我们身边的线条

一年级美术下册第13课我们身边的线条教案一、教学内容本节课选自一年级美术下册第13课“我们身边的线条”。

教学内容主要包括教材第二章“线条的魅力”中的第三节“身边的线条”。

通过本节课的学习，让学生了解线条的多样性，认识线条在生活中的广泛应用，掌握运用线条进行绘画的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解线条的分类和特点，认识到线条在美术创作中的重要性。

2. 培养学生观察生活，发现生活中的线条美，提高审美能力。

3. 学会运用线条进行绘画创作，培养动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：线条的分类、特点以及在生活中的应用。

难点：如何引导学生发现生活中的线条美，运用线条进行绘画创作。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、线条图片、绘画作品范例、画纸、画笔等。

学生准备：画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中富有线条美的图片，引导学生关注线条，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍线条的分类和特点，如直线、曲线、粗线、细线等。

（2）讲解线条在生活中的应用，如建筑、家具、服装等。

3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用线条进行绘画创作，讲解绘画技巧。

（2）学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，观察教室内的物品，用线条进行绘画创作。

5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

（2）布置课后作业，拓展学生的绘画技能。

六、板书设计1. 线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 线条在生活中的应用：建筑、家具、服装等。

3. 绘画技巧：线条的运用、构图、色彩搭配等。

七、作业设计1. 作业题目：运用线条描绘你最喜欢的物品。

2. 答案要求：线条流畅，构图合理，色彩搭配和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对线条的理解和运用，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的线条美，进行绘画创作，提高审美和创新能力。

一年级美术下册第13课我们身边的线条教案一、教学内容本节课选自一年级美术下册第13课，主题为“我们身边的线条”。

教学内容主要包括教材第五章第一节：认识线条，了解线条的分类及特点；第二节：观察生活中的线条，学会用线条表现事物。

二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本分类和特点，能够识别并运用各种线条进行绘画创作。

2. 培养学生观察生活，发现生活中的线条美，提高审美能力。

3. 激发学生的想象力，培养创新意识，提高绘画表现力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的线条，并运用线条进行创作。

教学重点：线条的分类及特点，线条在绘画中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、多媒体设备。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注线条，激发学生对线条的兴趣。

2. 新课导入：讲解线条的分类及特点，如直线、曲线、粗线、细线等。

3. 实践环节：带领学生观察教室内的物品，找出其中的线条，并尝试用线条描绘。

4. 例题讲解：以一幅线条画为例，讲解线条的运用和表现方法。

5. 随堂练习：学生自主选择一个物品，用线条进行描绘。

6. 互动环节：学生展示自己的作品，大家共同评价，教师给予指导。

六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容：（1）线条的分类：直线、曲线、粗线、细线等。

（2）线条的特点：长短、粗细、曲直、疏密等。

（3）线条的应用：描绘事物、表现情感、创造美感。

七、作业设计1. 作业题目：用线条描绘自己喜欢的一个场景或物品。

2. 答案要求：线条流畅，描绘准确，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、互动等环节，使学生掌握了线条的基本知识和应用。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的线条，尝试用线条创作更多有趣的作品。

同时，可以引导学生关注其他绘画元素，如色彩、形状等，提高绘画综合能力。

美术《我们身边的线条》教案教案：《我们身边的线条》一、教学内容本课教材来自人美版美术四年级下册第9课《我们身边的线条》。

课程内容主要包括：了解线条的种类、特点和应用，通过观察、体验、创作等方式，发现身边的线条，培养学生的观察能力和创新意识。

二、教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同种类的线条，并学会运用线条进行绘画创作。

2. 培养学生善于观察生活，发现身边的美，提高学生的审美能力。

3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和创新能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法，学会观察和发现身边的线条。

难点：如何引导学生发现生活中的线条，并运用线条进行创作。

四、教具与学具准备教具：教材、PPT、画纸、画笔、实物线条模型等。

学具：学生自带的绘画工具，如彩笔、水粉、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：教师展示一幅线条画，引导学生观察并说出其中的线条。

通过实践情景引入，让学生对线条产生兴趣。

2. 基本概念：教师讲解线条的定义、种类和特点，学生听讲并做好笔记。

3. 观察体验：教师组织学生走出教室，观察校园和生活中的线条，让学生亲身体验和感知线条的存在。

4. 创作实践：教师发放画纸和画笔，引导学生运用所学线条知识进行绘画创作。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书内容主要包括：线条的定义、种类和特点。

通过板书，帮助学生巩固所学知识。

七、作业设计作业题目：请运用所学的线条知识，画一幅关于身边线条的绘画作品。

答案：学生根据自己的观察和创作，完成一幅关于身边线条的绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

拓展延伸：教师可以组织学生进行线条主题的创作比赛，激发学生的创新意识和创新能力。

同时，可以邀请家长参与，让家长了解学生在学校的学习情况。

重点和难点解析一、教学内容细节本课教材来自人美版美术四年级下册第9课《我们身边的线条》。

美术优质教案《我们身边的线条》一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册，第三章《形的魅力》的第二节《我们身边的线条》。

本节课详细内容主要包括线条的定义、分类、特点以及在生活中的应用。

通过本节课的学习，让学生了解线条在美术创作中的重要作用，培养学生的观察能力和创造能力。

二、教学目标1. 让学生掌握线条的定义、分类、特点，了解线条在美术创作中的应用。

2. 培养学生的观察能力，使学生能够从生活中发现线条的美。

3. 提高学生的创造能力，运用线条进行美术创作。

三、教学难点与重点教学难点：线条的分类及特点，线条在生活中的应用。

教学重点：线条的定义，观察和运用线条进行创作。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。

学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示生活中线条的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在哪里见过线条？线条有什么作用？”2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解线条的定义、分类和特点。

（2）展示生活中的线条实例，让学生了解线条在美术创作中的应用。

3. 实践环节（10分钟）（1）让学生在画纸上用铅笔描绘出自己喜欢的线条。

（2）用彩色笔为线条上色，培养学生的色彩搭配能力。

4. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，让学生观察并分析例题中的线条特点和应用。

5. 随堂练习（10分钟）根据例题，让学生独立完成一幅以线条为主题的画作。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置一道课后作业，要求学生运用线条进行创作。

六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：（1）线条的定义、分类、特点（2）线条在生活中的应用（3）线条创作实例七、作业设计1. 作业题目：运用线条描绘一幅美丽的风景画。

2. 答案：无固定答案，要求画面线条丰富，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的线条，尝试用线条进行创作，提高学生的美术素养。

美术教案-《我们身边的线条》篇一：美术教学设计：我们身边的线条《我们身边的线条》教学设计设计理念：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达情感爱情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。

古今中外的许多绘画名家为我们创作了大量的线绘画画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有圆润线条，这些线条美化了我们的校园生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，乐趣用线作画的趣味性。

教学目标：认知目标：引导学生从生活见到中发现线条，认识线条，感受线条。

能力目标：初步培养学生用线条进行表现的能力。

情意目标：培养学生偏爱的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

教学难点：线的组织。

学习材料：线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。

教学设计：一、情景导入，认识线条。

1、梦境导入：昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根新线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？（出示范画）2、讲解梦意。

“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（—、︱）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的回去上学（~~~~~）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（），可是因为太高兴了，我有点头晕（@）高兴了一天，回到家我又安静地离开躺在屋里睡着了（—）。

”3、认识线条：这些线条你们确实认识吗？学生交流。

4、寻找线条：线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。

在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。

如蜗牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·??5、板书课题———我们身边的线条。

二、欣赏探究，感受线条。

（1）线条与性格。

这些线条不仅可以讲故事，还能心理表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的姐姐、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。

我们身边的线条教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《美术》第三单元“形的世界”中的第二章“线条的魅力”，详细内容包括：认识线条的种类、特点及其在生活中的应用；学习运用线条进行创作，培养观察能力和表现力。

二、教学目标1. 让学生了解线条的种类、特点，知道线条在生活中的广泛应用。

2. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高观察能力和表现力。

3. 培养学生对美术作品的鉴赏能力，激发他们对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：线条的种类、特点及其在生活中的应用。

难点：如何运用线条进行创作，培养学生的观察能力和表现力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、实物展示。

学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、尺子。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示生活中的线条实物，如：电线、桌椅边缘、衣服图案等。

（2）引导学生观察这些实物，让学生认识到线条在生活中无处不在。

2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点。

（2）展示线条在美术作品中的应用，分析线条在作品中的作用。

3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范如何运用线条进行创作，引导学生观察、思考。

（2）学生根据所学知识，运用线条进行创作，教师巡回指导。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成一幅以线条为主题的画作。

（2）教师挑选部分作品进行展示，组织学生互相评价、交流。

（1）回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性。

（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线条的美。

六、板书设计1. 板书我们身边的线条2. 板书内容：线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等线条的特点：长短、粗细、曲直、颜色等线条在生活中的应用：电线、桌椅边缘、衣服图案等线条在美术作品中的应用：勾勒、填充、装饰等七、作业设计1. 作业题目：以线条为主题，创作一幅画作。

2. 答案要求：画作中包含至少三种不同类型的线条。

画作内容丰富，具有创意。

3. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对线条的认识和运用有了更深刻的理解，但在创作过程中，部分学生线条掌握不够熟练，需要加强练习。

实践研修成果模版6．教学活动设计（含师生对话设计）我们身边的线条教师行为学生学习活动设计意图一、导入新课，理解线的种类1、心情导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？师投影：直线、折线、曲线、交叉线2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

（2）在他们发现身边的线后揭题——《我们身边的线条》生：紧张、乱……生齐折电线并展示生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

生理解各种形态的线条。

生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）上课时随机设置这样一个环节，使孩子一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步理解了几种线。

在孩子们理解各种各样的线后采用游戏法设置情境，悬念能够激发他们的学习动兴趣，促动师生情感交流，同时也很自然地导入新课。

二、授新课——线的美感及表现力1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看师生共同找出各类线通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？2、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

师：刚刚各种不同的线分别给我们什么感受？小结：线也能表达各种感情。

4、线的使用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。

（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师：比较这幅画和刚刚两幅有什么区别？师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究师生共同讨论，谈谈各自的感受。