2016部编七年级语文上册期末知识点汇总

部编教材七年语文重要知识点总结一、设问的作用设问是先问后答的问句，反问是只问不答。

例：这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。

设问的作用：运用了设问，高度概括了白求恩的精神，启发读者的思考。

二、开头段的作用分析方法参见第十二课第一段作用分析：（1）开头段由介绍白求恩的生平引出论点；（2）交代了白求恩来华经过，增勤了议论文的说理效果，（3）使读者易于理解和接受。

答题模式：本文。

开头，，提出（引出，摆出）。

论点，为下文。

（作用）。

三、对比论证作用分析方法例一：参见第十二课第二段作用分析：（1）这一段运用了对比论证的方法。

（2）将白求恩同志与“不少人”相比较，一正一反地进行比较（3）突出了他毫不利己专门利人人的精神。

答题模式：本段运用了对比论证的论证方法，将。

和。

加以对比，突出强调了。

，使所阐明的事理更加深刻，观点更加鲜明（套话）。

例二：参加第十二课第三段作用分析：将一班见异思迁的人和一班鄙薄技术工作的人与白求恩进行对比，突出白求恩精神的可贵，强调了向他学习的必要性。

四、常见论证方法及作用：1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。

2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。

（或更有趣味性，吸引读者往下读）3、对比论证。

作用就是突出强调。

答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。

使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

五、双重否定的表达效果例句：从前线回来的的人说道白求恩，没有一个不佩服的，没有一个不为他的精神所感动。

作用：连用两个双重否定句，强调了白求恩精神感人至深，使语气更加坚定，句子更具感染力。

六、《纪念白求恩》的课文主旨文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民抗日的经历，表达了对他的深切悼念，高度赞扬了他的国际共产主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向他学习。

七、夹叙夹议作用的分析第十二课最后一段作用分析：既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向他学习什么，为什么要向他学习。

所谓的夹叙夹议，是指在叙述后进行议论。

叙是议的基础，议是叙的深化。

八、句子赏析一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

解题思路：先找修辞方法，再找表现手法，再找关键词语。

显而易见，这句运用了排比的修辞方法。

分三步走：（1）此句运用了排比的修辞方法。

（2）分别从不同的角度深入阐述了学习白求恩精神的重大意义（内容提炼）。

（3）使语言气势磅礴，更具极强的感染力。

九、记叙的顺序及作用记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

1、顺叙就是按事情的发生、发展，和结局的顺序（时间先后）写。

作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，给人以鲜明的印象。

2、倒叙即把后发生的事情写在前面，然后按顺序进行叙述。

作用：使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力。

3、插叙即在叙述的过程中，由于内容的需要，中断原来的情节，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

作用：补充衬托出文章的中心内容，的作用，能丰富情节，深化主题。

十、记叙文中，议论的作用分析。

例句，参照第十三课的第一段。

作用分析：文章开头的一段，从内容上概括了牧羊人的慷慨无私，不图回报，是难得的好人，在结构上起到了开宗明义，提挈全篇的作用。

如果这段话出现在开头，作用一般为提示中心，引起下文。

如果在中间，则是衔接下文，穿针引线，承上启下；如果是在结尾，则是总结全文，揭示主题。

解题思路：从内容和结构两个方面来回答。

答题模式：这段话从内容上写出了。

（用自己的话提炼出这段话的内容），从结构上起到了。

的作用（看这段话出现在篇首、中间还是结尾，分别写出即可）。

十一、重点句赏析例句：在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

思路：有比喻的修辞，结合上下文，还运用了伏笔解答：（1）运用了比喻的修辞方法（2）生动形象地写出了牧羊人给我的初步美好印象及所起的巨大作用（3）预示着牧羊人将给此次带来生机和活力，为下文内容埋下伏笔。

十二、动词赏析例句：他停下来，用铁棍在地上戳了一个坑，然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。

答题模式：（1）连续使用停、戳、放、盖等动词，（2）生动形象地写出了牧羊人种橡子的娴熟动作和认真的态度（3）表达了我对牧羊人的敬佩之情。

十三、句子理解：我好想去呼吸一下纯净的空气啊！答题模式：这个句子运用了。

修辞方法（描写方法，表达方式，表现手法），写出了。

（字面意思），抒发（表现）了。

（内涵意）。

解答：这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭，灾难的战争的厌恶，另一方面表达了作者对牧羊人通过植树给人们带来绿色，生机这一做法的赞美。

十四、结尾段议论的作用。

例段：第十三课最后一段解答：文章结尾处的议论，在结构上起到了照应开头，总结全文，揭示主题的作用。

在内容上表达了我对牧羊人的崇敬和赞美之情。

十五、《植树的牧羊人》的课文主旨本文讲述了一个孤独的牧羊人，凭借一己之力和几十年的坚持，种植大片树木，把荒漠变成绿洲的故事，抒发了对牧羊人的崇敬和赞美之情，同时表达了希望人们积极行动起来，保护环境的美好愿望。

十六、《诫子书》的中心论点及论证方法。

解答：中心论点是静以修身，俭以养德。

、论证思路：作者从学习和做人两个方面进行论述的，先从正面阐述无论做人还是学习，又要静，然后又从反面论证，把失败归结为躁，把静与躁加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。

答题模式：本文运用了。

的论证方法，论证了。

，得出了。

的结论（中心论点）。

十七、《诫子书》的主旨本文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下工夫，最忌淫慢险躁。

十八、记叙文中开头句的作用分析方法。

例句：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。

解答思路：从内容和结构上分别回答。

解答：在结构上，总领全文，引出下文，在内容上，交代了我家所养猫的结局，为下文奠定了感情基调。

十九、细节描写的作用分析。

例段，参加第十六课第三段，乱跑，爬树，扑过去捉，跃到墙上，跑到街上，晒太阳等细节描写的作用。

解答：通过这些动作描写，生动形象地写出了第二只小猫的有缺，活泼可爱的特点，表现了作者及家人对小猫的喜爱之情。

二十、伏笔作用的分析方法伏笔：在文学作品中，前面对后面将要出现的内容预先所做的提示或暗示叫伏笔。

答题模式：文章先写了。

，为下文写。

埋下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。

如在《猫》一课中，写第二只猫丢失的过程，作者运用了大量的伏笔。

作用分析：文章先写了第二只猫的活泼好动，不怕生人，经常出门，为下文小猫的丢失埋下了伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。

二十一、记叙文中结尾句作用的分析方法。

在内容上画龙点睛，升华主旨，抒发情感，在结构上总结全文，首尾呼应，使文章结构完整。

二十二、《猫》的主旨本文记叙了作者家三次养猫的经历，描写了作者与家人的遗憾之情，以及对第三只猫的愧疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。

二十三、细节描写的作用例句：少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。

解答：在紧张的气氛中，两只狼的反常行为，让人捉摸不透，作者以细腻的笔触刻画了狼的狡诈形象，从而设置悬念，引起读者的阅读兴趣，二十四、结尾段作用的分析例句：禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。

思路：从内容和结构上进行分析解答：（1）在内容上是作者对狼的下场的嘲讽，也是对屠户勇敢机智的品质及斗争精神的赞扬，（2）从结构上起到了画龙点睛的作用，揭示了文章的主旨。

二十五、《狼》的主旨本文讲述了狼与屠户之间的一场较量，贪婪和狡诈的狼想吃掉屠户，最终却毙命于屠户的刀下。

故事告诉我们，对待狼一样的恶势力，不能有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能胜利。

二十六、《皇帝的新装》有几条线索？解答：皇帝的新装是全文的线索，全文围绕这看不见的新装展开。

而骗子的“任何不称职或愚蠢的人都看不见这衣服”是文章的暗线。

二十七、句子赏析例句：他每一天每一点钟都要换套衣服，人们提到他，总是说皇上在更衣室。

思路：先找修辞，再找表达方式，再找表现手法，再找关键词语。

解答：（1）此句运用了夸张的修辞手法，（2）写出了皇帝爱新装成癖，让读者对皇帝的昏庸、虚荣的本性有所认识（3）同时揭示了故事发生的缘由，为后文骗子的行骗埋下了伏笔。

二十八、心理描写分析方法例句，见《皇帝的新装》第五段解答：（1）这一段运用了心理描写的方法，（2）写出了皇帝不自信，心虚而又狡猾的性格特点，（3）使人物的形象更加鲜明，同时深化了中心。

二十九、语言描写分析方法。

例句：见《皇帝的新装》地12段思路：先明确运用了什么样的表现手法，然后用自己的话提炼出这段话的内容，最后写出这样描写的好处。

解答：（1）本段运用了语言描写（2）写出了老大臣生怕别人认为他愚蠢和不称职而说了假话，（3）体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现出他当时的惶恐心理。

答题模式：运用了语言描写，形象生动地表现出人物。

的心理，表现了人物。

的性格（或精神品质）。

三十、句子赏析城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。

思路：从修辞、表现手法、关键词语等方面看不出有什么特别之处，那就从课文的内容和结构上进行分析。

解答：（1）从内容上表面了美丽的布料受重视的程度，（2）从结构上来说，为游行大典的盛况埋下伏笔，同时节加深了文章的讽刺意味。

三十一、详略得当分析法《皇帝的新装》在描写大臣们看布的过程，有的写的详细，有的写的简略，这在写作方法上称为详略得当，这样写有什么好处？解答模式：这段内容之所以详写（略写），是因为本文的主题是。

，这处。

的描写，是围绕主题的（与主题关系较远），所以详写（省略写）三十二、细节描写作用的分析例句：《皇帝的新装》第二十八段解答：（1）这段话运用了细节描写的方法，（2）通过写皇帝在镜子前的细小动作，生动形象地写出了皇帝的丑态，（3）表现了皇帝自欺欺人的心理和他的愚蠢、虚伪。