巧用函数效率高 学案
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小学信息技术《巧用函数效率高》优质课件设计
2 、单 ft开始工具西半球左边的 函数SUM （ ）
3 、选定要计算的所有单元格数值
4 、敲 ft回车键进行计算
5 、使用自动填充工具计算其它同学的总分
求和函数 SUM 的操作过 程
1、选定要写入求和数值的单元 格 2 、单ft开始工具西半球左边的函数 SUM （ ） 3 、选定要计算的所有单元格数值
五年级（下册）信息技术
巧用函数效率高
传统的数学计算工具都有什么？
传统计算工具计算时的缺点是什么？
1 、计算慢 2 、错误率高 3 、要反复计算
巧用函数效率高 (WPS 表格)
一、求和函数 SUM
求和函数 SUM 的攻能就是指 计算指定区域内所有单元格数值的 总和。
求和函数 SUM 的操作过程： 1 、选定要写入求和数值的单元格
3 、选定要计算的所有单元格数值
4 、敲ft回车键进行计算
5 、使用自动填充工具计算其它同学的平均分
平均值函数 AVERAGE 的操作过程
1 、选定要写入平均分数值的单元格 2 、单ft开始工具西半球左边的函数 AVERAGE （ ） 3 、选定要计算的所有单元格数值 4 、敲ft回车键进行计算 5 、使用自动填充工具计算其它同学的平均分
小结：
我们本节课学的内容 1 、 S U M 求和 2 、 A V E R A G E 平均
值
作业： 1、算出我们班所有同学期中考试成绩的总 分。 2、算出我们班所有同学期中考试成绩的平 均分
谢 谢 ！！！ 祝同学们学 习 更进一步
4 、敲ft回车键进行计算
5ห้องสมุดไป่ตู้、使用自动填充工具计算其它同学的总分
巧用函数效率高（ WPS 表格）
一、平均数函数 AVERAGE
巧用函数效率高
67
132 168 83 145 1320
拓展延伸
实践与创新： 如果我们班有为玉树捐款的活动，请同学 们做好记录，并运用Excel把这些数据依照我们 今天的学习处理一下，做好的同学可以发到我的 邮箱：hellonihao6@ ，我们一起交流 学习好吗？也可以通过QQ与我交流，我的QQ是 523980686。
最大值函数MAX的基本格式：=MAX（起始单元格:结束单元格）
今日我当家
收入（元/月）3300
你 能 做 到
支出（元） 月份 水费 电费 煤气费 电话费 有线电视费 6月 25 43 47 64 16 7月 24 47 43 56 16 8月 32 198 45 70 16 9月 33 246 42 51 16 合计
宽带网
水果 小吃 三餐
30
122 86 346
30
130 105 372
30
110 123 369
30
118 108 378
日常用品
交通费 衣服 书籍玩具 旅游 还房贷 月计 结余
66
129 218 86 238 1320
54
114 187 98 330 1320
70
128 228 79 224 1320
单位一 单位二 单位三 单位四 单位五 单位六 单位七
日均捐款
巧用函数效率高
任务一：计算各单位一个星期的捐款总数
求和函数SUM的基本格式：=SUM（起始单元格:结束单元格）
任务二：计算日均捐款
平均值函数AVERAGE的基本格式：=AVERAGE（起始单元格:结束单元格）
任务三：利用最大值函数MAX找出本周内捐款最多的单位。
巧用函数效率高
小学信息技术巧用函数效率高教案
小学信息技术巧用函数效率高教案标题：小学信息技术教案：巧用函数提高效率导语：在小学信息技术教学中，教师可以通过巧妙地使用函数，提高学生的学习效率。
本文将结合《小学信息技术教材》的要求，以小学五年级为例，为您介绍如何设计一堂巧用函数的高效教案。
通过培养学生的函数思维和运用函数解决问题的能力，帮助他们在信息技术学习中达到更好的成果。
一、教学目标1. 理解函数的概念，能正确定义函数。
2. 学会设计和调用函数的方法。
3. 运用函数解决实际问题，提高信息技术的应用能力。
4. 培养学生合作探究和解决问题的能力。
二、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 《小学信息技术教材》和相关教辅材料。
3. 编程软件，如Scratch、Python等。
三、教学步骤1. 导入与铺垫（10分钟）介绍函数的概念，引导学生通过日常生活中的例子理解什么是函数，并让学生用自己的话简单解释函数的含义。
2. 知识点讲解（20分钟）a. 详细介绍函数的定义和概念，强调函数有输入和输出，函数可以为复杂的问题分解为简单的部分。
b. 解释函数的设计和调用方法，包括函数名称、参数和返回值的设定。
c. 通过实际案例演示，让学生理解函数的用途和优势。
3. 需求分析与问题解决（30分钟）a. 提供一个实际问题，如计算某个数的平方，并指导学生用函数的方式解决。
b. 学生分组进行合作探究，设计一个函数来计算任意一个数的平方，并运用该函数解决问题。
c. 引导学生在设计函数时考虑边界条件和错误输入的处理。
4. 组织学生分享与总结（15分钟）a. 邀请每个小组派出一位代表演示他们设计的函数，并让其他学生提出改进建议。
b. 引导学生总结函数的特点和优势，把学到的方法与日常生活中的实际问题相联系，加深学习的印象。
5. 拓展练习与巩固（25分钟）a. 提供更多的实际问题，让学生运用函数解决。
b. 引导学生自主设计函数，提供适当的挑战，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
小学信息技术_《巧用函数效率高》教学课件设计
文件名为01的工
1、用SUM函数计算出截至11月8日的收入，支出 数据总和。
2、在D16单元格里用SUM函数计算出9月份支出数 据总和。
3、在C17单元格里用SUM函数计算出10月份收入 数据总和。 ４、完成以上操作，保存数据。
操作电脑的正确方法
1 身体放松、上身挺直，两脚放平。 2 眼睛与屏幕的距离应在50－60厘米。 3 不要用大力击键盘，鼠标。
2.5
刘晓微
3.5
16
2
0
单项平均消费
个人总额最多
个人总额最少
三、最大值函数MAX 最小值函数MIN
（一）牛刀小试，大显身手
打开桌面上任务口袋文件夹中 文件 名为03的工作簿，完成以下问题： 1 计算出每个人的消费总额，并填 在相应的单元格里。
2 计算每个单项的平均消费额，并 填在相应的单元格里。
单击求和函数后，看默认范围是否与需要 计算的单元格范围相同，否则，要更改。
小诀窍：（一般人我不告诉他） 单击起始单元格，按下鼠标左键，
向下拖动鼠标到结束单元格松开，即可 选定单元格范围。
４、使用函数三步曲 两次单击，一回车。
考考你：
你们学会了使用函数求和，那么你们会用函数求平均值吗？
日期
1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 单项平均消费
五年级二班消费情况统计表姓名购买文具购买零食购买玩具购买书籍个人总额萌芽651754535827514张雨菲356595126512171153516251715253516单项平均消费个人总额最多个人总额最少你能行五年级二班要评选节约小明星冠军你能用所学函数知识统计出结果吗
小学信息技术青岛出版社 五年级下册
五年级二班消费情况统计表
青岛版小学信息技术五年级下册《巧用函数效率高》教学实录
青岛版小学信息技术五年级下册《巧用函数效率高》教学设计教学目标：1、了解SUM函数和AVERAGE函数的含义。
2、掌握SUM函数和AVERAGE函数的使用方法；掌握利用数学函数进行数据统计的能力；学会运用最大值函数和最小值函数。
3、培养学生对数学和知识合理利用的习惯和自主探索的精神。
懂得保护森林的重要性。
教学重难点：掌握利用数学函数进行数据统计的能力。
教学过程一、课前交流师：同学们，在中国的版图上有一块地方，曾经是黄沙遮天，经过三代人的共同努力，营造出世界上面积最大的一片人工林，如果林木按一米的株距排列，可以绕地球赤道整整12圈，这就是塞罕坝林场，想去看看吗?生：想师：出示视频《塞罕坝，就是那么美》视频观看完了，你怎样的感受？生：漂亮；云之故乡；满眼的绿；天然的绿色屏障；夺世上之奇迹，筑人间之天堂。
师：就让我们带着对塞罕坝的赞美之情进入今天的课堂。
好，上课。
生：老师好。
师：同学们好。
师：55年以来，塞罕坝的有林面积从24万亩增加到目前的112万亩。
请看，这是最初十年林场造林情况表格，如果我想统计这十年总共造林多少亩，利用上节课学习的公式应该怎么做？生：=b3+b4+b5+b6+b7+b8+b9+b10+b11+b12师：你说的很正确，但是计算公式太长了，《wps表格》预设了一些常用函数，使用这些函数解决起来就比较方便，而且效率还高，这节课就让我们一起来学习《巧用函数效率高》板书：巧用函数效率高二、任务一：求和SUM师：如果我们想计算出这十年总共造林多少亩，就要用到求和函数sum，可表示为：=sum(单元格起始地址：单元格终止地址）“(单元格起始地址：单元格终止地址）”是什么意思？生：sum函数是对区域单元格中的数值求和的函数。
生：表示求和取值的区域师：那赶紧让我们开始第一个学习任务吧！哪位同学愿意为大家读一下任务一的具体要求？生：读任务要求。
师：先让我们一起看一段微视频。
拿出本节课的学案，在观看的过程中找到学案中的问题答案。
五年级信息技术《巧用函数效率高》门鹏-高密市康成小学
信息技术教学设计课题：《巧用函数效率高》执教：高密市康成小学门鹏一、教材分析：教学中以“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，将教学内容中的知识自然的贯穿在整个操作过程中。
中的知识自然的贯穿在整个操作过程中。
本节课是对ExceL2000中有关函数的学习，力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法二、学情分析：在本节课以前，学生已经掌握了利用公式法进行数据的计算。
在此基础上，引导学生进一步对数据的处理进行比较探究，掌握电子表格中基本函数的使用。
三、教学目标：认识目标：、让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。
1、让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。
、启发学生学会求最大值。
2、启发学生学会求最大值。
能力目标：1、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
、培养学生处理数据的能力。
2、培养学生处理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标：1、培养学生主动思考，积极探索的学习习惯。
、培养学生养成良好的生活习惯。
2、培养学生养成良好的生活习惯。
四、教学重难点及关键函数；难点：函数中单元格范围的选定重点：SUM，AVERAGE函数；难点：函数中单元格范围的选定关键：函数的通用格式关键：函数的通用格式五、教学策略：引导、演示、启发引导、演示、启发六、教学流程：教学过程及环节教师活动学生活动设计意图时间安排课题导入：根据学生的实际情况，从生活入手，了解学生在生活的经常能利用到的数据信息，收集数据为课堂做准备。
请同学们和老师一起用Excel来处理一下好不好？来处理一下好不好？板书课题：巧用函数效率高一、复习：了解学生对Excel的知识掌握情况。
况。
1、Excel的打开的打开2、Excel单元格的选择单元格的选择3、Excel数据的输入数据的输入二、学习一下如何利用Excel的sum函数求和。
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《巧用函数效率高》导学案
山东省高密市阚家镇初家学校 远鹏
学习目标：
1、知识目标：了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌握函数的使用方法。
2、技能目标：学会使用SUM、AVERAGE、MAX三个常用函数；提高通过分析解决实际问题的能
力。
3、情感态度价值观目标：感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤俭节约的美德。
学习重点及难点：
学会使用SUM、AVERAGE、MAX三个常用函数。
学习过程：
你是最棒的！大胆放手去做！
一、复习旧知，导入新知
1、你会打开Excel吗？
2、如何选定一个和多个单元格？
3、怎样在单元格中输入和删除内容？
二、自主学习，合作探究
（一）任务一：计算各单位一个星期的捐款总数
[使用SUM函数求和]
SUM函数的功能：计算指定区域内所有单元格的数值总和。
【一试身手】
1、求出表中各单位一个星期的合计值。
2、求出前四个单位的捐款总和，结果放在J7单元格
小结：求和函数的格式：
（二）任务二：计算一个星期中每天平均捐款数额
[使用AVERAGE函数求平均值]
AVERAGE函数的功能：计算指定区域内所有单元格的平均数值。
【大显身手】
求出每天平均捐款的数额，分别放在B11——H11单元格中。
小结：平均值函数的格式：
（三）任务三：计算出本周捐款数额最多的单位
[使用最大值函数MAX求最大值]
MAX函数的功能：计算指定区域内所有单元格的最大值。
小结：最大值函数的格式：
三、巩固检测
1、在“今日我当家”工作表中，计算出6月份和7月份的月计支出。
2、计算出煤气费和电话费以及有线电视费的三个月合计。
四、拓展延伸
实践与创新：如果我们班有为玉树捐款的活动，请同学们做好记录，并运用Excel把这些数据依照我
们今天的学习处理一下，下一节课我们再一起对同学们的作品进行共同讨论。
温馨小提示：
1、 选定要放置求和结果的单元格。
2、 单击插入函数→SUM
3、 确定好要进行求和的范围区域。
4、 填充柄的使用。
温馨小提示：
如果平均值的单元格不连续，也
可以用Ctrl键来配合鼠标进行选取。