·把音乐、舞蹈的表现特征有机 结合：
舞蹈： • 动作性：“舞蹈语汇”——空间、时间力度、 元素、程式化、雕塑化、韵律感； • 情感性：表达情绪、表现情节两类； • 审美性：美是第一要素，形式美、对称美、 均衡美。 音乐与戏剧表演： • 表现特征：故事性、表演性、综合性 • 教学内容：戏剧鉴赏和戏剧常识、戏剧表 演、戏剧创编。
·歌唱、演奏：
学生通过对音乐表演活动 的亲身参与和直接体验，享受 音乐表现的乐趣，陶冶情操， 提高音乐表现能力。
·创作：
是培养学生艺术想象力和 创造力的园地，也是学生进一 步获得音乐基础知识和学习音 乐基本理论的模块。
·音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演： 满足学生的不同兴趣爱好 和发展需求，认识音乐与姊妹 艺术的密切关系，拓展艺术视 野，提高学生的综合艺术表现 能力。
四．教学建议
1、遵循听觉艺术的感知规律。 2、重视学生的艺术实践过程 。 3、正确处理统一与差异 。 4、倡导学习方式的多元化。 5、注重现代技术手段的应用。
五、学生学习评价建议
1、评价内容 在《普通高中音乐课程标准》的第二 部分“课程目标”中，明确指出有三 个层面：情感态度与价值观；过程与 方法；知识与技能。显然，这也就是 我们对学生的音乐学习评价的三个方 面的内容。
二、课程目标
1、情感、态度与价值观 2、过程与方法 3、知识与技能
三、课程设置
• 根据高中的课程计划和《高中音乐课程标准（实验）》
的要求，结合我省的音乐教育实际，对普通高中音乐课 程安排提出如下建议： 1、必修必学模块为“音乐鉴赏”，可在高中任一学年开 设，为2学分。 2、必修选学模块为“歌唱”、“音乐与舞蹈”、“音乐 与戏剧表演”、“创作”、“演奏”，可在高中任一学 期开设，每一模块为1学分。 3、学分和课时安排，艺术课程（音乐、美术）在高一至 高三开设，音乐与美术各为3学分（54课时），具体授 课计划由学校根据师资、教学条件等实际情况开设。对 于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生, 在完成3个必修学分后,鼓励选修其他未选模块，或继续 深化已选模块的学习。每修满18课时，通过考试或考查 评价，可获得1学分。
