幼儿园教育叙事案例10篇

大班幼儿教育叙事（实用10篇）大班幼儿教育叙事（实用10篇）篇1：大班教育叙事此刻的孩子多为许多独生子女，身上都存在一些缺点，比如自私冷漠、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和职责感，嫉妒心理太强、想办法让别的同学受到批评，自我以此为乐等，实际上这是一种心理问题。

这种学生缺乏调节情感活动和行为活动的本事，缺乏对情绪，情感、行为的控制本事，如果教师任其发展，问题得不到及时纠正，将来即使学生有丰富的知识，也不会是一个对国家建设有用的人才。

所以说，作为一名教师，我觉得要让学生学会宽容，做一个大气的孩子。

大气的孩子，宽大有气量，不计较或追究他人的过错。

事实上，它也是一种良好的心理品质，宽大为怀，站在他人的角度思考问题，甚至对个人的暂时损失也不计较，这就是豁达大气的表现。

孩子的宽容心是一种十分珍贵的感情，它不仅仅是一种美德，更是一种人生的境界。

宽容了别人就等于宽容了自我。

学会了宽容，就找到了与人沟通、交流的金钥匙，也为后续发展打下了扎实的基础。

如何让孩子学会宽容呢？一、做好榜样曾听过这样一个故事：一个实习教师在一所幼儿园实习，中午放学时，由于她的疏忽大意，将一个5岁的小女孩锁在了游戏室。

1个多小时后，小女孩被幼儿园的其他教师发现并解救出来。

不难想像，获救的小女孩是何等惊惧，她在闻讯赶来的妈妈怀里痛哭不止。

实习教师惊慌失措地赶到现场，因为担心与内疚，在啼哭的孩子面前手足无措。

这时，在场的所有人都等待着孩子母亲合乎情理的斥责与埋怨。

毕竟，是实习教师的疏忽导致孩子遭受了不应有的惊吓。

出乎意料的是，这位母亲俯身向还在抽泣的孩子说：“乖，去亲亲姐姐，告诉她没事了。

”孩子在母亲的嘱咐下，含泪亲了亲呆立一旁的实习教师。

瞬间，周围严阵以待的人们感到一阵暖意。

在亲吻这个简单的动作里，孩子懂得了宽容，实习教师获得了宽容，周围的人感受到了宽容。

有什么样的母亲，就有什么样的孩子。

母亲遇事睚眦必报，孩子就会冷酷无情；母亲凡事多宽容，孩子也必能拥有一颗宽容的心。

幼儿园教师教育叙事范文第1篇给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。

在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。

事实上，人生伊始就有性生理现象出现。

当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。

在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。

最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。

近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。

于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。

”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。

同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。

案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。

从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？有的说：“性是我们的姓名。

”有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。

”那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。

恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢？这一次可难住了他们。

这时，黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。

”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。

幼儿园教育叙事清晨的阳光洒在幼儿园的操场上，一群可爱的孩子们欢笑着，追逐着，开启了一天的新篇章。

作为一名多年工作经验的幼儿教育工作者，我见证了他们的成长，也记录下了许多温馨的教育叙事。

一、小明的转变小明是我们班的一个孩子，他刚入园时，总是躲在角落里，不愿与其他小朋友交流。

为了帮助他融入集体，我特意安排了一个小游戏。

游戏结束后，我故意表扬了小明：“小明，你今天表现得真棒！你愿意和我们一起玩吗？”小明犹豫了一下，点了点头。

从那天起，他渐渐变得开朗起来，愿意主动和其他小朋友交流了。

二、小华的自信小华是一个胆子较小的孩子，他在课堂上总是不敢发言。

有一天，我在课堂上提问，小华犹豫着举起了手。

我立刻鼓励他：“小华，勇敢地说出来，我相信你能行！”小华在我的鼓励下，终于鼓起勇气说出了答案。

虽然答案并不完全正确，但我还是表扬了他：“小华，你真棒！勇敢地说出自己的想法就是进步！”从那以后，小华在课堂上越来越自信，发言也变得积极起来。

三、小丽的独立小丽是一个娇气的孩子，遇到一点困难就哭鼻子。

为了培养她的独立能力，我特意安排了一个任务：让她帮忙分发玩具。

刚开始，小丽还有些犹豫，但在我的鼓励下，她勇敢地接过了任务。

分发过程中，她遇到一些困难，但我并没有立刻帮忙，而是让她自己尝试解决。

最终，小丽成功完成了任务。

当我表扬她时，她自豪地说：“老师，我长大了，我可以自己完成这个任务了！”四、小强的友谊小强是一个活泼好动的孩子，但他有时候会过于冲动，伤害到其他小朋友。

有一次，小强和小明闹矛盾，小强一冲动，把小明的玩具抢走了。

我立刻制止了小强：“小强，这样做是不对的，我们应该学会尊重别人。

”然后，我带着小强向小明道歉，并让他把玩具还给了小明。

在这个过程中，小强意识到了自己的错误。

从那以后，他学会了和朋友相处，友谊也越来越深厚。

五、小冬的感恩小冬是一个懂得感恩的孩子。

有一次，我生病了，请假在家休息。

小冬知道了这个消息后，特意画了一幅画，上面写着：“老师，您辛苦了，祝您早日康复！”当我收到这幅画时，感动得热泪盈眶。

教师教育叙事例文优秀幼儿园教育案例【案例一：小明的“彩虹之旅”】小明是我们幼儿园大班的孩子，他有着一双好奇的大眼睛和一颗充满探索的心。

记得有一次，我们在户外活动时，天空突然下起了小雨。

小明没有像其他孩子一样躲进屋内，而是兴奋地站在雨中，伸出小手去接雨滴。

我走过去，笑着问他：“小明，你不怕雨淋湿吗？”小明抬起头，眼睛里闪烁着兴奋的光芒：“老师，我觉得雨是天空的礼物，我想看看它是什么颜色的。

”我被小明的童真打动了，于是我们一起开始了一场“彩虹之旅”。

我们用彩色的雨伞搭建了一个小彩虹，用彩色的画笔在纸上绘制出了我们心中的彩虹。

小明在这个过程中学到了很多知识，比如彩虹的颜色顺序、雨是如何形成的等等。

更重要的是，他学会了用心去感受生活中的美好。

【案例二：小华的“太空梦”】小华是我们幼儿园中班的孩子，他有一个很大的梦想——成为一名宇航员，探索浩瀚的宇宙。

每天，他都会跑到我面前，兴奋地讲述他心中的“太空故事”。

我知道，对于小华来说，这些故事不仅仅是他想象力的产物，更是他对未知世界的渴望和探索。

为了支持小华的梦想，我在班级里开展了一次“太空主题”的活动。

我们用黑色的纸板搭建了一个太空基地，用银色的纸片制作了太空服，还用气球模拟了宇宙中的星球。

小华穿上太空服，戴上头盔，仿佛真的成为了一名宇航员。

在这个过程中，小华不仅学到了关于太空的知识，更重要的是，他的梦想得到了尊重和支持。

【案例三：小丽的“音乐之旅”】小丽是我们幼儿园小班的孩子，她有着一颗热爱音乐的心。

每次音乐课，她总是最活跃的一个，跟着音乐的节奏摇摆身体，用小手拍打节拍。

我注意到，小丽在音乐方面的天赋和兴趣，于是我决定给她更多的支持和引导。

我在班级里设置了一个小小的音乐角，摆上了各种乐器和音乐玩具。

小丽在这里可以自由地探索和创作音乐。

她还和几个同样喜欢音乐的孩子组成了一个“小小乐队”，每天都会在音乐角里练习。

在这个过程中，小丽不仅提高了自己的音乐技能，更重要的是，她学会了团队合作和分享快乐。

幼儿教育叙事案例（精选18篇）幼儿教育叙事案例篇1为自己的行为负责【时下，大多数孩子从小娇生惯养，生活中大大小小的事情都由父母负责，凡事从来没有自己负责的意识，更谈不上对别人负责。

所以，培养幼儿的责任意识，不仅是每位幼教工作者不可推卸的责任,更是家庭不可推卸的责任!】【案例】“咚咚咚”一阵突然急促的敲门声，把正在午睡的我惊醒!急忙打开门，站在眼前的是5岁的儿子一群满脸怒气的小伙伴。

问明了来历，才知道儿子把小伙伴王宗成的四驱车弄坏了，人家这是找上门索赔来了!我没有作声，转头静静的看着站在一旁满脸沮丧与惊恐的儿子。

一阵沉默后问儿子：“你自己肯定有想法，说出来好吗?”我尽量用平和的语气。

儿子低声说：“说好弄坏了要赔的。

”我的声音也很低：“弄坏了别人的东西理应赔，可问题是你拿什么赔?”儿子开始掉流泪，且着急了：“妈，您就给我钱吧，以后我不跟您要好吃的了还不行吗!”“不要好吃的是小事，王宗成这个四驱车是他姨妈从外地买的，咱这有钱也买不到这样的。

”儿子倒转的快，急忙转头问宗成：“给你钱你自己买行吗?”对方点点头。

我觉得这不是问题的关键：“给人家弄坏了东西，你觉着光给钱就没事了?”“对不起宗成!”儿子终于不情愿地说了句道歉的话。

孩子们接过钱，你看看我，我看看你，默默的离去了。

儿子一反常态没有跟随其后，而是低头走进自己的房间把自己反关在了屋里。

事情表面上结束了，可我的心里很不好受，双方孩子的做法令我非常的尴尬，如果被弄坏玩具的是我的孩子，我是绝对不允许他索赔钱的，而且是那么轻易的就接受了。

我知道这是一个跟孩子交流，一些简单做人道理的好机会。

等孩子冷静下来，我走进了孩子的房间。

【案例点评】：相信孩子当时的心情是非常痛苦和矛盾的，已经无需再责怪和训斥，但无论如何家长必须帮助孩子坚定为自己的行为负责的信念，促成其为自己行为负责的行为。

尽管孩子的承诺只能在很短很短的时间内有效，但也必须让他遵守承诺，让孩子实实在在的经历负责任，特别是为自己的过失负责任，这同时也是付出代价、承受压力，经历痛苦和无奈的过程。

幼儿园教育叙事故事幼儿园教育叙事故事（通用16篇）幼儿园教育叙事故事篇1我在幼儿园担任小班教师，第一个活动结束便是吃点心时间，我请小朋友坐好然后开始分点心。

我有个习惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把点心递给他。

这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。

刚开始我给他们分点心时，小朋友们总是什么也不说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。

我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持一阵，我小心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要小心。

接着第二个小朋友将杯子递过来，第三个、第四个……直到最后，也没有一个小朋友想到说“谢谢”，我有些失落。

等小朋友们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对小朋友说：“刚才，老师在给你们分牛奶的时候，没有把牛奶马上递给你们，是吗？”小朋友们都注视着我，表情疑惑。

轻轻的说：“是的”。

我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什吗？”“因为我们不乖。

”一个玲珑般的声音。

“因为老师生气。

”“你们说说看老师为什么要生气啊？”小朋友相互之间看看。

我便提示小朋友，“你们刚才有没有觉得少说一句话啊？”“谢谢老师——”小朋友们积极应答。

我笑着说道：“是的，老师给你们分牛奶或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声‘谢谢’。

”这事已过去一段时间，但小朋友在接过牛奶时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经习惯。

现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。

不过，作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。

如果在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；如果在区域活动中，教师因为不小心碰掉桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情……那么，我们的教育无疑是失败的。

幼儿园中班教育叙事一、小明的“绘画大作”那天，我给孩子们发了一张白纸和一盒水彩笔，让他们自由发挥，画出自己喜欢的图案。

小明拿起画笔，一脸认真地开始创作。

不一会儿，他高兴地举起作品给我看，画面上画着一个大太阳，下面是一片五颜六色的花海。

我忍不住夸赞他：“小明，你的画真漂亮，太阳和花都画得很好看！”小明听了，脸上笑开了花。

就在这时，小华走过来说：“老师，我也画了一个太阳。

”我一看，果然，小华的画上也有一个太阳，但形状和小明的不同。

我鼓励小华：“你的太阳也很特别，有自己的风格呢！”孩子们听了我的话，纷纷开始互相欣赏起彼此的作品，整个教室充满了欢声笑语。

二、小红的“小小园丁”中班的孩子们对大自然充满好奇，于是我们决定在幼儿园的小菜园里种菜。

小红拿起小铲子，小心翼翼地挖了一个坑，然后放进一颗菜种子，再用土埋好。

她告诉我：“老师，我要种一棵生菜，让它长得绿油油的。

”我告诉她：“小红，你真是个小小园丁，种子在你的照顾下一定会长得很好。

”过了几天，小红跑到菜园里，发现生菜已经发芽了。

她兴奋地跑来告诉我：“老师，我的生菜发芽了，好开心！”我陪着她一起观察生菜的成长，告诉她植物生长的规律。

小红在这个过程中，学会了耐心等待和关爱大自然。

三、小刚的“勇敢者游戏”中班的孩子们渐渐开始懂得合作和竞争，我们组织了一场“勇敢者游戏”，让孩子们分组进行比赛。

小刚所在的小组在比赛中遇到了困难，但他们并没有放弃，而是互相鼓励，一起商量解决问题的方法。

在比赛过程中，小刚摔倒了，但他勇敢地爬起来，继续参赛。

我看到他眼里的坚定，不禁为他加油鼓劲。

最终，他们小组虽然没能赢得比赛，但每个人都收获了成长和友谊。

小刚告诉我：“老师，虽然我们没有赢，但我们都很开心，因为我们学会了团结。

”四、小丽的“爱心传递”中班的孩子们开始学会关心他人，小丽就是其中的代表。

有一天，班上一个小朋友生病了，小丽主动拿出了自己的水壶，给他倒了一杯水。

我感动地看着她，问她：“小丽，你为什么这么做？”她认真地说：“老师，我觉得生病的小朋友需要喝水，我想帮助他。

幼儿园教育叙事案例（精选13篇）幼儿园教育叙事案例篇1一、背景托班是孩子第一次过群众生活的初始阶段，对他们进行常规培养尤其重要。

经过一学期的培养训练，孩子们的常规已初见成形。

可寒假休息了二十多天孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的;有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走的;有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。

而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱护小椅子。

我有些生气地说:“你们这样貌，椅子很容易搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。

但是还是有小朋友无动于衷，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。

二、实录一天，我们正在开展谈话活动:“我的好爸爸”，只听“啪”的一声，把老师和小朋友都吓了一跳。

原先缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢于是我煞有介事地说:“你们听谁在哭啊”小朋友立即安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。

接下来我告诉他们:“中午小朋友睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天最后找到啦!你们猜是谁在哭哦，原先是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊它含着眼泪对我说，小朋友不爱护它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇晃晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。

此刻小椅子还伤着呢。

”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。

我不失时机的继续说道:“此刻啊小椅子想离开托二班啦，不和托二班小朋友做朋友了，怎样办呢”小朋友开始着急了纷纷说到:“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了……”此时，我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子，帮忙孩子掌握正确地搬椅子方法呢于是我对孩子们说:“如果你们想和小椅子做朋友，就请像张老师这样做。

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幼儿园教育叙事精选范文【11篇】篇一玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。

他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

比如我们班有一个孩子十分喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。

刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。

这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。

如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一齐分享这个主角的快乐了。

但我们对他的反应是用心的，老师故意做出很惊奇的样貌说：“真的吗你是孙悟空，那太好了!”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。

户外活动的时候，老师做出很害怕的样貌，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你能够保护我们吗”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样貌在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。

老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个群众当中的第一步。

作为老师，我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。

在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的职责，也是家长关注的焦点。

如果老师透过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。

如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。

他们透过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的;周围的环境是安全的，和谐的。

这样的环境中，孩子能不快乐吗。

篇二时间过得飞快，一转眼的功夫都开学两个月了。