4.我们身边的线条
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《我们身边的线条》教学设计教材分析本课属于“造型.表现”学习领域。
在课题的设计上强调“身边”,旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美,发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力,体验用线作画的乐趣。
教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点线的组织及变化。
教学准备教学课件、图片、油画棒、水彩笔等。
教学课时1课时教学过程一、导入新课1、认识、发现身边的线。
课件动画引入:介绍一位好朋友——线条。
2、提问:刚才线条变成了什么样子?(直线、曲线、折线。
)3、游戏活动师:看谁能找到我们身边在什么地方有线条?谁能找出最多。
(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)4、出示课题:我们身边的线条二、讲授新课1、体验线的美感。
(1)看课件:引导学生观察我们校园中的线条、自然物与人造物中的线条。
引导学生思考:这些线条给你什么感受?板书:直线、曲线、折线。
(直线:表现严肃、坚硬、挺拔、庄严的氛围,曲线:活泼、快乐、律动、兴奋、感动,折线:惊奇、节奏美感)(2)展示部分用线条表现的艺术作品。
小组研究这些作品中用了什么样的线条。
小结:艺术作品中线条的种类丰富,富于变化。
展示吴冠中的作品《春如线》。
小结:艺术作品中的这些线条既要有变化,也要有秩序,使人感觉到韵律美。
2、线条的表现方法。
(1)教师示范。
重点:线的组织方法。
(2)欣赏学生优秀作品。
思考:这些同学的作品那些地方表现出线条有变化?那些地方表现出线条有秩序?(3)小结:线有丰富的表现力,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的美术作品。
2024年《我们身边的线条》教案一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材四年级上册第五章《形状与线条的世界》中的第三节《我们身边的线条》。
详细内容主要包括线的基本概念、线条的分类、线条在生活中的应用以及如何通过线条表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本概念,了解线条的分类及其特点。
2. 培养学生观察生活中的线条,学会运用线条表达自己的情感。
3. 提高学生的审美能力,激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生运用线条表达情感。
教学重点:线条的分类、特点以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物展示、线条画作品。
学具:绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体课件展示生活中的线条,引导学生观察并提问:“你们在哪里见过这些线条?它们有什么作用?”2. 基本概念学习(10分钟)介绍线条的基本概念,讲解线条的分类(如直线、曲线、粗线、细线等)及其特点。
3. 实践环节(10分钟)学生分组讨论,观察教室内的线条,并尝试用画笔描绘出来。
4. 例题讲解(10分钟)以一幅线条画为例,讲解如何运用线条表达情感,引导学生学习线条画创作。
5. 随堂练习(10分钟)学生根据所学知识,自行创作一幅线条画,表达自己的情感。
6. 展示与评价(10分钟)六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容:线条的基本概念线条的分类与特点线条在生活中的应用线条画创作方法七、作业设计1. 作业题目:运用线条画表达自己的情感。
2. 答案要求:画面中至少包含3种不同类型的线条,表现出自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了线条的基本概念和分类,但部分学生在创作过程中仍存在线条运用不熟练的问题,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在生活中多观察、多思考,发现更多的线条,尝试用线条记录生活,提高审美能力。
重点和难点解析1. 实践环节中,学生观察教室内的线条并尝试描绘。
美术《我们身边的线条》教案美术《我们身边的线条》教案作为美术教师,在授课前应该制定一份教案。
《我们身边的线条》意在提高学生发现美和感受美的能力,下面是美术《我们身边的线条》教案,希望对你们有帮助。
美术《我们身边的线条》教案一教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。
教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感,学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏,它可以是一个人单独操作,也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线,自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼:红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答,这些线条的特点是什么,不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如,斑马身上存在着线条的表现形式,(动物)竹林中也有线条的存在,(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结:A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点:视觉的线4.学生思考,课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片,但它们给人的感觉确是不同的,这是为什么?教师根据学生的'回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读,阅读课本30~35页的图片,欣赏图片中指示的线条,并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线,要求学生用笔在纸上画出如下意境:平静的湖面,没有一丝风;调皮的小鸟,投进了一粒小石子,湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。
课题:我们身边的线条教材分析:线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
《我们身边的线条》这节课,旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受线条丰富的表现力,体验用线作画的趣味性。
教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能给人带来美感。
教材中也选取了一些学生活动的图片,以引导学生注意发现身边的线条,感受这些线条在生活中的作用。
学情分析:一年级的学生由于美术知识的不足,以及感受生活经验的限制,虽然在生活中,学习中经常见到线条,但绝大多数的学生对线条并不认识,没有感受过线条的美。
线条的曲直、刚柔、粗细,线条组织的疏密等绘画语言,需长期进行磨练和研究,才能得心应手,获得最佳效果。
教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点:发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:线的组织及变化教具准备:彩色线、课件、范画教学过程:1、游戏:你能用手中的毛线变出不同形状的线吗?,问:你能叫出这些线的名字吗?2、师:今天我们就来认识身边的线。
板书课题。
3、(1)出示关于直线的图片让学生找出并板书:直线:(2)出示关于曲线的图片让学生找出并板书:曲线小结:弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”(3)出示关于折线线的图片让学生找出并板书:折线小结:这些折来折去的线都叫做“折线”4、你能在教室中或自己的身上找出线条吗?同桌两个人先说一说(同桌讨论)谁能和大家说说你的发现?(教师引导)5、欣赏大画家吴冠中的画《春如线》。
2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计教学目标:通过本节课,引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
教学重点:发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:线条的组织和表现。
教学准备:线条丰富明显的物品、艺术品,和彩色笔。
教学过程:(1)电脑动画引入:介绍一位好朋友——会变的线条。
问:刚才线条变成了哪些样子?问:谁能发现我们身边哪儿有这些线条?(2)看课件:自然物与人造物中的线,引导学生思考:这些线给你什么感觉?出课题。
(3)展示部分线表现的艺术作品:吴冠中的《春如线》,小结:本艺术作品中线富于变化。
展示韩美林等画家的作品。
小结:艺术作品中的这些线也要有秩序。
(4)欣赏学生优秀作业。
(5)布置作业。
(6)展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品,引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。
附送:2019-2020年人美版美术一年级下册《5.太阳》教案设计教学目标:1、感受和熟悉工具和材料,采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的个性和创新精神。
教学重点:学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点:太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备:教师:课件、图片、彩泥学生:彩色笔和彩泥教学过程:一、组织教学安定情绪,检查用具。
二、导入出示《后羿射日》的故事,让学生欣赏及讲述。
三、想象:请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。
四、欣赏:欣赏课本上的彩泥作品,讨论、探究浮雕太阳的制作方法。
五、表现:用彩泥创作一件浮雕太阳的形象,注意五官和光芒的不同制作方法,注意色彩的对比。
六、展示:说说自己和别人的太阳。
七、延伸:播放课件,展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。
小学教育资料好好学习,天天向上!第3 页共3 页。
教案设计年级:一年级学科:美术课题:《我们身边的线条》教材版本:人美版教学目标:1. 让学生通过观察、体验和创作,发现生活中的线条,培养学生的审美观察能力和创造力。
2. 培养学生运用线条表现生活中的美好事物,提高学生的绘画技能和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度,提高学生的审美素养。
教学内容:1. 引导学生观察生活中常见的线条,如直线、曲线、斜线等。
2. 学习线条的绘画技巧,如用直线、曲线、斜线等表现生活中的事物。
3. 培养学生运用线条创作画面的能力,培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点与难点:重点:引导学生发现生活中的线条,学会用线条表现生活中的事物。
难点:如何引导学生创新性地运用线条创作画面,提高学生的绘画技能和表达能力。
教具与学具准备:教具:PPT、黑板、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具:画纸、画笔、彩色铅笔等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT展示生活中的线条图片,引导学生观察和欣赏。
二、新课讲解(10分钟)1. 教师黑板示范,用线条表现生活中的事物,如树木、房屋、人物等。
2. 学生跟随教师步骤,现场练习用线条表现生活中的事物。
三、创作实践(10分钟)1. 学生分组进行创作,每组选择一个生活中的场景,用线条表现出来。
2. 教师巡回指导,鼓励学生创新性地运用线条,解决创作中的难题。
四、作品展示与评价(5分钟)1. 每组展示作品,其他学生和教师进行评价,给予肯定和建议。
板书设计:我们身边的线条直线曲线斜线线条的表现树木房屋人物作业设计:1. 学生回家后,用线条画一幅自己喜欢的场景,如公园、学校、家庭等。
2. 家长参与评价,鼓励学生创新性地运用线条,关注身边的美。
课后反思:一、创作实践的重要性创作实践是将所学的美术知识和技巧应用于实际创作的过程,是美术教学的核心环节。
通过创作实践,学生可以巩固所学的知识,提高绘画技能,培养创新意识和审美能力。
在“我们身边的线条”这一课题中,创作实践环节可以帮助学生发现生活中的线条,培养他们运用线条表现生活中的美好事物的能力。
教案设计:教案名称:《我们身边的线条》年级:二年级教材版本:人美版教学目标:1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和运用方法,培养学生的观察能力和创造力。
2. 通过观察和实践,让学生发现身边的线条,提高学生对生活中美的感知能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
教学内容:1. 线条的基本概念和分类。
2. 线条在不同场合的运用和表现。
3. 观察和发现身边的线条,进行创意绘画。
教学重点与难点:重点:掌握线条的基本特征和运用方法,学会观察和发现身边的线条。
难点:如何将线条运用到实际绘画中,创造出富有创意的作品。
教具与学具准备:教具:PPT、黑板、画笔、颜料等。
学具:画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师展示一幅线条画,引导学生观察和欣赏。
2. 提问:你们发现了什么?线条有哪些种类?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解线条的基本概念和分类,如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 讲解线条在不同场合的运用和表现,如绘画、设计、建筑等。
3. 展示线条创意作品,引导学生发挥想象,发现身边的线条。
三、课堂实践(15分钟)1. 学生分组进行观察,发现身边的线条,并进行记录。
2. 学生根据观察到的线条,进行创意绘画。
3. 教师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价(5分钟)1. 学生展示自己的作品,分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
板书设计:我们身边的线条1. 线条的基本概念和分类直线曲线粗线细线2. 线条的运用和表现绘画设计建筑3. 发现身边的线条观察记录创意绘画作业设计:1. 回家后,观察家里的物品,发现身边的线条,并进行记录。
2. 根据观察到的线条,进行创意绘画,下一堂课分享。
课后反思:本节课通过引导学生观察和实践,让学生了解了线条的基本概念和运用方法,提高了学生对生活中美的感知能力。
在课堂实践中,学生充分发挥想象,创作出富有创意的作品。
人美版(常锐伦)美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4一. 教材分析《4. 我们身边的线条》这一章节主要让学生了解和认识生活中常见的线条,并学会运用线条进行绘画和创作。
通过本章的学习,学生能够发现生活中的线条美,培养审美能力和创新意识。
教材内容丰富,贴近生活,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析初中生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛。
他们对身边的事物充满好奇,善于发现生活中的美。
但是,部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练,需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的线条,学会运用线条进行绘画和创作。
2.培养学生发现生活中的线条美,提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生学会运用线条进行绘画和创作,发现生活中的线条美。
2.难点:如何引导学生创新运用线条,提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中学会运用线条。
2.案例分析法:分析优秀线条作品,引导学生发现线条美。
3.小组讨论法:鼓励学生团队合作,共同创作,培养团队协作能力。
4.启发式教学法:引导学生思考和探索,激发创新意识。
六. 教学准备1.准备相关线条作品的图片和视频资料。
2.准备绘画工具和材料,如画纸、画笔、彩铅等。
3.准备教学PPT,包含教材内容、线条作品展示、教学环节等。
4.划分教室空间,便于学生创作和展示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示生活中常见的线条图片,引导学生关注身边的线条。
提问:“你们在生活中见过哪些线条?它们给你什么感受?”让学生分享自己的见解。
2.呈现(10分钟)展示优秀线条作品,如绘画、设计、建筑等领域的线条作品。
引导学生分析作品中的线条特点,提问:“这些作品为什么好看?它们是如何运用线条的?”让学生认识到线条在作品中的重要作用。
3.操练(10分钟)让学生分组进行线条创作,可以是对比组、渐变组、规律组等。
美术《我们身边的线条》经典教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术四年级上册第4课《我们身边的线条》,通过引导学生观察生活中的线条,了解线条的种类和特点,掌握线条的表现方法,培养他们的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力,提高他们的审美素养。
3. 激发学生的创作热情,培养他们的动手能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点:线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
难点:如何引导学生观察生活中的线条,运用线条进行创作。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具:画纸、铅笔、彩色笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示生活中各种线条的图片,引导学生观察、思考,激发他们对线条的兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)介绍线条的种类和特点。
(2)讲解线条在美术创作中的应用。
(3)示范线条的创作方法。
3. 实践环节(10分钟)(1)学生根据所学知识,观察周围环境,选取感兴趣的线条进行创作。
(2)教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 课堂交流(10分钟)学生展示自己的作品,分享创作心得,教师进行点评和指导。
(1)回顾本节课所学内容,强调线条的种类、特点和应用。
(2)布置课后作业,鼓励学生在生活中继续观察、发现线条的美。
六、板书设计1. 板书《我们身边的线条》2. 内容:(1)线条的种类:直线、曲线、粗线、细线等。
(2)线条的特点:长短、粗细、曲直、疏密等。
(3)线条的应用:勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。
七、作业设计1. 作业题目:以身边的线条为主题,创作一幅美术作品。
2. 答案要求:(1)运用所学线条知识,表现物体的轮廓、质感等。
(2)作品具有创意,体现个人风格。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察生活中的线条,让他们了解了线条的种类、特点和应用,培养了他们的观察力、表现力和创造力。
一年级下册美术教案-第4课我们身边的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念,学会观察和描绘生活中的线条。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美,激发他们对美术的热爱和兴趣。
教学内容1. 线条的概念:介绍线条的定义、特点和分类。
2. 线条的观察与描绘:引导学生观察生活中的线条,学会用线条描绘事物。
3. 线条的创意与应用:鼓励学生发挥想象力,用线条创作出自己的作品。
教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握线条的基本概念,学会观察和描绘生活中的线条。
2. 教学难点:引导学生发挥想象力,用线条创作出自己的作品。
教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具:铅笔、橡皮、彩色笔、画纸。
教学过程1. 导入:通过展示一些生活中的线条图片,引导学生关注和发现生活中的线条。
2. 讲解:介绍线条的概念、特点和分类,让学生对线条有更深入的了解。
3. 观察:引导学生观察教室、校园等环境中的线条,学会用线条描绘事物。
4. 练习:让学生用线条描绘自己喜欢的事物,提高他们的观察力和描绘能力。
5. 创意:鼓励学生发挥想象力,用线条创作出自己的作品。
6. 展示与评价:让学生展示自己的作品,互相评价,提高他们的审美能力。
板书设计1. 我们身边的线条2. 内容:- 线条的概念、特点和分类- 线条的观察与描绘- 线条的创意与应用作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物,并写一段话描述自己的作品。
2. 鼓励学生用自己的作品装饰教室,提高他们的审美能力和环保意识。
课后反思1. 教师应关注每个学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 在教学过程中,教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力,提高他们的审美能力。
3. 教师应鼓励学生用自己的作品装饰教室,培养他们的环保意识和责任感。
4. 教师应不断反思和改进教学方法,提高教学效果,为学生提供更好的学习环境。
总第课时课题:第四课《我们身边的线条》通过认识、寻找身边的线条,体验不同线条带来的感受,能用各种教材分析:线条进行组合绘画表现,体验绘画带来的成功感,培养认真观察的习惯。
教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。
1. 认知目标:引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2. 技能目标:初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造教学目标:性思维能力。
3. 情感目标:培养孩子的观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点:发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:线的组织及变化。
课时安排:两课时课时第一课时教学过程生成与反思一、情境导入今天老师给大家带来了一位朋友——名侦探柯南。
在我们的身边隐藏了许许多多的线条,他今天的任务就是要来找出这些线条,那就让我们一起来帮他完成任务好不好?出示课题——我们身边的线条二、引导学生找到线条师:大家看,这是哪里?师:在我们的书堡中隐藏了许多线条,我们来看看。
1. 直线横线、竖线、斜线都是“直线”。
2. 曲线弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。
3. 折线这些折来折去的线都叫做“折线”。
三、发现或创造更多的线同学们非常聪明,能在书堡中找到了这么多线条,柯南又给我们提出了新的任务:你能在教室中或自己的身上找出线条吗?生:班级里的钟是同心圆。
生:衣服上有螺旋线。
看到这么多的线,你能不能自己发明一种新的线?小结:我们的身边到处都是线条,生活离不开这些线。
四、启发创作1. 名作赏析大家看黑板上有这么多的线条,把它们组合到一起会是什么样子的呢?来看看大画家是如何画的。
这可是我国着名的绘画大师吴冠中老爷爷的名作——《春如线》,知道为什么叫这个名字吗?你在画中看到了什么?解读画作:在画家吴冠中爷爷的眼中,这个世界几乎都是线和线的组合。
公园里,绿绿的松树长出新芽,松针向一条条射线,风筝的线在天空中飞翔,城市里,道路上的交通线、供电的高压线,许许多多的线交织成了网格。