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音乐——从古典走向浪漫音乐——从古典走向浪漫盐城市第八中学王兆霞一、情景导入课前播放歌曲《乘着歌声的翅膀》师：同窗们，你们注意适才播放的音乐吗？这首歌表达了什么样的情绪？你们熟悉这首歌吗？生：抒情优美，富于诗意，充溢想象，很浪漫的叫《乘着歌声的翅膀》。
师：对，它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代表作。
今天就让咱们乘着歌声的翅膀，走进浪漫主义音乐。
请同窗们将讲义打开39页第五课。
音乐——从古典走向浪漫（板书）二、新授（一）知识导引课件展现教学内容和目标师：本节课咱们将欣赏带有浪漫主义特点的音乐作品，聆听大师的心声，感受大师的情怀，并学习浪漫主义音乐的相关知识。
要了解浪漫主义音乐第一要了解西方音乐进展史，同窗们明白欧洲文明的发源地吗？生：古希腊、古罗马。
师：对，一样西方的音乐也起源于古希腊。
随着时期的动荡和社会进展，至今已经形成这么几个时期。
一、西方音乐史简介：展现课件并介绍各时期的音乐风格特点。
并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下发生的，它又有什么样的风格特点？二、课件展现浪漫主义音乐知识（师：请某某同窗给大伙儿介绍一下）师：请同窗们注意一下浪漫主义时期的代表人物排在第一名的是谁？生：韦伯师：在音乐史上韦伯是掀开西方浪漫主义音乐新篇章的人。
可是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并非是韦伯，而是被世人称为乐圣的？（贝多芬）（二）欣赏体验一、贝多芬的《第九交响曲》师：同窗对贝多芬和他的作品又了解多少呢？（1）作曲家介绍：生：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他使古典音乐抵达极峰之境，又为浪漫主义音乐开辟了先河，是跨两个时期的伟大音乐家……作品有《悲怆》、《英雄》、《命运》等。
师：展现课件，总结作曲家简介，提问表现贝多芬最高艺术成绩的作品是哪一部？生答《第九交响曲》，接下来咱们就来听一听对贝多芬这部伟大作品的介绍。
（2）作品介绍展现课件师：听完了《第九交响曲》作品介绍，请同窗谈谈你有什么体会？ 甲：我体会到一股英雄的豪气，恍如听到他向全世界宣告人类的理想，人类的力量。
湘版高中音乐鉴赏《音乐从古典走向浪漫》从古典到浪漫的追忆南京市江宁高级中学袁坤教学目标：1、能认真聆听古典主义音乐向浪漫主义音乐过度时期的音乐作品，了解古典主义音乐和浪漫主义音乐的一些基本特点。
2、通过欣赏贝多芬《第九（合唱）交响曲》第四乐章选段（《欢乐颂》），了解贝多芬的音乐创作及成就。
3、简要了解浪漫主义音乐时期代表人物及特点。
重点：赏析古典主义过度到浪漫主义时期的音乐作品。
难点：通过听赏作品能够理解贝多芬是“集古典之大成、开浪漫之先河”的音乐家的真正含义。
教学过程一、导入师：在音乐的历史长河中经历过很多不同的时期，比如巴洛克音乐时期，古典音乐时期，今天我们来了解古典主义音乐向浪漫主义过度时期的代表作品及其特点。
聆听两段不同的音乐片段（幻灯片播放）提问：（1）、你知道这两首作品的名字吗？（2）、两者有什么共同之处？第二首作者是谁？生：《不想长大》、《第40交响曲》、莫扎特，音乐的主旋律相似师：很多学生都知道SHE的《不想长大》，却不太了解莫扎特的《第40》，然而这首流行歌曲的曲调恰恰正是源自古典主义音乐元素，这也正体现了舒曼的一句话“不同时代有不同的听觉。
”二、新授：１、作者介绍师：既然古典主义音乐如此有魅力，我们更要了解其中的一位代表人物――贝多芬。
提问：你对贝多芬有多少了解？（生平、代表作品等）生：回答师：补充（幻灯片播放）总结作曲家简介，提问体现贝多芬最高艺术成就的作品是哪一部？生答《第九交响曲》，接下来我们就来听一听对贝多芬这部伟大作品的介绍。
２、作品欣赏欣赏电影片段提问：（１）听完了《第九交响曲》，请同学谈谈你有什么体会？（２）你觉得音乐体现了贝多芬怎样的性格？请同学们分组讨论后回答，教师补充。
3、合唱《欢乐颂》主题请学生充满激情地演唱主题（教师钢琴伴奏）提问：《欢乐颂》主题有何风格特征？( 节奏、歌词、情感等) 信人类的理想通过斗争一定能够实现。
4、简要介绍浪漫主义音乐师：听完同学们富有激情的演唱，使我想起古希腊神话故事中的一名英雄。
湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》《音乐——从古典走向浪漫》教材版本：湖南文艺出版社《音乐鉴赏》教学内容：1、莫扎特《弦乐小夜曲》2、贝多芬《第九交响曲》之第四乐章（合唱部分片段）3、肖邦《c小调(革命)练习曲》4、瓦格纳《尼伯龙根的指环》之《飞行的女武神》教学目标：1.认真聆听西方音乐，了解欧洲音乐的发展历史。
2.了解古典主义时期的音乐、浪漫主义时期音乐的特点。
3.比较欣赏这两个时期的音乐风格，能够随钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。
教学难点：区别古典主义时期和浪漫主义时期音乐作品的风格特点。
教学准备：多媒体课件，古典、浪漫主义时期相关的音乐资料，教材资料，钢琴。
课时：一课时教学过程：一、导入新课同学们，在音乐的历史长河中经历过很多不同的时期，这节课我们来学习西方音乐在古典主义时期和浪漫主义时期的风格特点。
（课件：西方音乐发展时段）通过课件展示，介绍古典、浪漫时期，揭示课题——古典主义时期。
二、新授：一）古典主义时期：（课件：S.H.E的《不想长大》、音乐《第40交响曲》片段）设问：（《不想长大》、《第40交响曲》），这两首作品有什么共同之处？第二首曲子的作者是谁？（提示：音乐的主旋律相似、莫扎特）教师用导语引出古典主义音乐。
（课件：展示西方音乐发展时段之——古典主义特点）简单介绍古典乐拍，提问：这一时期涌现出三位杰出的代表，这三位是？（课件：了解海顿、莫扎特和贝多芬）学生观看课件，（一）莫扎特简介：围绕音乐天才、作品数量多等方面介绍莫扎特。
并引出：莫扎特的音乐体现了古典主义时期最完美的风格，我们现在来欣赏一首莫扎特创作的《弦乐小夜曲》第二乐章。
（课件：《弦乐小夜曲》主题1）1、唱乐谱主题I，向学生解释什么是乐句，设问：这段音乐情绪怎么样？（答案提示：优美抒情的）通过分析作品，总结：这也是古典主义时期的一个特点，在旋律上富有歌唱性，追求优美的气质。
2、引导学生分析结构，教师总结：乐句有整齐的对称性、方整性特点。
