故宫
1. 教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、读懂课文，了解文中所介绍的建筑的布局及其功用。
3、了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。
4、正解、流利地朗读课文。
2. 教学重点/难点
1、整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明顺序；
2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入新课
1、 师：同学们，你们看过《康熙微服私访记》吗？喜欢吗？在这片电视剧里，让你有没有喜欢的建筑物呢？
2、 生：看过。有的学生会答到“皇帝的金銮殿”.
3、 现在用电子白板播放《康熙微服私访记》片头曲《江山无限》，同时向学生展示从网上收集到故宫的图片。
4、 师：同学们你们刚才所看到的“金銮殿”.就在北京，它是明清两个朝代24个皇帝生活过的地方。当时叫做紫禁城，是中国明清两朝的皇宫，1925年改名故宫博物院，也就是我们今天俗称的“故宫”.故宫是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的博物院之一。今天老师将与大家一起来学习这篇课文。板书：故宫。（请学生齐读两次）
图文并茂的导入从视觉和听觉上引起学生对本文的兴趣。拉近了学生与文本之间的距离。 二、初读课文，解决字词、理解大意。
1、请同学们自由朗读课文，看看谁读得通顺。（同时学生边读时，一边把生字及词圈起来）
2、抽生读圈起来的生词。（矗立、金銮殿、湛蓝、蟠龙、鸣钟击磬、檀香、烟雾缭绕、乾清宫、山石亭阁、记恒）要注意指导字的读音，让学生读准字音，特别是“攒”是一个多音字，此时读cuán.表示的意思：聚拢。另一个读作zǎn.
3、优秀学生教读生词。
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5、学生错借助工具书，理解不理解的词的含义。
三、再次读文，理解课文内容。
《故宫》说课稿
一、说教材
《故宫》是s版六年级下册第五单元的第一篇课文。作者按“总——分-—总”的思路行文，同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用。让学生感受到故宫的辉煌与壮观，激发学生的民族自豪感。
二、说教学目标
根据本单元要求和本课特点，我确定了以下教学目标:
1。学会并掌握本课生字新词，正确，有感情地朗读课文。
2.学习作者的介绍顺序,了解故宫建筑的布局及功能。
3.让学生感受故宫的辉煌与壮观,激发学生的民族自豪感。
了解故宫的建筑特点,感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点。而弄清作者的介绍顺序,了解故宫建筑的布局及功能,并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱则是本课的难点。
三、说教法和学法
六年级学生空间概念不足，也没见过故宫。我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法。
为了突出学生的主体地位，引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法。
四、说教学过程
在这个过程中，我设计了五个环节.
第一环节，创设情境，导入新课。
这个环节中，为了让学生更好地进入境界，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我是这样设计导语的：“同学们，在北京市中心有一座东方最大的宫殿—
-故宫。它是明、清两代的皇宫,是一座无与伦比的古代建筑"。文中用一句话精要概括了故宫建筑群的特点和价值，通过课件出示文章的总起句，通过品读了解这句话在文中起到了承上启下的作用.
第二环节，精读课文，感受辉煌
为了让学生更好地了解故宫建筑,弄清作者的写作方法，我将重点指导与放手交流有序结合，将理解句子和体会作用有效探究。我边说边出示课件提出问题:故宫这么多建筑，文中在哪些自然段重点介绍了哪些建筑？是从什么方面来介绍的？ 接着指名读第五自然段，其他同学圈出文中介绍太和殿的哪些地方的景物?说说按什么顺序介绍？教师适时出示相应课件并小结这段话的写作顺序是：从外到内，让学生明白介绍一种事物必须按照一定的顺序进行，这样文章才显得条理清楚,层次分明。
第五单元
一、生字词
玲珑 矗立 绚丽 永恒 凤凰 阁楼 雕刻 金銮 后妃 琉璃 檀香 乾清宫 坤宁宫 交泰殿 蟠龙 击罄 额枋 遗憾 探访 迷惘 嬉戏 昭示 窥视 瑕疵 煎茶 舀水 临摹 吭声 嫌弃 烹茶
驿站 追溯 凹下 璀璨 张骞 椭圆 装卸 木槌 楚殇 甬钟 鎛钟
孜孜不倦 翩翩起舞 历历在目 了无皴擦 叹为观止 巧夺天工 释迦牟尼 悠扬动听 赞叹不已 泪水连连 国泰民安 烟雾缭绕 乐声悠扬 奇花异草 奇珍异宝 绝无仅有 鎏金宝顶 源远流长千载难逢 博学多才 技艺精湛 两鬓斑白 锲而不舍 纷至沓来 郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 独树一帜 震耳欲聋 迫不及待 惊愕不已 如火如荼 一衣带水 饮茶品茗 毫不动摇
毫不犹豫
二、课后练习
第二十课 故宫
1.本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值），全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御花园）；
特点：规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。概述了故宫建筑的特点和价值，在全文布局中起承上启下的作用。
2、作者按照怎样的顺序介绍故宫的建筑的。本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，
大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
3、读下面的句子,分别说说句子在文章中所起的作用.
（1）故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。
概述了故宫建筑的特点和建筑的特点和价值，在全文布局中七承上启下的作用。
（2）故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。
概括了故宫两大方面（建筑和文物）的特色，指出故宫的历史价值，在文章布局中有总结全文的作用。
4.在作者的介绍过程中,作者运用了什么说明方法?举例子加以说明.
列数字: 宫城呈长方形占地72万平方形,有大小宫殿 七十多座,房屋九千多间。
举例子: 梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周 围还衬托着流云火焰。
故宫造型特点
故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建政权至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，四角上各有十只吉祥瑞兽，生动形象，栩栩如生。故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下。后部内廷却要求庭院深邃，建筑紧凑，因此东西六宫都自成一体，各有宫门宫墙，相对排列，秩序井然，再配以宫灯联对，绣榻几床，都是体现适应豪华生活需要的布置。内廷之后是宫后苑。后苑里有岁寒不凋的苍松翠柏，有秀石迭砌的玲珑假山，楼、阁、亭、榭掩映其间，幽美而恬静。
故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
2019年4月23日
