鲁教版五四制初中八年级化学全一册全套教案

化学真奇妙【教学目标】1．了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性，知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

2．认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化。

3．能够认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。

4．能够通过制作分子模型来认识分子、原子、元素，初步建立从宏观和微观两个角度认识事物的思维习惯。

【教学重难点】1．认识物理变化、化学变化的基本特征。

2．认识世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的。

【教学过程】体验化学探究【第二课时】【教学目标】1．明确对探究活动进行反思的重要性。

2．知道如何对探究活动进行反思。

3．培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。

【教学重点】探究活动的反思。

【教学难点】探究活动的反思及实验报告的设计。

【教学准备】多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴。

【教学方法】自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法。

【教学过程】知识点教师活动学生活动一、通过科学探究解决问题（1）提出问题（2）猜想与假设（3）实验探究（4）解释与结论复习：科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。

在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。

实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。

对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。

复习、总结整理。

提出问题是科学探究的起点。

实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。

科学探究是一个合作的过程。

（5）反思与评价（6）表述与交流对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。

表述与交流贯穿于整个探究学习的始终，是科学探究的重要因素。

同学们要善于通过口头或书面的方式与他人交流或讨论。

二、对探究活动进行反思1．三思而后行2．行后而三思3．学会倾听和对话从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。

通过对自己探究活动的过程和结果进行认真的反思与评价，才能使我们不断地获得进步。

格式：①姓名，②合作者，③班级，④时间，⑤探究实验的名称，⑥实验的目的，⑦仪器、药品，⑧步骤和方法，结论，⑨对结论的解释、反思，⑩需进一步讨论的问题等。

大胆猜想，小心求证是科学探究的正确道路，没有革旧布新的勇气和胆略是做不出科学发现和创新成果的；小心求证说明了科学严谨、求实的精神，如果没有实事求是的科学态度和一丝不苟的精神，同样做不出科学成果。

（1）勇于表达自己的观点。

（2）学会倾听别人的意见。

（3）寻找支持自己观点的证据。

学生讨论反思内容和方法。

到实验室去：化学实验基本技能训练（一）2．用剩药品的处理（安全环保原则）3．化学危险品图标4．烫伤5．酸、碱灼伤6．实验台着火二、固体药品取用投影展示操作要领：1．固体药品的存放：通常存放在广口瓶中。

2．取用工具：药匙（纸槽）或镊子。

3．取用方法：（1）块状固体：将容器横放：把药品或金属颗粒放入容器口，再把容器慢慢地竖直起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑入容器底部，以免打破容器。

操作要点：一横二放三慢竖。

实验剩余的药品不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。

熟悉下列化学危险品图标：腐蚀品、有毒品、自燃物品、爆炸品。

发生意外怎么办：立即用水冲洗，再涂上烧伤膏。

先用大量水冲洗，若溅入眼睛内，千万不要用手揉眼睛。

移开可燃物，用湿布或沙子覆盖，或使用灭火器。

1．练习将石块放入试管。

阅读并学习教材。

看课本彩图，找出不安全的地方？（十处以上）发生意外怎么办？活动意图：联系基本操作，培养学生动手能力。

练习块状药品的取用方法。

（2）粉末状固体：将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底部，然后使底管直立起来，让药品落入试管底部。

操作要点：一倾二送三直立。

4．巡视指导学生做好实验。

三、液体药品取用：液体药品的取用：1．存放：通常存放在细口瓶里。

2．取用方法：（1）倾倒法操作要点：瓶塞拿下倒放桌上，标签向着手心握，口口相接免外流，容器倾斜便操作，倒完之后刮一下，盖瓶塞，标签向外放原处。

（2）滴加法，取少量液体可用胶头滴管。

（3）蘸取法，取用少量液体，可用玻璃棒蘸取液体。

（4）量取法，用量筒量取液体体积的方法：先向量筒内倒到接近所需体积，之后改用胶头滴管加入液体。

直到视线与凹液面最低处保持水平为止，读出体积数。

2．练习分别用药匙和纸槽将食盐加入试管。

练习向试管内滴加和倾倒液体练习粉末状药品的取用方法。

练习液体的取用方法。

四、物质的加热：（一）：酒精灯的使用方法（实验）：1．酒精灯的火焰分焰心、内焰和外焰三部分，外焰温度最高。

用酒精灯加热物体时，要使用它的外焰。

用火柴检验火焰温度各部分的高低。

2．熄灭酒精灯时，要用灯帽去盖，然后再提一下灯帽，再盖上。

以防止下次不易打开灯帽。

向试管内加入少量的水，加热至沸腾。

练习液体加热的方法。

运动的水分子试验方案和步骤，然后一人操作，其他成员认真观察并做好实验记录。

针对不同情况分别指导学生实验提出问题：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜想一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？制造悬念：到底哪组同学的猜想正确？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。

多媒体展示动画：《不同状态的水中水分子的运动和排列》。

教师总结：水分子之间的距离和排列方式发生改变的原因是与能量有关：（板书）水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）；水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）。

学生实验，并清楚观察到体积增大了。

学生得出不同的猜想：1．水分子间的间隔变大了；2．水分子本身变大了；3．水分子的数目增多了；4．水分子受热集中针筒的那一端去了。

学生观看动画以及课本上的三态图片，组内互相交流，获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动。

分子间有一定的间隔。

液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。

分子运动加快，了学生的合作意识和动手能力。

通过让学生建立猜想，制造悬念，进而激发学生进一步探究的欲望。

动画和图片生动、形象、起到了一目了然的效果，这是将学生由宏观引入微观的重要环节，通过形象的动画，解决了学生心中的疑惑，为学习下面的内容打下了坚实的基础。

所以针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大了分子间仍有一定间隔。

气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散。

分子运动的更快，分子间隔变大。

探究二：（友情提示：①一滴水中含有1021个水分子；②合作完成实验，然后根据实验现象，小组内讨论下列问题。

）实验一：放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。

实验二：50ml水和50ml酒精混和，用玻璃棒搅拌，观察现象。

提出问题：同学们通过观看视频和动画以及实验探究二的现象，你对分子有哪些新的认识呢？（即分子的特点）课堂练习：你能揭示生活景象的原因吗？1．初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。

2．水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下3．妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。

4．气球易被压缩，铅球不易被压缩。

学生互相讨论、交流，达成共识：①分子很小；②分子间有间隔；③分子在不断运动。

学生首先独立思考，然后组内交流，组长统一答案。

学生展示答案，教师点拨。

通过练习的几个小题让学生理解宏观现象的本质需要从微观角度去解释。

请同学从知识、实验、自己的体会等方学生畅所欲言、学生会从自己的感自然界中的水【教学目标】知识与技能1．学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。

2．知道沉淀、过滤常用的净化水的方法，初步学会过滤的操作。

过程与方法1．学会运用观察与实验的方法得到信息。

2．通过净化水的实验探究，体验探究的一般过程，学会解决实际问题并形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观[小结]通过三态变化实现水的天然循环，该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。

[板书]一、水的天然循环1．通过三态变化实现水的天然循环。

2．该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。

总结：请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结。

二、天然水的人工净化情景创设：水是自然界中常见的物质，我们生活中的自来水是如何净化来的呢？这节课我们来学习水的人工净化。

出示学习目标：1．学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。

2．理解混合物和纯净物定义并会区分。

3．知道水的净化方法，初步总结分离提纯物质的方法。

实验探究2-2：净化天然水1．通过天然水的实验探究，总结水的净化方法。

仪器：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸。

注意事项：（1）过滤要做到，一贴：学生明确目标。

自学课本完成下题：1．黄泥水的净化过程是：自然沉降——（）——消毒——蒸馏。

学生自学。

指滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：①液面低于滤纸上沿；②滤纸低于漏斗口。

三靠：①盛待滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒的中下部；②玻璃棒轻靠三层滤纸一侧；③漏斗的下端紧靠盛滤液的烧杯的内壁。

讨论：过滤后的液体仍浑浊是因为什么？自然沉降主要时除去大的不溶性的颗粒物。

加明矾是加速沉降。

（）是除去小的不溶性的杂质。

消毒是为了杀死细菌，是（）变化的过程。

2．混合物是（）混合物中的各种物质保持原有性质不变。

例如：（）。

纯净物是（）例如：（）3．分离和提纯物质的方法很多常用的有：①（）是分离不溶性的固体和液体。

例如：（）②（）是分离可溶性的固体和液体。

例如：（）③（）是分离沸点不同的液体。

例如：（）探究二、纯净物混合物讲解纯净物混合物的判断方法。

板书：（1）硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水。

（2）区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。

（3）转化方法是：工业：蒸馏，生活：蒸发。

课堂总结：学生根据目标总结所学内容。

（1）硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水，（2）区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。

（3）转化方法是：工业：蒸馏，生活：蒸发。

学生动手实验。

培养学生动手实验能力。

水分子的变化【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过“水在直流电作用下的变化”实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气。

2．通过对水的分解的微观的分析，初步认识化学变化的实质。

3．学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。

【教学重点】水的分解。

【教学难点】分子与原子的含义及区别与联系。