2020-加快发展现代职业教育,助力解决高技能人才短缺问题考试答案
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国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发〔2014〕19号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:近年来,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。
同时也要看到,当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,结构不尽合理,质量有待提高,办学条件薄弱,体制机制不畅。
加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。
现就加快发展现代职业教育作出以下决定。
一、总体要求(一)指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,深化体制机制改革,统筹发挥好政府和市场的作用,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)基本原则。
——政府推动、市场引导。
发挥好政府保基本、促公平作用,着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等。
充分发挥市场机制作用,引导社会力量参与办学,扩大优质教育资源,激发学校发展活力,促进职业教育与社会需求紧密对接。
——加强统筹、分类指导。
牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,统筹发展各级各类职业教育,坚持学校教育和职业培训并举。
强化省级人民政府统筹和部门协调配合,加强行业部门对本部门、本行业职业教育的指导。
推动公办与民办职业教育共同发展。
——服务需求、就业导向。
服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。
重点提高青年就业能力。
——产教融合、特色办学。
同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。
构建产业工人技能形成体系造就一支高素质的产业工人队伍——《新时期产业工人队伍建设改革方案》系列解读(三)素质是立身之基,技能是立业之本。
《新时期产业工人队伍建设改革方案》(以下简称《改革方案》)提出“构建产业工人技能形成体系”,着力提升产业工人的技能素质。
中央文件第一次使用“技能形成体系”概念,用来改革完善职业教育和职业培训等相关制度体系,重新建构有利于产业工人技能素质提升的体制环境,是《改革方案》的一个理论创新和制度创新,体现了党和国家对推进产业工人队伍建设改革的重视和决心。
一、“技能形成体系”内涵丰富技能形成体系是源自演化经济学的一个学术概念,是指国家协调社会各部门、各相关主体的利益关系,以达成社会合作的方式,培育社会经济发展所需技能的系统性制度安排,包括责任分担的技能投资制度、标准化与可转移的技能供应制度、科学公正的技能评价和资格认证制度、公平可信的技能使用制度(包含薪酬体系、集体协商、学徒制等)及多方支持的社会合作制度等。
单个劳动者获得技能、提高技能和使用技能或许是单纯的个体行为,一大批劳动者获得技能、提高技能和使用技能则是集体意义上的社会行为,需要协调和平衡政府部门、教育与培训系统、企业(资本)以及劳动力等利益主体之间的博弈,生成一种有利于技能传递和形成的体制环境。
德国技能形成体系被公认为是工业化国家的成功范式,具有两个关键特征:工业技能资格由国家统一认证和企业培训由工会全程监管。
作为德国技能供应制度的标志,“双元制”学徒制培养模式卓有成效:一是企业是职业教育和培训的主体,通过厂办技校、设立学徒工实训车间的培养方式,产教融合、工学一体;二是培养成本由企业和学徒工双方分担,政府通过设立公立技校和促进义务职业教育方式补贴部分成本,行业协会和工会通过集体协商签订合同保障学徒工收入待遇;三是联邦职业教育委员会、企业联合会、工会、政府联合进行技能考核评价和技能资格认证;四是通过立法由工会监督学徒工的培训质量。
2020年广西专业技术人员公需科目考试试题答案一、选择题(每题2分,共40分)1. 以下哪项不是我国专业技术人才队伍建设的主要目标?()A. 提高专业技术人才的整体素质B. 增加专业技术人才的数量C. 优化专业技术人才队伍结构D. 提升专业技术人才的创新能力答案:B解析:我国专业技术人才队伍建设的主要目标是提高专业技术人才的整体素质、优化专业技术人才队伍结构、提升专业技术人才的创新能力,而不是单纯增加数量。
2. 以下哪个部门负责全国专业技术人员的职称评审工作?()A. 教育部B. 科技部C. 人力资源和社会保障部D. 工业和信息化部答案:C解析:人力资源和社会保障部负责全国专业技术人员的职称评审工作,包括制定相关政策、指导和管理职称评审工作。
3. 以下哪个职称级别属于中级职称?()A. 助理工程师B. 工程师C. 高级工程师D. 特级工程师答案:B解析:工程师是中级职称,助理工程师是初级职称,高级工程师和特级工程师是高级职称。
(以下略)二、填空题(每题2分,共20分)1. 专业技术人才队伍建设要坚持____、____、____的原则。
答案:服务发展、人才为本、创新机制解析:专业技术人才队伍建设要坚持服务发展、人才为本、创新机制的原则,以适应我国经济社会发展需求。
2. 专业技术人员的继续教育分为____、____、____三个层次。
答案:初级、中级、高级解析:专业技术人员的继续教育分为初级、中级、高级三个层次,以满足不同层次专业技术人才的需求。
三、判断题(每题2分,共20分)1. 我国专业技术人才队伍建设的总体目标是到2020年,专业技术人才总量达到1.5亿人。
()答案:错误解析:我国专业技术人才队伍建设的总体目标是到2020年,专业技术人才总量达到1.2亿人。
2. 专业技术人员的职称评审应当遵循公平、公正、公开的原则。
()答案:正确解析:专业技术人员的职称评审应当遵循公平、公正、公开的原则,确保评审工作的顺利进行。
高技能人才培养模式与职业教育发展研究报告第一章高技能人才培养模式概述 (2)1.1 高技能人才的定义与特征 (2)1.2 高技能人才培养模式的内涵与类型 (2)1.2.1 高技能人才培养模式的内涵 (2)1.2.2 高技能人才培养模式的类型 (2)第二章高技能人才培养模式的国际比较 (3)2.1 德国双元制教育模式 (3)2.2 美国合作教育模式 (3)2.3 日本职业训练模式 (4)第三章我国高技能人才培养现状分析 (4)3.1 人才培养规模与结构 (4)3.2 人才培养质量与效益 (4)3.3 存在的问题与挑战 (5)第四章职业教育政策与发展战略 (5)4.1 职业教育政策体系 (5)4.2 高技能人才培养政策 (6)4.3 发展战略与规划 (6)第五章职业教育体系建设 (6)5.1 职业学校体系建设 (6)5.2 职业技能培训体系 (7)5.3 职业教育认证体系 (7)第六章课程体系与教学方法改革 (8)6.1 课程体系构建 (8)6.2 教学方法改革 (8)6.3 实践教学体系建设 (9)第七章师资队伍建设 (9)7.1 师资队伍结构优化 (10)7.2 教师素质提升 (10)7.3 师资培训与激励 (10)第八章企业参与高技能人才培养 (10)8.1 企业参与的动力与机制 (10)8.1.1 企业参与高技能人才培养的动力 (11)8.1.2 企业参与高技能人才培养的机制 (11)8.2 企业与职业学校的合作模式 (11)8.2.1 校企合作模式 (11)8.2.2 产学研结合模式 (11)8.3 企业人才培养政策 (12)第九章高技能人才培养与就业市场对接 (12)9.1 就业市场发展趋势 (12)9.2 人才培养与就业市场需求的匹配 (13)9.3 就业指导与服务体系建设 (13)第十章高技能人才培养模式的创新与发展 (13)10.1 创新驱动发展战略 (13)10.2 人才培养模式改革与创新 (14)10.3 职业教育国际化发展 (14)第一章高技能人才培养模式概述1.1 高技能人才的定义与特征高技能人才是指在特定行业或领域内,具备较高专业技能、创新能力及综合素质的劳动者。
国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发〔2014〕19号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:近年来,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。
同时也要看到,当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,结构不尽合理,质量有待提高,办学条件薄弱,体制机制不畅。
加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。
现就加快发展现代职业教育作出以下决定。
一、总体要求(一)指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,深化体制机制改革,统筹发挥好政府和市场的作用,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)基本原则。
——政府推动、市场引导。
发挥好政府保基本、促公平作用,着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等。
充分发挥市场机制作用,引导社会力量参与办学,扩大优质教育资源,激发学校发展活力,促进职业教育与社会需求紧密对接。
——加强统筹、分类指导。
牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,统筹发展各级各类职业教育,坚持学校教育和职业培训并举。
强化省级人民政府统筹和部门协调配合,加强行业部门对本部门、本行业职业教育的指导。
推动公办与民办职业教育共同发展。
——服务需求、就业导向。
服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。
重点提高青年就业能力。
——产教融合、特色办学。
同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。
001327国务院文件国发〔2014〕19号国务院关于加快发展现代职业教育的决定各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:近年来,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。
同时也要看到,当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,结构不尽合理,质量有待提高,办学条件薄弱,体制机制不畅。
加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。
现就加快发展现代职业教育作出以下决定。
一、总体要求(一)指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,深化体制机制改革,统筹发挥好政府和市场的作用,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)基本原则。
——政府推动、市场引导。
发挥好政府保基本、促公平作用,着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等。
充分发挥市场机制作用,引导社会力量参与办学,扩大优质教育资源,激发学校发展活力,促进职业教育与社会需求紧密对接。
——加强统筹、分类指导。
牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,统筹发展各级各类职业教育,坚持学校教育和职业培训并举。
强化省级人民政府统筹和部门协调配合,加强行业部门对本部门、本行业职业教育的指导。
推动公办与民办职业教育共同发展。
——服务需求、就业导向。
服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。
重点提高青年就业能力。
——产教融合、特色办学。
国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发〔2014〕19号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:近年来,我国职业教育事业快速发展,体系建设稳步推进,培养培训了大批中高级技能型人才,为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。
同时也要看到,当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要,结构不尽合理,质量有待提高,办学条件薄弱,体制机制不畅。
加快发展现代职业教育,是党中央、国务院作出的重大战略部署,对于深入实施创新驱动发展战略,创造更大人才红利,加快转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义。
现就加快发展现代职业教育作出以下决定。
一、总体要求(一)指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要,深化体制机制改革,统筹发挥好政府和市场的作用,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)基本原则。
——政府推动、市场引导。
发挥好政府保基本、促公平作用,着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导等。
充分发挥市场机制作用,引导社会力量参与办学,扩大优质教育资源,激发学校发展活力,促进职业教育与社会需求紧密对接。
——加强统筹、分类指导。
牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,统筹发展各级各类职业教育,坚持学校教育和职业培训并举。
强化省级人民政府统筹和部门协调配合,加强行业部门对本部门、本行业职业教育的指导。
推动公办与民办职业教育共同发展。
——服务需求、就业导向。
服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接。
重点提高青年就业能力。
——产教融合、特色办学。
同步规划职业教育与经济社会发展,协调推进人力资源开发与技术进步,推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。
历史导读80、90年代成绩优异才能上中专在上个世纪八九十年代初中国百废待兴、人才急缺时培养了大批拥有专业技能的“栋梁之才”。
当时,中专选拔严格,通过者也大多智力拔群,学业优异,“考不上中专的,才去上高中”,是当时的普遍认知。
1982年以前,中专只招高考生。
到了1982年以后,地区和县一级的财政、师范和卫校才招收中考生,但是数量极少,每个县仅招生100人左右。
到了1986年,省部属的中专院校开设招收中考生,这使得中专报考难度更大,中专录取分数比重点高中录取分数都高。
上个世纪80年代到90年代初,这批天资聪颖的十五六岁少年,初中毕业后以优异成绩被选拔进入师范、卫生、农林、财税、铁路、邮电等中等专业学校,姿态风光,受尽了周围同学和家长的羡慕。
包学费、包分配,上学时还有粮油供应和货币补助,在中专录取率低至不足10%的背景下,等待他们的是毕业后的“铁饭碗”和干部身份。
不少中专生在中考时成绩优异,得益于在初中阶段打下的良好基础。
他们将这种早已养成的学习习惯带入中专,自然而然地在学业上表现勤奋。
上个世纪90年代中后期,中专毕业生分配制度改革、大学扩招,中专开始受到巨大影响。
毕业生不再享有“包分配”、“铁饭碗”的待遇,使其地位从原来的重点高中之上沦落于普通高中之下,变成了学生考不上高中的“选择”。
对于不熟悉中国教育制度变迁的很多人而言,“差生去的地方”成为了中专的标签。
2000年后我国中等职业教育发展现状中专学校生源问题目前来看,中职学校的招生工作进入了“瓶颈”阶段,处境进退两难,非常尴尬,招生数量逐年递减, “找生”工作举步维艰。
大家都知道, 一所学校若是没有了学生, 也就失去了其存在的意义。
学校有多少在校生是办学规模的重要体现之一。
现在中职学校的招生工作可以说已经到了“找生”的地步,而且比较难“找” 。
缘何会出现这种状况?具体分析如下:(1)应届初中毕业生人数逐年在减少,大部分流向高中。
当下读高中上大学才是唯一的出路,这是每个家长的对中国教育的普遍认识。
28OCCUPATION2016 12职教视点FOCUS职业教育大有作为文/李玉珍李克强总理强调:职业教育要大有可为,也应大有作为。
要把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养大批怀有一技之长的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。
今年全国“两会”期间,“工匠精神”第一次出现在政府工作报告,这让百姓重拾“工匠”信心,看到了“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的希望。
一、职业教育发展面临的机遇2014年6月23日,全国职业教育工作会议在北京召开,这是继2005年全国职教会议之后,国务院再次召开全国职业教育工作会议。
国务院随后印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》,《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,提出“到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。
习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示,他指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,深化体制机制改革,创新各层次各类型职业教育模式,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。
要加大对农村地区、少数民族地区、贫困地区职业教育支持力度,努力让每个人都有人生出彩的机会。
习近平总书记的重要指示,与全国职业教育工作会议的召开和《决定》的出台,是职业教育领域发展的一次重大“顶层设计”,也表明了我国加强现代职业教育的决心和信心,将极大推动我国教育体制的改革步伐,具有里程碑式的意义。
重视发展职业教育,有利于推动引导全社会尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新,促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。
2020年国家公务员考试副省级申论真题答案解析问题一:根据“给定资料1”,请你概括L省在人才的政治引领方面的主要举措。
(10分)要求:全面、准确、有条理。
不超过200字。
解析:人才政治引领方面的举措:1、构建组织架构。
坚持党管人才;坚持一把手抓;调整机构布局,整合人才力量,明确职能职责。
2、进行人才培训。
实施精神教育行动计划;组织红色教育基地学习。
3、发挥榜样力量。
举办学习会,专家做报告;颁发证书、授予奖牌;制作视频、放大效应、开展榜样活动,评选典型。
4、开展对口帮扶。
响应战略和工作;选派人才服务锻炼,依托博士服务团计划选派博士到西部、革命老区帮扶。
5、拉近感情联系。
建立专家联系制度;坚持四必访两必到;注重关键小事,贴心服务。
(193字)问题二:“给定资料2”中,M农场的案例为新时代青年创业提供了哪些启示? (15分)要求:分析全面,条理清晰。
不超过300字。
解析:M农场为新时代青年创业提供了如下启示:一、拥有良好初衷。
应以百姓需求为中心,有社会担当,迎合国家和社会发展。
二、引入人工智能。
利用高科技代替传统人工,提升效率,降低成本。
三、进行无人化、智能化管理。
使用物联网及智能机器对数据进行监测和采集,专家建模、分析数据,进行人工智能培训。
四、进行生态种植。
采用生物制剂和有机肥,确保安全和价值。
五、引入多元化产业。
打造共享农场、田园综合体;挖掘稻米文化;设立自然课堂;利用景色吸引绘画写生。
六、打造新型全产业链。
一二三产业高度融合发展,一产实现有机生态种植,二产实现生产有关加工,三产实现自然体验。
七、培养人才。
培养知识型、技术型人才;提升形象、提高收入,吸引年轻人;做好示范和带动作用。
(271字)问题三:假设你是队长小陈,请根据“给定资料3”提供的调查日志内容,拟定脱贫攻坚队下一步工作的主要任务及措施。
(20分)要求:要点完整,措施具体,条理清晰。
不超过500字。
解析:一、脱贫攻坚队下一步任务:解决医疗问题、解决教育问题、解决农产品种植及深加工问题。
2024重庆继续教育公需科目应知应会考试题及答案一、选择题(每题2分,共40分)1. 以下哪项不是我国继续教育的基本任务?A. 提高专业技术人员的综合素质B. 促进经济社会发展C. 培养高技能人才D. 提高教育质量答案:D2. 重庆继续教育公需科目考试每年举行几次?A. 一次B. 两次C. 三次D. 四次答案:A3. 以下哪个不是继续教育的主要形式?A. 培训班B. 远程教育C. 学术研讨会D. 高考答案:D4. 我国继续教育的对象主要包括以下哪些人群?A. 在职人员B. 离退休人员C. 大学生D. A和B答案:D5. 以下哪个不是重庆继续教育公需科目考试的内容?A. 时事政治B. 公共基础知识C. 专业技能D. 心理素质答案:C6. 在重庆继续教育公需科目考试中,以下哪个部分分数占比最高?A. 选择题B. 判断题C. 简答题D. 论述题答案:A7. 以下哪个不是继续教育的作用?A. 提升个人综合素质B. 促进社会和谐C. 提高企业竞争力D. 增加就业压力答案:D8. 以下哪个不是继续教育的特点?A. 自主性B. 实用性C. 长期性D. 强制性答案:D9. 在重庆继续教育公需科目考试中,以下哪个部分是必考内容?A. 时事政治B. 公共基础知识C. 专业技能D. 地方特色答案:A10. 以下哪个不是继续教育的发展趋势?A. 国际化B. 专业化C. 网络化D. 传统化答案:D二、判断题(每题2分,共20分)1. 继续教育是终身教育体系的重要组成部分。
()答案:正确2. 重庆继续教育公需科目考试包括笔试和面试两部分。
()答案:错误3. 继续教育可以提高个人的职业竞争力。
()答案:正确4. 继续教育可以促进企业技术创新。
()答案:正确5. 继续教育可以缓解社会就业压力。
()答案:错误6. 重庆继续教育公需科目考试难度较低,容易通过。
()答案:错误7. 继续教育可以提高国民素质。
()答案:正确8. 继续教育的发展不受国家政策的影响。
单选
1.在OECD国家中,接受过高等教育的比例和从业者从事高技能工作的比例最接近的是()。
(10.0分)
A.加拿大
B.美国
C.奥地利
D.爱尔兰
我的答案:D×答错
2.在一个完整的工作过程中,第一步是()。
(10.0分)
A.制定计划
B.明确任务/获取信息
C.做出决策
D.实施计划
我的答案:B√答对
3.在职业能力发展的逻辑规律中,职业者到达的最高阶段是()。
(10.0分)
A.生手
B.熟手
C.高手
D.能手
我的答案:C√答对
4.高技能人才培养体系建设应解决的有关学习者的问题包括()。
(10.0分)
A.地位
B.待遇
C.经费
D.学习特点
我的答案:D√答对
多选
1.现代学徒制的内涵与特点包括()。
(10.0分))
A.使学徒(学生)获得“职业资格”,通过相关专业知识和技能的资格考核鉴定
B.学徒在一定时间内依赖企业(师傅),企业与学徒均要承担相关责任和义务
C.教学在企业和学校以正式、系统而交替的方式进行
D.培养综合职业能力,即针对职业工作任务提供“全面的解决方案”
E.促进职业认同感的建立与发展
我的答案:ADE×答错
2.现代学徒制的管理特征包括()。
(10.0分))
A.统一协调的法律体系,包括职业教育法、劳动法和相关经济法律
B.建立对学校和企业合作具有约束力的规章制度
C.利益相关者(特别是企业)、学校和职业教育研究参与到职业教育的对话中
D.有专门的机构承担组织和协调工作,如行会、学徒中心等
E.有各方认可和参与的协调机制
我的答案:ABCDE√答对
判断
1.项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。
(10.0分)
我的答案:正确√答对
2.建立在学术性知识类型上的能力是科学家高度专门化的学术能力。
(10.0分)
我的答案:正确√答对
3.能力是特定领域的“心理认知特征和发展潜力”,能力获得是人格(素养)发展的组成部分,能力的应用是封闭的。
(10.0分)
我的答案:正确×答错
4.OECD国家中高等学校毛入学率最高的是芬兰。
(10.0分)
我的答案:正确√答对。