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我们身边的线条——优秀说课稿教学目标1.科学认识线条的特点和种类2.学习掌握线条的基本技法3.以线条为主要材料，创作出有意义、有表现力的作品教材分析本节课将主要以线条为主题进行讲解，重点讲授线条的种类、基本技法及其在绘画中的应用。
教材主体为课本《美术鉴赏与创作》第三册第三单元《绘画创作与实践》。
教学步骤第一步：引入通过展示几张画作，学生们初步感受到线条所表现的力量和美感。
第二步：讲解介绍线条的特点和种类，如实线、虚线、粗线、细线、曲线、直线、有机线、几何线等。
第三步：示范通过画一幅简单的画作，示范线条的应用和基本技法，如描线、构图、刻画等。
第四步：实践学生根据自己的创意和想象力，运用所学到的线条技法，创作自己的作品。
同时，老师进行指导和辅助。
第五步：分享学生交流和展示自己的作品，老师点评和评价，提供促进学生发展的建议。
教学方法和手段本课程采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、实践、分享等。
讲解采用PPT辅助，示范使用白板。
”实践环节采用个性化、自主性教学方法，让学生充分发挥自己的想象力创作出有意义的艺术作品。
教学重点和难点本节课的重点是学习掌握线条的种类和基本技法，教师在教学中要注重示范和指导。
教学难点在于如何引导学生切实将所学的线条技法应用到绘画创作中，实现创造性思维的发展。
学习评价学习结束后，老师进行评价，主要针对学生的参与度、作品的创意性、技术的掌握度等方面。
总结反思本次课程使学生们对线条有了更科学的认识和更深层次的理解，同时也提高了学生们的创意思维能力和艺术表现力。
美术我们身边线条精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课我们将探讨人教版美术教材第七单元《我们身边线条》内容。
详细内容包括认识线条种类、特点及其在生活中运用；学习如何观察、发现生活中线条美；通过实践练习，掌握线条绘画技巧，培养审美情趣。
二、教学目标1. 让学生解线条种类、特点，并能够识别生活中线条美。
2. 培养学生观察、发现、创造美能力。
3. 通过实践练习，提高学生绘画技巧，激发学生对美术热爱。
三、教学难点与重点重点：线条种类、特点及生活中运用。
难点：如何观察、发现生活中线条美，并将其运用到绘画中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一组生活中线条图片，引导学生观察、思考，激发他们对线条兴趣。
2. 新课导入：介绍线条种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点，让学生解线条在生活中广泛应用。
3. 实践环节：a. 观察身边物品，发现其中线条美，进行速写练习。
b. 分组讨论，分享自己观察成果，互相学习、交流。
c. 教师示范，讲解线条绘画技巧，并指导学生进行实践。
4. 随堂练习：布置一道练习题，让学生运用所学知识，创作一幅以线条为主题画作。
六、板书设计1. 《我们身边线条》2. 内容：a. 线条种类：直线、曲线、粗线、细线等。
b. 线条特点：线条在生活中运用。
c. 观察方法：速写、分享、交流。
七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。
答案：略。
2. 作业要求：a. 选用合适线条进行创作。
b. 注意线条流畅性和美感。
c. 作品要求整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对线条认识和绘画技巧掌握程度如何，哪些环节需要改进。
2. 拓展延伸：a. 课后收集生活中线条素材，进行创作练习。
b. 开展以线条为主题美术作品欣赏活动，提高学生审美能力。
c. 鼓励学生尝试使用不同绘画材料，丰富创作形式。
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第4课我们身边的线条》（教案）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材，本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。
《第4课我们身边的线条》是一节绘画课，通过本节课的学习，让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体，培养学生的观察能力和绘画技能。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对身边的物体充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的感受。
但学生的绘画基础和能力参差不齐，部分学生对线条的运用和控制还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生了解和认识线条，学会用线条描绘身边的物体。
2.培养学生的观察能力和绘画技能。
3.激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线条描绘身边的物体。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和体验生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范线条的运用和物体的描绘方法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2.学生准备：绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生观察生活中的线条，如道路、建筑、自然景观等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅用线条描绘的画作，如树木、房屋、人物等，引导学生欣赏和分析线条的特点和运用方法。
3.操练（10分钟）教师示范如何用线条描绘一个简单的物体，如苹果、杯子等，边示范边讲解线条的运用技巧。
学生在教师的指导下，尝试用线条描绘自己身边的物体。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生的作品进行展示和评价，引导学生相互交流、学习。
《我们身边的线条》教学设计班级：一年级二班学科：美术单元：第四课设计思想：我的教学设计理念是以中小学美术大纲精神为指导，以学科理论为依据，在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中，培养学生竞争意识和团结协作的精神。
以下是我的整个教学设计理念：1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；3、用启发式引导学生去发现、尝试；4、为学生的创造活动提供条件。
教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是画者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。
教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
学情分析：一年级二班的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。
线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言需要经过长期磨练和研究，才能的心应手获得最佳效果。
教学目标：1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
重难点：1、认识线条的不同形态。
第二册
13、我们身边的线条
设计理念：
线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运
动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，
线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课
教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有
线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，
体验用线作画的趣味性。
教学目标：
认知目标：引导学生从生活中发现线条，认识线条，感受线条。
能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。
情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织。
教 具：课件、电线
学习材料：彩纸、皱纹纸、彩笔等。
教学设计：
一、组织教学，稳定学生的情绪
二、直接出示课题
今天这节课我们来学习——“我们身边的线条”。 （1、课件：课题
《我们身边的线条》）
三、讲授新课
1、游戏“会变的线条”
同学们，你们喜欢做游戏吗？现在，我们来玩一个游戏“会变的线条”
好不好？拿出电线，看看漂亮吗？我们让他变变样？
2、认识线条
展示用电线变成的作品。
提问：你能叫出这些线条的名字吗？对，这是直线，（2、课件出示：
直线）这样就成了曲线，（3、课件出示：曲线）那这样呢？非常好，这是
折线。（4、课件出示：折线）
老师总结：线条，它的名字有许多，是直线、曲线、折线，是长线、
短线，是粗线、细线，可任你选择。线条，是我们的好朋友，它就在我们
的身边，只要你认真观察，就能找到。
线条非常的淘气，喜欢和人捉迷藏，它就在我们身边，不信我们一起
去找一找，你认识这些线条吗？请你大声说出它们的名字吧。（3、出示课
件：图片5-21）你们瞧，我们身边的桌椅、地板，身上穿的衣服，教室的
窗户等、、、、、、，这些都是不同的线条组成的。走出家门，建筑物，
立交桥，公园的地上、、、、、我们又发现了许多线条。我们身边到处是
线条，线条给你什么样的感受呢？你说的很对，有的线条排列的很有规律，
给人一种秩序美，有的线条既有规律又有变化，给人一种变化的美。
其实，我们还在很多地方见过它们。我们到大自然中来看一看！（4、
课件出示：蜗牛，彩虹，打雷，下雨 。）趴在花瓣上、叶子上的小蜗牛、
海里的鱼、雨后的彩虹，都是那么美丽，就连打雷下雨也是这么漂亮！同
学们，你们感受到了吗？
二、欣赏探究，感受线条。
（1）线条与性格。
线条以不同的方式诉说着它们美丽的故事，让我们深深地着迷。这些
调皮的线条不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？如果用电线、
毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你，哪一种最像爸爸？哪一种更像
妈妈？哪一种才像你呢？对!你们说的真好，爸爸像粗粗的电线，支撑着我
们的家;妈妈像毛线，维系着我们的家；你就像一根美丽的彩带，带给这个
家开心和快乐！
（2）线条与音乐。
线条不仅藏在人的性格里，还喜欢藏在音乐中呢？不信我带你们去找
一找：
A、我们一起来欣赏音乐《梁祝》，说说你在这段舒缓、柔和的音乐中
找到了什么线呢？（5、出示音乐：《梁祝》）你们说的真对，我们可以用
柔和的曲线来表现它。
B、我们再来听一段音乐，在这段激昂、兴奋的音乐中你又找到了什么
线？（6、出示音乐：《命运》）对，这段音乐我们可以用多变的折线来表
现它的跌宕起伏。
（3）线条与名作。
这些线条真是太顽皮了！你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了。让我们
来一起欣赏吴冠中的作品《春如线》吧！（7、出示课件：《春如线》）
A、欣赏《春如线》。
B、吴冠中用千变万化的线条，画出了生机勃勃的春天，你们在画中找
到春天吗？这些线条为什么这么好看呢？
C、你们说的太好了，是的，我们在他的画中感受到了，春天万物复苏，
嫩绿的枝条随风舞动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，
一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我们仿佛置身于
春的怀抱，似乎听到了鸟语、闻到了花香。
D、小结：这些线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，不但富有变化，
而且很有秩序。
（4）欣赏感悟
1、欣赏范作
现在再让我们欣赏几幅作品，这些作品中有哪些不同种类的线？你看这
些线条有秩序吗？ 哪些地方有变化呢？（8、课件出示：6幅）
你们观察的真仔细，总结的真好。在这些画中我们看到了直线、曲线、
折线以不同的方式进行排列组合，形成了一幅幅美丽的画面。它们不但进
行了规律的排列而且有丰富的变化，例如刚才同学们提到的公鸡的尾巴上
的线条、鸽子身上的羽毛既有规律又有变化。
2、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。
（9、课件出示：学生作品欣赏5幅） 这是几幅学生的作品，你能找到
哪些地方有变化，哪些地方有秩序吗？请告诉你身边的同学吧！
三、实践创作，运用线条。
作业要求： 欣赏完这些美丽的线条作品，同学们也都跃跃欲试了，今
天，就请你和你喜欢的线条去漫游，完成一幅美丽的图画。（10、课件出
示：作业要求及音乐）
四、展示评价，领悟线条。
同学们我们的作品也完成了，请你在这些作品中找一找你认为最美的
作品吧，看见你喜欢的作品了吗？向小组内的同学介绍这些作品中你认为
最美的地方吧！（11、课件出示：学生作业展示 ）在这些作品中既展示
了秩序美又展示了变化美，有的同学的线条畅游的无拘无束，有的同学在
畅游中又有具体形象的展示，你们看他们笔下的鱼和小蜗牛多么可爱呀。
五、课后延伸，拓展线条。
今天我们欣赏了关于线条的很多绘画作品，你见过用毛线、纸条粘贴
的艺术作品吗？我们一起来看一看吧！（12、课件出示：毛线、纸条作品
欣赏）
请同学们课下也尝试着用线条或毛线来做一幅画好吗？今天的课就上
到这里，同学们再见！
