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B+Read+and+write教案

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Unit 2 Last weekend
B Read and write
执教者：王雪玲
教学目标

1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点
1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。

教学难点
1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1. Say out the words
2. Let’s chant
3.师生对话。
Step 2:Presentation
1.阅读前。
(1) 教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel
yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的
遭遇。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works in a
hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?
设计意图：引出下文吴一凡家人写给酒店的评价表和投诉信。
2.阅读中。
(1)第一次阅读。Read and underline the sentences that describe Picture 1-3.
设计意图：梳理文章的中心句。
(2)第二次阅读。Let’s read it.
设计意图：分段阅读，引导学生解读每个段落的信息。
(3)第三次阅读。Read carefully and circle .
设计意图：带着问题找答案，学生更能集中精神。
(4)第四次阅读。Listen and read correctly.
设计意图：模仿正确的停顿和语音，语调。
Step 3：Consolidation and extension
1. Let’s retell.检查学生对文章的掌握程度。
2. Let’s write.写信给经理。
3. Try to think。如果你是经理会怎么做？
4. Write your travel experience and share.
*写一写你的出行经历并分享给大家。
I took a trip with to last weekend.
I stay at
The room was____________________________
The food was_____________________________
________________________________________
________________________________________
My weekend ／holiday was good ／bad/／happy/／……
I enjoyed （didn’t enjoy）my trip/（stay ）very much
总结出的道理：
Not satisfied , speak out!
Good hotel , good service, good trip!
Step 4:Homework
1. Listen to P. 18 and repeat it.
2. Finish your exercises
板书设计
Unit 2 Last weekend
B Read and write

make-made are—were
get—got fix—fixed
hotel housekeeper comment
customer broken manager

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Unit2第5课时 B Read and write PEP三上英教学设计 (教学反思)

Unit2第5课时 B Read and write PEP三上英教学设计 (教学反思)

Unit 2 Ways to go to school 教学设计第五课时Part B Read and write教学目标1.知识目标：能听、说、认读单词Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry 和Papa Westray，Scotland；能读懂Read and write 部分的内容并完成相应练习；能掌握句子在发音上的连读技巧。

2.能力目标：培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。

3.情感目标：让学生了解不同国家的文化差异和出行方式。

教学重点了解不同国家、不同地区学生上学的方式，如by sled和by ferry；能用“You must...”和“Don't...”句型写建议。

教学难点理解不同国家之间文化的差异；掌握句子在发音上的连读技巧。

教学准备课件、录音和相关视频课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up & Revision➢Warm-up课件播放歌曲“Road safety song”，学生一起唱。

➢Revision学生说出所学的出行方式的词汇。

T: How many ways can you think of to go to school?Ss: By car/bus/bike/subway/taxi/plane/ship/train/on foot.Step 2 Presentation&Practice➢Lead in课件呈现四个地区（Munich, Germany ; Alaska, USA; Jiangxi, China; Papa Westray, Scotland.）的图片，教师介绍背景知识。

T: Do you know these places? Let’s guess where they are.T: This is Munich. It’s in Germany. This is Alaska. It’s very cold. It’s in USA. This is Jiangxi province. There are lots of mountains and rivers. This is Papa Westray. It’s in Scotland.➢Presentation1.课件呈现Read and write板块的图片，引导学生观察图片。

六年级上册英语优质教案-Unit2 第5课时 B Read and write｜人教PEP

六年级上册英语优质教案-Unit2 第5课时 B Read and write｜人教PEP

六年级英语(上)第2单元第5课时Unit 2 Ways to go to schoolPart B Read and write一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够读懂Read and write部分的四个小语篇，并完成Read the text and answer the questions和Choose some suggestions for kids on page 18.2. 能够在情境中简单表达上学方式。

3.能够在图片的帮助下了解不同地区的上学方式。

4. 能正确朗读英语中的连读。

能力目标1.能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息复述文章大意。

2.能够在讨论中知道不同地区有不同的上学交通方式，并以此激活已有背景知识和储备。

3.在小组合作学习中锻炼能力，并结合实际情景描述简单的安全海报设计。

4. 能够在教师帮助下找到英语连读朗读的一般规律，并能正确朗读。

情感目标在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。

教学重点 1. 能够阅读Read and write中的语篇。

2. 能完成教材所提供的读写活动。

教学难点通过阅读训练能过在语篇中寻找关键词，并能进行细节进行推理。

教学方法情境教学法、任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1. 欣赏歌曲<How do you get there?>并回答：How do you get there? 说出从歌曲中听出的交通方式。

2. Talk with your partner.How do you go to school? How many ways can you think of to go to school? Sum up the ways to school in the local area.Ⅱ.阅读前活动1. T: Can you come to school by plane?T: But some Ss go to school by plane. 课件呈现图片，让学生说说图上的学生上学用的交通工具。

教案 B read and write

教案 B read and write

教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、复习导入
1.读单词。
2.看图说单词
二、教学目标
1.了解表示颜色的单词。
2.掌握表示所属关系的句型。
三、小组合作
1.找出表示颜色的单词。你还知道其他表示颜色的单词吗？
2.找出一对反义词。
3.找出以下句子：
表示该做什么的句子。
询问物品所属关系的一般疑问句。
四、小组展示
五、布置作业
1、背诵短文；
2、练习册B部分。
板书设计
Unit 5、My c元教学反思
教学目标
知识目标
能让学生运用This is... These are...写句子。
能力目标
能听懂录音。
情感目标
教学重点
掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。
教学难点
在四线格中的正确书写This is... These are...
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。
教学内容
四年级英语科：Unit 5My clothes
课时
主备人
备课时间
教材分析
1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk中的重要句型。
英语人教版五年级下册Unit2 B Read and write 教学设计

英语人教版五年级下册Unit2 B Read and write 教学设计

Unit 2 My favourite season B Read and write教学设计小学英语(PEP)五年级下册汕头市濠江区南山小学张卿丽本教学设计是新版PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season 第六课时Part B Read and write的教学设计，这节阅读课将从教学理念、教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学重难点及解决策略、教学过程、板书设计和教学评价方法等几个方面进行设计。

一、教学理念以学生为主体，教师起主导作用的教学理念，阅读篇章遵循“整体—部分—整体”的原则，重视对学生学习习惯的培养与学习方法的指导，开展多种类型的学习活动，在教学中主要通过多媒体资源获取丰富的图像和视频进行多个情景的创设，让书本上的知识尽量贴近生活，运用于生活，并使学生热爱生活。

通过游戏形式，活跃课堂气氛。

通过自主探索与合作互动形式相结合，全方位调动学生学习积极性，扩大知识的广度和深度，提高教与学的能力。

二、教学内容分析“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元的核心话题。

其中Part B Read and write充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以篇章的形式呈现了一年四季的不同特点，最大限度地激发学生的学习兴趣，紧密联系小学生的生活和学习实际，将有关季节的教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于阅读、理解。

本节课文章以机器人Robin来介绍一年四季的特点，主要句型是：I like spring… because … ./ I like summer, but… ./ What lovely colours! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It is white everywhere.其实本课是将前几课内容进行了有效的整合，通过前面课文的学习，学生在阅读这篇文章时难度不大，比较容易出现的困难是一时不能辨别文段中fall的两个含义以及难以用流利的英语书面表达四季的情景，因此教师要充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，发展学生对语言的综合运用语言能力。