语言学概要复习重点

语言学概论复习要点语言学概论复习提要一、语言学的对象和任务1.语言学的对象和任务（1）研究对象：语言。

（2）主要任务：研究语言的本质、结构和规律，使对语言的认识上升到理性阶段。

2.语言学简史（1）语文学阶段。

语言学三大发源地：古代中国、古代印度和古代希腊。

公元前4世纪，印度学者波尼尼的《梵语语法》或称《波尼尼语法》。

古希腊学者亚里士塔尔库斯的《希腊语法》。

早在公元前4世纪，被中国古代人们尊崇为十三经之一的《尔雅》就已初具规模，它是世界上第一部物类与义类的词典，比西方早了两千多年。

到东汉时期又出现了世界第一部字典《说文解字》，比西方的字典早了一千五、六百年。

古代中国的语文学通称小学，包括文字学、训诂学和音韵学，是中国古代语言学研究成就的集中体现。

语文学与现代语言学的区别：第一，从研究对象看，古代语言学只重视书面语言，把古代书面语作为语言的研究对象，而对当时社会普遍使用的口语不予重视。

第二，从研究任务看，古代语言学并不把描写语言的规律作为主要任务，只重视为流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，目的是为了让人们能够读通、读懂古代的经典。

换言之，它还没有发展成为一门独立的学科，而只是经学的附庸。

（2）历史比较语言学阶段。

19世纪初，西方语言学者开始运用历史比较法研究语言本身，产生了历史比较语言学。

在初创阶段，英国的威廉·琼斯最先发现希腊语和拉丁语、梵语有惊人的相似处，于是大胆地提出了“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。

德国的施列格尔也看到梵语和欧洲许多语言有着不可否认的共同点，第一个提出“比较语法”，是历史比较语言学的草创者。

历史比较语言学摆脱了过去从属经学的附庸地位，标志着语言学已经成为一门真正独立的学科。

历史比较语言学由于涉及多种语言，这为普通语言学的创立奠定了基础。

19世纪中叶，从理论上研究人类语言一般规律的普通语言学诞生。

奠基人是德国的洪堡特和瑞士的索绪尔。

洪堡特被公认为普通语言学的第一个奠基者，他的许多语言学观点被后代学者不断继承和发展。

语⾔学概要复习资料普通语⾔学概要复习资料完整版第⼀章语⾔与语⾔学第⼀节语⾔⼆、语⾔是符号系统1、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是⼀个社会全体成员共同约定⽤来表⽰某种意义的记号、标记。

符号包括了形式和内容（意义）两个⽅⾯的要素。

形式和内容互相依存。

2、符号和征候的区分？符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些⼈规定，或者是社会习惯），⽽征候与它所标记的事物之间往往具有⾃然（本质或必然）的联系。

3、符号的分类:象征（有⼀定的含义,有⼀定的理据）狭义的符号（没有理据，任意约定的）4、语⾔是⼀种符号系统？语⾔具有符号的⼀切特征：语⾔是由语⾳和意义两个⽅⾯统⼀构成。

语⾳和意义在具体的语⾔中统⼀于⼀体，密不可分，⼆者互为存在条件。

语⾳和语义的联系是社会成员约定俗成的，个⼈不能任意改变这种联系。

注：具体来说语⾔中的词可以分为三种情况：⼀类是“哈哈”“啊”等叹词，它们可以说是⼈类感情的本能的反应，可以归⼊征候。

⼀类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，⽤事物所发出的声⾳来记录事物本⾝，和事物间有着⼀定的联系，但同⼀种事物的声⾳在不同的语⾔中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归⼊象征。

剩下的语⾔中绝⼤多数的词，它们的⾳和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可⾔，属于真正意义上的狭义的符号。

5、语⾔符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语⾔符号的两个最基本的特点。

语⾔符号的任意性是指语⾔符号的⾳义关系是由社会约定的，⽤什么样的“⾳”去表达什么样的“义”⼈们说不出什么道理，完全由社会约定，这种⾳义关系⼜叫约定性。

语⾔符号的任意性是就语⾔创制时来说的，语⾔符号⼀旦形成，在整个社会范围内的执⾏就具有强制性，因⽽也就表现为⼀定的稳固性（可变性）。

——民族性；——时代性语⾔符号的线条性是指符号的使⽤只能在时间的线条上绵延，⼀个符号跟着⼀个符号依次出现。

语⾔符号的排列只能成⼀条线，线条性限制了语⾔在组合时的空间位置。

语言学概要复习资料1、动物语言与人类语言的区别：（1）功能开放，动物语言所能传递的信息固定有限，是封闭的系统。

与之相反，人类语言是开放的系统，能够传递的信息无限丰富。

（2）构造灵巧，人类语言具有远非动物语言所能企及的合理、灵巧的构造。

而动物语言的结构是非常简单的，只包括一套相互区别的本能反应。

（3）后天习得，动物语言是与生俱来的本能，不用学习。

人类的语言都需要经过传授才能习得2、儿童学话的阶段：（1）、咿呀期；（2）、独词句阶段；（3）、双词句阶段；（4）、电报体阶段；（5）、接近成人阶段。

3、最能体现语言系统性的两种关系：（1）组合关系：是组成结构的词之间的关系；（2）聚合关系：是有同样组合能力的词之间的关系。

所谓有同样的组合能力，是指这些词都能出现在结构的某个位置上，彼此可以替换。

4、现代汉语研究的几个部分：（1）语言的基础研究：①、个别语言的研究（历史；状态：指语言发展中的一个层面，采用描写的手法——静态）。

②、语言的共性研究。

语言的构造：语音、语义、语法、语用。

（2）语言的应用研究和交叉研究。

5、语言的机制：（1）预设机制：说话和写作时假定对方已知晓的信息；设项：构成一个完全预设的各项；预设同原句的条件关系：原句同预设分别表述的事态存在与否所造成关系。

（2）排除机制；（3）补偿机制；（4）多余机制；（5）类推机制；（6）对称机制；（7）经济机制。

6、元音和辅音的发音方法和分类：7、语流音变的几种基本类型：（1）同化：两个原来不相同的音在组合时变的相同或部分相同。

（2）异化：和同化相反，原来相同（或部分相同）的音在组合时变成不同的音。

（3）弱化：某些音受到在语流中所处的地位的影响往往弱化。

（4）加音：有些音连用时增加了一个原来没有的音。

（5）脱落：有些音连用时有的因素或音节脱落。

（6）换位：在语流中有些音可以互换位置。

8、语素和词的定义；（1）语素是最小的有意义的语音单位，也就是说它是最小的语义结合物。

《语言学概论》知识点复习重点汇总【选择题】1、语言符号的任意性是指语言符号的物质实体和所表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的声音和意义之间没有必然联系，它们的关系是约定俗成的，是任意的。

2、复合构词：就是词根语素加上词根语素构成一个新词。

复合构词的分类：陈述式复合词、偏正式复合词、支配式复合词、并列式复合词、补充式复合词。

3、表音文字的字符，或者说字母，只跟语言单位的语音发生联系，情况比较简单，不论是音节文字还是辅音文字，还是音位文字，根据是与语言单位的语义还是语音相联系的标准来归类，都是表音文字。

4、语音对应关系：语音对应关系是指不同语言的同义或意义上有联系的一系列语言成分间有语音上的对应。

5、口语和书面语是语言的两种存在形式。

语言首先是以口语的形式存在，文字产生以后，在口语的基础上产生了书面语。

口语是第一性的，书面语是第二性的。

同时，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式，既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制品。

6、附加构词（派生词）：就是词根语素加上词缀语素构成一个新词。

7、地域方言和亲属方言各自的含义：（1）地域方言的含义：同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体就叫“地域方言”。

（2）亲属方言的含义：同一种语言中分化出来的各个语言，叫做“亲属语言”。

8、歧义：歧义是指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象。

歧义以语言符号序列的同形为前提条件。

组合歧义的类型：语法结构歧义、语义结构歧义。

9、语言发展演变的原因：社会活动的需要是语言产生、存在和发展的基本条件；社会的进步；社会的分化和统一；社会之间的接触。

10、语素的各种类型归类：“成语语素”和“不成语语素”、“自由语素”和“不自由语素”、“定位语素”和“不定位语素”、“实义语素”和“虚义语素”。

11、非基本语汇包括：新造词、古语词、方言词、外来词。

12、划分词类的标准：形态标准、意义标准、分布标准。

第一章对外汉语教学基础论第一节第一语言教学与第二语言教学一、四组概念（教材P31）1. 母语和外语母语：从一般意义来讲，母语就是指本国或本民族的语言，通常是指本国或本民族通用的语言。

（周）对于母语的界定，现在还有很多不同的意见。

再具体地说母语就是指自己的父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。

是从亲属关系的角度命名的。

外语：指的是外国的语言。

是从国别的角度命名的，相对于本国语言。

2. 第一语言与第二语言第一语言：（first language）是人们出生后首先习得的语言，多数人的第一语言是母语。

第二语言：(second language)是人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。

第一语言和第二语言的区别是从学习的先后顺序的角度命名的。

3. 本族语和非本族语4. 目的语（Target language）正在学习并希望掌握的语言。

二、第二语言教学（一）第二语言教学的特点（1）第二语言教学主要是以培养运用目的语的交际能力（正确表述与合理表述）为目标；（2）第二语言教学以技能训练为中心，通过大量的练习和反复的实践将语言知识转化为技能；（教学方法）（3）第二语言教学以集中进行强化训练为主要教学形式。

（4）第二语言教学的教学对象有其独特性。

〓来自不同的民族和国家，有不同的文化背景；〓基础也不一样，因此要分班〓对于成人而言，已经形成了自己的认知体系，价值体系，对事物有自己的判断能力，在学习中他们善于总结和分析，并形成自己的学习方法。

（5）第二语言教学注重语言对比，通过与目的语与母语的对比，确定教学的重点和难点；（6）第二语言教学存在着母语对目的语的迁移；（同学们在学英语语音时经常会有这样的问题。

）(7)第二语言教学更加注重文化教学。

（您走好，您慢慢走）从大的方面来讲，文化的差异会影响外国人对异国的一些事物的看法和评价；从小的方面来讲，文化的差异在语言当中有所体现，会影响外国人的表达和理解。

（8）第二语言教学具体的教学目的和教学要求可能不同。

自考汉语言文学语言学概论复习重点考点
一、语言学的基本概念
1.语言学的定义：语言学是研究语言的科学。

2.语言学的分类：一般语言学、历史语言学、实用语言学等。

3.语言学研究的内容：语音学、语法学、词汇学、语义学、语用学等。

二、语音学
1.国际音标：常用国际音标及其音值。

2.语音的分类：元音、辅音等。

3.语音的产生：空气流动、声带振动等。

三、语法学
1.句子成分：主语、谓语、宾语等。

2.句子结构：简单句、复合句等。

3.短语的分类：名词短语、动词短语、形容词短语等。

四、词汇学
1.词的定义：具有独立意义的语言单位。

2.词的分类：实词、虚词等。

3.词的构词法：前缀、后缀等。

五、语义学
1.意义的概念：语言单位所表示的概念。

2.意义的分类：词义、句义、上下文义等。

3.意义的变化：词义的扩大和缩小等。

六、语用学
1.语用学的概念：研究语言实际使用情况的学科。

2.语用学的要素：语言行为、语用规则等。

3.语用失误：歧义、言外之意等。

七、其他
1.汉语言文字的演变：甲骨文、小篆、楷书等。

2.语言与社会文化的关系：语言的社会属性、语言的地位等。

3.语言变异现象：方言、行话、新词等。

以上是自考汉语言文学语言学概论的复习重点和考点，希望能对您的复习有所帮助。

语言学概论复习要点《语言学概论》复习要点导言重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学一、语言学、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的基本类别根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。

四、语言学流派各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。

关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。

第一章言语的社会功能本章须明确两个大的要点：语言的社会功能，即交际工具和思维工具；语言是一种社会现象。

主要名词概念：语言、社会、社会现象第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言是人类社会的交际工具1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。

语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。

2．语言是一种社会现象：语言是一种社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，没有人类社会，就没有语言，人类社会以外的社会无所谓语言。

所谓社会现象是指那些与人类共同体的产生、存在和发展等活动密切联系的现象。

不同的民族有不同的语言，不同的地域有不同的语言，同时社会的变化也给语言以极大的影响，而离开了人类社会，就无所谓语言可言了。

总之，语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展等都要受到社会的影响。

语言不是自然现象，一方面，语言同社会有着十分紧密的联系，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言的发展变化是受制于社会的；另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象，而是社会约定俗成的，没有必然的本质的联系，如果语言是自然现象，世界上的语言应该一样的，没有区别的，而实际上世界上的语言多种多样，而且许多语言中还有方言，这说明语言决不是自然现象。

3．语言是一种特殊的社会现象：语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。

语言学概论（邢福义）复习提纲（1-21）一、名词解释（4×5’）（1）能指与所指用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必要的联系，甲事物就是乙事物的符号。

其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义）。

二者关系是人为约定的。

（2）语言与言语广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品，狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。

语言系统包括语音、语义、语汇、语法四个子系统。

言语活动是语用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话。

（3）组合关系和聚合关系若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系；具有相同组合功能的语言单位之间的关系就是聚合关系，又称联想关系。

（4）词法类型和句法类型从词法的角度给语言划分出的类型叫语言的词法类型，又叫形态类型，一般分为四种：词根语、屈析语、粘着语、编插语；从句法的角度给语言分类叫语言的句法分类。

语言的句法分类最常见的是根据句子的基本成分主语（S）、动词（V）、宾语（O）在简单陈述句中的位置来分类，一般分为SVO,SOV,VSO三种类型语言。

（5）内部语言学与外部语言学内部语言学又称为本体语言学或微观语言学，它主要研究语言的内部结构。

外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。

它主要研究语言与其他相关现象的关系。

（6）音质音质指声音的性质、特色，它是语音最重要的属性。

其变化决定于：发音体，发音方法，共鸣器形状。

（7）音系学是对语言的语音系统的研究。

它从语言的社会功能出发，把许多从生理和物理角度分析出来的不同的语音单位归纳成数目有限的、有辨义作用的语音单位——音位。

（8）实验语音学20世纪20年代以后逐渐形成和发展的一个语音研究的分支学科。

使用实验仪器或电子计算机对语音的各种特性进行实验研究，研究对象涉及语音的各个方面，研究手段和方法涉及多门学科，是一门综合性的边缘学科。

（9）音素与音位音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。

绪论语言和语言学定义语言：语言是人类特有的音义结合的符号系统。

是特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具，是社会中各种信息的载体。

符号是事物的标志，符号本身也是一种事物，用来标识和记录另一种事物。

符号分为听觉符号和视觉符号。

语言学：人们把对语言现象的认识进行概括总结，便形成了语言学。

语言学是专门研究语言的科学，揭示语言的本质和发展规律。

语言学原理：前秦学者荀子在《正名篇》中指出了一个重要的语言学原理：名称是社会的产物，是社会成员约定俗成的，名称与实物之间没有必然的联系，是人们规定的。

我国现代语言史上笫一部系统语法著作《马氏文通》，奠定了我国语法史的基础。

第一章，语言研究的历史和现状三个阶段：语言学大体经历了传统语言学、历史比较语言学、现代语言学三个阶段。

语言学的三大发源地：希腊（拉丁语，语音），句子是语法描写的最大单位，词是语法描写的最小单位。

《语法术》第一部希腊语法书。

印度（梵语，语法）波尼尼的《梵语语法》是一部总结性的梵语语法研究著作。

中国（文言文，语义）荀子《正名篇》的思想。

定义：1、传统语言学是指十九世纪以前的语言研究，乂叫语文学，为解释古代文献服务。

印度、中国、希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地，这些文明古国早在三千年前就开始了对语言的探索。

我国传统语言学为解释经典和文献服务，乂叫小学，包括训诂学，音韵学，文字学。

训诂学方面，我国最早的解释词义的著作是《尔雅》2、历史比较语言学：产生于十八世纪末，十九世纪初。

历史比较语言学是采用历史比较的研究方法研究语言或方言亲属关系及其历史发展的科学。

研究语言之间结构的亲缘关系，探寻他们共同的母语和谱系关系。

3、现代语言学：指二十世纪以来的以瑞士语言学家索绪尔为代表的语言理论体系和其他新出现的语言流派。

占主流地位的有结构主义语言学，转换生成语言学，和系统功能语言学。

（1）结构主义语言学采用结构分析的方法来描写和研究语言。

起源于索绪尔, 索绪尔的《普通语言学教程》为结构主义语言学的建立奠定了基础：1、言语行为分为语言和言语，语言是社会的，言语是个人的，语言和语言的关系是要是言语被理解，必须有语言，要是使语言能够建立，必须有言语。

语言学概论（复习提纲）教学内容：（一）语言的特性：自然语言的独特性、语言的本质、语言的普遍性和多样性（二）详细介绍语言学的分支研究(语音、词汇、语义和语法) （三）语言与其他人类知识：语言与社会、语言和文字等第一讲：语言和语言学一．什么是语言？什么是语言学？（掌握）语言学：研究语言的科学二．说话和写字（理解）1.文字是作为补充有声语言而产生的，最初主要用来把言语传至远处和保留下来2.文字的基本和首要任务是补充言语的交际3.语言是第一性的，文字是第二性的三．语言能力和语言运用（了解）语言能力：what you know when you know a language语言运用：运用语言能力说出来的具体的话语语言学研究的是隐藏在话语（语言运用）背后的语言能力第二讲：语言是符号系统一．语言符号的性质和特点（掌握）★1．什么是符号（symbol）？①符号必须是可以感知的，在信息交换中不代表它自身而代表另一事物②符号与它代表的东西之间的关系是约定的2．语言符号：是声音和意义的结合体，声音是语言符号的形式（不是文字），声音和意义之间的关系是约定的3．语言符号特性：①任意性（arbitrariness）：最小的语言符号的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成②线条性（linearity）：语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在空间上铺开，必须实现为一个单线性的次序才能表达信息。

二．语言符号的系统性（掌握）★1．语言系统是一个分层装置，依靠组合和替换（聚合）来运转。

语言是一个两层多级的系统，每一层都包含不同的级别两层结构形式层（语音）符号层（音义结合的符号、符号的序列）2．组合关系：在线性语流中，语言单位按顺序排列组织成更大一级的单位聚合关系：具有相同特点的同一级的单位形成一个类，这些单位之间的关系叫聚合关系3．语言系统的分支结构三．人类语言的特性（掌握）★四．动物语言（了解）第三讲：语音学一．语音和语音研究（理解）1.广义语音学：phonetics ＋phonology2.狭义语音学（phonetics）研究人类发音特点，特别是语音发音特点，提出各种语音描写、分类和转写方法的科学二．声波（理解）1．声音是指可听声波的特殊情形2．语音四要素★①音高：声音的高低，由频率决定②音重：声音的轻重或强弱，由振幅决定③音长：声音的长短，由振动的时间决定④音质（音色）发音体不同发音方法不同共鸣器不同3．发音要素三．音素和音标（掌握）★1.音节：在听觉上最容易分辨的音段2.音素：从音质角度划分出来的最小语音单位3.国际音标：①辅音②元音4.辅音：发辅音时气流受到阻碍①发音部位（Place of Articulation）：形成阻碍的部位②发音方法（Manner of Articulation）：气流受阻碍的方式5.元音：发元音时气流不受到阻碍①舌身的活动（舌位）②是否圆唇③紧松四．汉语的辅音和元音（掌握辅音表和元音图）★五．超音段特征（掌握）★第四讲：音系学一．什么是音系学（phonology）？（理解）1.一个具体语言的语音系统2.哪些语音可以分辨词义？3.哪些语音是可预测的？哪些不可预测？4.在什么语音环境下我们可以预测某些语音？二．音位和音位变体（掌握）★1.音位（phoneme）：在具体语言中有区别词义作用的最小语音单位2.音位变体（allophone）：在实际语流中实际呈现出来，属于同一音位的各种表层音段三．音位归纳（掌握）★1．最小对立对（minima pair)：一对意义不同的词，只有一处音不同，其他语音都相同2．分布（distribution)：某“音”出现的一组语音环境①对立分布：在相同的语音环境中，两个音能区别意义②互补分布：两个音不能在相同的语音环境中出现③自由变体：在相同的语音环境中，可以有多种读音3．音位归纳原则①对立的两个音必属两个不同的音位②互补的音可以归纳为一个音位③自由变体的音属同一个音位4．音位变体①条件变体：由语音环境制约的音位变体②自由变体：不同变体可以在同样的环境里无条件地变读四．音系学练习（理解）1.有没有最小对立对？2.列出每个音的出现环境（前面和后面的音）3.找出环境的自然类4.找出互补的环境5.概括每个音的出现条件6.归纳音位和音位变体（决定哪个音位变体是基本的、哪个是受限制的）五．超音段特征（掌握）★在具体语言中，具有区分词义作用的音高、音长、音重六．音位的组合和聚合（掌握）1．发音特征①区别特征：有区别音位作用的发音特征②羡余特征：被其他特征决定的发音特征，必须和其他特征共现，不具有区分音位的作用③变体特征：不具有区分音位的作用，只是音位变体具有的特征2．自然类：具有一个共同的发音特征的不同音位3．平行对称的音位聚合系统①便于记忆②聚合的成员具有相似的构成音节或者构词能力4．音节：在听觉上最容易分辨的音段①一个音节最多能有多少个组合位置？②在每个组合位置上可出现哪些聚合类？③可以出现在各个组合位置上的聚合类有没有共现的限制？5．语流音变：★语音相连时，由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化①同化②异化③弱化④脱落⑤合音第五讲：形态学(词汇与语义)一．什么是词？（理解）1．词：具体语言中，在造句时可以自由运用的最小单位①独立运用（单说，自由与别的成分组合）②词的意义有约定性和可解释性2．语素是构词的单位，是具体语言中音义结合的最小单位①不成词语素：只能和别的语素结合成词②成词语素：本身能成为一个词, 同时也能和别的语素结合成别的词二．词和形态学（理解）1．派生和屈折2．词缀（affix）：附加在另一个语素的各类构形成分①前缀（prefix）：添加在词根前的词缀②后缀（suffix）：添加在词根后的词缀3．词根（stem）三．语素的分类（理解）四．词的结构（掌握）★1.附加（affixation）：词根＋词缀2.复合（compounding）：词根＋词根3.重叠（reduplication）4.交替（alternation）：语素内部变换5.异干交替（suppletion）：用不相同的形式来填补一个词形变化表6.汉语的构词法①单纯词并列式, 偏正式复合法（词根+词根）陈述式, 支配式②合成词补充式,附加法（词根+词缀）重叠法③简称: 减缩, 紧缩, 概括五．语言的形态类型（掌握）1．分析语黏着语2．综合语屈折语多式综合语第六讲：句法学(语法学)句法研究的三方面1.句法单位、成分组构2.句法功能3.词序一．语法单位（掌握）★1．静态单位（数量有限）：语素（morpheme）词（word）2．动态单位（临时的，数量无限）：词组（phrase）句子（sentence）二．线性次序，层级结构和歧义（理解）1．线性次序2．层级结构3．歧义三．词组的结构（理解）四．词类（了解）1．为什么要划分词类？具体语言中，能占据不同语法位置的词是有限制的划分词类是为了更有效更方便地说明语法规则2．划分词类的依据①充当句法成分的能力（占据什么语法位置）②和别的成分的组合能力③意义④形态变化五．形态与语法范畴（掌握）★1．表达语法功能（语法关系）的手段选词词序虚词形态变化（词形变化）2．语法范畴：由词形变化表现出来的意义的聚合数时名词性动词体格态六．词组结构规则（了解）语言中片语合成句子的规则七．英语的词组结构规则（了解）八．词序类型学（掌握）VSO语言：19％SVO语言：35％VOS语言：2％SOV语言：44％第七讲：语义学一．语义学和语义研究（掌握）1．语义学（Semantics）：研究语言的意义①词义②词义如何组构句义2．什么是语义？3．语义研究二．关于意义的理论（了解）1．词典释义2．心理形象（mental image）3．语义和指称（reference）4．真值条件（truth condition）5．语言使用三．传统语义研究（掌握）传统语义学（19C初）：研究词义与语音、客观事物的关系，研究词义的色彩，词义的演变1．词义是词的内容, 是对客观事物现象的反映2．词的感情色彩3．词的语体色彩4．义项5．同义词；反义词；上、下位词★四．语义场和义素分析（掌握）(×)1．语义场意义相近的词W1、W2、W3……构成一个集合，称为词汇场（lexical field）/语义场（semantic field）不同的词汇场F1、F2、F3……的并集构成该语言的词汇的总和V基本观点①语言中的词在一个共同概念的支配下可以构成一个语义场②属于同一个语义场的词在意义上相互联系、相互制约、相互依存2．义素分析（语义成分分析）语言中所有实义词的意义都可以分成各种成分词的意义分解后得到的是语义特征/语义成分（semantic component）/义素（sememe）/语义原子（semantic atom）第八讲：语用学(×)一．什么是语用学？（了解）二．言语行为（理解）三．言情达意：衍推和隐涵（理解）四．会话规则（理解）五．话语分析（理解、掌握）第九讲：心理语言学(×)一．心理语言学（了解）二．语言和大脑（了解）三．语言习得的理论（了解）第十讲：语言的接触一．语言成分的借用和吸收1．借词★2．语法规则的借用二．语言的融合（）三．语言接触的三种特殊表现形式（）★第十一讲：语言的发展和演变思考题:1．语言符号具有任意性，是约定俗成的。