教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第24 页、25页，5 的乘法口诀。
教学提示
本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、3 、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出 5 的乘法口诀。在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与
学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。
教学目标
知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5 的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。
过程与方法：结合五星红旗每颗星有5 个角的典型事例，经历学习、总结5 的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。
重点、难点
教学重点：掌握5 的乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记5 的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备
教具准备：多媒体课件，五角星
教学过程
一、创设情境，复习导入。
1. “口诀小达人”
师：我们已经学习了2?4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人” ！
（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）
1X 4 2 X 3 1 X 2 4 X 3
3X 3 3 X 1 1 X 1 4 X 4
2. “画小手”
师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！
（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5 根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？
生：1X 5=5或者5 X仁5 师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）
【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。为后面的学习打下基础。】
二、呈现情境，探索新知。
1. 师：小朋友们，你们看过升旗仪式吗？今天老师就带大家去参观天安门广场的升旗仪式！
（多媒体课件播放天安门广场升旗仪式录像）
师：五星红旗是我们祖国的象征，小朋友们一定要热爱国旗哦，小朋友们现在仔细观察一下，国旗是什么样子的？上面有什么？
生：国旗是红色的，上面有五颗黄色的星星…… 师：一颗星星有几个角呢？生：一颗星星有5 个角。
师：（教师拿出一颗五角星）小朋友们能根据这个五角星列出乘法算式吗？
生：1X 5=5 或者5X 1=5
师：根据这个算式，你能总结出乘法口诀吗？
生：一五得五。
师：我们再摆上一个五角星，你能列出乘法算式并归纳乘法口诀吗？
生：2X 5=10 或者5X 2=10，口诀是：二五一十。师：小朋友们是用什么方法归纳出来的呢？生：我们先列出乘法算式，然后用加法算出得数，最后归纳出口诀。师：小朋友们真聪明，我们在归纳口诀时，通常把小的数字放在前面。师：下面请小朋友们用刚才的方法，一边摆五角星一边列乘法算式，归纳出3 个、4个、5 个五角星对应的乘法口诀。
（学生小组合作，归纳乘法口诀并交流）
师：请小朋友们观察5 的口诀，你发现了什么？
生1 : 5的乘法口诀一共有5句。
生2 :相邻两句口诀之间相差5。
生3 :任何一数乘5,得数最后一位上的数字总是0或者5。
师：根据这些特点，你能迅速的记住5的口诀吗？老师给你们2分钟，看谁记住的最多。
（学生用自己喜欢的方法背诵口诀）
三、实践新知，拓展应用。
1.小组内练习5的乘法口诀。
生1 : 3X 5
生2 :三五十五
2. 教材“练一练”第2题。
师：请小朋友们在小组内，互相出乘法算式，熟练记忆5的乘法口诀。
3X 5= 15 5 X 3= 15
四、达标反馈。
1. 口算。
5 X 2 4 X 5 3 2X 3 4 X 4 2
X 45X 2 X 23X 1
4.小猫钓鱼。
10
4X 5
A.5
B.2
C.10
②一颗星有5个角，三颗星星有（
）个角。
A.10
B.15
C.20
③OOOOO OOOOO OOOOO
计算一共有几个O,可以用口诀：
（
）
A.三四十二
B. 四五二十
C. 三五十五
5X 5
2.在 ；里 填上“〉、＜或=”
3.
答案：1. 10 20 12
10 6 16 4 3 25 8 15 5
2. > >
3.20 15 10 25
五、课堂小结
师：小朋友们，今天又收获不小吧？你能说说你学会了什么吗? 生1 :我和同学们一起总结归纳了
5的乘法口诀……
生2 :我学会用5的乘法口诀进行计算啦…… 谁来谈谈自己的感受?
生3 :生活中有许多的乘法问题，可以用口诀来解决。 生4 :我了解了五星红旗，我为我是中国人而感到骄傲 六、布置作业
1 ?教材“练一练”第 3题、4题、5题。 2.选择。
①5X 2=10表示（
）个5相加等于10。
2 X 5
1 X 4 X 2
5 X 5
4.教材“练一练”第
2
题。
④摆一个三角形用3根小棒，摆5个三角形需要多少根小棒?
列出的乘法算式为：（）
A. 5 X 3
B.3 X 3
C. 5 X 5
3.
4.
—共有多少只小蝌蚪?
5的乘法口诀
1 X 5=5 (5X 1=5)2X 5=10(5X 2=10)
一五得五二五一-十
F_| k F_| L %—kF—k r 一F、
3X 5=15 ( 5X 3=15)4X 5=20(5X 4=20)
三五十五四五二十
5 X 5=15
五五二十五
教学反思
“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、
兴趣导入为主。选取国旗上的星星有五个角这一典型事例，在渗透爱国主义情感教育的同时
导入课堂。教学过程中，动手操作占据了非常重要的角色。通过学生自主观察星星图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容，为了让简单的乘法口诀教学课上的生动，我对“5 的乘法口诀”进行了创新处理，在本课教学尽量能够体现以下几点：
1、重视运用直观教学法的理念。通过“画小手”、“摆五角星”提高学生的学习激情，
吸引学生的注意力。创设这样的情境不但可以培养学生用数学的眼光去观察身边的事物，还可以把数学课与美术课有机结合起来。
2、教学中紧贴主题，尽量地简化教学思路，使同学更准确、迅速的接受新课的学习内容。
3、在探究中交流，经历口诀编写的过程。把编写5的乘法口诀的教学置于让学生自主探究、动手操作、合作交流等学习方式之中，促进学生主动建构，提高自主学习能力，感受成功的喜悦。
教学资源包
一、教学资源
怎样创设情境记忆口诀。
对于这样的起点进行教学，一定要使课堂有形象化、生活化、趣味化的情境。为加深学
生记忆口诀，我觉得课堂教学可以从这些方面考虑：
（1）、由抽象内容具体化、形象化。
（2）、数学知识与生活具体事物相联系。
（3）、记忆形式多样性。
（4）、采用一些趣味性的游戏、故事或探索过程。
二、资料链接
九九歌的故事
春秋时期，齐恒公设立招贤馆征集各方面的人才，等了很久，一直没有人来应征。过了
一年后才来了一个老百姓，他把“九九”歌献给了齐恒公。齐恒公觉得可笑就说：九九’ 歌也能拿出来表示才学吗？”这个人回答说：“’九九’歌确实够不上才学，但是您如果对
我这个只懂得’九九’歌的老百姓都能重礼相待的话，那么还怕比我高明的人才不会接连而
来吗？”齐恒公觉得这话很有道理，就把他接进招贤馆。果然不到一个月，四面八方的贤士
都接踵而来了。