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一、谈话导入师：把课前准备的自行车推到教室里。
（学生既好奇又新鲜）课件播放人骑自行车的图片。
“同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。
有的人喜欢骑自行车去旅行，有的人参加喜欢骑自行车锻炼身体，还有的人将自行车作为竞技比赛的项目等等，现在满大街的共享单车为我们出行提供了方便，更是绿色环保又节能。
”出示一辆自行车图片提问：“你们都很熟悉自行车，那谁能说说自行车各部分的名称？”学生回答，师相机在课件上展示，并标注各部分名称师板书课题：自行车上的简单机械【设计意图：自行车是学生常见而且很多学生都使用过，既包含科学知识又具有一定的设计工程学，对于学生而言并不陌生，但是对于自行上运用的简单机械以及各部分的作用和设计原理又知之甚少，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度。
】二、对链条和齿轮的研究1.认识链条和齿轮的作用。
师：“请看，视频中的小朋友在干嘛？”师播放课件中的一段20秒的视频，学生观看。
“你们知道视频中的小朋友在干吗？”生回答。
（研究自行车……）师：“这个小朋友是老师的儿子，他在研究思考自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？他是观察了半天也没弄明白，你们能研究研究帮助他解释这其中的原理吗？”师提出思考：链条与两个齿轮，能起到什么作用？学生拿出一套齿轮装置(修正带中的齿轮装置)如图：师：“观察2个齿轮，你发现了什么？”引导学生明白齿轮啮合的意义。
让学生转动大齿轮看一看小齿轮转动吗？怎样转动？再转动小齿轮看看大齿轮转动吗？又是怎样转动？学生操作，观察，知道齿轮可以传送动力。
师相机板书。
师提出思考：“这两个齿轮转动的方向一样吗？自行车上的前后两个齿轮转动的方向一样吗？怎样可以使两个齿轮转动的方向一样呢？”学生说出需要安装链条。
1.8自行车上的简单机械教学设计【教学目标】科学概念:自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】自行车、课件、齿轮【教学过程】一、谈话导入:同学们，在今天上课之前老师想问你们一个有关自行车的问题。
你们会骑自行车吗？生:师:大家说说要多大年龄才可以骑自行车上路。
生:师:是的！为了安全，我国规定儿童年龄必须达到12周岁才可以骑自行车上路。
我国以前是自行车大国，在上世纪七八十年代，自行车算得上是家里比较贵重的物品，到九十年代左右自行车已经走进了千家万户，大部分的家庭都有几部自行车。
以前的人短距离的交通工具基本就是骑自行车，现在似乎被摩托车和电动车代替了，虽然现在很多人都骑摩托车或电动车，但这些车的原理都是引用自行车的原理制作而成的。
师:同学们知道自行车是由哪些机械部件组成的吗？生:师:今天这节课我们就是要研究自行车是由哪些部件组成以及这些部件所起的作用。
出示课题:自行车上的简单机械一、提出问题，引导探究寻找自行车上的简单机械1、师:自行车做交通工具给人们带来了哪些好处？你们喜欢骑自行车吗？生:简单、方便、环保。
2、自行车通过设计师的改造，创作出了许多形态各异的自行车。
3、师:自行车是简单机械的巧妙结合，那么自行车都应用了哪些简单机械呢？生:观察自行车师:让学生说出各个部件的名称师提问:1、本单元所学的简单机械有哪些？2、简单机械有哪些作用？生答：二、讨论动力是怎样被传到后轮的提问:1、自行车是通过什么把我们脚蹬的力传到车轮上？2、其中应用了哪些简单机械？生把自己的发现写下来脚蹬板---大齿轮---链条---小齿轮三、大小齿轮有什么关系1、师提问并让学生观察:两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用？把我们的发现写下来大齿轮带动小齿轮，转动速度变快小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢2、转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈。
自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车使用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容实行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已理解的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点和难点】对链条和齿轮的研究，对其他简单机械的原理解释。
【教学准备】齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件、自行车【教学过程】一、引入这两年共享单车遍布城乡，让人们的最后一公里变得更环保更经济更方便。
我们能够看到不同公司提供的单车基本构造是大同的，仅仅在一些外观稍作区别。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究1、自行车的哪个结构显然是最重要的?(链条和齿轮) 展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用? (1)观察前后2个齿轮，你发现了什么?齿轮的大小对自行车速度有什么影响? (2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( ) 大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内实行探究讨论，找出关系，并实行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变( )，小齿轮带动大齿轮，转动速度变( )。
3、学生实际操作自行车，验证所学。
二、寻找自行车上的简单机械1、展示课件图片，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
课件演示：车把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条等图片2、和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用3、填充书中表格三、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
(杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、齿轮这几类简单机械的原理及应用。
) 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出准确定义。
最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案第一单元工具和机械第8课自行车上的简单机械教学目标：科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感、态度与价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
教学重点：对链条和齿轮的研究教学难点：对其他简单机械的原理解释教学准备：每个小组自带一辆自行车（最好能变速）教学过程：一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
五、课后训练1.填空题。
（1）自行车上的大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动速度比大齿轮_________；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动速度比小齿轮___________。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
通过观察和分析自行车的结构，学生能够发现这些简单机械在实际生活中的应用，从而培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中也经常接触和使用自行车。
因此，在导入环节，教师可以通过提问方式激活学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：理解简单机械在自行车中的实际应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。
2.实践教学：学生进行实地观察和操作，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
3.小组合作学习：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式激活学生已有的知识经验，如“你们知道自行车上有哪些简单机械吗？”“它们有什么作用？”等。
然后引入新课：“今天我们将学习自行车上的简单机械，看看它们是如何让自行车变得更好骑的。
”2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型、图片和视频，引导学生观察和分析自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
同时，教师简要介绍这些简单机械的定义和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教学设计含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第八课。
本课主要让学生通过观察和分析自行车的结构，了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索自行车的机械原理，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中经常接触和使用。
因此，学生对自行车的结构和功能有一定的了解。
但他们对简单机械的概念可能还不够清晰，通过本课的学习，希望能够让学生深入理解自行车上的简单机械及其作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车的各种简单机械及其在自行车上的作用。
2.难点：理解简单机械的工作原理，并能应用于实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现自行车的简单机械。
2.分析法：引导学生分析简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.实践法：让学生亲自动手，体验简单机械的工作过程。
4.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：每组一辆自行车模型，各种简单机械的模型或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，引导学生关注自行车上的这些部件。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察自行车的结构，找出其中的简单机械。
教师引导学生分析这些简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个简单机械，分析其在自行车上的作用和工作原理。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。
通过本节课的学习，学生将能够理论联系实际，增强对物理学科的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对自行车有了较为丰富的经验，大部分学生都能熟练地骑自行车。
但是，学生对自行车上的简单机械及其原理可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生在实践中理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车运作中的作用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：让学生理解杠杆、轮轴、滑轮等简单机械原理，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中观察、分析和解决问题。
2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，让学生观察和分析。
2.准备相关简单机械的图片和资料，以便进行讲解和展示。
3.准备实践操作材料，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车比赛的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《自行车上的简单机械》。
2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型或实物，让学生观察和分析自行车上的简单机械。
同时，教师讲解自行车上的简单机械及其作用，如杠杆、轮轴、滑轮等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，亲身体验自行车上的简单机械。
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教案含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们在自行车上的作用和原理。
通过本节课的学习，学生能够提高对机械的认识，培养观察和分析问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。
同时，自行车是学生们日常生活中常见的交通工具，他们对自行车有一定的熟悉度。
因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的常见简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们的作用和原理。
2.过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力和问题分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的常见简单机械及其作用和原理。
2.难点：分析自行车上的简单机械如何省力、省距离或改变力的方向。
五. 教学方法1.讲授法：讲解自行车上的简单机械的定义、作用和原理。
2.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，分析其作用和原理。
3.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，体会其原理。
4.讨论法：分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。
六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、轮轴、滑轮等实物或模型。
2.课件：自行车上的简单机械图片、动画等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时骑自行车时，有没有注意到自行车上的一些特殊的零件？它们有什么作用呢？呈现（10分钟）教师展示自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并简要介绍它们的作用和原理。
操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生体会其原理。
巩固（10分钟）教师提出问题，让学生分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》参考教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课时，主要让学生通过观察和分析自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，了解它们在自行车中的应用和作用，以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生可以加深对简单机械的理解，提高观察和分析问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了关于简单机械的基本知识，对杠杆、轮轴、滑轮等有了初步的了解。
但学生对于这些简单机械在实际生活中的应用和作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析自行车上的简单机械，让学生通过实际例子，理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
2.让学生了解这些简单机械在自行车中的应用和作用。
3.提高学生的观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的应用和作用。
2.教学难点：让学生理解和掌握这些简单机械的工作原理和特点。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
通过提问引导学生思考，观察自行车上的简单机械，分析其结构和作用，讨论其工作原理，从而达到理解和掌握知识的目的。
六. 教学准备1.准备自行车模型或图片，让学生观察和分析。
2.准备相关简单机械的图片或模型，如杠杆、轮轴、滑轮等。
3.准备PPT或黑板，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上都有哪些零件？它们有什么作用？从而引出本节课的主题——自行车上的简单机械。
2.呈现（10分钟）展示自行车模型或图片，让学生观察和分析。
引导学生关注自行车上的杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，并提问：这些简单机械在自行车中起到了什么作用？它们是如何工作的？3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析自行车上的简单机械的工作原理和特点。
最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案第一单元工具和机械第8课自行车上的简单机械教学目标：科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感、态度与价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
教学重点：对链条和齿轮的研究教学难点：对其他简单机械的原理解释教学准备：每个小组自带一辆自行车（最好能变速）教学过程：一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
五、课后训练1.填空题。
（1）自行车上的大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动速度比大齿轮_________；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动速度比小齿轮___________。
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课，主要让学生通过观察和操作自行车上的简单机械，了解和掌握轮轴、杠杆、滑轮等基本机械原理，以及它们在自行车上的具体应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种简单机械，并通过动手操作，让学生感受机械的作用，从而培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的机械原理有一定的认知基础。
但自行车上的机械较为复杂，需要学生通过观察、操作和思考，才能理解其原理和作用。
此外，学生的思维仍以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和动手操作来理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的轮轴、杠杆、滑轮等简单机械，知道它们的作用和应用。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自行车的爱护和环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解自行车上的轮轴、杠杆、滑轮等简单机械，知道它们的作用和应用。
2.难点：理解自行车上各种机械的原理，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的各种机械，了解其结构和作用。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械，感受其原理和作用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对新机械的理解和感受。
4.启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教具：自行车、轮轴、杠杆、滑轮等模型。
2.学具：每组一辆自行车，各种机械的模型。
3.课件：自行车上的简单机械的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自行车上的简单机械的图片和视频，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍自行车上的轮轴、杠杆、滑轮等简单机械，并通过实物和模型展示，让学生了解其结构和作用。
《自行车上简单机械》教学设计教学内容分析：我们国家是个自行车大国，让学生研究所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将前几课所学的机械原理运用到实际生活中去，从而意识到机械与我们的生活密切相关。
在本课题中每个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后再寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，从而形成对简单机械的总体认识。
学生学习情况分析：学生在本单元的前七课中已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，了解到这些机械有的可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用，认识到不同的机械具有不同的结构和功能。
学生对本单元的机械与工具的动手操作较感兴趣，因此本课设计让学生自己试着从自行车身上寻找简单机械，容易引起学生学习的兴趣，设计自由组合小组的合作探究，有利于优势互补，通过学习评价的开展，能激发学生的竞争意识和创新欲望。
设计思想：农村存在着教育资源的不足和实验条件的限制，而高年级学生又常使用到自行车，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，充分调动学生的好奇心和新鲜感，激起学生的探索欲望，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度，并迸发立志为科学献身的精神。
教学目标：1科学概念：使学生知道自行车运用了链条和齿轮、轮轴、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
2、过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3、情感、态度和价值观：通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关，形成喜欢科学、热爱科学和立志为科学作奉献的精神。
教学重、难点：探索自行车上链条和齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。
教具和学具准备：普通自行车和变速自行车各一辆，每组一份完整的自行车结构图，多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，谈话导入。
自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，了解机械与我们的生活密切相关。
【教学重、难点】教学重点:对链条和齿轮的研究教学难点:对简单机械的原理解释【教学准备】一辆变速自行车【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，骑自行车出行有什么好处?(简单、方便、环保).看PPT比较古老自行车与现代自行车，有什么发现？自行车有哪些简单机械？是利用一个怎样的工作原理前进的呢？二、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学交流机械工作原理。
4.组内讨论，交流。
5.在班内展示成果，组与组之间给予评价。
6.教师给予评价。
三、对链条和齿轮的研究1、脚的力量怎样使自行车转动起来的?（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2、测量一下，转动自行车的大齿轮1圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？(这样设计有什么好处)比如：大齿轮32个，小齿轮16个。
3、测量一下，转动小齿轮1圈，大齿轮会转几圈？比如：大齿轮32个，小齿轮16个。
4、小组内进行探究讨论，发现二者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
5、变速自行车上大齿轮有几个？小齿轮有几个？这些小齿轮在起什么作用?四、这节课我们学习了什么知识?了解一些简单机械在自行车上的使用.（同时注意：未满12周岁的儿童不准骑自行车上马路。
）。
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课，主要让学生了解自行车上的一些简单机械如杠杆、齿轮等，以及它们的作用和原理。
通过学习，学生可以加深对物理知识的认识，培养观察和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。
但他们还缺乏对自行车上简单机械的系统认识，通过本节课的学习，可以让学生将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械及其作用和原理。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学会使用简单机械。
3.情感态度价值观：培养学生对物理的兴趣，增强他们用物理知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用和原理。
2.难点：自行车上简单机械的安装和调整。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。
2.学具：每组一辆自行车、杠杆、齿轮等简单机械的模型。
3.课件：有关自行车上简单机械的图片、视频。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生回顾自行车的结构，提问：“自行车上都有哪些简单机械？它们有什么作用？”2. 呈现（10分钟）教师介绍自行车上的简单机械，如杠杆、齿轮等，并通过实物和模型展示它们的工作原理。
3. 操练（10分钟）学生分组，每组一辆自行车，尝试找出自行车上的简单机械，并理解其作用和原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，总结自行车上简单机械的特点和作用。
教师选取部分小组进行汇报，总结讨论结果。
5. 拓展（10分钟）教师提出问题：“自行车上的简单机械如何优化？如何设计一种更高效的简单机械？”学生分组思考，提出自己的设计方案。
6. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“自行车上的简单机械有什么作用？如何理解和应用它们？”7. 家庭作业（5分钟）学生回家后，观察其他日常用品上的简单机械，理解其作用和原理，并尝试设计一种更高效的简单机械。
8.自行车上的简单机械【教材简析】本课是“工具和机械”单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。
通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。
每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和他们那的作用，形成对简单机械的总体认识。
主要分为三部分内容：（1）自行车上的链条和齿轮；（2）寻找自行车上的简单机械；（3）对简单机械的讨论【学情分析】通过前面几节课的学习，学生已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，也认识到不同的机械具有不同的结构和功能。
本课以六年级学生较感兴趣的自行车为“载体”，学生试着通过应用自己所学的知识，去了解分析自行车的构造、研究运动原理。
学生会对刚刚所学的简单机械有所认识，同时，也会发现找全自行车上的简单机械并加以解释会有一定的困难。
【教学目标】科学概念目标自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
过程与方法目标通过观察自行车,发现并分析自行车上的简单机械和作用。
情感、态度、价值观通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重难点】重点：观察、寻找自行车的简单机械难点：研究齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系【教学准备】教师：多媒体课件，自行车一辆，支架小组：记录单【教学过程】一、情境创设：引出观察活动1（预设5分钟）[材料准备：小自行车一辆（自行车齿轮处已经抽去链条），架自行车的支架]1.骑一骑自行车课堂上教师准备一辆自行车。
（自行车齿轮处已经抽去链条）提问：谁来试试骑着自行车从教室门口骑到教室另一端。
（预设：学生使劲踩脚踏板，自行车不会动）2.自行车不动的原因教师用支架把自行车固定在讲台上。
提问：自行车不会动的原因是什么？（预设：齿轮之间没有链条）二、观察活动1：自行车上的链条和齿轮（预设15分钟）[材料准备：链条、大小齿轮图片和动态视频]1.介绍自行车的传动装置安装上链条，再次检验自行车是否会动。
教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）【教学过程】一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
观察内容记录数据大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
《自行车上的简单机械》教案
【教学目标】
1.知识与技能
知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
2.过程与方法
发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3.情感态度和价值观
通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】
对链条和齿轮的研究。
【教学难点】
发现自行车上应用的机械原理。
【教学方法】
探究法
【课前准备】
自行车模型
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
出示谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚。
不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。
谜底：自行车。
同学们，在日常生活中，你们一定见过各种各样的自行车吧？下面我们一起来“办一场自行车展览会”，一起来看看自行车身上有哪些神秘的地方吧！
二、学习探究
自行车是简单、方便、环保的交通自行车是怎样运动的呢？自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的呢？让我们一起来研究一下。
（一）自行车上的链条和齿轮
1.链条和齿轮的关系和作用。
两齿轮是指脚踏板大齿轮和驱动小齿轮。
自行车上的大齿轮有44个齿，小齿轮有18个齿。
人脚蹬的力是靠链条和齿轮传递到自行车上的，链条和两个齿轮啮合，起到传递作用而使自行车运动。
下面让我们以变速自行车为例，研究链条和齿轮的关系。
观察链条和齿轮的转动。
自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多。
自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮，转速最慢，但是比较省力。
自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。
齿轮（轮轴）的作用是提高转速。
小结：大齿轮转动小齿轮，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢。
（二）寻找自行车上的简单机械
自行车的组成。
自行车是由车把、车胎、车轴、脚踏板、大齿轮、小齿轮、链条、刹车装置和支架组成的。
自行车由斜面、杠杆和轮轴等几种简单机械组成。
那么这几种简单机械有什么作用呢？
图示展示，车把是轮轴，作用是控制方向；刹车装置是杠杆，作用是减速；脚蹬子是轮轴，作用是传送力量；螺丝钉是斜面，作用是固定各部分。
自行车上的简单机械记录表
各小组进行讨论交流。
三、拓展延伸
自行车的车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等25个部件中，其基本部件缺一不可。
其中，车架是自行车的骨架，它所承受的人和货物的重量最大。
自行车可以作为环保的交通工具用来代步、出行；自行车本身也是一项体育竞技运动，有公路自行车赛、山地自行车赛、场地自行车赛、特技自行车比赛等。
四、课堂总结
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是广泛应用的交通工具。
五、课堂练习
（一）填空
1.大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动的速度比大齿轮（快）；小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动的速度比小齿轮（慢）。
2.（车架）是自行车的骨架，它承受的人和货物的重量最大。
（二）选择
1.自行车的车把是（A）简单机械。
A.轮轴
B.杠杆
C.斜面
D.滑轮
2.自行车是人类发明的最成功的一种人力机械之一，是由许多（A）组成的。
A.简单机械
B.机械
C.工具
D.装置
六、家庭作业
查找资料，说明自行车是怎样发展的？并说一说自行车有哪些类型？
【板书设计】
自行车上的简单机械
1.自行车上的链条和齿轮
2.寻找自行车上的简单机械
【教学反思】
本课通过对生活车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。
本课安排了三个活动：了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；认识自行车上的简单机械。
自行车学生是较为熟悉的，很多学生还骑过自行车，但骑过变速自行车的学生不多，所以对“齿轮大小与车速快慢关系”了解不多，需要着重指导。
而上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里学生骑自行车不多，变速自行车更少。
最后只能借用一辆小轮的自行车进行展示。
第二个活动“齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系”因为每班骑过变速车有过切身体会的学生不多，所以除了让这些学生谈谈自己的体会之外，在通过自行车实物进行分析后，让几个学生通过探究实验对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，改变一下齿轮比，小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢，从而加深印象。
第三个活动“认识自行车”，一定要让学生观察实物并动手感知才好。
但实际课堂上这样的条件不允许，只能通过个别学生的动手感知加上小组的讨论以及课件上的标示，将它们一一展现。
自行车上的简单机械主要是杠杆和轮轴的应用，在分析时，如果认为是杠杆的应用，就要让学生找找支点、阻力点、用力点；如果是轮轴的应用，就让学生找找轮和轴，这样可以加深理解，避免走过场，有看没看。
我认为本课重点应该放在寻找自行车上的简单机械。
它是对前几课学习内容的一种应用，也是一种学习情况的检测。
