人教部编版七年级上册语文知识点整理汇总

部编版七年级语文(上册)必背知识点全汇总一、作者简介鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，字豫山，后改名鲁迅，是中国现代著名文学家、思想家、革命家。

出生于浙江绍兴，曾在日本留学，后回国从事文学创作和社会活动。

代表作有小说《狂人日记》《阿Q正传》等，散文集有《朝花夕拾》《野草》等，是中国现代文学的奠基人之一。

二、词语解释①蓊蓊郁郁：形容草木茂盛的样子②蒙蒙细雨：细小的雨点连成一片，形成薄雾状③翳翳：形容昏暗、阴沉④瑟瑟发抖：颤抖不已⑤瘦削：形容瘦弱，消瘦⑥摇曳：摇摆、晃动⑦瑟缩：缩成一团，颤抖三、中心思想这篇散文描写了一幅荒凉、阴森、凄凉的画面，通过描写自然景观和人物形象，表达了对封建社会的批判和对革命的呼唤，展现了鲁迅先生深刻的社会思考和激烈的革命情感。

有一首没有音符的乐曲，细心倾听的人才能了解它的深意。

这首乐曲就是雨，它像歌、像诗、像画，不同季节的雨有着不同的特点，柔美的春雨、猛烈的夏雨、清凉的秋雨和冷静的冬雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。

当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是一首四季雨歌。

刘湛秋是当代诗人、作家、翻译家、评论家，著有多部作品，其中包括被誉为“当代抒情诗之王”的诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》和《生命的快乐》。

文章之所以叫做“雨的四季”，而不是“四季的雨”，是因为前者更有韵律美，同时也更能体现出雨的人格化和情趣意境。

四季的雨各有不同的特点，春雨柔情而生机，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉思，冬雨自然而平静。

作者热爱雨，因为雨给他的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

四季的雨给整个大地带来了变化，让万物得到滋润和生长。

文章的语言特征包括使用拟人的修辞方法，如把树写活了，人格化了，生动形象地表现了树木从寒冬中苏醒过来的场景。

在“春雨图”中，作者间接描写了春雨给万物带来的变化，主要描绘了树、水珠子、水雾、小草和空气等具体景物。

在春雨到来之前，整个世界都是僵硬的、昏黄的、干燥的和寂静的。

第一单元一、知识结构第1课《春》（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。

（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。

（三）结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。

运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。

奠定了全文清新愉悦的抒情基调。

2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。

)③段春草图。

④段春花图。

⑤段春风图。

⑥段春雨图。

⑦段迎春图。

｛描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。

春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。

）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。

近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。

其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。

迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。

从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。

三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。

五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（唐·贺知章《咏柳》）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（宋·朱熹《春日》）3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

一、文字作品鉴赏1.古代诗词鉴赏（1）古诗词鉴赏方法（2）诗歌的艺术特征（3）古诗词常见修辞手法2.现代作品鉴赏（1）现代散文的特点（2）现代小说的艺术特征二、修辞手法1.比喻（1）比喻的定义（2）比喻的鉴赏方法（3）常见的比喻手法2.拟人（1）拟人的定义（2）拟人的作用（3）拟人的表现形式三、古诗词1.古诗词的特点（1）古诗词的韵律（2）古诗词的意境（3）古诗词的艺术价值2.古诗词的鉴赏技巧（1）诗句的断句（2）句读的把握（3）意境的理解四、散文1.散文的基本特点（1）真实性（2）自由性（3）表现性2.散文的文章结构（1）主题的表达（2）情感的宣泄（3）语言的优美五、小说1.小说的分类（1）依题材分类（2）依体裁分类（3）依题材分类2.小说的艺术特征（1）人物形象的刻画（2）情节的安排（3）语言的写作技巧六、修辞用语1.修辞手法的表达（1）对比的表达（2）排比的表达（3）夸张的表达2.修辞手法的运用（1）修辞手法在作品中的运用（2）修辞手法在文章中的体现（3）修辞手法在语文学习中的应用七、修辞技巧的运用1.修辞手法的运用（1）修辞手法在写作中的应用（2）运用修辞手法的写作技巧（3）修辞技巧的实践应用2.写作技巧的培养（1）培养写作技巧的方法（2）提高写作水平的途径（3）写作技巧的实际训练八、语文学习方法1.阅读的技巧（1）阅读理解的方法（2）阅读速度的掌握（3）阅读习惯的养成2.写作的技巧（1）写作主题的把握（2）写作结构的构思（3）写作语言的表达九、语文学习态度1.积极的态度（1）对语文学习的态度（2）对课文的认真阅读（3）对作业的认真完成2.乐观的态度（1）对语文问题的积极思考（2）对困难的乐观面对（3）对知识的渴望与追求十、古代诗词鉴赏1. 古代诗词鉴赏方法古代诗词是中华文化瑰宝，其鉴赏需要具备一定的方法论。

首先要注意诗句的断句，理解句子之间的意境和修辞手法。

其次是句读的把握，要深入理解诗句的内在含义，并从中感受到诗人的意境。

人教部编版初中七年级语文上册文学常识必考重难点总结第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介“老舍”（老老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

思。

“舍予”二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。

人教部编版七年级语文上册各单元知识点总复习第一单元知识点总结1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。

含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。

第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。

4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

人教部编版七年级语文上册文言文知识点归纳一、《世说新语》二则《咏雪》（一）通假字：无（二）古今异义词：儿女：古义：对子侄这一代晚辈的统称/今义：指儿子和女儿（三）词类活用：无（四）一词多义：无（五）特殊句式:1、倒装句：白雪纷纷何所似？（宾语前置）2、倒装句：撒盐空中差可拟。

（状语后置）3、判断句：即大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（六）重点实词虚词：俄而：不久，一会儿骤：急欣然:高兴的样子（然：……的样子）差：大体未若：不如因：趁、乘即：就是（七）重点句子翻译：1、公欣然曰，白雪纷纷何所似？译：谢太傅高兴地说：纷纷扬扬的白雪像什么？2、撒盐空中差可拟。

译：在空中撒盐差不多可以相比。

3、未若柳絮因风起。

译：不如比作柳絮凭借着风飞舞。

4、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

译：谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

（八）重点问题梳理：1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？答：和睦、融洽、欢快、轻松2、为什么“公大笑乐”？答：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？答：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神。

②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。

4、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？答：对兄女的答案满意。

因为文章最后一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

”表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。

《陈太丘与友期行》（一）通假字：尊君在不？不：“不”同“否”。

（二）古今异义词：陈太丘与友期古:约定今:日期太丘舍去古:离开今:前去,前往下车引之古:拉今:引用元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客相委而去古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托（三）词类活用：无（三）一词多义：无（四）特殊句式：无（五）重点实词虚词：期：约定舍去：丢下他而离开去后乃至：才相委而去：丢下我走了。

部编版七年级语文(上册)必背知识点全汇总第一单元一、作者介绍朱自清（1898——1948）,原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

原籍浙江绍兴,后定居扬州,故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》,震动诗坛。

他的散文朴素缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔清丽著称,极富有真情实感。

代表作诗文集《踪迹》,散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》,散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒,这里是说各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。

招展,迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。

意思是,春天是一年的开始,应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

一、作者简介老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名）,北京人,中国现代著名作家,人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等,收在《老舍文集》里。

“舍予”是“舒”字的分拆：舍,舍弃；予,我。

含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。

“舍予”“老舍”,就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。

这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放,储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中,作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点,描绘了济南的阳光、小雪、山山水水,抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

人教部编版七年级语文上册全册单元知识点归纳汇总第一单元知识点归纳1 春一、易错字音酝酿．．(yùn niàn ɡ) 窠．巢(kē) 喉咙．．(hóu lón ɡ) 应和．．(yìn ɡ hè) 披着蓑．(suō) 戴着笠．(lì) 抖擞．(sǒu) 晕⎩⎪⎨⎪⎧（yùn ）日晕（yūn ）晕倒 薄⎩⎪⎨⎪⎧（bó）薄烟（báo ）薄饼（bò）薄荷二、易错字形lǎnɡ(朗)润jiàn(健)壮 ⎩⎪⎨⎪⎧嘹（liáo ）嘹亮缭（liáo ）缭乱燎（liáo ）燎原⎩⎪⎨⎪⎧烘（hōnɡ）烘托哄（hōnɡ）哄笑洪（hón ɡ）洪水 三、重点词语赶趟儿: 本义是时间赶得上, 文中指众多果树争先恐后地开花。

酝酿: 本义是造酒的发酵过程, 文中指各种气息在空气里, 像发酵似的, 越来越浓。

窠巢: 鸟兽昆虫的窝。

呼朋引伴：呼唤朋友, 招引同伴。

卖弄: 有意显示、炫耀(自己的本领)。

宛转: 形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

应和: (声音、语言、行动等)相呼应。

烘托：陪衬, 使明显突出。

一年之计在于春：意思是, 春是一年的开始, 应该把全年要做的事尽早安排好。

花枝招展: 形容女子打扮得十分艳丽。

文中比喻姿态优美。

勿望文生义。

四、文学常识1. 朱自清, 原名自华, 号秋实, 字佩弦。

江苏扬州人, 散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》, 散文集《背影》《欧游杂记》等。

其散文以语言洗练、文笔秀丽、极富真情实感著称, 代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2．散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺文体。

其主要特点是“形散而神不散”。

根据表达方式的侧重点不同, 散文可以分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。

部编版七年级语文(上册)必背知识点全汇总一、作者介绍XXX（1895-1945），字静安，号悟初，江苏常州人，是中国现代文学史上具有重要地位的作家、文学评论家、翻译家、教育家。

他的文学批评、小说、散文、诗歌等作品，以其深刻的思想、优美的语言、独特的艺术风格，给中国现代文学带来了重要的影响。

代表作有《沉沦》《南腔北调集》《文艺回忆录》等。

二、词语解释①细腻：细致而精巧②风韵：风度韵味，美好的气质③素淡：淡雅朴素④洒脱：形容人的性格豁达自由，不拘束⑤雅俗共赏：既有雅致，又能受到大众的欣赏⑥深远：意义深刻而广泛三、中心思想本文是一篇文学批评文章，作者从“文学的风骨”、“文学的风格”、“文学的态度”三个方面，阐述了文学创作的重要性和文学家应该具备的素质。

他强调文学应该有自己的风骨，具有独特的艺术风格，同时也应该具备雅俗共赏的特点，能够引导人们思考和感悟生活的深远意义。

有一首没有音符的乐曲，细心倾听的人才能了解它的深意。

这首乐曲就是雨，它像歌、像诗、像画，滋润着万物也浸润着人的心灵。

XXX是被誉为中国抒情诗之王的当代诗人，他的美文《雨的四季》就是一首描写四季雨的诗歌。

XXX是一个多才多艺的作家，诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》等作品都广受好评。

他的《雨的四季》不仅仅是描述四季的雨，更是赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

每个季节的雨都有着不同的特点。

春雨柔情而生机，XXX热烈而粗犷，秋雨端庄而沉思，冬雨自然而平静。

对于XXX来说，雨给他的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

四季的雨给整个大地带来了变化，春雨使植物苏醒，XXX使大地湿润，秋雨使人们沉思，冬雨使大地静谧。

XXX在文章中运用了拟人的修辞方法，如“树睁开特别明亮的眼睛”，把树写活了，人格化了，生动形象地描绘出春雨给万物带来的变化。

总的来说，XXX的《雨的四季》是一篇优美的散文，通过描写四季的雨，表达了作者对雨的热爱和敬畏之情。

部编人教版七年级语文上册文言文知识总结一、重点实词1．谢太傅寒雪日内集(把家里人聚集在一起)2．俄而雪骤(俄而，不久，一会儿；骤，急)3．公欣然曰(高兴的样子)4．白雪纷纷何所似(何，疑问代词，什么；似，像) 5．撒盐空中差可拟(差，大体；拟，相比)6．陈太丘与友期行(约定)7．太丘舍去(丢下(他)而离开)8．门外戏(玩耍)9．相委而去(委，舍弃；去，离开)10．下车引之(拉，牵拉)11．元方入门不顾(回头看)12．学而时习之(按时)13．不亦说乎(同“悦”，愉快)14．人不知而不愠(生气，恼怒)15．吾日三省吾身(日，每天；省，自我检查、反省) 16．与朋友交而不信乎(诚信)17．传不习乎(传授，指老师传授的知识)18．温故而知新(学过的知识)19．学而不思则罔(罔然无所得，即没有收获)20．思而不学则殆(疑惑)21．静以修身(个人的品德修养)22．俭以养德(培养品德)23．非宁静无以致远(宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致远，达到远大目标)24．非学无以广才(增长才干)25．非志无以成学(达成，成就)26．淫慢则不能励精(放纵懈怠)27．意与日去(消失，逝去)28．险躁则不能治性(轻薄浮躁)29．多不接世(接触社会)30．将复何及(来得及)31．一狼径去(径直)32．屠暴起 (突然)33．缀行甚远(连接、紧跟) 34．屠自后断其股(大腿)35．苫蔽成丘(覆盖、遮盖) 36．目似瞑(闭上眼睛)37．狼亦黠矣(猾)38．眈眈相向(注视的样子)39．一狼仍从(跟从)40．屠大窘(处境困迫，为难)41．顾野有麦场(看，视)42．积薪其中(柴草)43．又数刀毙之(杀死)44．一狼洞其中(洞穴，这里用作动词，指挖洞) 45．止露尻尾(屁股)46．乃悟前狼假寐(假装睡觉)47．止有剩骨(仅，只)48．两狼之并驱如故(并，一起；故，原来的) 49．恐前后受其敌(这里指攻击)50．弛担持刀(弛，解除，卸下；持，拿起)51．有人忧天地崩坠(倒塌坠落)52．天果积气(果然、果真)53．只使坠(纵使，即使)54．充塞四虚(四方)55．及其家穿井(待，等到)56．国人道之(讲述)二、重点虚词1．之2．而3．盖：盖以诱敌( 表示推测，大概，原来是) 4．其5．以6．乃1．日2．为3．知4．学5．止6．意7．敌8．前9．积薪古义：泛指小辈，包括侄儿侄女今义：指子女2．与儿女讲论文义古义：文章的义理今义：文章的意思3．去后乃至古义：离开今义：到、往4．相委而去古义：舍弃今义：委屈、委托 5．元方入门不顾古义：回头看今义：照顾6．与人期行古义：约定今义：日期7．下车引之古义：拉，牵拉今义：引用8．不亦君子乎古义：有才德的人今义：泛指品德高尚的人9．可以为师矣古义：可以凭借今义：可能、许可 10．饭疏食，饮水古义：粗劣今义：疏通、疏散11．饭疏食，饮水古义：冷水今义：无色、无味、无臭的液体12．匹夫不可夺志也古义：平民中的男子，泛指平民百姓今义：无学识、无智谋的人13．吾日三省吾身古义：多次今义：数词，三14．非宁静无以致远古义：精力集中今义：安静、不嘈杂15．险躁则不能治性古义：轻薄今义：危险、不安全16．淫慢则不能励精古义：懈怠今义：速度缓慢17．少时古义：稍微今义：数量小18．禽兽之变诈几何哉古义：多少今义：几何学的简称19．止增笑耳古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”今义：耳朵20．屠自后断其股古义：大腿今义：屁股21．身亡所寄古义：依附，依托今义：寄托22．因往晓之古义：告知，开导今义：知道七、文言句式1．省略句。

部编版七年级语文(上册)必背知识点全汇总部编七年级语文上册必背知识点全汇总第一单元：《春》______是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

他的散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称。

本文是一篇优美的写景抒情散文，通过五幅主要图画，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。

作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌得以表达。

第二单元：《济南的冬天》______是中国现代著名作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

本文描写了冬天的济南，以响晴、温晴、小山、小河、小桥、小路等细节描绘了冬季济南的美丽景色。

文章中透露出___忘我精神的真实写照。

本文的中心思想是赞美冬天济南的美丽，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

在___的《雨的四季》中，雨被描绘成了一支没有音符的乐曲，奏出欢快合谐而又美丽的旋律。

文章以四季雨歌的形式，详细描述了春、夏、秋、冬四季雨的特点。

春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。

作者通过写雨，表达了对自然的热爱和敬畏之情。

___是当代诗人、作家、翻译家、评论家，被誉为“当代抒情诗之王”。

文章的标题是“雨的四季”，而不是“四季的雨”，是因为这样更有韵律美，同时也更能准确表达文章的主题。

在文章中，作者详细描述了四季雨的特点，春雨柔情而生机，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉思，冬雨自然而平静。

通过描绘四季雨的特点，作者表达了他对雨的热爱和敬畏之情。

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

四季的雨给整个大地带来了变化，润物细无声的春雨带来了万物的___和生机，___带来了热情和豪放，秋雨带来了清凉和沉思，冬雨带来了平静和静谧。

在文章中，作者使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。

这种修辞方法生动形象地描绘了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

部编版七年级上学期语文知识点汇总第一单元第一课春一、课文内容梳理《春》的作者是朱自清，现代著名散文家，诗人，学者。

《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分；作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。

最后以三个比喻，赞美作结，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。

二、单元字词汇总窠巢（kēcháo）应和（hè）稀疏（shū）蓑衣（suō）抚摸（fǔ mō）酝酿（yùn niàng）撑着伞（chēng）卖弄（nòng）水涨（zhǎng）嗡嗡（wēng）软绵绵（mián）黄晕（yùn）烘托（hōng）落地（luò）薄烟（báo）赶趟儿（tàng）繁花嫩叶（nèn）花枝招展（zhāo zhǎn）lǎng（朗）润liáo （嘹）亮gē bo（胳膊）wǎn 转（宛）jìng mò（静默）pī suō dài lì（披蓑戴笠）呼朋yǐn伴（引）健zhuàng（壮）精神dǒu sǒu（抖擞）hóu咙（喉）三、文体常识写景散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。

是散文的一种形式。

这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。

这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。

四、作者作品《春》的作者是朱自清，现代散文家、诗人、学者。

字佩弦，号秋实，江苏扬州人。

主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。

四、文章主题思想《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

七年级（上册）语文总复习知识大全一、重点字音和字形第一单元1、易错易混字的读音贮蓄(zhù) 眨眼(zhǎ) 高邈(miǎo) 宛转(wǎn) 蓑衣(suō) 抖擞(sǒu)碣石（jié）澄清(chéng) 静谧(mì) 棱镜(léng) 莅临(lì) 发髻(jì)镶嵌(xiāng qiàn) 竦峙（sǒng zhì）吝啬(lìn sè) 淅沥(xī lì)窠巢(kē cháo) 澹澹(dàn dàn）萧瑟（xiāo sè）酝酿(yùn niàng)咄咄逼人(duō duō)2、易错易混字形酝酿抖擞嘹亮贮蓄澄清静谧高邈娇媚棱镜凄冷碣石澹澹竦峙吝啬屋檐睫毛干涩淅沥窠巢第二单元1、易错易混字的读音仿膳(shàn) 侍弄(shì) 诀别(jué) 整宿(xiǔ) 分歧(qí) 憔悴(qiáo cuì) 霎时(shà) 粼粼(lín) 嗅觉(xiù) 祷告(dǎo) 神采奕奕(yì) 菡萏(hàn dàn) 匿笑(nì) 并蒂(dì）攲斜(qī) 柳絮(xù) 瘫痪(tān huàn) 徘徊(pái huái) 2、易错易混字形瘫痪侍弄匿笑憔悴诀别烂漫分歧粼粼沐浴姊妹徘徊遮蔽心绪捶打荫蔽喜出望外第三单元1、易错易混字的读音确凿(záo) 菜畦(ｑí) 桑椹(shèn) 绽开（zhàn）油蛉(líng) 秕谷(bǐ)斑蝥(máo) 缠络(lào) 觅食(ｍì) 竹筛(shāi) 曲肱(gōng) 笃志(dǔ) 蝉蜕(tuì) 盔甲(kuī) 脑髓(suǐ) 收敛(liǎn) 厥土(jué) 浸满(jìn) 珊瑚(shān hú) 搓捻(cuō niǎn) 倜傥(tì tǎng) 拗过去(ǎo) 系鞋带(ｊì) 金叵罗(pǒ) 人声鼎沸(dǐng) 人迹罕至(hǎn) 花团锦簇(cù) 锡箔(xī bó) 2、易错易混字形确凿云霄鉴赏倜傥绅士绽开奥秘企盼争执人迹罕至人声鼎沸不求甚解疲倦不堪小心翼翼恍然大悟第四单元1、易错易混字的读音殉职(xùn) 狭隘(ài) 热忱(chén) 派遣(qiǎn) 鄙视(bǐ) 废墟(xū)乍看(zhà) 突兀(wù）坍塌(tān) 干涸(hé) 戳穿(chuō) 流淌(tǎng)灼人(zhuó）抽噎(yē）呻吟(shēn）晕眩(xuàn）恍惚(huǎng）酬劳(chóu) 参差不齐(cēn cī）哄堂大笑(hōng）拈轻怕重(niān)2、易错易混字形派遣殉职狭隘热忱酬劳呼啸慷慨帐篷废墟坍塌溜达突兀险躁干燥刨根问底见异思迁沉默寡言拈轻怕重第五单元1、易错易混字的读音相称(chèn) 污涩(sè) 蜷伏(quán) 惩戒(chéng) 羞怯(qiè) 婢女(bì)嗔怪(chēn) 一缕(lǚ) 小凫(fú) 麝香(shè) 怅然(chàng) 蹒跚(pán shān) 禁锢(gù) 驯养(xùn) 虐待(nüè) 苫蔽（shàn）咒骂(zhòu) 怂恿(sǒng yǒng) 2、易错易混字形懒惰怂恿乞丐怅然蜷伏惩戒冤枉虐待匍匐鹦鹉安详预警苫蔽眈眈假寐狡黠神采奕奕第六单元1、易错易混字的读音滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 女娲(wā) 开辟(pì)勋章(xūn)称职(chèn) 御聘(yù pìn) 缥缈(piāo miǎo) 澄澈(chéng chè)骇人听闻(hài) 莽莽榛榛(zhēn zhēn) 掺和(chān huo)钦差大臣(qīn) 随声附和(hè) 中伤(zhòng）躇步跐蹈(chú cǐ）2、易错易混字形炫耀愚蠢妥当钦差滑稽狡猾爵士勋章缥缈澄澈气概爱慕凯歌臃肿魁梧骇人听闻莽莽榛榛杞人忧天随声附和学法指导：1.泰安市的字音、字形的考查主要采用选择题的形式，是将字音和字形混在一个选项中，3分一个，我们复习时一定要读准字音，认准字形；2.该题型考查是直接选取课文当中的原句，这就要求我们在复习时要回归原文，熟悉重点字、词所在的句子。

部编版七年级上册语文各课文阅读理解知
识点分类汇总
一、人物形象描写
- 对主要人物的外貌特征进行描述，如长相、身材、眼睛等。

- 对主要人物的性格特点进行描写，如乐观、勇敢、善良等。

- 对主要人物的行为举止进行描述，如微笑、哭泣、奔跑等。

二、故事情节介绍
- 描述故事的起因、发展和结局。

- 引出主要事件，包括冲突、转折点等。

- 叙述事件发生的时间和地点。

三、背景环境描写
- 描述故事发生的地点，如城市、乡村、学校等。

- 描绘环境的气候和景色，如阳光明媚、花香四溢等。

- 描述环境对人物行为的影响，如热情、舒适等。

四、主题思想概括
- 总结课文的主题或中心思想，如友情、亲情、勇敢等。

- 概括课文中表达的价值观或教育意义。

五、语言表达特点
- 分析课文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

- 总结课文中的名句或警句，用以强调文学的艺术性、思想性。

六、情感态度分析
- 分析课文中人物的情感变化，如喜悦、悲伤、惊喜等。

- 总结课文中作者的情感态度，如赞美、反思、鼓励等。

以上是对部编版七年级上册语文各课文阅读理解知识点的分类
汇总。

希望能够帮助您更好地理解和掌握课文内容。

部编版七年级上册语文知识点归纳总结语文，作为一门重要的学科，是学生全面发展的基础。

在部编版七年级上册语文教材中，我们学习了许多知识点。

本文将对这些知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地掌握和应用这些知识。

一、词语的理解和运用1. 词义辨析：同义词和近义词的区别与辨析。

2. 词语的拼写：正确拼写常用词语，做到字形、字音、字义三方面都正确。

3. 词语的用法：掌握词语的常见搭配，正确使用形容词、动词、名词等词性。

4. 词语的扩充：根据上下文的提示，推测生词的意思。

二、句子的基本要素1. 主谓宾结构：掌握主谓宾的基本概念和构成规律。

2. 句子成分：了解句子的各个成分的功能和特点，如主语、谓语、宾语等。

3. 句子的种类：区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的语法结构和用法。

4. 句子的连贯性：使用适当的连词使句子之间有机地连接起来。

三、篇章的结构和应用1. 段落的组成：了解段落的基本结构，包括主题句、扩展句和结论句。

2. 内容的组织：掌握归纳法、举例法、因果法等常用的组织方式。

3. 修辞手法的应用：学习并灵活运用比喻、夸张、排比等修辞手法。

4. 写作技巧：学习写作时的基本技巧，如标题的选择、开头的写法等。

四、课文阅读与鉴赏1. 文章主旨的理解：掌握提取文章主旨的方法，能归纳总结文章的中心思想。

2. 语篇的理解：理解文章的结构，把握文章的逻辑关系和衔接点。

3. 人物形象的塑造：分析人物形象的塑造手法，理解人物性格的变化与发展。

4. 内容的评析：对文章进行评析，提出自己的见解和观点。

五、名言警句的学习1. 名言的背诵：背诵优秀作家的名言警句，加深对语言的理解和运用。

2. 名言的应用：在作文中适当引用名人名言，提升文章的语言风格。

3. 名言的品味：欣赏名言的深意，理解其中蕴含的人生哲理。

六、阅读表达与分析1. 阅读材料的理解：通过阅读文章获取信息，把握文章的基本含义。

2. 细节的捕捉：找出文章中的关键信息和细节，理解作者的写作目的。

人教部编版七年级上册语文教材知识汇总第一单元语文知识：⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首（曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）》一般性文学常识（出处、作者）：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[ 开篇点题，领起下文] 、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换（《雨的四季》）⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴（划线词语在教材中有书下注解）[ 书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯（重点在理解含义、掌握字形）需要背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思（后四篇古诗词为课标规定的必背篇目）写作：⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用：能训练人的思维。

⑷写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首（泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》）》、刘义庆《〈世说新语〉二则（咏雪、陈太丘与友期）》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾（实词、虚词的理解与用法）写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按顺序有条理地写；⑶记事的目的：传达情感、分享经验；⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友？⑵展示自我（自我介绍）的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识（出处、作者）；散文诗、笔记体小说（或曰志人小说）的一些必要的文体知识；⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿（臃肿）攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁（实词、虚词的理解与用法）写作：如何写好一个人：首先要细心观察，抓住人物的特点；展开具体描写，要抓住人物区别于他人的独特之处；把人放在事件中来写（与人交往，个性化语言、动作行为和心理活动）；名著导读：《〈朝花夕拾〉：消除与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。