高中音乐《中国通俗音乐》ppt课件

西出阳关无故人——中国古代歌曲作品鉴赏教学目标：1、通过对古代歌曲《阳关三叠》的鉴赏，使学生初步了解中国古代歌曲及其表现特点。

2、通过对古代歌曲的鉴赏，使学生了解古代音乐、现代通俗音乐的一些基本特征。

3、结合多种教学手段，细致体会音乐作品的音乐表现和情感表达。

教学内容：本课以《阳关三叠》为基础，结合语文、历史知识和流行歌曲、舞蹈等艺术形式，介绍中国古代诗词与音乐的关系，展示中国古代诗词音乐魅力。

教学重点：在教学活动中了解中国古代诗词与音乐关系，和体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力。

教学难点：启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词与音乐在不同层面上的关系。

教学方法：1、讲授法2、视听感受法等教具使用：多媒体课件教学过程：一、组织教学二、导入新课音乐和其它艺术门类一样，都闪耀着人类精神的火花，而音乐和其它艺术种类的结合，不仅丰富了音乐艺术的表现形式，而且可以满足人们多方面的审美需求。

请同学们先看一段艺术表演的片段，看看音乐是和哪些艺术形式相结合的？欣赏《越人歌》《越人歌》是中国文学史上较早的明确歌颂恋情的诗歌，它和楚国的其他民间诗歌一起成为《楚辞》的艺术源头。

鄂君子皙泛舟河中，打桨的越女爱慕他，用越语唱了一首歌，鄂君请人用楚语译出，就是这一首美丽的情诗。

1、与舞蹈的结合，这段舞蹈每个舞者都戴着面具，用面目全非苍白的面具表达当时青女孤独痛楚的心境，掩饰青女悲伤的心理。

2、歌声，歌者或悲凉深情或绝望愤怒的声音萦绕不绝，只用一件乐器古琴伴奏，旋律清澈简单，一唱三叹．．．歌声琉璃婉转，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的纯真美和朴实美。

3、歌词，这是音乐与诗歌的结合。

歌词：今夕何夕兮，搴舟中流。

今日何日兮，得与王子同舟。

蒙羞被好兮，不訾诟耻。

心几烦而不绝兮，得知王子。

山有木兮木有枝，心说君兮君不知。

译文：今天是什么样的日子啊,我驾着小舟在长江上漂。

今天是什么样的日子啊,我竟然能与王子在同船泛舟承蒙王子看的起啊！不因为我是舟子的身份而嫌弃我，甚至责骂我。

教材解读民歌（1）是由湖南湘艺出版社于2019年出版的普通高中教科书《音乐-音乐鉴赏》中第四单元“中国民族民间音乐”的第一个章节。

本章节为汉族民歌，根据民歌的体裁、地域的不同安排了四首作品，分别是湖南的《澧水船夫号子》、西北和西南地区的山歌《赶牲灵》、《小河淌水》以及江苏小调《无锡景》，其目的是为了让学生在初中阶段学习的民歌体裁特点的基础上，更深层次的了解不同地域的民歌与音乐风格的成因、特点、了解民歌与地域关系。

汉族民歌在中国民族民间音乐中是最贴近生活、最通俗易懂的，放在本单元的第一个章节不仅能让学生轻松的领略到不同地域汉族民歌的风采，更为后续的少数民族民歌、民族民间乐器、戏曲、民间歌舞和曲艺的学习打下了基础。

学情分析初中阶段，学生已经学习了汉族民歌体裁的分类与特征，对汉族民歌有了初浅的了解，能分辨汉族民歌的体裁。

随着高中阶段，学生对知识的掌握更加丰富、对文化的理解更加深刻，本节课将从地域色彩进行学习与分析，让学生了解音乐风格及文化特征，了解民歌与地域环境、社会生活及民间习俗之间的关系。

教学目标知识与技能：认真聆听本章节的四首汉族民歌，并尝试演唱《赶牲灵》、《无锡景》、掌握不同地域的汉族民歌音乐特点、成因。

过程与方法：教师采用相关音频、视频作为教学媒介，师生合作、音乐实践活动体验、探究、音乐赏析等教学方式，以学生为主体，带领学生感受不同地域汉族民歌的音乐特点与成因。

情感态度与价值观：培养学生对汉族民歌的学习兴趣、提高学生对音乐的鉴赏能力、并激发学生对汉族传统民歌传承与发展的思考，感受汉族民歌的魅力，进而提升学生对祖国的热爱之情和对民族文化的自信。

教学重难点教学重点：了解不同地域的汉族民歌特点及成因。

教学难点：1.对不同地域汉族民歌音乐体验的活动过程；2.学生用方言对《赶牲灵》、《无锡景》中的乐句进行演唱。

板书设计走近汉族民歌旋律线图123 56教学过程教学引入1.简单复习汉族民歌体裁的分类及特点（播放具有代表性的山歌、号子、小调，回顾音乐特点）山歌（高亢嘹亮），号子（一领众和），小调（婉转、抒情）2.引出“色彩区”，进而引出不同地域的汉族民歌。

教学是⼀种创造性劳动。

写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

©⽆忧考⽹⼩编整理了⾼中⾳乐教案设计五篇，希望对你有帮助!⾼中⾳乐《第九（合唱）交响曲》学案⼀、教学⽬标【情感态度与价值观】完整⽽充分地聆听乐曲，感受西⽅交响⾳乐的美，拓宽国际⾳乐⽂化视野，理解多元⾳乐⽂化。

【过程与⽅法】通过听赏作品、讲授法以及⼩组合作探究法，学⽣能够进⼀步提⾼⾳乐鉴赏能⼒，感受作品背后的⼈⽂内涵。

【知识与技能】能够充分聆听并记忆⾳乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

⼆、教学重难点【重点】聆听并记忆⾳乐主题，结合作曲家⽣平理解乐曲表达的精神内涵。

【难点】学唱⾳乐主题，掌握乐曲背后的⾳乐史知识。

三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程(⼀)新课导⼊1.教师为同学们展⽰电视剧的⽚段，并提问同学们：“刚刚我们在⽚段中听到的插曲叫什么名字呢?”学⽣⾃由回答。

(《欢乐颂》)2.教师介绍《欢乐颂》出⾃贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交响曲被认为是贝多芬⾳乐创作的⾼峰和总结，顺势导⼊本课。

(⼆)初步感知1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》⾳频，并请同学们说⼀说⾃⼰对作品的理解。

(师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说⼀说你对《欢乐颂》的认识吗?西⽅的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。

(学⽣根据已有的常识各抒⼰见即可。

)2.教师请同学们说⼀说贝多芬的成就及代表作品，随后师⽣共同总结。

(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被⼈们称为“乐圣”。

⼀⽣最重再现要的贡献在于他创作了32⾸钢琴奏鸣曲、9部交响乐、⼀部声乐套曲和⼀部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》《⽉光奏鸣曲》以及歌剧《费德⾥奥》等等。

)3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么⾳乐体裁来陈述乐思。

(交响乐)4.教师介绍交响曲的相关知识。

(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作⽽成的⼀种管弦乐套曲，结构宏⼤、内容深刻⽽富于戏剧性、写法复杂并且⾳⾊对⽐鲜明。

高中音乐鉴赏——《通俗音乐》授课内容：高中音乐第四单元第2节——通俗音乐教学课时：1课时一、教学目标：1、通过欣赏通俗歌曲，了解其风格特点，并运用这些特点学会如何更好的鉴赏通俗歌曲。

2、通过通俗音乐的教学，让同学们在欢乐中学习音乐、了解音乐，并热爱上音乐，以及积极的参与音乐教学过程当中来。

3、了解乡村音乐、摇滚乐的风格与特点。

二、教学重点：了解通俗音乐的风格特点，并通过表演和音乐游戏让学生在快乐中学习，并积极参与到音乐教学过程中来。

三、教学难点：如何引导学生更快的了解通俗音乐的风格特点，以及如何更好的激发学生积极性和参与性。

四：教具准备：多媒体课件五：教学过程：（一）导入：直接谈话式引出课题——通俗音乐，并让我们一起来了解通俗音乐以及学会如何鉴赏通俗歌曲。

（二）正式教学：1、欣赏视频《什锦菜》（1）、带着问题有目的的欣赏视频《什锦菜》问题一：此歌曲情绪、节奏、速度是怎么样的？问题二：你心目中的《什锦菜》是怎么样的？（2）、通过提问、探讨、和学生沟通交流得出这首歌的感情是比较欢快、风趣和诙谐的：速度平缓、节奏简单明了。

同时具有较浓的乡土气息。

（3）总结美国乡村音乐的特点：具有较浓的乡土气息，曲调简单，节奏平缓。

并具有一定的叙事性。

（4）利用中国常见的什锦菜的配料，来衬托出美国《什锦菜》来历。

即在美国南部，人们爱吃一种大米和虾仁、牡蛎、火热、牛排、鸡肉熏调成的一种食品叫“姜巴拉亚”。

这个食品就叫《什锦菜》（6）大家一起合唱《小冤家》2、欣赏摇滚乐《我是愤怒》（1）、欣赏摇滚乐《我是愤怒》。

（欣赏过程请学生注意歌曲的情绪、节奏、速度等）（2）、提问学生欣赏完视频后的感受（好嗨、节奏很强烈、兴奋激昂）（3）、分析摇滚乐节奏强烈的原因：节奏的变化及不同乐器带来的效果；（4）、分析摇滚乐的节奏特点：在持续不断的中速或快速的4/4拍子中，突出重的衬拍；还有是一拍一分为二，或者一拍分为三拍的现象，但这些一般出现在较温和的摇滚曲子中。

花城版高中通俗音乐教案教案的核心内容应围绕花城地区的文化特色和流行音乐元素构建。

例如，可以选择花城本地的音乐作品或具有代表性的歌手进行介绍，让学生感受到音乐与地方文化的紧密联系。

通过这样的方式，不仅能够增强学生对本土文化的认识，还能让他们了解到音乐风格的多样性。

教案应设计一系列互动性强的教学活动。

例如，组织一场以花城流行音乐为主题的音乐会，让学生参与到演出准备中，从选曲、排练到最终的表演，每一个环节都能让学生亲身体验音乐的魅力。

可以邀请当地的音乐人进校园，与学生分享音乐创作的经历和心得，这种直接的交流无疑会给学生带来深刻的启发。

当然，理论学习也是不可或缺的一环。

教案中应包含基础的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，以及如何分析一首歌曲的结构。

这些知识的学习不仅能帮助学生更好地理解音乐作品，还能为他们日后的音乐创作打下坚实的基础。

在教学方法上，教案鼓励采用小组合作的方式。

通过分组讨论、共同完成任务等形式，不仅能锻炼学生的团队协作能力，还能促进他们之间的思想碰撞，激发创新思维。

同时，教师应注重引导学生自主探索，鼓励他们对音乐作品进行个性化的解读和评价，从而培养独立思考的能力。

评价体系也是教案设计中的重要部分。

除了传统的笔试和乐理知识考核外，更应重视对学生实践能力的评估。

例如，可以通过音乐会的表现、小组项目的完成情况等方面来综合评价学生的音乐素养。

教案还应该关注音乐与其他学科的交叉融合。

音乐与文学、历史、艺术等领域都有着千丝万缕的联系。

通过跨学科的项目设计，如创作一首反映历史事件的曲目，或者将文学作品改编成音乐剧，学生不仅能够获得更加全面的知识体系，还能在实践中体会到音乐的无限魅力。

高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第五单元《乡恋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能对通俗音乐的概念有所了解,可以用自己的语言讲述中国通俗音乐发展的简要历程,能列举每个发展时期较具代表性的通俗歌曲作品。

2、能随乐演唱两至三首较为经典的通俗歌曲。

3、能有对众多通俗音乐作品进行价值判断的意识,培养自己良好的听赏习惯。

2学情分析
通俗音乐是同学们喜欢的音乐类型,但绝大部分同学也仅仅是限于日常社会上最流行的音乐的欣赏。

对我国流行音乐发展情况的不了解及对社会良莠不齐的流行音乐现状缺乏思考、分辨,直接影响着同学们的鉴赏力甚至日常音乐生活、身心健康。

正是鉴于以上情况设计了本课。

3重点难点
中国通俗音乐发展的三个阶段的感受与分析。

面对众多通俗音乐作品,培养学生区分良莠,选择性听赏的意识。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】我们的中国通俗音乐
由课前播放的流行音乐导入今天的主题:《我们的中国通俗音乐》。

2【讲授】了解通俗音乐的有关概念及特点
一、什么是通俗音乐?
教师演唱三首歌曲,请学生判断选择。

二、引导学生了解通俗音乐的概念及特点。