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STM8庫函數學習筆記之GPIO

【整理者】https://www.doczj.com/doc/c4715722.html,

【提供者】885783

【详细说明】STM8庫函數學習筆記之GPIO

STM8庫函數學習筆記之GPIO

作者：BH7KQK

日期：2010.12.30

相關的函數：

void GPIO_DeInit(GPIO_TypeDef* GPIOx);

void GPIO_Init(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef GPIO_Pin,

GPIO_Mode_TypeDef GPIO_Mode);

void GPIO_Write(GPIO_TypeDef* GPIOx, u8 PortVal);

void GPIO_WriteHigh(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef PortPins);

void GPIO_WriteLow(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef PortPins);

void GPIO_WriteReverse(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef PortPins);

u8 GPIO_ReadInputData(GPIO_TypeDef* GPIOx);

u8 GPIO_ReadOutputData(GPIO_TypeDef* GPIOx);

BitStatus GPIO_ReadInputPin(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef GPIO_Pin); void GPIO_ExternalPullUpConfig(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef GPIO_Pin, FunctionalState NewState);

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_DeInit(GPIO_TypeDef* GPIOx);

這個函數用來恢復指定端口的寄存器ODR、DDR、CR1及CR2到默認值0x00，即無中斷功能的浮動輸入，無返回值。

參數:

GPIOx: GPIOA到GPIOI可選。

示例: 恢復GPIOB的相應寄存器為默認值

GPIO_DeInit(GPIOB);

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_Init(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef GPIO_Pin,

GPIO_Mode_TypeDef GPIO_Mode);

這個函數用來配置指定端口的各個引腳功能，無返回值。

參數:

GPIOx: 端口GPIOA到GPIOI可選。

GPIO_Pin: 要初始化的引腳，可以用“或”方式選擇多個引腳，

可選值：

GPIO_PIN_0 選擇0 引腳

GPIO_PIN_1 選擇1 引腳

GPIO_PIN_2 選擇2 引腳

GPIO_PIN_3 選擇3 引腳

GPIO_PIN_4 選擇4 引腳

GPIO_PIN_5 選擇5 引腳

GPIO_PIN_7 選擇7 引腳

GPIO_PIN_LNIB 低四位引腳選擇，即同時選擇PIN_0到PIN_3。

GPIO_PIN_HNIB 高四位引腳選擇，即同時選擇PIN_4到PIN_7。

GPIO_PIN_ALL 選擇全部引腳，即同時選擇PIN_0到PIN_7。

GPIO_Mode：工作模式。

可選值：

GPIO_MODE_IN_FL_NO_IT 無中斷功能的浮動輸入。

GPIO_MODE_IN_PU_NO_IT 無中斷功能的上拉輸入。

GPIO_MODE_IN_FL_IT 帶中斷功能的浮動輸入。

GPIO_MODE_IN_PU_IT 帶中斷功能的上拉輸入。

GPIO_MODE_OUT_OD_LOW_FAST 高速開漏低電平輸出，可工作到10MHz。

GPIO_MODE_OUT_PP_LOW_FAST 高速推挽低電平輸出，可工作到10MHz。

GPIO_MODE_OUT_OD_LOW_SLOW 低速開漏低電平輸出，可工作到2MHz。

GPIO_MODE_OUT_PP_LOW_SLOW 低速推挽低電平輸出，可工作到2MHz。

GPIO_MODE_OUT_OD_HIZ_FAST 高速開漏高阻態輸出，可工作到10MHz。

GPIO_MODE_OUT_PP_HIGH_FAST 高速推挽高電平輸出，可工作到10MHz。

GPIO_MODE_OUT_OD_HIZ_SLOW 低速開漏高阻態輸出，可工作到2MHz。

GPIO_MODE_OUT_PP_HIGH_SLOW 低速推挽高電平輸出，可工作到2MHz。

示例: 把GPIOB的引腳0、1、4配置為高速推挽高電平輸出。

GPIO_Init(GPIOB, (GPIO_PIN_0 | GPIO_PIN_1 | GPIO_PIN_4),

GPIO_MODE_OUT_PP_HIGH_FAST);

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_Write(GPIO_TypeDef* GPIOx, u8 PortVal);

這個函數用來輸出一個八位的值到指定的端口，無返回值。

所需条件：该端口必须配置為输出模式。

參數：

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

PortVal：為無符號8位數值。

示例: 端口B輸出0x22。

GPIO_Write(GPIOB, 0x22);

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_WriteHigh(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef PortPins);

這個函數用來置位指定端口的一個或多個引腳，即置相應引腳輸出為高電平，無返回值。所需条件：该端口必须配置為输出模式。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

PortPins: 要置位引腳，可以用“或”方式選擇多個引腳，

可選值：

GPIO_PIN_0 選擇0 引腳

GPIO_PIN_1 選擇1 引腳

GPIO_PIN_2 選擇2 引腳

GPIO_PIN_3 選擇3 引腳

GPIO_PIN_4 選擇4 引腳

GPIO_PIN_6 選擇6 引腳

GPIO_PIN_7 選擇7 引腳

GPIO_PIN_LNIB 低四位引腳選擇，即同時選擇PIN_0到PIN_3。

GPIO_PIN_HNIB 高四位引腳選擇，即同時選擇PIN_4到PIN_7。

GPIO_PIN_ALL 選擇全部引腳，即同時選擇PIN_0到PIN_7。

示例: 把GPIOB的引腳0和引腳3置位。

GPIO_WriteHigh(GPIOB, (GPIO_PIN_0 | GPIO_PIN_3));

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_WriteLow(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef PortPins);

這個函數用來復位指定端口一個或多個引腳的電平，即置相應引腳輸出為低電平，無返回值。所需条件：该端口必须配置為输出模式。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

PortPins: 要復位引腳，可以用“或”方式選擇多個引腳，

可選值：

GPIO_PIN_0 選擇0 引腳

GPIO_PIN_1 選擇1 引腳

GPIO_PIN_2 選擇2 引腳

GPIO_PIN_3 選擇3 引腳

GPIO_PIN_4 選擇4 引腳

GPIO_PIN_5 選擇5 引腳

GPIO_PIN_6 選擇6 引腳

GPIO_PIN_7 選擇7 引腳

GPIO_PIN_LNIB 低四位引腳選擇，即同時選擇PIN_0到PIN_3。

GPIO_PIN_HNIB 高四位引腳選擇，即同時選擇PIN_4到PIN_7。

GPIO_PIN_ALL 選擇全部引腳，即同時選擇PIN_0到PIN_7。

示例: 把GPIOB的引腳0和引腳3置為低電平。

GPIO_WriteLow(GPIOB, (GPIO_PIN_0 | GPIO_PIN_3));

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_WriteReverse(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef PortPins);

這個函數用來取反指定端口的一個或多個引腳的電平狀態，如果當前該引腳為高電平則置為低電平，如果為低電平則置為高電平，無返回值。

所需条件：该端口必须配置為输出模式。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

PortPins: 要取反的引腳，可以用“或”方式選擇多個引腳。

可選值：

GPIO_PIN_0 選擇0 引腳

GPIO_PIN_1 選擇1 引腳

GPIO_PIN_2 選擇2 引腳

GPIO_PIN_3 選擇3 引腳

GPIO_PIN_4 選擇4 引腳

GPIO_PIN_5 選擇5 引腳

GPIO_PIN_7 選擇7 引腳

GPIO_PIN_LNIB 低四位引腳選擇，即同時選擇PIN_0到PIN_3。

GPIO_PIN_HNIB 高四位引腳選擇，即同時選擇PIN_4到PIN_7。

GPIO_PIN_ALL 選擇全部引腳，即同時選擇PIN_0到PIN_7。

示例: 取反GPIOB的引腳0和引腳3的電平狀態。

GPIO_WriteReverse(GPIOB, (GPIO_PIN_0 | GPIO_PIN_3));

//---------------------------------------------------------------------------------------

u8 GPIO_ReadInputData(GPIO_TypeDef* GPIOx);

這個函數用來讀取指定端口的數據，返回一個八位無符號值。

所需条件：该端口必须配置為输入模式。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

示例：讀取端口A的數值。

u8 r_data;

r_data = GPIO_ReadInputData(GPIOA);

//---------------------------------------------------------------------------------------

u8 GPIO_ReadOutputData(GPIO_TypeDef* GPIOx);

這個函數用來讀取指定端口的輸出寄存器的數據，返回一個八位無符號值。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

示例：讀取端口A的輸出寄存器的數值。

u8 r_data;

r_data = GPIO_ReadOutputData(GPIOA);

//---------------------------------------------------------------------------------------

BitStatus GPIO_ReadInputPin(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef GPIO_Pin); 這個函數用來讀取指定端口一個或多個引腳狀態，任意一個引腳為高電平側返回SET，否則返回RESET。

所需条件：该端口必须配置為输入模式。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

GPIO_Pin: 要讀取狀態的引腳，可以用“或”方式選擇多個引腳，

可選值：

GPIO_PIN_0 選擇0 引腳

GPIO_PIN_1 選擇1 引腳

GPIO_PIN_2 選擇2 引腳

GPIO_PIN_3 選擇3 引腳

GPIO_PIN_4 選擇4 引腳

GPIO_PIN_5 選擇5 引腳

GPIO_PIN_6 選擇6 引腳

GPIO_PIN_7 選擇7 引腳

GPIO_PIN_LNIB 低四位引腳選擇，即同時選擇PIN_0到PIN_3。

GPIO_PIN_HNIB 高四位引腳選擇，即同時選擇PIN_4到PIN_7。

GPIO_PIN_ALL 選擇全部引腳，即同時選擇PIN_0到PIN_7。

示例: 讀取GPIOB引腳1的電平狀態。

GPIO_ReadInputPin(GPIOB, GPIO_PIN_1);

//---------------------------------------------------------------------------------------

void GPIO_ExternalPullUpConfig(GPIO_TypeDef* GPIOx, GPIO_Pin_TypeDef GPIO_Pin, FunctionalState NewState);

這個函數用來使能或禁止指定端口某一個或多個引腳的內部上拉電阻，無返回值。

參數:

GPIOx：端口GPIOA到GPIOI可選。

GPIO_Pin: 要使能或禁止內部上拉電阻的引腳，可以用“或”方式選擇多個引腳，

可選值：

GPIO_PIN_0 選擇0 引腳

GPIO_PIN_1 選擇1 引腳

GPIO_PIN_2 選擇2 引腳

GPIO_PIN_3 選擇3 引腳

GPIO_PIN_4 選擇4 引腳

GPIO_PIN_5 選擇5 引腳

GPIO_PIN_6 選擇6 引腳

GPIO_PIN_7 選擇7 引腳

GPIO_PIN_LNIB 低四位引腳選擇，即同時選擇PIN_0到PIN_3。

GPIO_PIN_HNIB 高四位引腳選擇，即同時選擇PIN_4到PIN_7。

GPIO_PIN_ALL 選擇全部引腳，即同時選擇PIN_0到PIN_7。

示例：禁止和使能端口GPIOB引腳0的上拉電阻。

如果該引腳原為推挽輸出，那么禁止后就變為開漏輸出。

如果該引腳原來上拉輸入，那么禁止后就變為浮動輸入。

如果該引腳原為開漏輸出，那么使能后就變為推挽輸出。

如果該引腳原來浮動輸入，那么使能后就變為上拉輸入。

(1)GPIO_ExternalPullUpConfig(GPIOB, GPIO_PIN_0, DISABLE); //禁止內部上拉電阻。

(2)GPIO_ExternalPullUpConfig(GPIOB, GPIO_PIN_0, ENABLE); //使能內部上拉電阻。

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STM8库函数学习笔记之时钟管理

作者：BH7KQK

日期：2010.12.31

宗教学概论

宗教学概论 1.宗教观观念的内容各种宗教都有说明其信仰的观念，甚至形成了一套论证其信仰的观念体系。它是宗教组织借以建立宗教信仰体制的骨架，对整个宗教体系的构成起基础性的作用。各种宗教观念无论在内容上有何区别，必须用一定的语言，文字表达出来。宗教观念一旦用语言文字表达出来，就超出了个人的体验，具有社会意义，就成了一种社会文化形式，成了宗教传道的工具。各种各样的宗教的信条、教义、教理都是不同的，但既然是宗教，就有共同的东西，大致归纳为三个方面：(一)灵魂观：灵魂观是宗教最重要最直接的观念，形灭灵魂不灭的观念几乎广泛流行于世界各个宗教中。“灵魂”观点是整个宗教的发端，是全部宗教的核心问题。 1.“灵魂不灭，上帝存在，意志自由”是基督教的核心。 2.伊斯兰教也大体相同。 3早期佛教不讲灵魂不灭，但是讲“因果报应”“生死轮回”，其结果则是承认了灵魂的存在，并且以灵魂作为因果轮回的主体。佛教传入中国，灵魂观念进一步发展，“神不灭”则成为中国佛教的坚定信仰。不相信灵魂存在宗教是不存在的，因此宗教与迷信是分不开的。 (二)神灵观： 1.宗教是社会的产物，宗教观念的内容归根结底是人与人关系的反映，但在宗教中，人与人的社会关系表现为人与神的宗教关系。人是宗教信仰和崇拜的主体，神是信仰和崇拜的对象，没有神就没有信仰和崇拜的对象，这样宗教就无从谈起。所谓无神的宗教是不存在的。如果某个宗教宣扬自己没有神灵，那他就不是货真价实的宗教。 2.关于人与神的关系。神是“人格化”的超自然存在，并不全面。原始民族信仰崇拜的神并未“人格化”。所以，神的人格化并不限于同形，更重要的神与人“同性”。这就是说神与人在思想、情感、意欲方面与人有相同或相似的性格，从这一点上讲，可以说一切宗教崇拜的对象都是与人“同性”的。无论是氏族社会的图腾崇拜还是伊斯兰教无任何具体形象的真主，他们在其崇拜者的心中，都是具有人一样的思想、情感和意欲，都是按照人的行为方式进行活动的。一切宗教的神圣对象性能，本质上都是人性，只不过这种人性，在神圣对象身上被进一步神圣化了而已。这样来讲，人格化的神，实质是人性的神格化。 3.总之，一切宗教中神的神性就是人的人性，神的本质就是人的本质。神灵观念之所以产生，是人通过想象力把人的人性和本质异化或对象化为一个神圣对象的结果。因此，宗教中的这种神灵、创始祖或上帝，所有的一切都并没有客观

“英语”语言学概论第六章笔记

Chapter 6 Pragmatics 语用学 1.What is pragmatics? 什么是语用学？ Pragmatics can be defined as the study of how speakers of a language use sentences to effect successful communication. As the process of communication is essentially a process of conveying meaning in a certain context, pragmatics can also be regarded as a kind of meaning study. It places the study of meaning in the context in which language is used. 语用学研究的是说某种语言的人怎样用句子去实现成功的交际。由于交际的过程从本质来说是在一定的语境中表达意义的过程，因而语用学的本质是一种意义研究。它是一种将语言置于使用的语境中去的意义研究。 2.Pragmatics and semantics 语用学和语义学 Pragmatics and semantics are both linguistic studies of meaning, but they are different. What essentially distinguishes semantics and pragmatics is whether in the study of meaning, the context of use is considered. If it is not considered, the study is restricted to the area of traditional semantics; if it is considered, the study is being carried out in the area of pragmatics. 语用学和语义学都是对意义的语言学研究，但两者是不同的。它们的本质区别在于研究意义时是否考虑了语言使用的语境。没有考虑到语境进行的研究就没有超出传统语义学的研究范围；相反，考虑到语境进行的研究就属于语用学的研究范围。 3.Context 语境 Context is essential to the pragmatic study of language. It is generally considered as constituted by the knowledge shared by the speaker and the hearer. 语境是语言的语用研究中不可缺少的概念。它一般被理解为说话者和听话者所共有的知识。The shared knowledge is of two types: the knowledge of the language they use, and the knowledge about the world, including the general knowledge about the world and the specific knowledge about the situation in which linguistic communication is taking place. 共有的知识包括他们所使用的语言方面的知识和双方对世界的认识，包括对世界的总的认识和对正在进行的语言交际所处的环境的具体认识。 4.Sentence meaning and utterance meaning 句子意义和话语意义The meaning of a sentence is abstract, and de-contextualized, while utterance meaning is concrete, and context-dependent. Utterance is based on sentence meaning; it is the realization of the abstract meaning of a sentence in a real situation of communication, or simply in a context. 句子的意义是抽象的，非语境化的，而话语的意义是具体的，受语境制约的。话语意义基于句子意义；它是一个句子的抽象意义在特定语境中的具体体现，或简而言之，在一个语境中的具体化。 5.Speech act theory 言语行为理论 Speech act theory is an important theory in the pragmatic study of language. It was originated with the British philosopher John Austin in the late 50’s of the 20th century. 言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提出的。 According to speech act theory, we are performing actions when we are speaking.

海南专升本旅游学概论自己笔记

第三章旅游者入境旅游者的界定【国际联盟】 1937年提出国际旅游者：到一个不是自己惯常居住的国家去访问，并在该国停留至少24小时的人 ●应纳入来访国际旅游者统计范围的人员包括： 1.为了消遣、家庭事务及身体健康等方面目的而出国旅行的人 2.为了出席会议或作为公务代表而出国旅行的人（包括科学、行政、外交、宗教、体育等方面的会议或公务） 3.为了工商业务原因而出国旅行的人 4.在海上巡游度假过程中登岸访问的人员，即使上岸停留时间不足24小时，亦视为入境旅游者（凡停留不足24小时者应分开，必要时可不论其惯常居住地为何处） ●不在“国际旅游者”统计之列的人员： 1.来访目的为打工、任职（不论是否定有合同）或在该国从事营业活动者 2.前来该国定居者 3.前来该国入学就读、膳宿在校的学生 4.跨境来上班工作的邻国边境居民 5.途经该国而不作停留的过境旅游者，而不论其置身该国的时间长短 ↓ 1950年重新提出和修订 1.将前来修学旅行的外国学生也纳入“国际旅游者”的统计范畴 2.在“国际旅游者”中增设了一个新的类别“国际游览者”，将其定义为因消遣性目的而到访别的国家，停留时间不足24小时者 3.对“过境旅游者”作了新的界定，即“过境旅游者”包括那些马不停蹄地途径某国而不作任何停歇的旅行者，以及那些以不足24小时的时间途径某国，其间只是作了一些非旅游性质的短暂停歇的人 ↓ 1953年联合国制定了《关于便利旅游者入出境的海关常规》，规定来访旅游者在到访国境内的连续停留时间最长为6个月【罗马会议】

【最为晚近的国际会议】

【我国对于入境旅游者的统计口径】 ●我国入境旅游统计的基础系统：入境游客 ↙↘ 入境旅游者入境一日游游客其中有关使用术语的现行解释以及相关规定包括：入境游客：指来我国大陆观光、度假、探亲访友、就医疗养、购物、参加会议或从事经济、文化、体育、宗教交流活动的外国人、华侨和港澳台居民其中外国人是指其身份为外国国籍的来访者，包括外籍华人华侨是指持有中国护照、但侨居外国的中国同胞港澳台居民是指居住在我国香港、澳门地区和台湾省的中国同胞 ●为了方便界定，我国规定，入境游客是指那些出于上述原因或目的，离开其惯常居住国（或惯常居住地区）来我国大陆访问，连续停留时间不超过12个月，并且主要来访目的不是通过所从事的活动获取报酬的人其中所谓的“惯常居住国（惯常居住地区）”是指一个人最近一年的大部分时间都在居住的国家（或地区），或虽然只在该国家（或地区）居住了较短的时间，但在未来12个月内仍将返回该国家（或地区）继续居住

人机工程学考试重点笔记

一、 1、人机工程学：人机工程学（Man-Machine Engineering)是研究人、机械及其工作环境之间相互作用的学科。 2、学科命名：美国——人类工程学Human Engineering 、人的因素工程学Human Factors Engineering ，西欧（常用）——人类工效学Ergonomics 。日本——人间工学。国内——工程心理学Engineering Psychology 3、人机工程学的发展以及特点： a 、经验人机工程学：机械设计的是主要着眼点在于力学、电学、热力学等工程技术方面的原理设计上，在人机关系上是以选择和培训操作者为主，使人适应于机器。 b 、科学人机工程学：重视工业与工程设计中“人的因素”，力求使机器适应于人。 c 、现代人机工程学：研究方向：把人-机-环境系统作为一个统一的整体来研究，以创造最适合于人操作的机械设备和作业环境，使人-机-环境系统相协调，从而获得系统的最高综合效能。 4、学科的研究方法： a 、观察分析法，b 、实测法，c 、实验法，d 、模拟和模型实验法，e 、计算机数值仿真法。 5、人体测量学也是一门新兴的分支学科，它是通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。 6、人机工程学范围内的人体形态测量数据主要有两类，即人体构造尺寸和功能尺寸的测量数据。人体构造上的尺寸是指静态尺寸；人体功能上的尺寸是指动态尺寸，包括人在工作姿势下或在某种操作活动状态下测量的尺寸 7、人体测量的主要方法有：a 、普通测量法，b 、摄像法，c 、三维数字化人体测量法。 8、测量基准面：a 、正中矢状面（左右），b 、冠状面（前后），c 、横断面（上下面），d 、眼耳平面（通过左右耳屏点及右眼眶下点得横断面） 9、均值：表示样本的测量数据集中地趋向某一个值，该值为平均值，简称均值。 ∑==n i i x n x 11

《宗教学概论》考试大纲

《宗教学概论》考试大纲一、考试目的本考试是全日制宗教学专业硕士研究生的入学资格考试之专业基础课，考试的目的在于考察考生是否具备攻读该专业硕士学位所必须的基础知识、专业素质和研究潜力。二、考试的性质与范围本考试是测试考生专业知识和专业素养水平的尺度参照性水平考试。考试范围包括本大纲规定的专业知识和一定的专业理论分析能力。三、考试基本要求 1. 掌握宗教学理论的基本内容和世界宗教的基本知识。 2. 对宗教学思想史上的重要人物、重要思想和重大事件及其发展和特征有较为深入的理解。 3. 正确使用相关专业术语，清楚分析问题，具有较高宗教学知识素养和文字论述能力。四、考试形式本科目考试为闭卷考试，答题一律写在答题纸上。五、考试内容本考试包括三个部分：名词解释、简答题和论述题，总分150分。

I.名词解释 1. 考试要求要求考生对宗教学理论与宗教思想史的相关名词、概念、人物和现象有一定的了解和掌握，并给出简要的解释。 2. 题型要求考生解释宗教学名词5个，每个名词6分，总分30分。 II. 简答题 1. 考试要求要求考生根据宗教学理论与宗教思想史的相关知识能够简要回答问题，并合理展开必要的分析和总结。 2. 题型该部分要求考生根据各个具体题目要求回答问题，共需回答3道简答题，每题20分，总分为60分。 III. 论述题 1. 考试要求考生应能根据所给问题，综合运用所学知识，联系宗教学理论和宗教思想史给出有理有据的解答，并尽量展开理论分析和个人的见解，论述要具有逻辑性和合理性。 2. 题型

该部分共有2道论述题，每题30分，共计60分。《宗教学概论》考试内容一览表

语言学概论整理

语言学概论第一章、绪论 1.语言学定义：专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。第一节、语言研究与语言学 1.神话传说 2.语文学研究 ①语文学：是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 ②东方语言学：古印度、古中国古印度语言学：公元前4、5世纪时，口语和《吠陀》时代的语言差别越来越大，甚至许多地方已经不能为一般人所读懂了。为了确保准确无误地理解《吠陀》的宗教内容，就必须对《吠陀》的语言作注释。著名的《巴尼尼经》（Pāninisūtra）正是当时从解说《吠陀》语言开始，进而研究梵语的整个结构的产物。《巴尼尼经》又名《八章书》，是巴尼尼在前人研究的基础上撰写的一部梵语语法。巴尼尼用3，983条经句极其概括地叙述了梵语的语音结构、语词的构成和变化规则。巴尼尼语法是一部汇集了许多世纪的语法学家研究成果的语法法典，对梵语的语音、语法现象分析和描写得十分细致，代表了古代印度语言研究的水平。印度语言研究的最初动力，是必须把梵语文化中最古老的吠陀时期由口头流传下来的一些宗教和礼仪文献保存下去,巴尼尼的工作在一定程度上帮助了后人学习和研究梵语。布龙菲尔德说：巴尼尼的著作是“人类智慧的丰碑之一”。 ③西方语言学：古希腊语言学、古罗马语言学、中世纪至18世纪末的西方语言学谈谈语文学和语言学的关系：语言学就是专门以语言为研究对象的一门独立的科学。语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。语言学还没有成为一门独立的学科之前，人们对于语言的学习和研究只是为了给古代经典文献作注释，我们称那段时期的语言研究为语文学。语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。 3.历史比较语言学：威廉琼斯的论文拉开19世纪历史比较语言学研究的序幕 4.现代语言学： ①瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》索绪尔：现代语言学的历史，是从瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔开始的。索绪尔的代表作是《普通语言学教程》。索绪尔被誉为“现代语言学之父”，《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔的语言学思想和19世纪以前的语文学最根本的区别在于：把语言看成是由各个符号之间的关系组成的有价值的结构系统。《普通语言学课程》是一部什么样的书？《普通语言学教程》是由索绪尔的两位弟子兼同事根据学生们的听课笔记整理而成的。《普通语言学教程》是现代语言学的奠基之作。索绪尔区分了语言和言语，语言属于全社会，是抽象的；言语属于个人，是具体的。索绪尔认为语言是符号系统，“是一个纯粹的价值系统”。每个符号是由“能指”和“所指”构成的，所指和能指之间的关系是任意的。符号之间存在着线性的句段关系和联想的聚合关系。索绪尔把语言现象分为“共时”和“历时”两种，“共时”是指时间历程中的某一点上的语言状态，“历时”是指以时间历程中的某一点到以后的语言现象。索绪尔认为，语言学的对象是语言，由于语言有它的内部要素，也有它的外部要素，所以语言学也可以分为内部语言学和外部语言学。总之，《普通语言学教程》的语言学

语言学概论精讲一官方笔记

语言学概论第一节课官方笔记目录一、课件下载及重播方法二、本章/教材结构图三、本章知识点及考频总结四、配套练习题五、其余课程安排一、课件下载及重播方法二、教材节构图

三、本章知识点及考频总结第一部分语言和语言学 ◆模块一认识人类的语言知识点一语言的性质和类型（一）语言的概念语言是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。（二）人类语言与其他动物鸣叫系统的区别是： 1、内容更多：表达无极限（时间、空间），想说、可说、能说。 2、用处更大：交际、标志、记录、思维、认知等功能。 3、能够创造：极强的生成能力和极高的运转效率。

注意：只有人类才有语言人类具有语言能力，是人跟其他动物区别的最重要的标志（二）语言和民族、国家的关系确定不同的语言，首先涉及的是语言跟民族和国家的关系 1.语言是识别民族和国家的标志——“相互能够听懂”（欧洲国家）相同民族——相同语言；同一国家——同一语言 2.语言并非识别民族和国家的标志（欧洲以外的国家）犹太人的语言与民族身份；海外华人的民族身份与语言；满族与满语 3.西方学界的双重标准——“相互能够听懂” 弱国——用语言识别民族；对“汉语”的看法。强国——不用语言识别民族，美国、英国、澳大利亚和加拿大（三）语言的特点和语言类型 1、语言的特点不同的语言有自己的特点，各种语言在语音、词汇、语法方面差距显著。根据语言的特点，把语言进行分类，主要有“语言的谱系分类”和“语言的形态分类” 2、语言的类型（1）语言的谱系分类

从语言的“历时”角度划分不同的语言，建立“语言的谱系分类”, 即语言的亲属关系分类。根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类。谱系分类是一个层级系统：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语）语系：语系是谱系分类中最大的类，语系、语族、语支、语群这种谱系分类的层级体系，反映了原始基础语随着社会的分化而不断分化的历史过程和结果。世界上的语言大致分为七、八个语系。印欧语系和汉藏语系（区别在于是否有区分意义的声调和词的形态变化）语族：语系的下一级叫语族，同一语族的语言不但有相同的来源，相似点也更多，如印欧语系下分印度语族、伊朗语族、日耳曼语族等。（2）语言的形态分类即语言的结构类型分类。主要分为两种： ①形态语（综合性语言）通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言，主要有屈折语（词的形态变化丰富，如德语、俄语）、黏着语（词的形态变化为前后词缀，如维吾尔语、日语） ②孤立语（分析性语言）——汉语语法手段无需谓词词形变化表现“时、体、态”；无需

考研民俗学概论笔记―钟敬文

第一章绪论第一节民俗与民俗学一、什么是民俗 1、民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中中下层民众所创造、想用和传承的生活文化。 2、“folklore”这个词是英国学者汤姆斯于1846年创立的 3、【历史上人们对“民俗”概念的狭义理解】 ①.文化遗留物说。（英国文化进化学派） ②.精神文化说。（英国民俗学会） ③.民间文学说。（美国学者厄特利和苏联学者） ④.传统文化说。（西方普遍流行） 4、【广义的“民俗”】民俗是人民大众所创造、享用和传承的生活文化。民俗是中下层民间文化的一部分。它是民间文化中带有集体性、传承性、模式性的现象，主要以口耳相传，行为示范和心理影响的方式扩布和传承。这种社会生活文化既是一种历史文化传统，也是民众现实社会生活中的一个重要组成部分。 5、【民俗事项分类】（1）物质民俗：是指人民在创造和消费物质财富过程中所不断重复的，带有模式性的活动，以及由这种活动所产生的带有类型性的产品形式。（2）社会民俗：

也称社会组织及制度民俗，是指人民在特定条件下所结成的社会关系的惯制，它所涉及的是从个人到家庭、家族、乡里、 1 / 36 1民族、国家乃至国际社会在结合、交往过程中使用并传承的集体行为方式。（3）精神民俗：是指在物质文化与制度文化基础上形成的有关意识形态方面的民俗。它是人类在认识和改造自然与社会过程中形成的心理经验，这种经验一旦成为集体的心理习惯，并表现位特定的行为方式并世代传承，就成为精神民俗。（4）语言民俗：是指通过口语约定俗成、集体传承的信息交流系统。它包括两大部分：民俗语言与民间文学。二、民俗学的性质与任务 1、【主要任务】是以科学的态度，对历史与当代的民俗事象，进行调查、收集、整理、描述、分析和论证，探求它的本质结构、特点与社会功能，揭示其发生、发展、传承、演变、消亡的规律，为人类社会的健康发展服务。民俗学是一门帮助人们认识历史与文化、改造现实社会生活的人文科学。

语言学概论00541史上最全(吐血整理) 汇总简单题+名词解释小抄笔记

27.书面语：书面语是用文字记录的语言形式，它是文字产生或在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 26.口语：就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式。它是书面产生的基础。 28．语言相关论：语言相关论是萨丕尔和沃尔夫提出的关于语言与思维关系的观点，主张语言决定思维，不同的语言就有不同的思维方式。 29．大脑语言功能临界期：大脑语言功能临界期是指大脑的单侧化，大脑左半球的分区以及语言的遗传机制，都只提供人具有语言能力的潜在可能性，这些潜能必须在一定期限内被一定的语言环境激活才可能起作用。26．语言符号的所指 :语言符号的所指是符号的形式所指的意义内容。 29．机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另一种或多种自然语言的信息处理技术。 26.语音：语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。 27.词：词是最小的、有意义的、能够独立运用的语言单位。 28.语用：语用指语言运用，即人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。 29.文字：文字是记录语言的书写符号系统。 27．单纯词：单纯词是由一个构词语素构成的词。 29．屈折：屈折是通过词的内部发生语音的交替变换来改变词的语法意义的手段。 28．意译词：是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。 27.仿译词：是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，它不仅把原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。 29．主谓词组：两个成分之间具有被说明和说明关系的词组是主谓词组。 27．复辅音：一个音节内处于同一个肌肉紧张的渐强阶段或渐弱阶段上的两个或两个以上辅音的组合。 27.双语现象：某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象，具体而言是社团内的全体成员或部分成员双语并用的现象。 28.亲属语言：从同一种语言中分化出来的各个语言叫亲属语言，亲属语言之间具有历史同源关系。 26．调位：利用音节内的音高差别来起辩义作用的语音单位叫做调位，调位是一种非音质音位，依附在音位的组合序列上。 29.词组：实词与实词之间具有直接联系的相对独立的词群。 28．语素：语素是语言中音义结合的最小单位。 28．词尾：附着在词干后的，能改变词的语法形式，但不能构成新词的语素。 29．语素：音义结合的最小语言单位。 26．词类：词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。 27．词法：（1）词法主要描写词的形态特征和词形变化规则。例如，俄语的名词在形式上有单数和复数的区别，有阳性、阴性、中性等性的区别，有主格、宾格、属格等格的区别，这些都是典型的词法现象。（2）由于印欧语言中构词单位、构词方式和词类都与词的形态变化相关，因此构词和词类问题也成为词法的一部分。27．语法意义：语法意义是语法形式所体现的意义，是语言中通过一类形式或功能所获得的意义。二者相辅相成，不可分离。如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。 27.语法形式：语法形式就是能体现表达某种语法意义的形式。表示某一类语法意义或者有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或者有共同作用的语音表现形式或者词形变化形式也是语法形式。 27.语法手段：根据语法形式的共同特点所归并的语法形式的基本类别叫做语法手段。语法手段可分为词法手段和句法手段两大类。通过词形的变化来表现语法意义的形式是词法手段；通过结构的变化来表现语法意义的形式是句法手段；例如英语名词后加s表示复数，英语动词后面加ed表示过去时，就是词法手段中的词形变化。 28．自源文字：自源文字指独立发展起来的文字。如古埃及文字、苏美尔文字、汉字，这些文字的形体、体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 29．语音合成（1）语音合成是语音信息处理研究中的主要工作。（2）语音合成就是让计算机模拟人的发音器官的动作并发生类似的声音。如汉语的语音合成目前已初步实现自动生成声韵调结合的音节。 26．句子:句子是词或词组按一定规则组合成的、能表达相对完整的意义、前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。 27．异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个影响而变得不相同或不相近。

专升本考试旅游学概论各章复习重点问题设计笔记

旅游学概论各章复习重点及问题设计-笔记第一章旅游的产生与发展第一节原始社会的人类迁徙一 1.旅游是从早期旅行发展而来的. 2.在新石器时代,畜牧业和原始农业开始形成和发展,导致人类历史上的第一次社会大分工的出现. 3.到新石器时代中期为止,由于缺乏劳动剩余物,人类还不存在有意识的自愿外出旅行的需要. 二 1 .为什么说人类的迁移活动不属于旅游活动? (问答) 答:由于社会经济条件的制约,这一时期的人类客观上既无旅行的物质基础,主观上也无外出旅行的愿望.当时人类迁移活动的被迫性和求生性都说明他们不属于现今意义上的旅行和旅游. 第二节人类旅行需要的产生 1社会生产力的加速发展,促使手工业成为专门性的行业,并从家庭中分离出来,出现了人类历史上的第二次社会大分工. (填空) 2随着商品生产和交换的发展,到原始社会瓦解和奴隶社会形成时期,开始出现专门从事商品交换的商人阶级,这便是第三次社会大分工. 3.罗马帝国时期旅店的产生,是在政府所社驿站的基础上发展起来的. 4.人类有意识的外出旅游活动适于原始社会末期,并在奴隶社会得到了迅速的发展. 5.”易经”上”观国之光”一词,为”观光”的由来(选择,填空 6人类最初的旅行是如何产生的? (问答) 答:旅行最初实际上不是消遣和度假,而是由于人们的现实主义以及扩大贸易,扩大对其他地区的了解和接触的需要所产生的一种活动.因而在最初的年代里,主要是商人开创了旅行的通路. 第三节社会的旅行发展一中国封建社会时期的旅行发展 1.水陆交通是中国封建时期重要的交通方式. 2.秦朝的”驰道”和”直道”,”五尺道”和”新道”. 3这一时期旅行者是商人的商务旅行居多二欧洲封建社会时期的旅行发展(看一下)

《人机工程学》复习资料

人机工程学复习内容说明:《人机工程学》考试分为A、B试卷,时间为2个小时,题型有辨析题、选择题、简答题、分析题、设计题。以下为复习内容,请大家好好准备,只有认真复习,才会取得好成绩,反之亦反。友情提醒:考试为开卷考试,考试请带好铅笔、橡皮、草稿纸、尺、快速手绘表现工具——马克笔或彩铅等习惯用的手绘工具(因试卷纸张太薄,马克笔可能不适用)。注意:虽然为开卷考试,但不可掉以轻心,考题均出自课堂内容,务必温习课本相关内容,重点在于理解知识点,知道如何应用,并在课本上做好笔记。 PS:学校要求只允许带本课程规定教材,不允许带其她教材、参考书、笔记本、打印资料、复印资料等其她任何资料,不然以作弊论处,请各位同学注意,自觉遵守考场规则。(没有教材的同学请注意,请及时购买。当然,对于有信心全部掌握在脑子里的学霸例外。) 祝大家考出好成绩！人机工学一般定义:人机工程学就是以人的生理、心理特性为依据,应用系统工程的观点,分析研究人与产品、人与环境以及产品与环境之间的相互作用,为设计操作简便省力、安全、舒适,人—机—环境的配合达到最佳状态的工程系统提供理论与方法的学科。人:就是指操作者,或使用者。机:泛指人可操作与可使用的物,可以就是机器,也可以就是用具或生活用品、设施、计算机软件等各种与人发生关系的一切事物。环境:环境就是人与机共处的环境,如作业场所与作业空间,自然环境与社会环境等。研究的基本途径就就是系统的将人的能力、极限、特点、行为与动机等相关信息应用到人们使用的事物与过程的设计与环境中。研究对象就是人-机-环境系统,研究产品设计中与人有关的问题,将人的需求与能力置于设计技术体系的核心位置。研究目的就是使系统高效运行且系统中的人获得安全、健康与舒适,为产品、系统与环境的设计提供与人相关的科学数据。追求实现人类与技术完美与谐融合的目标。人机关系要实现的目标:实现高效、舒适、健康、安全等目标。所谓人机工程学,亦即就是应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法,对人体结构特征与机能特征进行研究,提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系与可及范围等人体结构特征参数; 还提供人体各部分的出力范围、活动范围、动作速度、动作频率、重心变化以及动作时的习惯等人体机能特征参数,分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性; 分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人对各种劳动负荷的适应能力;探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。人体测量学就是人机工程学的一门分支学科,就是一门用测量方法研究人体的体格特征的科学。它就是通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间与群体之间在人体尺寸上的差别,用以研究人的形态特征,从而为各种工业设计与工程设计提供人体测量数据。人体测量学就是人机工程学的重要组成部分。进行产品设计时,为使人与产品相互协调,必须对产品同人相关的各种装置作适合于人体形态、生理以及心理特点的设计,让人在使用过程中,处于舒适的状态以及方便地使用产品。因此设计师应了解人体测量学,生物力学方面的基本知识,并熟悉有关设计所必需的人体测量基本数据的性质、应

语言学概论_自考笔记+自考资料

科目：语言学概论 1.1．能指 1.2．所指 1.3．普通语言学 1.4．应用语言学 1.5．传统语言学 2.1．语音 2.2．音质 2.3．基音和陪音 2.4．语音的生理基础 2.5．口音、鼻音、鼻化音 2.6．主动的发音器官和被动的发音器官 2.7．宽式标音和严式标音 2.8．标准元音 2.9．口元音和鼻化元音 2.10．音位的条件变体和音位的自由变体 2.11．音渡 2.12．音节结构的元辅音分析法 2.13．韵头和韵尾 2.14．语流音变 2.15．时位 2.16．调值和调类 2.17．连续变调 2.18．调位 2.19．固定重音和自由重音 2.20．主重音和次重音 2.21．重位 2.22．语调 2.23．发音部位 2.24．音素 2.25．韵律特征 3.1．语汇学 3.2．古语词 3.3．方言词 3.4．外来词 3.5．科技术语和行业语 3.6．歇后语 3.7．变形成词中的逆序成词3.8．变形成词中的简缩成词 3.9．复合构词 3.10．附加构词 3.11．离合词和词组词 4.1．语法 4.2．历时语法和共时语法 4.3．普遍语法和个别语法 4.4．核心语法和外围语法 4.5．虚词 4.6．辅助词和功能词 4.7．向心词组 5.1．语义 5.2．词汇意义和语法意义 5.3．语义的民族性 5.4．词义 5.5．词的感情色彩 5.6．义素 5.7．单义词和多义词 5.8．述谓结构 5.9．语义角色 5.10．语义指向 5.11．蕴含 6.1．他源文字 6.2．单纯字符和复合字符 6.3．词语文字和语素文字 6.4．音位文字 6.5．表意文字和表音文字 6.6．假借字 6.7．楔形文字 6.8．象形字和会意字 6.9．独体字和合体字 6.10．音节文字 7.1．语音对应关系 7.2．语言的亲属关系 7.3．原始基础语和子语 7.4．标准语 7.5．双言现象 7.6．克里奥耳语 7.7．语言政策 7.8．语言规范化 7.9．语言规划 7.10．基础方言 7.11．语系 8.1．语言思维和非语言思维、形象思维 8.2．语言能力问题 8.3．失语症 8.4．语言遗传机制 8.5．文化局限词语 9.1．第一语言教学 9.2．外语教学的翻译法 9.3．外语教学的听说法 9.4．母语语言教学和语文教学 9.5．词典 9.6．语言词典 9.7．应用语言学 9.8．第二语言教学 9.9．语言迁移 9.10．语言获得 9.11．中介语名词解释题答案 1.1．能指是语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。 1.2．所指是语言符号所指称的意义内容，是语言符号的物质实体。 1.3．语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学。 1.4．语言学界把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学是指专门研究语言教学中的理论和方法。 1.5．传统语言学一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。 2.1．语音是由人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音。 1.1．如何理解言语交际是一个编码和解码的过程? 1.2．简述书面语产生的重大意义。 1.3．为什么说语言符号是形式和意义的统一体? 1.4．在汉语和英语中可以发现：①作为初始符号，“猫”这个意思，汉语用“猫”(māo)来表示，而英语用 cat来表示；“书”这个意思，汉语用“书”(shū)来表示，而英语用 book来表示。②汉语的复合符号， “新书”不同于初始符号“书”；英语的复合符号newbook不同于初始符号book。请用语言符号性质的理论对上述现象作出简要说明。 1.5．举例说明语言符号的任意性。 1.6．为什么语言符号既具有强制性又具有可变性?

旅游学概论的笔记(注释)

旅游学概论的笔记第一章旅游的产生与发展第一节原始社会的人类迁徙一 1.旅游是从早期旅行发展而来的. 2.在新石器时代,畜牧业和原始农业开始形成和发展,导致人类历史上的第一次社会大分工的出现. 3.到新石器时代中期为止,由于缺乏劳动剩余物,人类还不存在有意识的自愿外出旅行的需要. 二 1 .为什么说人类的迁移活动不属于旅游活动? (问答) 答:由于社会经济条件的制约,这一时期的人类客观上既无旅行的物质基础,主观上也无外出旅行的愿望.当时人类迁移活动的被迫性和求生性都说明他们不属于现今意义上的旅行和旅游. 第二节人类旅行需要的产生 1社会生产力的加速发展,促使手工业成为专门性的行业,并从家庭中分离出来,出现了人类历史上的第二次社会大分工. (填空) 2随着商品生产和交换的发展,到原始社会瓦解和奴隶社会形成时期,开始出现专门从事商品交换的商人阶级,这便是第三次社会大分工. 3.罗马帝国时期旅店的产生,是在政府所社驿站的基础上发展起来的. 4.人类有意识的外出旅游活动适于原始社会末期,并在奴隶社会得到了迅速的发展. 5.”易经”上”观国之光”一词,为”观光”的由来(选择,填空 6人类最初的旅行是如何产生的? (问答) 答:旅行最初实际上不是消遣和度假,而是由于人们的现实主义以及扩大贸易,扩大对其他地区的了解和接触的需要所产生的一种活动.因而在最初的年代里,主要是商人开创了旅行的通路. 第三节社会的旅行发展一中国封建社会时期的旅行发展 1.水陆交通是中国封建时期重要的交通方式. 2.朝的”驰道”和”直道”,”五尺道”和”新道”. 3这一时期旅行者是商人的商务旅行居多二欧洲封建社会时期的旅行发展(看一下) 三封建社会旅行发展的特点(问答,选择) 1特点:a旅行的发展同国家的政治经济状况有直接联系. b非经济的旅行活动虽然有新的发展和夸大,但这一时期商务旅行仍居主导地位.

宗教学概论教学大纲

西北师范大学历史专业课程教学大纲《宗教学概论》教学大纲一、说明（一）课程性质本课程为历史专业任选课。本课程大纲以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物论为指导原则，结合宗教学前沿科研成果，使本课程讲授能帮助学生了解宗教学的一般原理；掌握世界三大宗教的基本知；正确理解马克思主义宗教观以及我国的宗教政策。（二）教学目的本课程通过对宗教学的理论与方法、宗教的本质和要素，以及宗教与意识形态的关系等内容的讲授，能够使学生对宗教学的基本原理及基础知识有一个比较系统的了解，进而能科学地认识宗教的特性、本质和规律，掌握宗教学的相关理论和方法，提高学生分析和解决宗教问题的能力。（三）教学内容本课程主要讲授宗教学的性质与研究对象、宗教学的理论与方法，宗教的本质要素以及宗教的类型，以及对宗教概念的界定、宗教的起源、宗教与其他意识形态的关系等内容。重点阐释宗教学的学科特点以及宗教学的相关基础知识和理论。（四）教学时数：36课时（五）教学方式以课堂讲授为主，适当安排一、二次课堂讨论。（六）选用教材：吕大吉著：《宗教学通论新编》，中国社会科学出版社，1998年版。二、本文第一讲宗教学概述教学要点：什么是宗教学；宗教学的性质与研究对象；宗教学的理论与方法；宗教学的分支学科。教学时数： 4课时教学内容：第一节什么是宗教学。（1）第二节宗教学的性质与研究对象。（1）第三节宗教学的理论与方法。（1）第四节宗教学的分支学科。（1）第二讲宗教的本质、要素及类型教学要点：宗教概念的界定；宗教的本质；宗教的基本要素；宗教的分类。教学时数： 7课时教学内容：第一节宗教概念的界定。（1）第二节宗教的本质。（1）第三节宗教的基本要素。（4）

语言学概论读书笔记

语言学概论读书笔记汉语言文学邝云梅第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式 1.语言的客观存在形式表现为：口语、书面语。 2.书面语和口语的主要差别：口语是第一性的，书面语是在有了文字之后才产生的。口语发生在一定的社会背景和语言环境中，而且交际双方或各方在进行口头交际的同时常常伴随着各种面部表情、手势和体态，还有各种不同的口气和语调，而书面语一般只记录词语，没有记录这些成分。书面语有可能比口语积累的语汇丰富，语法结构也更精密，表达方式也更多样化。 3.语言和民族的关系：它们之间的关系比较复杂，二者不存在一一对应的关系。就大多数情况而言，一个民族使用同一种语言，但在世界上也有不少这样的情况，即不同的民族使用同一种语言，同一种民族却又使用不同的语言。第二节语言的性质 1.句子是最小的交际单位。 2.符号是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 3.能指是语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。 4.所指是语言符号所指的意义内容。 5.组合关系是一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫组合关系，也叫“句段关系”。它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。 6.聚合关系是在同一位置上可以互相替换出现的各个语言单位之间的关系。 7.语言与言语的区别：语言是使一个人能够理解和被他人理解的全部语言习惯，是社会成员约定俗成共同使用的部分，是均质的，是言语活动的社会部分；言语则具有个人特色，因为每个人说话的嗓音，每个音的具体发音，使用的词语和句子结构都不尽相同。即语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂质的说话行为和说出来的话(包括写出来的“话”)只能属于言语。 8.语言符号的特征：任意性、强制性与可变性。人们最初创制单个的语言符号时，用什么样的形式——语音与什么样的内容——语义相结合，并没有什么必然性，而带有很大的偶然性或随意性。在同一社会，同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的。同一社会在不同时代，其语言符号的声音、意义，以及两者间的关系就会随着时间的推移和社会的变化而变化。第三节语言学 1.索绪尔创立的语言学被称为结构主义语言学。

人机工程学课程设计说明书

人机工程学课程设计题目键盘的人机工程学分析与设计学生姓名郑平平学号1115074008所在学院机械工程学院专业班级工业设计2011级1101班指导教师王小军完成地点陕西理工学院北区 2013年 12 月 28 日

课程设计任务书院(系) 机械工程学院专业班级工业设计11 学生姓名李洋一、课程设计题目键盘的人机工程学分析与改进设计二、课程设计工作自__ 2013 _年_ 12 月_ 16 日起至 2014_年 1 月 08 日止。三、课程设计进行地点: 校内四、课程设计的内容要求：设计内容 1、对所研究的产品进行人机工程学分析，包括该产品与人体尺寸的匹配，操纵或显示装置的感知、认知分析，操纵机构的宜人性分析，用户视觉感受与使用心理的分析； 2、在分析的基础上，总结现有该产品存在的问题或不足； 3、针对所存在的问题，提出解决方案；（或进行创新设计） 4、经过分析论证，进行方案的比较、筛选，优化设计方案，并最终确定设计方案； 5、建立三维模型，制作效果图六视图； 6、绘制标准CAD六视图工程图； 7、制作展板，进行效果展示。设计要求： 1、设计说明书A4幅面，统一采用计算机打印； 2、设计说明书撰写规范参考《陕西理工学院毕业设计（论文）》格式及计要求； 3、所有图纸打印幅面A4（工程图、设计草图、效果图6视图、展板），单独装订成册； 4、设计说明书、图册、所有源文件的刻录光盘一并装入资料带，并填写清单； 5、课程设计题目参见选题表及题目清单，每位同学可从中自行选择其中之一，或自拟题目，但必须经过指导教师同意，方可进行； 6、每位同学独立设计，完成所有设计任务。指导教师王小军系(教研室)工业设计教研室系(教研室)主任签名批准日期

文档之家

stm8s函数库应用笔记-待续

宗教学概论

“英语”语言学概论第六章笔记

海南专升本旅游学概论自己笔记

人机工程学考试重点笔记

《宗教学概论》考试大纲

语言学概论整理

语言学概论 精讲一官方笔记

考研民俗学概论笔记―钟敬文

语言学概论00541史上最全(吐血整理) 汇总 简单题+名词解释 小抄笔记

专升本考试旅游学概论各章复习重点问题设计笔记

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语言学概论_自考笔记+自考资料

旅游学概论的笔记(注释)

宗教学概论教学大纲

语言学概论读书笔记

人机工程学课程设计说明书

语言学概论精讲一官方笔记

语言学概论00541史上最全(吐血整理) 汇总简单题+名词解释小抄笔记