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《我们身边的线条》教学设计教材分析本课属于“造型.表现”学习领域。
在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点线的组织及变化。
教学准备教学课件、图片、油画棒、水彩笔等。
教学课时1课时教学过程一、导入新课1、认识、发现身边的线。
课件动画引入：介绍一位好朋友——线条。
2、提问：刚才线条变成了什么样子？（直线、曲线、折线。
）3、游戏活动师：看谁能找到我们身边在什么地方有线条？谁能找出最多。
（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）4、出示课题：我们身边的线条二、讲授新课1、体验线的美感。
（1）看课件：引导学生观察我们校园中的线条、自然物与人造物中的线条。
引导学生思考：这些线条给你什么感受？板书：直线、曲线、折线。
（直线：表现严肃、坚硬、挺拔、庄严的氛围，曲线：活泼、快乐、律动、兴奋、感动，折线：惊奇、节奏美感）（2）展示部分用线条表现的艺术作品。
小组研究这些作品中用了什么样的线条。
小结：艺术作品中线条的种类丰富，富于变化。
展示吴冠中的作品《春如线》。
小结：艺术作品中的这些线条既要有变化，也要有秩序，使人感觉到韵律美。
2、线条的表现方法。
（1）教师示范。
重点：线的组织方法。
（2）欣赏学生优秀作品。
思考：这些同学的作品那些地方表现出线条有变化？那些地方表现出线条有秩序？（3）小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。
2024年《我们身边的线条》教案一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材四年级上册第五章《形状与线条的世界》中的第三节《我们身边的线条》。
详细内容主要包括线的基本概念、线条的分类、线条在生活中的应用以及如何通过线条表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的基本概念，了解线条的分类及其特点。
2. 培养学生观察生活中的线条，学会运用线条表达自己的情感。
3. 提高学生的审美能力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条表达情感。
教学重点：线条的分类、特点以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、线条画作品。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的线条，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些线条？它们有什么作用？”2. 基本概念学习（10分钟）介绍线条的基本概念，讲解线条的分类（如直线、曲线、粗线、细线等）及其特点。
3. 实践环节（10分钟）学生分组讨论，观察教室内的线条，并尝试用画笔描绘出来。
4. 例题讲解（10分钟）以一幅线条画为例，讲解如何运用线条表达情感，引导学生学习线条画创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅线条画，表达自己的情感。
6. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容：线条的基本概念线条的分类与特点线条在生活中的应用线条画创作方法七、作业设计1. 作业题目：运用线条画表达自己的情感。
2. 答案要求：画面中至少包含3种不同类型的线条，表现出自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了线条的基本概念和分类，但部分学生在创作过程中仍存在线条运用不熟练的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的线条，尝试用线条记录生活，提高审美能力。
重点和难点解析1. 实践环节中，学生观察教室内的线条并尝试描绘。
美术《我们身边的线条》教案美术《我们身边的线条》教案作为美术教师，在授课前应该制定一份教案。
《我们身边的线条》意在提高学生发现美和感受美的能力，下面是美术《我们身边的线条》教案，希望对你们有帮助。
美术《我们身边的线条》教案一教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?教师根据学生的'回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风;调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。
课题：我们身边的线条教材分析：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。
古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。
教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。
教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
学情分析：一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。
线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳效果。
教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线的组织及变化教具准备：彩色线、课件、范画教学过程：1、游戏:你能用手中的毛线变出不同形状的线吗？，问：你能叫出这些线的名字吗？2、师：今天我们就来认识身边的线。
板书课题。
3、（1）出示关于直线的图片让学生找出并板书：直线：（2）出示关于曲线的图片让学生找出并板书：曲线小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”（3）出示关于折线线的图片让学生找出并板书：折线小结：这些折来折去的线都叫做“折线”4、你能在教室中或自己的身上找出线条吗？同桌两个人先说一说（同桌讨论）谁能和大家说说你的发现？（教师引导）5、欣赏大画家吴冠中的画《春如线》。
2019-2020年人美版美术一年级下册《4.我们身边的线条》教案设计教学目标：通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：线条的组织和表现。
教学准备：线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。
教学过程：（1）电脑动画引入：介绍一位好朋友——会变的线条。
问：刚才线条变成了哪些样子？问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？（2）看课件：自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。
（3）展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。
展示韩美林等画家的作品。
小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。
（4）欣赏学生优秀作业。
（5）布置作业。
（6）展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。
附送：2019-2020年人美版美术一年级下册《5.太阳》教案设计教学目标：1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。
教学准备：教师：课件、图片、彩泥学生：彩色笔和彩泥教学过程：一、组织教学安定情绪，检查用具。
二、导入出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。
三、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。
四、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。
五、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。
六、展示：说说自己和别人的太阳。
七、延伸：播放课件，展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
