苏教版八年级生物上册教学案第14章 第二节 植物的有性生殖10

初中⽣物10分钟说课稿初中⽣物10分钟说课稿 ⼀个优秀的教师上课前往往能准备⼀份优秀的说课稿。

下⾯⼩编带来的是初中⽣物10分钟说课稿，希望对你有帮助。

⼀、说教材 ⼀、 （⼀）教材地位 本节内容是苏教版⼋年级第五单元第14章第⼆节植物的有性⽣殖，本节是第五单元第14章⽣物的⽣殖和发育中的第⼆节。

本章主要是学习⽣物的⽣殖和发育，使学⽣懂得⽣殖和发育是⽣命的基本特征，各种⽣物体都要通过⽣殖和发育来维持种族的延续。

因此，本节内容是本章中必不可少的⼀部分，占有举⾜轻重的地位。

本节内容⽐较多，安排了两个课时，我说课的内容是果实和种⼦的传播，是第⼆课时。

本节课是从果实和种⼦的结构出发，探究它们适应传播的结构，是对植物进⾏有性⽣殖的进⼀步阐述。

本节课的安排符合学⽣的认知特点：⾸先让学⽣⾃⼰课前收集当地常见的成熟的果实和种⼦，让学⽣提前对果实和种⼦的结构有⼀定的了解，然后通过解剖、观察等试验⽅法，探究果实和种⼦适应传播的结构。

最后教师播放果实和种⼦适应传播的视频资料，让学⽣认识不同植物的果实或种⼦具有不同的传播⽅式，完成教学⽬标。

（⼆）教学⽬标 根据⽣物教学课程标准的要求，⽤新的课程理念，倡导探究性学习，以及学⽣已有的.实际⽔平，我将本节课的教学⽬标订为如下：知识⽬标：能举例说明果实和种⼦适应传播的结构特点。

能⼒⽬标：通过观察、探究等活动，培养学⽣观察、分析和探究等能⼒。

情感⽬标：通过认识果实和种⼦适应传播的结构，认同结构与功能相 适应的科学规律，感受⽣命延续的唯美与神奇。

（三）教学重点难点 教学重点：认识果实和种⼦适于传播的结构特点，领会结构与功能相适应的⽣物学规律。

我确定教学重点的依据是：植物为了⽣存，为了物种的延续，形成了各种各样巧妙的结构，果实和种⼦具有什么样的结构决定了它们的传播⽅式是什么，才能体会“结构与功能相适应”的⽣物学规律，理解起来较为抽象难懂。

因此，确⽴为重点。

⼆、⼆、说教法 果实和种⼦的传播⽅式对于⽣活在城市⾥的学⽣来说，⽐较抽象，因为在⽇常⽣活中学⽣较少注意果实和种⼦的传播。

八年级生物第十四章第一节（总第一课时）生物的无性生殖【设计思路】根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题【学习目标】1、了解无性生殖的定义2、理解无性生殖的分类3、了解植物的组织培养【学习重点】1、理解无性生殖的分类。

2、了解植物的组织培养【学习难点】理解无性生殖的分类【学习准备】1、显微镜2、嫁接刀【学习过程】一、课前导学二、质疑讨论活动一（学生自学）一、生物的无性生殖1、定义：是一类不经过的结合，由生殖方式。

如、等2、出芽生殖：（1）例、（物种的名称）。

（2）实验：目的：；器材：染色液等（3）出芽生殖是一种生殖方式。

（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）活动二（学生自学）3、营养生殖（1）定义：。

（植物营养器官；植物生殖器官）（2）嫁接A定义：是把或接到上，使它们。

B接穗：C砧木：D芽接：；枝接：。

E实习F要求：和的紧密的结合在一起，可以提高成活率。

（3）其他营养生殖方式。

（4）营养生殖是一种生殖方式。

（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）、活动三（学生自学）二、植物组织培养1、定义：将植物的或等，在下，培养在含有多种和的上，使它逐渐发育成完整的，这种技术叫做。

2、优点（1）可以；（2）还可以3、例:4植物组织培养是一种生殖方式。

（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）三、反馈检测活动四（学生练习）1、无性生殖和有性生殖的本质区别是（）A、有无生殖细胞的形成B、是否由单一个体完成C、是否产生品种单一的后代D、有无两性生殖细胞的形成与结合2、在条件适宜的环境里，酵母菌进行的生殖的是（）A、分裂生殖B、营养生殖C、有性生殖D、出芽生殖3、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是（）A、孢子生殖B、嫁接C、组织培养D、有性生殖4、无性生殖原理被广泛地应用于生产实践中，这是因为无性生殖能（）A、使后代具备两个的遗传性B、保持亲本的性状C、使后代具有更大的生活力和变异性D、明显增加作物的产量5、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A、种子繁殖B、组织培养C、扦插D、压条6、下列哪种植物通常用嫁接来繁育优良品种（）A、蔬菜类B、果树类C、粮食作物D、野生植物7、嫁接之后，砧木与接穗能顺利地愈合，长成一个新的整体的关键是（）A、嫁接的时间要选好B、保持足够的水分C、接穗和砧木的形成层密合在一起D、接穗要保持湿润8、下列植物的繁殖方式中，属于无性生殖的一相是（）A、袁隆平利用野生稻和水稻杂交，培育出了优良的杂交水稻B、用一定剂量的射线处理棉花的萌发种子，培育出了新的棉花品种C、用大蒜的蒜瓣繁殖了许多新的大蒜幼苗D、用油菜和萝卜杂交，得到种子在经一定的处理后，培育出一种新的品种10、下列生殖方式中，不属于无性生殖的是（）A、克隆羊的诞生B、营养生殖C、出芽生殖D、试管婴儿的诞生（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）四、拓展延伸拓展与提高第十四章第一节生物的无性生殖【学习反思】八年级生物第十四章第二节（总第二课时）植物的有性生殖【设计思路】根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题【学习目标】1、了解植物的有性生殖2、了解植物的传粉方式3、理解花的结构【学习重点】1、了解植物的有性生殖2、理解花的结构【学习难点】理解花的结构【学习准备】身边常见的花、花的模型【学习过程】一、课前导学二、质疑讨论活动一：（学生自学）一、植物的有性生殖定义：一般是指由，通过，成为，进而。

八年级上册生物(苏教版)全册教案第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学目标知识目标：1．说出植物的主要类群及特征。

2．举例说出植物与人类生活的密切关系。

3．关注我国的珍稀植物。

能力目标1．培养学生养成观察的惯，具有动手操作的能力。

2．培养学生获取信息和加工信息的能力。

3．提高学生的语言表达能力。

情感、态度和价值观：1．培养学生的合作精神和团队意识。

2．培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。

教学重点：1．说出植物的主要类群及其特征。

2．举例说出植物与人类的关系。

3．关注我国的珍稀植物。

教学难点：1．说出植物主要类群的特征及其对环境的适应。

八年级上册生物(苏教版)全册教案2．说出植物各类群之间的相互关系。

3．探究水生植物对XXX环境的适应。

教学过程第1课时1、导入新课：先用多媒体课件展示几种常见的植物及其生活环境的图片，思考问题：（1）你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？（2）你还收集到哪些植物图片？（学生上前展示图片）学生经小组讨论，达成共识：植物形形色色，形态各异，生活环境各异，植物世界五彩缤纷，绚丽多彩。

引入新课。

2、新课教学：活动一：藻类植物（1）创设情境：一个学生出示一个水已经变绿的鱼缸，然后提出问题：如果养鱼缸长时间不换，缸的内壁上就会长出绿膜，同砚们想一想，这是什么缘故原由？引起其他学生们的议论，有的说是鱼排出的粪便染绿的。

有的猜水中生有绿色植物。

有的说是因为水中生有大量的藻类植物……（2）实验：观察池塘水中的藻类植物。

第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第2课时）教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。

教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。

2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。

3、说出嫁接的关键步骤。

4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。

5、理解嫁接的优势。

6、举例说出什么是组织培养。

7、知道组织培养的意义。

情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。

2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。

3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。

教学重点：1、植物的嫁接过程和意义。

2、芽接和枝接的主要步骤。

3、嫁接的关键步骤。

教学难点：1、理解植物的组织培养原理。

2、尝试植物的嫁接。

教学准备教师准备1、有关多媒体课件。

2、实习所用的器材。

学生准备1、课前预习有关内容。

2、准备实验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。

3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。

教学步骤：一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接1、引出课题：上节课介绍了无性生殖的概念，又成功地做了一个试验，现在请大家回顾一下，回答问题。

（1）、什么叫做无性生殖？（2）、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式？（3）、常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？2、引导提问：谈到植物的营养生殖，我们很容易就会想到利用植物的茎来繁殖的方式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁接？把经验告诉好吗？3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来，让大家观看“作品”的质量怎么样？是否能成活？让大家评议，如果嫁接不成功原因在哪里。

4、给学生们提供了以下指导。

（1）、从果树上截取树枝，立即将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。

第14章 生物的生殖与发育第一节 生物的无性生殖（第1课时）教学目标：知识与能力：1、认识无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观察的操作技能。

3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

4、举例说出常见的营养生殖种类。

5、理解营养生殖的优势。

情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。

教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点1、 无性生殖的原理2、酵母菌的培养。

教学准备教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。

教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育教师活动学生活动1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。

在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。

那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。

4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。

请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。

1、积极思考后回答：表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。

2、列举生物的繁殖和发育的例子。

3、桌同学讨论老师的问题，思考后回答。

4、看书，讨论如何做实验，确定实验步骤的开始研究酵母菌的出芽生殖问题。

植物的生殖洋思中学生物组焦悦一、教材分析本课在教材中的地位是承前启后的。

初一在学地面上的生物时已经学习了被子植物花和果实的结构，本节课的重点转变为对花变成果实的过程的探索，帮助学生形成对有性生殖全过程的认识。

本节又加入了植物无性繁殖的学习，让学生对植物的生殖有一个全面的认识。

学好本节内容也为下一节学习植物的发育，理解整个绿色开花植物的一生打下基础。

二、学情分析学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，并将本节内容分成两课时讲解，使学生便于理解、掌握。

三、教学目标1、知识目标：（1）概述绿色开花植物的受精过程。

（2）举例说明几种植物的营养繁殖。

（3）说出植物组织培养的过程。

2、能力目标：（1）通过对植物生殖图示的观察，练习科学观察的技能，提高科学观察的能力。

（2）通过上课时小组合作演示教具的过程，培养合作能力和操作能力。

（3）通过尝试植物的嫁接、扦插或压条等活动，提高动手能力，关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

3、情感态度与价值观目标：（1）体验所学知识在生产实践中的运用。

（2）通过对组织培养，人工种子等知识的学习，体验科学知识的发展与创新。

四、重难点分析1重点：（1）描述被子植物的有性生殖（2）列举植物常见的无性生殖方式2难点：（1）绿色开花植物双受精过程（2）果实的形成过程五、教学过程第一课时导入环节展示满树桃花和满树桃子的图片，引发学生思考，桃花在变成桃子的过程中都经历的怎么样的变化，引出学习内容。

前情回顾展示初一所学桃花结构，学生讨论回顾强调一朵花最重要的结构是雄蕊，雌蕊介绍雄蕊里有花粉，花粉中含有精子雌蕊的胚珠中含有极核和卵细胞最后总结强调子房的结构为最后果实的形成打下坚实的基础自学环节出示自学思考题，引导学生自学1植物把花粉传播到雌蕊的柱头上的过程叫什么，它有哪两种方式2花粉把精子送到胚珠内完成受精的过程是怎样的3 什么是双受精现象4双受精是什么植物特有的后教环节1动画强化自花传粉和异花传粉练习巩固：吃玉米棒子时，常发现玉米果穗出现“秃顶”现象。

14. 1生物的无性生殖教学目标：知识目标1.描述植物的无性生殖及其特点。

2.使学生能够列举一些常见的无性生殖。

3.了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。

能力目标通过对植物无性生殖的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。

情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。

教学重点：1.无性生殖的概念和特点。

2.组织培养的概念和在生产实践上的应用。

教学难点：1、常见的无性生殖。

2、组织培养的概念。

教学用具：几喇常见的无性生殖多媒体素材教学方法：教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。

教学过程：知识链接（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）教师：同学们，我们大家共同的家园是一（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。

哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。

教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体一生物。

那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。

学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入呼出CO?气体。

（注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示）学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。

生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。

（注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望）教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一.个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。

最新苏教版八上第十四章《丰富多彩的生物世界》复习教案 第一节 五彩缤纷的植物世界2、我国的珍稀植物:一级保护植物(桫椤、水杉、珙桐、金花茶)二级保护植物(龙棕、红桧、荷叶铁线蕨)第二节千姿百态的动物世界 （一）无脊椎动物主要类群1、无脊椎动物与脊椎动物的主要区别是 身体内没有脊椎 。

、昆虫是一般具有两对翅、三对足的节肢动物4、腔肠动物与人类的关系是什么？阅读书P11达到了解的程度。

5、扁形动物与人类的关系是什么？阅读书P12达到了解的程度。

6、线形动物与人类的关系是什么？阅读书P12达到了解的程度 7、环节动物与人类的关系是什么？阅读书P13达到了解的程度 8、软体动物与人类的关系是什么？阅读书P14达到了解的程度 9、节肢动物与人类的关系是什么？阅读书P15达到了解的程度 12,用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地,用肺呼吸,3,在陆地产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳。

45（三）我国一级保护动物：大熊猫(是活化石,属于哺乳动物)、白鳍豚（哺乳动物）、丹顶鹤（鸟类）、扬子鳄（也是活化石,属于爬行动物）。

朱鹮（属于鸟类动物）、蒙古野驴（属于哺乳动物）、金丝猴（属于哺乳动物）。

第三节神奇的微生物1、微生物：类群、结构、营养方式、代表生物、与人类的关系第四节生物的分类1、生物分类的依据生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能）把生物分为不同的等级。

2、生物分类的等级由高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种。

种的特点:又叫物种,是最小最基本的分类单位；它们的形态结构和生理功能上相似,生态分布相同；同种生物有性生殖可以生育有生殖能力的后代。

生物所处共同分类单位越小,之间相似程度越大,亲缘关系越近。

第二节植物的有性生殖教学目标：1、描述植物的有性生殖过程2、说出花的结构与果实发育的过程3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点4、培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度教学重难点：重点：1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。

2、果实和种子利于传播的特点及意义难点：理解并能描述植物有性生殖的过程教学方法：观察法、分析法、查找资料法教学过程：第三节昆虫的生殖与发育教学目标1、知识目标：（1）举例说出昆虫的生殖和发育过程;（2）举例说出完全变态发育和不完全变态发育。

2、能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。

3、情感目标：（1）树立辨证唯物主义观点；（2）激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。

教学重点：（1）昆虫的生殖和发育过程；（2）区别完全变态发育和不完全变态发育。

教学难点：昆虫生殖和发育的特点。

教学用具和器材家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。

教学方法：观察法与讲述法结合教学过程导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。

昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。

讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。

提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看,注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：（学生观察、讨论、完成上表）讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。

在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。

昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。

提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。

《第二节植物的有性生殖》教案教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花——传粉——受精——果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。

在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、X三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法”等四种元素，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。

教学目标：1、知识与能力（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；2、过程与方法（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。

3、情感态度与价值观（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。

（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。

教学难点：1、描述植物的受精过程。

2、描述果实和种子的形成过程。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课。

播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。

提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。

观看视频，增加感性认识。

思考：花开之后就会结果等等。

吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。

板书设计：第二节 植物的有性生殖果皮 子房 果实 胚 种子受精卵 教学反思：。

第二节《植物的有性生殖》教案课件（苏教版初二上）1第二节江南中学教学程序教学环节；导入新保探务新知巩固练习知识追解总结体会1 导入新探；2 探入新知 = 学生了解植物传粉方式的基础上, 通过学生观看植物的有性生殖和发育过程示意图, 果实和种子的发育示意图, 充分发挥学生的重体作用, 使学生对抽象的植物有性生殖过程。

果实和种子的形成各方面的知识, 能形成一个直观的认识。

并通过对果实结构与子房结构的关系门论进一步一清花和果实的发育的关系。

3 巩固练习通过一些咨询题来巩固体节课的知识, 加深明白得并熟练应用。

4 知识追解依照本节课内容展开联想, 引导学生摸索哪些已被应用到实际生活中去。

5 总结体会学生来谈一谈自己的意见, 方法, 获得哪些知识教案设计•植物的有性生殖本课在教材中的地位和作用本节课是第一章内容的基础组成部分, 要紧使学生明白得植物的有性生殖过程, 明白得花和果实的发育关系。

明白得植物的有性生殖过程, 本节课有柱于培养学生珍爱生命, 热爱生物科学的情感教学目标:•知识目标：学生能举例讲出果实和种子的传播方式, 果实和种子这应传播的结构特点。

•能力目标: 通过探究活动, 培养学生观看, 分析等种子探究能力和实践能力。

•情感目标: 养成实事求是的科学态度。

具有珍爱生命热爱生物科学的的情感。

•重点: 讲出话和果实的发育关系。

难点: 描述植物的有性生殖过程。

教学方法: 学法, 教学手段。

依照本节课的课敢标准, 条用了观看, 实验, 交流等教学方法加强师生, 生生之间的互动。

应用电脑多媒体于教学法中, 使知识结构清晰明了。

内容浅显易明白。

苏教版生物八上第二节《植物的有性生殖》word教案一教学目标：1、明白被子植物开花、传粉、受精等过程的差不多情形，进一步了解果实和种子的形成过程。

2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的综合素养和能力。

3、通过植物生殖过程的学习，使学生明白得植物与人类的关系，并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。

重点难点：1、传粉方式，2、受精，果实和种子的形成教学方法：结合多媒体进行直观教学，动手实验，探究，小组合作、交流、讨论教学过程：[导入]：演示百合花，进一步熟悉花的差不多结构，重点突出雌蕊和雄蕊的结构。

[板书] 被子植物的有性生殖[课件展现]被子植物开花的差不多情形：花萼、花冠打开，雄蕊伸长，花药裂开，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。

[板书] 一、传粉传粉：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散落出来，落到雌蕊的柱头上。

结合多媒体图片棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不同点。

豌豆花在没有开放时，花粉差不多传到了雌蕊的柱头上，是严格的自花传粉；棉花是异花传粉。

[板书] 传粉分为自花传粉、异花传粉（普遍）[板书] 异花传粉的方式可分为昆虫传粉和靠风传粉等。

依照传粉的不同途径，把花分为风媒花与虫媒花。

[讨论]：假如你是一只小蜜蜂，你会去什么样的花上采蜜呢？（课件展现风媒花与虫媒花的图片）总结虫媒花的特点：花瓣鲜艳，花蜜香甜等；风媒花的特点：花粉多而轻，柱头分叉或成羽毛状，同时伸出花瓣别处。

（说明传粉并不是专门容易的，从而说明生命的可贵）[板书] 二、受精[课件展现被子植物受精]请学生参照课本上图片，自己先总结植物的受精过程，然后以链式模式图的形式来边讲边说，老师再补充归纳，具体详见课件。

传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子，花粉管到达子房，花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。

[板书] 三、果实、种子的形成[课件演示果实的形成]传粉受精后，花的哪些部分会枯萎、枯萎呢？花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱不断发育的是：子房、胚珠子房壁发育成果皮子房发育成果实珠皮发育成种皮胚珠发育成种子受精卵发育成胚[探究]它们是果实吗？实验器材：胡萝卜、青椒、花生、马铃薯、豆荚、刀片、解剖针实验要求：1、判定属于果实的是：2、利用解剖刀等切开果实，进一步把握果实的差不多结构。

八年级生物上册第5单元生物的生殖、发育与遗传第一节生物的无性生殖（2课时）教学目标及重点、难点教学目标知识目标：1、举例说出生物的生性生殖方式；2、尝试嫁接；3、概述植物组织培养技术。

能力目标：1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力；2、培养学生观察、记录、表达交流的能力。

情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生的合作精神；3、培养学生的控究精神教学重点和难点重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物体的嫁接过程和意义难点：尝试植物的嫁接教学准备教材分析：学生对于本节内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，因此，教学中千万不能抽象说教、空洞讲授。

1、实验器材、酵母菌。

2、相关影视资料、动画板书设计第十四章第一节生物的无性生殖一、无性生殖1、概念（区别有性生殖）2、方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）二、植物组织培养1、方法2、用途（11张幻灯片）作业：课后练习及实验册相关内容教学后记1、酵母菌浓度过高，实验效果不好。

2、杆插应强调带芽的枝条3、通过营养繁殖可缩短繁殖周期4、对于组织培养中涉及到的一些名词应注意加以解释- 2 -出芽生殖第- 3 - 页共19 页- 4 -第- 5 - 页共19 页第二节植物的有性生殖教学目标：1、知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程。

2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的综合素质和能力。

3、通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物与人类的关系，并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。

重点难点：1、传粉方式，2、受精，果实和种子的形成教学方法：结合多媒体进行直观教学，动手实验，探究，小组合作、交流、讨论教学过程：[导入]：演示百合花，进一步熟悉花的基本结构，重点突出雌蕊和雄蕊的结构。

[板书] 被子植物的有性生殖[课件展示]被子植物开花的基本情况：花萼、花冠打开，雄蕊伸长，花药裂开，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。