下载文档原格式
小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析《小学科学苏教版五年级下册第四单元《简单机械》》这一单元主要介绍了什么是简单机械，简单机械的分类，以及简单机械在生活中的应用。
教材通过生动的图片，直观的模型，以及丰富的实例，让学生直观地了解和认识简单机械，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单机械也有了一定的认识。
但是，对于简单机械的分类和原理，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、实验和思考，深入了解简单机械的分类和原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解简单机械的分类，理解简单机械的原理，能够运用简单机械解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：简单机械的分类，简单机械的原理。
2.教学难点：简单机械原理的理解和运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解简单机械的分类和原理。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示简单机械的原理和应用。
六.说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如开关门，引导学生思考什么是简单机械。
2.讲解：讲解简单机械的分类，如杠杆、滑轮等，并通过模型和图片进行展示。
3.实验：引导学生进行简单机械的实验，如杠杆的平衡实验，滑轮的提升实验等。
4.讨论：引导学生思考简单机械在生活中的应用，以及如何运用简单机械解决实际问题。
5.总结：总结本节课的内容，强调简单机械的分类和原理。
七.说板书设计板书设计将包括简单机械的分类，如杠杆、滑轮等，以及简单机械的原理，如杠杆的平衡原理，滑轮的提升原理等。
新苏教版五年级下册科学第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析新苏教版五年级下册科学第四单元《简单机械》的内容包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的认知和运用。
这一单元的内容旨在让学生了解和掌握简单机械的基本原理和特点，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。
但学生在学习简单机械方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实践、思考来理解和掌握简单机械的原理和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和特点，能运用简单机械解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，培养学生合作、交流、分享的团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和特点。
2.教学难点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示简单机械的原理和特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对简单机械的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.新课导入：介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和特点。
3.实践操作：学生分组进行实验，观察和分析简单机械的原理和特点。
4.思考与讨论：引导学生思考简单机械在实际生活中的运用，培养学生解决问题的能力。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用图示、、流程图等形式，直观展示简单机械的原理和特点。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
《简单机械》教案《简单机械》教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《简单机械》教案，欢迎阅读与收藏。
《简单机械》教案1教学目标1.知识与技能：认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一些应用，其他简单机械教案。
2.过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
3.情感态度与价值观：关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
教学重点实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教学难点实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教具准备滑轮、细绳、大钩码（一盒）、铁架台、弹簧测力计教学方法边实验边学习，讲授法，实验法，讨论法教学过程复习1.上节课我们学习了杠杆，杠杆可以分为哪几类？2.其中省力杠杆、费力杠杆各有什么优点和缺点？学生代表回答新课引入今年长春市的雨下得特别大，导致我们教学楼多处漏雨，开学之初学校重新做了防水，把大量的油毡纸运到楼顶，哪位同学细心观察过，工人师傅是怎样把油毡纸运到楼顶去的。
倾听、思考、回答新课教学一、认识定滑轮与动滑轮刚才同学们提到的滑轮，就是今天我们要学习的另外一种简单机械，下面我们利用手边的器材现场模拟一下向楼顶运送重物的情形。
介绍现在使用的器物：铁架台、细绳、滑轮、钩码。
说明一下用钩码代替重物，用四个书包叠放代替楼房。
要求：只用一个滑轮，试试看有几种方法把重物送到楼顶。
实验结束后，请同学来展示提重物的方法，问同学们还有没有其他的提法。
用多媒体演示两种提法，问：用这两种提法提重物时，滑轮工作情况有什么不同？解：根据滑轮工作情况不同把滑轮分为两类，一类是定滑轮，指的是工作时滑轮轴固定不动（滑轮只能旋转，不随物体运动）；另一类是动滑轮，指的是工作时滑轮轴可以随物体一起运动（除了旋转，轴随物动）打开第二个幻灯片，问学生哪个是定滑轮、哪个是动滑轮。
五年级下册科学第四单元,简单机械
五年级下册科学第四单元是关于简单机械的学习。
简单机械是指一些简单的机械装置，它们可以帮助我们完成一些工作和任务。
以下是一些可能包含在五年级下册科学第四单元中的知识点和内容：
1、杠杆：杠杆是一种常见的简单机械，它可以通过绕着一个固定点旋转来传递力量。
杠杆有三种类型：大臂、小臂和重点。
大臂是远离重点的那一端，小臂是靠近重点的那一端，重点是固定点。
杠杆可以帮助我们举起重物或者夹紧物品等。
2、滑轮：滑轮也是一种常见的简单机械，它可以通过绕着一个固定点旋转来传递力量。
滑轮有一个圆形的轮子和一个固定的轴。
滑轮可以帮助我们改变力的方向或者减小摩擦力等。
3、轮轴：轮轴是一种简单的机械，它由一个轮子和一根轴组成。
轮子和轴固定在一起，可以一起转动。
轮轴可以帮助我们传递动力或者改变力的方向等。
4、斜面：斜面是一种简单的机械，它是由一个平面和一个斜面组成的。
斜面可以用来减少摩擦力或者提高效率。
5、简单机械的应用：简单机械在日常生活中有很多应用，例如剪刀、指甲剪、钳子、螺丝刀、自行车等。
这些应用可以帮助我们完成一些工作和任务，提高我们的工作效率和生活质量。
总之，五年级下册科学第四单元的简单机械内容主要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的基本原理和应。
物理
九年级教科书版本及章节苏科版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称简单机械
1.单元（或主题）教学设计说明
主题单元在课程中的地位和作用：本章内容是简单机械描述和科学探究，是在学习功和能的基础上进一步的学习，本章内容与生活实际联系密切。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
重点：杠杆的力臂和平衡条件，定滑轮动滑轮和滑轮组的特点
难点：功、功率、机械效率、有用功额外功和总功的理解，机械效率的影响因素。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
新授课□章/单元复习课□专题复习课□。
新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》说课稿一. 教材分析《简单机械》是新苏教版小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生初步认识和理解一些简单的机械，如杠杆、滑轮等，并探究它们的工作原理和特点。
通过学习，学生能够了解机械在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但部分学生可能对一些抽象的机械原理理解起来较为困难，因此需要教师在教学中进行耐心引导，帮助学生建立起对简单机械的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解杠杆、滑轮等简单机械的特点和作用，学会使用杠杆和滑轮进行简单的操作。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：感受机械在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识杠杆、滑轮等简单机械，了解它们的特点和作用。
2.教学难点：理解杠杆和滑轮的工作原理，学会运用它们进行简单的操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等方法，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的机械，如剪刀、钳子等，引导学生关注机械的作用和特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究杠杆：让学生观察和操作杠杆模型，引导学生发现杠杆的平衡条件，探讨杠杆的分类及特点。
3.探究滑轮：让学生观察和操作滑轮组，引导学生发现滑轮的作用和特点，探讨滑轮的分类及应用。
4.实践操作：让学生分组进行实验，运用杠杆和滑轮进行简单的操作，如翘起重物、提升重物等，巩固所学知识。
5.总结提升：引导学生总结杠杆和滑轮的特点、作用及应用，归纳出它们的工作原理。
6.拓展延伸：让学生举例说明生活中常见的杠杆和滑轮，探讨它们给生活带来的便利。
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案一. 教材分析《简单机械》是小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容有：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的认识和应用。
通过本节课的学习，使学生了解简单机械的特点、作用，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的简单机械有一定的了解。
但学生对于简单机械的原理和作用还需进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习并掌握简单机械的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用，能运用简单机械知识解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用。
2.教学难点：简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生主动学习。
2.演示法：教师通过实物演示，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对简单机械的理解。
4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械。
2.准备相关的教学课件和教案。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，如力的作用、物体的运动等。
然后引入本节课的主题——简单机械。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点和作用？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如杠杆的平衡、轮轴的转动、斜面的倾斜等，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
新苏教版五年级科学下册第四单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答第13课撬重物的窍门一、知识点梳理：1、用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2、杠杆的三要素是支点、用力点、阻力点。
3、当杠杆的用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力，这种杠杆是省力杠杆，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。
4、当杠杆的用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力，这样的杠杆是费力杠杆，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。
5、当杠杆的用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，不省力不费力，这样的杠杆是一种是既不省力也不费力的杠杆。
如天平、跷跷板等。
6、小杆秤称重物利用了杠杆的原理，根据被称物体的轻重，人可调节阻力点（秤砣）的位置使杆秤平衡，根据此刻阻力点（秤砣）的位置读出物重。
在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。
7、不同的剪刀，被剪物体在剪刀的不同位置，所属杠杆的类型也不同。
8、公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验的基础上，提出了杠杆原理。
9、为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
”二、教材中问题解答：1、下面两种抬起重物的方法有什么不同？（P38）图一图二答：图一这种方法很费力，要几个同学才能抬起讲台。
图二这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。
2、这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？（P39）答：花剪、开罐头的螺丝刀是省力杠杆。
扫帚、理发剪刀、镊子是费力杠杆。
生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离、更方便。
3、成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？（P40）答：成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。
4、你知道小杆秤称重物的原理吗？（P40）答：小杆秤称重物利用了杠杆的原理。
五年级科学下册全册知识点（苏教版）第一单元1、举例说明什么叫机械？像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂的机械通常叫做机器。
2、举例说明机械的作用有哪些？答：羊角锤可以帮助我们轻松地拔钉子，啤酒起子可以帮助我们起啤酒瓶盖，刀可以切菜等。
总之，它们或者降低工作难度，或者省力。
3、机械可以分成（简单机械）和（复杂机械）两类。
4、机械的作用是（帮助人们降低工作难度或省力）。
5、数千年前，我们的祖先就知道利用（石斧、石锯、石镰、弓箭）等作为（生产和狩猎）的工具，利用（独木舟）作为（水上交通）工具。
这些工具的使用就含有（简单机械）的原理。
6、简单机械有（杠杆）、（斜面）、（轮轴）、（滑轮）。
7、什么叫杠杆？答：一根棍子用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。
8、杠杆有什么作用？举例说明它只要以分为哪几类？答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。
杠杆按省力情况可分为：省力杠杆：如钳子、铡刀、压水井杆、撬棍、指甲刀等；费力杠杆：如镊子、钓鱼杆、缝纫机脚踏板、理发用的剪刀等；等臂杠杆：如天平9、（杠杆）包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子，人和支点之间长长的棍子（放大了）人的力，所以人就能（轻松）地撬动重物。
10、杠杆的三要素是（支点）、（力点）、（重点）。
11、当杠杆的力点到支点的距离（大于）重点到支点的距离时，（省力）；当杠杆的力点到支点的距离（小于）重点到支点的距离时，（费力）；杆的力点到支点的距离（等于）重点到支点的距离时，（不省力不费力）。
12、杠杆省力不省力的规律：支点离重点越近（离支点越远）越省力，相反，杠杆离重点越远（离支点越近）则越费力，重点和力点处于平衡时，杠杆不省力也不费力。
13、大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
苏教版（2017）科学五年下册第四单元教案、单元概要、知识点归纳第四单元《简单机械》目录第4单元《简单机械》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析在工业化社会中，大到国家重大工程，小到家庭生活用品，机械无处不在。
机械产品是科技不断进步的成果，也是人类智慧的结晶。
理解简单机械的工作原理，学会使用简单机械，甚至创造性使用身边的材料制造简单机械，都是现代公民应该具有的素养。
学习简单机械单元的内容，就是为学生们未来的生活奠定基础，让他们成为未来生活的改善者和创造者。
对于学生而言，他们对机械的认识基本上集中于那些大型的机器，如挖土机、吊车等，而生活中的门把手、撬棍等，他们并不认为是机械；他们知道这些工具在生活中被广泛运用，但为什么在不同的场合要用不同的工具，其中都有什么科学原理，并没有基本的认识；在二年级时他们运用工具，拧过螺丝、做过小板凳，但对属于简单机械的这些工具省力的原理认识不足，尤其对生活现象背后的原因缺少认知和思考能力。
本单元的内容是对低年级学习内容的深化，并引导学生观察和思考生活中简单机械的应用及蕴含的科学原理。
此外，本单元的教学主题的设立与安排，不仅是教材内容螺旋式上升的一个重要组成部分，还是学生知识建构与能力培养的有机载体。
学生参与这一主题内容的学习，特别是本单元的系列研究活动，如探究杠杆的秘密、研究轮轴在什么情况下更省力、研究用定滑轮和动滑轮提升物体时是否省力、研究拉小车的力与斜面坡度大小的关系，将为中学的物理学习奠定基础，同时提升学生的探究能力和思维水平。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。
科学探究：能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的高年段要求。
16.2 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。
17.3 工具是一种物化的技术。
知道完成某些任务需要特定的工具。
知道杠杆、滑轮、轮轴、斜面等是常见的简单机械。
使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。
三、单元构成与逻辑分析本单元围绕简单机械展开，选取了生活中比较常见且应用广泛的四种简单机械——杠杆、轮轴、滑轮、斜面为次级主题，设置了《撬重物的窍门》《拧螺丝的学问》《升旗的方法》《斜坡的启示》四课。
从杠杆、轮轴、滑轮、斜面的特征来看，轮轴、滑轮属于杠杆类机械，其本质为杠杆的变形，可将这四种简单机械划分为两组，即杠杆、轮轴、滑轮为一组，斜面为一组。
因此，本单元的四课也可分为并列的两个部分，其中，《撬重物的窍门》《拧螺丝的学问》《升旗的方法》为第一部分，《斜坡的启示》为第二部分。
在第一部分中，《拧螺丝的学问》和《升旗的方法》分别与第一课《撬重物的窍门》成递进关系。
从教材内容的编排来看，由于《课程标准》没有要求落实杠杆类机械之间的关联，且将杠杆、滑轮、轮轴、斜面作为并列的简单机械，故遵照《课程标准》要求，从小学科学的教学出发，也可将本单元的四课视作并列关系。
四、单元教学目标（1）认识常见的简单机械——杠杆、滑轮、轮轴、斜面的结构特征。
（2）通过探究实验，了解不同的简单机械在什么情况下省力。
（3）能够辨别生活中的简单机械，会使用一些简单机械。
（4）在组装、制作简单机械的过程中，感受技术发展对社会和生活的影响。
五、单元活动导图六、课时安排第四单元教案13．撬重物的窍门【教学目标】科学知识：1．通过比较和阅读，认识杠杆的结构，发现用杠杆撬起重物可以省力。
2．辨析生活中的杠杆，了解杠杆有省力的、费力的和为什么要用到费力的杠杆。
科学探究：1．通过利用平衡尺研究如何才能平衡，了解利用杠杆撬起重物省力的原因。
2．会做小杆秤并知道道小杆秤称重物的原理。
科学态度：1．喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
科学、技术、社会与环境：1．在组装、制作杠杆的过程中，感受工具发展对社会和生活的影响。
【教学重点】用平衡尺研究杠杆的秘密。
【教学难点】将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。
【教学准备】教师材料：课件和视频学生材料：杠杆尺和钩码12套、杆秤制作材料12套【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1. 谈话：今天老师给大家带来了一个礼物，它在这奶粉罐里，谁愿意上来打开它？2. 请学生尝试开盒盖并说说自己的感受和体验。
3. 提问：谁能想个好办法很轻松地将盖子打开吗？4. 学生讨论并尝试用工具（螺丝刀）将盖子撬开。
5. 请学生撬开并再次说说自己的的感受和体验。
［设计意图：利用打开奶粉罐的活动，引入杠杆，让学生亲身体验杠杆的作用，激发学生对学习杠杆的兴趣。
]二、探究新知（一）认识杠杆1.（出示图片）提问：如果现在要移动一块你徒手无法搬不动的大石头,该怎么办？2. 学生结合自己的生活经验说一说。
3. 提问：同学们刚才想了很多方法，都很棒！结合前面打开奶粉罐的经验，我们可以用一根棍来撬，那么只用一根木棍就够了吗？4. 学生回答。
5. 过渡：一根棍子，当在它下面垫一块石头或其他能支撑棍子的东西，用它撬重物时，就不再是一根普通的棍子，而成为一种简单的机械装置，像这种装置我们称之为杠杆。
这些棍棒怎么会产生这么大的力量呢，这节课我们就一起来研究撬重物的窍门。
6. 谈话：要构成一个杠杆，必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
7. 教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、用力点和阻力点。
8. 提问：杠杆到底是怎样省力的呢？让我们借助平衡尺来探究杠杆省力的秘密吧！9. 教师（出示平衡尺）追问：平衡尺的支点、用力点和阻力点在哪里呢？10. 学生回答。
11. 教师说明实验操作：（1）调节平衡尺，使其在水平位置平衡。
（2）在支点左侧10 厘米处挂两个相同的钩码。
（钩码需串起来挂）（3）分别在支点右侧5 厘米、10 厘米、20 厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。
（4）将左侧的钩码移到15 厘米处，在右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡。
实验注意事项：（1）每次平衡之前，都要先让平衡尺保持平衡。
（2）支点右侧每次只能挂一个位置，不能把钩码同时挂在右侧多个地方。
（3）小组分工合作，及时记录实验结果。
12. 学生实验，并将结果记录在活动手册13页。
13. 学生汇报实验数据。
14. 提问：你们发现了杠杆省力的秘密吗？15. 生答。
（距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，越省力。
）16. 讨论：（1）杠杆是否都省力？杠杆在什么情况下省力？以前面的平衡尺实验为例，当支点左侧10厘米处挂两个钩码，右侧在什么情况下挂的钩码数少于两个？学生回答。
（支点到钩码的距离大于10厘米时）杠杆在用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，用力小于阻力，属于省力。
我们把这种杠杆称之为省力杠杆。
（2）杠杆在什么情况下费力？平衡尺右侧在什么情况下挂的钩码数少于两个？学生回答。
（支点到钩码的距离小于10厘米时）杠杆在用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，用力大于阻力，属于费力。
我们把这种杠杆称之为费力杠杆。
（3）杠杆在什么情况下不省力也不费力？平衡尺右侧在什么情况下挂的钩码数等于两个？学生回答。
（支点到钩码的距离等于10厘米时）杠杆在用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，用力等于阻力，属于不省力也不费力。
我们把这种杠杆称之为不省力也不费力杠杆。
［设计意图：借助平衡尺平衡实验，引导学生学生自主探究杠杆省力的秘密，发现平衡尺距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，为知道杠杆省力的秘密构建脚手架，紧接着分析到支点的距离和钩码数量之间的关系，让学生了解杠杆省力的原因并认识杠杆的类型。
]（二）了解杠杆在生活中的运用1. 提问：在生产生活中有许多地方用到了杠杆，你能说出哪些？2. 学生回答。
3. 图示各种运用了杠杆原理的物品，找出其中的支点，并分析属于省力、费力还是不省力也不费力。
4. 讨论：有些杠杆不省力，为什么我们还要用它呢？5. 费力杠杆虽然费力，例如铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，但是使用它们可以使操作变得更加方便。
6. 提问：杠杆原理在我们生活中也有广泛的运用，瞧，这是生活中常见的跷跷板，小朋友如何才能翘起坐在另一端的成人呢？7. 学生回答。
（成人尽可能往支点靠近，小朋友越能轻松翘起大人。
）［设计意图：用生活中的物品引导学生用科学课堂上学到的知识来分析生活中的运用。
]（三）制作小秤1. 教师出示小秤，提问：这是什么？它是杠杆吗？2. 学生回答。
（它是杠杆，支点位于提纽与秤杆的接触点，用力点位于秤盘或秤钩的吊线与秤杆的接触点，阻力点位于秤砣吊线与秤杆的接触点。
）3. 提问：小秤如何使用呢？4. 学生回答并演示如何操作。
（在秤盘里放入要秤的物体，另一头挂上秤砣保持平衡）5. 教师追问：小秤属于哪种杠杆？6. 学生分析并回答。
（省力杠杆）7. 谈话：其实早在700多年前，我国就开始使用杠秤了，我们今天也借助身边的材料制作一个小秤，我们看看具体怎么制作。
（播放视频）8. 提问：在做小秤的过程中有什么需要注意的地方？9. 学生动手制作。
10. 学生利用制作好的小秤，尝试秤身边的物品。
11. 提问：谁再来完整的说说看这其中蕴含的科学原理？12. 学生回答。
［设计意图：通过制作传统的测量工具杆秤，学会运用杠杆原理，在制作的过程中，手脑并用，提升学生的综合能力。
]三、拓展1．提问：大科学家阿基米德曾经说过，如果在宇宙中找到一个支点，就能把整个地球撬起来。
他说得有道理吗？2. 学生回答。
3. 讲述：阿基米德与杠杆有着很深的渊源，投石器就是他发明的，我们一起来了解一下。
（播放视频）4. 提问：投石器蕴含哪些科学原理呢？5. 学生回答。
［设计意图：通过这节课所学的科学原理，解释阿基米德的名言，并了解阿基米德与杠杆的故事。
]14．拧螺丝的学问教学目标在比较中认识轮轴装置的结构特点。
通过实验，发现施加在轮上和轴上的力的不同作用效果。
了解轮轴在生活中的应用并能分析出其原理。
知道轮轴的应用对生产发展的价值。
重点与难点重点：研究轮轴在什么情况下更省力。
难点：分析在轴上用力的轮轴的好处。
教学准备教师材料：使用轮轴的图片或视频。
