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《回归突破 生命 实践 教育学论纲》
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本书关键字分析思维导图
学派
理论
教育学
研究
时期
中国
建设
生命
实践
学科 天地
文化
教育
方法论
特征
传统
人事育
亚里士多德
成期
目录
01 “生命·实践”教育学 论著系列“基本理论 研...
03 总序
02 研究基地
第一章 导论：“生
主要参考文献
后记
谢谢观看
04 命·实践”教育学派— —...
目录
05 上编 “生命·实践” 学派的教育学观
07 主要参考文献
06
下编 “生命·实践” 学派的教育观
08 后记
《回归突破：“生命·实践”教育学论纲》是华东师范大学教育学系叶澜教授20年“新基础教育”研究、30 余年教育学基本理论和方法论研究的集成之作。
“生命·实践”教育学论著系 列“基本理论研...
第一节 古典初 成期：亚里士多 德的学科观及...
第三节 现代爆 炸时期：学科观
的当代更新
第二节 提升中 国教育学人的学 术自信与建设...
第一节 否定教 育学独立学科观 的分类与评析
第三节 明晰教 育学的研究对象、 学科性质与...
下编 “生命·实践”学派的 教育观
第四章 教 育——点化 生命的人间
大事
第五章 教天 地人事 育生 命自觉
第二节 “教育 是什么”的基因
式解读
第一节 “教育 是什么”的概念
式多重界定
第三节 “生 命·实践”教育
学派的“基 因”...

B
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D
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F
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• 研究意义
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A
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B CD
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KEY WORDS
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• 研究目标
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PA R T · 3 研 究 方 法 与 进 程
• 研究思路
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PART 3
研究方法与过程
• 研究方法
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KEY WORDS
• 研究过程
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知知在线教育理念与专业服务得到讲师认可
谈判技巧讲师 叶敦明
知知的碎片化学习，随需而学 的理念我非常认同 知知是老师的好助手，懂学员， 懂课程，懂得让老师发挥出潜 能 知知的团队年轻有活力，他们 自身对学习充满渴望，一个自 身是热爱学习的学习型组织， 才能帮助更多年轻人学习知识
专业的知识技能不再只有500强职业经理人掌握
10-20%
专业系统的人才 培养体系
领导型企业 职场人 本土中大型企业 职场人 中小型企业 职场人
2-3年发展为 职业经理人 个人发展 落后3-5年 5-8年发展为 职业经理人
集中式或扫 盲式培训
80-90%
自学成材 野蛮成长
用互联网思维打造新生代职业人才培养体系
个性定制 随需而学 即学即用
智能匹配 知识体系
每个职场人都有机会接受职业化学习与提升
工作情境 式微课程
工作应用 解决方案
获得快速职 业发展
长尾的知识体系
互联网学习习惯
形成工作技能
个性定制—智能匹配个性化学习方案
匹配指标：
• • • • • • 职能模块 岗位职责 技能要求 工作经验 职业能力差距 分析 学习行为数据 分析
随需而学—每一门微课程都对应工作情境
挖掘用 户需求
定义工 作情境
课程设计 内容运营
上海交通大学工商 管理硕士，埃里克 森教练协会成员。 拥有16年以上著名 跨国企业专业人才 培训和组织发展领 导管理经验
产品开发 网站运营
曾服务拉手网、 eDoctor等知名互 联网企业，参与创 办社交网站—派趣 网。个人开发项目 每日一文、吾志项 目也拥有良好的口
过去十年为500强京大学经济系， 创办本土第一家职 业营销经理人培训 机构—天天向上教 育。在系统培养职 业经理人方面积累 了丰富的实战经验， 并取得卓越成果