八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案(新版)新人教版

八年级生物上册5-1-7哺乳动物教案2新版新人教版一、教学目标：1、概述哺乳动物的主要特征。

2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点：1、哺乳动物的主要特征。

2、哺乳动物与人类生活的关系。

三、教学难点：辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。

四、教学过程：（一）新课引入用“想一想，议一议”引入。

放映小猪争相吃奶的图片，引导学生思考：前面我们学习的爬行动物和鸟等动物是通过卵生繁殖后代，还有一类动物通过胎生来繁殖后代，并用哺乳哺育后代，这是哪种动物？与其它哺育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？那些动物属于哺乳动物呢？说出理由。

（二）新授课展示教学目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？1、多种多样的哺乳动物请学生观看书上37页多种多样的哺乳动物的图片（猕猴、野马、非洲象、鲸），再问学生蝙蝠属不属于哺乳动物。

对于以上这些哺乳动物，它们的外部形态各异，生活方式和环境也不一样，为什么它们都被划为哺乳动物一类呢？下面我们来看一看哺乳动物有哪些共同的主要特征。

2、哺乳动物的主要特征让学生观看视频结合看书36页——38页，找到哺乳动物的主要特征，提示学生从形态、生殖发育、结构三个方面进行总结。

形态：体表被毛、体温恒定体表被毛有什么作用？体温恒定有什么好处？生殖发育：胎生哺乳补充胎生的概念。

胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做胎生。

胎生哺乳为什么提高了哺乳动物后代的成活率？结构：牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，补充各种分化的牙齿有什么作用。

4.羊的幼体是在母体子宫中发育成熟后由母体生出的，出生后母体用乳汁来喂养幼崽，因此羊属于（）
A.鸟类 B.哺乳类 C.两栖类 D.爬行类
【答案】B
【解析】由题干可知，羊具有胎生、哺乳的特性，因此羊属于哺乳动物，应选B。
5.下列关于家兔的叙述中，错误的是（）
A.用肺呼吸
B.盲肠发达、牙齿分化，适于食草
D、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代，D不符合题意。故答案为A。
3.胎生相对于其他生殖方式的优势在于（）
A.提高了后代的成活率 B.使后代数量大大增加 C.使后代体质得到加强 D.减轻了母体的负担
【答案】A
【解析】哺乳动物在繁殖期间哺乳动物雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力。
1.关于哺乳动物在生物圈中作用的叙述中，错误的是（ ）
A.哺乳动物的生存能影响环境，调节气候
B.能维持生态系统的稳定性
C.能促进生态系统中的物质循环
D.能为人类提供各种食品、药材等
【答案】A
【解析】哺乳动物在维持生态系统的稳定性、促进生态系统物质循环起着重要的作用，也能为人类提供食品、药材等。因此选A。
A.①②④⑥ B.②③④⑥ C. ①③④⑥ D. ②③⑤⑥
【答案】C
【解析】食草性动物没有犬齿，只有门齿和臼齿，因此选择①③，不选择②，故选C。
4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（ ）
A.都有羽毛 B.都是恒温动物 C.都是胎生 D.都有翅膀

师：哺乳动物和我们前面所学的鸟一样，都属于恒温动物。恒温动物可以在一定限度内通过自身的调节维持恒定的体温。因此恒温可以使动物减少对环境（环境温度）的依赖性增强对环境的适应能力，扩大动物的分布范围。
1、师：前面所学的两栖动物和爬行动物以及哺乳动物的生殖方式都是卵生。请同学们看P36倒数第2段，绝大多数哺乳动物的生殖方式是？
将哺乳动物的相关特征与鱼、鸟对比分析，帮助学生理解记忆，同时提高学生的对比分析能力。
将卵生与胎生进行对比分析，帮助学生理解难点，同时也培养了学生的辩证思维能力，并渗透情感态度价值观的教育。
通过逻辑推理，强化形态与功能相适应的生物学观点。
对比分析，进一步验证生物学的基本观点：生物体的形态结增强消化能力） 。
3、哺乳动物与人类关系：
家畜、维持生态系统稳定、提供服装原料、人类的助手、给人类的生活带来危害。
课后反思
生：捕食。
师：那同学们想一想哺乳动物具有怎样的结构使它们能够反应灵敏、迅速捕获到食物？
生：感觉器官和神经系统。
师：对，哺乳动物具有了高度发达的神经系统和感觉器官。这使得它们能够灵敏的感知外界环境的变化，并及时作出反应。
1、师：食物可以在哺乳动物的口腔中进行部分消化。请同学们看课本P38观察与思考，哺乳动物的口腔中有？
（六）知识点六：哺乳动物与人类生活的关系：家畜、维持生态系统稳定、提供服装原料、人类的助手、给人类的生活带来危害。
1、师：哺乳动物的种类很多，全世界大约有四千多种。请同学们欣赏幻灯片中播放的这些哺乳动物的图片。（播放幻灯片：草原上的野马、原野上的非洲象，森林里的猕猴、海洋里的鲸、挖洞的鼹鼠、飞翔的蝙蝠）
第七节哺乳动物教学设计
课题
第一章第七节哺乳动物
课型
新授课

《哺乳动物》教学设计一、教学目标：知识目标：概述哺乳动物的主要特征；举例说明哺乳动物与人类的关系。

能力目标：通过对教材信息的阅读分析，发展学生对信息进行整理、归纳的能力。

情感目标：通过对哺乳动物与人类关系的学习，养成爱护动物，自觉维护生态平衡的意识和习惯。

二、教学重点：哺乳动物的主要特征三、教学难点：通过对哺乳动物与人类关系的学习，达成爱护动物，自觉维护生态平衡的意识和习惯的情感目标。

四、教学方法：讲授法、讨论法五、学习方法：带着问题进行自主学习、小组讨论，积极观察和思考。

六、教学过程：（一）、教师以课件展示小狗吃奶图片，引发学生识图思考（二）、导入新课：教师展示图片野马、象、蝙蝠和鲸的图片，提问1：这些动物属于哪一个动物类群？学生思考回答：哺乳动物提问2：他们的形态各异。

生活环境差异也很大，为什么都属于哺乳动物呢？下面我们开始学习这些哺乳动物有哪些不同于其他动物的特征。

（三）、自主学习：学生各自阅读教材P36—37哺乳动物的主要特征，1、哺乳动物的体表有什么特征？什么作用？学生思考回答：体表被毛，有保温的作用。

教师讲解：哺乳动物是恒温动物。

2、哺乳动物与爬行动物的生殖方式和哺育后代的方式有何不同？学生结合课本及多媒体图片思考回答;胎生、哺乳。

提问;为什么说胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？（胎生比卵生提高了后代的出生存活率，哺乳则在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题。

因此，胎生和哺乳提高了后代的存活率。

）3、小组合作:完成教材P37的观察与思考。

（哺乳动物牙齿的分化）同学针对问题进行小组讨论，教师巡视收集学生讨论的情况。

学生展示自学和讨论的成果，教师作点评和补充讲解：4、哺乳动物还有哪些特征使得它们能很好的适应复杂多变的陆地环境？（高度发达的神经系统和感觉器官）5、总结哺乳动物的特征。

6、哺乳动物特征的应用小活动。

（四）、教师展示哺乳动物与人类生活的图片，引导学生归纳总结出哺乳动物与人类生活的关系：1、是人类食物中动物蛋白的重要来源；2、维持生态系统的稳定；3、是人类得力的助手；4、危害人类生活，比如传播疾病。