阅读考察的重要内容，通常采用下面几种考察方式：①考察情节的内容。要求考生对小说的情节进展梳理概括，近年新课标全国卷没有对此直接命题，其他省份多有考察。②考察情节的作用。③考察情节安排的技巧。有些试题把情节技巧和作用结合起来考察。
解构真题 引领标准
类型一 人物形象
[2021·江苏高考]阅读下面文章，完成后面问题。
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门·卡波特
请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们要烤三十个水果蛋糕呢。〞
那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。从我记事起，我俩就住在一起。她叫我“巴迪〞，为了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她如今仍是个孩子。
1 人教版2021届高三语文复习讲义案《小说之情节概括与作用》
授课日期：2020年 月 日
学员姓名 年 级 高三 辅导科目 语文
教学课题 小说之情节概括、作用
教
学
目
标
1、务实基础，为阅读打下基础；
2、分析标题作用、赏析语言、段落作用，掌握技巧。
教
学
重
难
点
1、分析标题作用、赏析语言、段落作用，掌握技巧；
2、理解文章内容，提高感悟能力。
课
堂
教
学
过
程
课前
检查 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□
建 议:
教学内容 课堂收获
一、课内巩固
1．多事之秋：事变很多的时期。
2．耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。濡，沾湿。
3．耳熟能详：听的次数多了。熟悉得都能够详尽地说出来。
4．耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。
5．繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余琐碎的手续。文，礼节，仪式；缛，繁多，烦琐。
6．匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。
7．分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。
8．纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
2
课
堂
教
学
过
程
9．粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台。(含讥讽意)
10．俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。
11．感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。
考点三 赏析人物形象
人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。常考的题型有三个：①概括人物形象特点；②鉴赏塑造人物形象的手法；③分析形象(人物形象及其他物象)的作用。
题型一 概括、分析人物形象特点
知识储备
小说人物形象的性格特点是复杂的，分析人物形象必须要学会用一分为二的观点。宏观上，一般分为两个层面。第一个层面是外在特点，包括人物的身份、职业、外貌等；第二个层面是内在特点，如下：
类型 举例
精神品质 乖僻与媚世、朴实与圆滑、淡泊与世俗、真诚与虚伪、直爽与油滑、沉稳与急躁、高雅与粗俗、开明与保守、奸诈与正直、单纯与复杂、聪明与愚笨、坚强与软弱等。
行为品质 老练与稚嫩、果断与拖沓、仁慈与毒辣、轻佻与庄重、勤劳与懒散、积极与消极、奋发向上与消极低沉等。
自我认识 自大与谦虚、自信与自卑等。
待人、对
事态度 热情与冷漠、和蔼与粗暴、宽容与刻薄、谦逊与傲慢、自私与无私、认真与马虎、严谨与草率、一丝不苟与敷衍了事等。
技法突破
设问
方式 1.小说在刻画某人物时，突出了他(她)的哪些性格特征？请简要概括(或分析)。
2．从某段文字可以看出人物怎样的心态？
3．某某人是一个怎样的人？请结合全文简要分析概括。
4．概括文中某某人物的形象特点。
答题
方法 1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
2．从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最需要关注的一点。
3．从分析情节入手。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节
论人。
4．从分析环境入手。人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》一文中祥林嫂的性格特点就明显带有时代的烙印。
专题三|小说阅读
| 专 题 导 读 |
小说是文学类文本阅读的重点，高考对小说的考查，既重在整体把握，也重在对三要素(人物、情节、环境)和小说主题、标题的分析。其主要设题角度有三：一是对文章内容与艺术特色的综合分析鉴赏，用客观选择题的形式考查；二是对小说情节结构的概括分析，对形象、手法的分析鉴赏；三是对小说标题、主题等有关问题的探究。后两类题目采用主观题的形式考查。
微课7 小说的命题特点与阅读技巧
一、小说命题的依据——四个要素
人物、情节、环境、主题是小说构成的四要素，也是一个统一的艺术整体。小说的命题重点也正是围绕这四个关键词展开的。
1．人物
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
2．情节
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。
3．环境
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。
4．主题
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的
中心思想。它是小说的灵魂。小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。这包含了解读小说主题是什么和怎样去解读小说的主题，也就是高考常常以开放题的形式命制的最后一个题目：探究小说的思想意蕴或情感意蕴。
