一年级科学认识水教案

上课时间 总课时 4 备课时间

课 题 4.水是什么样的 第 1课时

教学目标 l.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。

2.通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以涌动的特征。

3.学会用气泡图展现对水的特征的认识。

教学重点 熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点 用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

教学准备 教师准备：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单。

学生准备：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。

教

学

过

程

一、导入

l.出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴。知道大自然中的水是普遍存在的。

2.组织学生说说生活中哪里需要用到水。认识到水对生活的重要性。

3.明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）明确本课要研究的问题。

二、用感官观察，认识水的基本特征。

1.出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。

用眼睛观察，排除牛奶；用鼻子闻气味，排除白醋；用舌头尝味道，排除盐水。

2.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。 三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状变化

1.出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？观察三个瓶子，找出它们的不同——形状不同。

2.教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中，组织学生观察并画图。观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。

3.讨论后得出：水没有固定的形状。

带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动特点

1.请学生在水槽中握一握水。学生在水槽中握一握水，说说有什么感受。

湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5

一. 教材分析

《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课。本课内容主要包括水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等。通过本课的学习，学生能够了解水的重要性和保护水资源的必要性。教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的科学素养和环保意识。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一些关于水的初步认识，比如水是无色的、透明的、流动的。但是他们对水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等方面的知识还比较模糊。因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入认识水。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解水的基本特性，知道水的三种存在形式，掌握水的利用方法。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：水的基本特性，水的存在形式，水的利用方法。

2. 教学难点：水的三态变化及其原因。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示图片，引导学生关注水的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍水的基本特性，引导学生了解水是无色、透明、流动的。

3. 探究活动：学生进行实验，观察水的三态变化，探讨其原因。

4. 知识拓展：介绍水的存在形式，如河流、湖泊、地下水等。 5. 应用实践：讨论水的利用方法，如农业灌溉、生活用水等。

6. 总结提升：强调保护水资源、珍惜水的重要性。

7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用水、保护水资源。

七. 说板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用流程图、等形式，展示水的基本特性、存在形式和利用方法。

八. 说教学评价

小学科学水的特征（教案）

水的特征是小学科学中重要的学习内容，通过学习水的特征，可以帮助学生了解水的性质，认识水的重要性，并培养学生的观察力和实验能力。以下是一份关于小学科学水的特征的教案：

教学目标：

1. 认识水的几个基本特征；

2. 掌握水的三态变化和水的重要性；

3. 培养学生的观察力和实验能力。

教学重点：

1. 掌握水的三态变化；

2. 认识水的重要性。

教学难点：

1. 区分水的三态变化的特征；

2. 理解水的重要性。

教学准备：

1. 实验所需材料：水，冰块，开水，烧杯，容器等；

2. 教具：多媒体设备。

教学过程：

Step 1: 导入新知 1. 通过展示一张图片或播放一个视频，引发学生对水的兴趣，激发他们的思考。

2. 提问：你们平时都会接触到水吗？有没有想过水有什么特别的地方？

Step 2: 水的三态变化

1. 引导学生讨论水的三态变化，即固态、液态和气态。让学生自己分享他们了解到的信息。

2. 利用实验展示水的三态变化：在烧杯中倒入适量的水，加热至沸腾，观察水的变化；将水倒入冰块盒，放入冰箱冷冻室冷冻，观察水的变化；将水倒在容器中，放置一段时间，观察水的变化。

3. 引导学生总结水的三态变化的特征，并进行板书。

Step 3: 水的重要性

1. 引导学生思考水的用途和重要性。提问：水对人类和其他生物有什么作用？

2. 利用多媒体展示水的用途和重要性，如饮水、农业灌溉、工业生产、环境保护等。

3. 引导学生讨论水的重要性，并引导他们关注水的节约使用和保护。

Step 4: 拓展实验

1. 提供不同的实验情境，让学生进行观察和实验。例如：将水分别倒入不同容器中，观察水的形状和体积；在水中加入油或盐，观察油和盐在水中的变化。

2. 引导学生分析实验结果，归纳总结实验现象，展示在黑板上。

Step 5: 小结和巩固训练

1. 与学生一起回顾整堂课的内容，并提出一些复习问题，检查学生的掌握情况。 2. 布置作业：让学生讲述一次他们亲自观察到的与水有关的现象，并总结相关的水的特征。

苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案

一、教学目标

1. 了解水的存在形态和性质；

2. 学会探究水的特点和作用；

3. 发现水在生活中的应用，体验和感受水的重要性。

二、教学重点和难点

教学重点

1. 学生能正确识别水的存在形态；

2. 学生探究水的特点和常见作用；

3. 学生认识水在日常生活和自然界中的应用。

教学难点

1. 学生深入学习并理解水的特性；

2. 学生能够举例子说明水在不同场合中的作用。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

1. 教师利用多媒体或实物，向学生展示各种水的存在形态，例如：冰、水汽、河流、湖泊等；

2. 引导学生回答问题：这些都是什么？为什么它们不一样？

2. 学习（25分钟）

1. 教师利用多媒体或实物，向学生展示水的化学式及基本组成，帮助学生理解water的含义；

2. 教师引导学生自学和了解水的特性，例如：透明，和湿度；

3. 学生观察水的物理特性及现象，例如：挥发，散布，以及再沸腾和冷却过程；

4. 教师组织学生探究水的作用，例如：散热、航行、植物生长等，并与学生们一起讨论水在自然界和人类生活中的作用；

3. 运用（20分钟）

1. 学生们在自己的生活中发现水的存在，了解并说明水在生活中的常见应用； 2. 学生们利用多媒体和展示板，展示他们发现的水的应用场所；

4. 总结与拓展（10分钟）

1. 教师引导学生对当天学习内容做一个小结，并与学生一同回顾水的特性和常见作用；

2. 引导学生扩展学习，找寻学生感兴趣的水相关话题，例如：水污染，水资源等；

四、课堂评价

学生在学习过程中表现如何，他们理解和识别水的形态、特性和应用是否正确和充分； 如何给予有针对性的评分？这是需要考虑的问题。