军事职业教育需要把握的几个关系-最新教育资料

关于建立健全军事职业教育学习动力机制的探析军队是国家安全和利益的重要保障力量，而军事职业教育则是军队提升核心战斗力、实现现代化建设的重要途径。

当前，随着国家军队改革和现代化建设的深入推进，军事职业教育面临着新的挑战和机遇。

建立健全军事职业教育学习动力机制，将对推动军事职业教育不断发展，提高士兵军事素质和综合能力，实现新时代军队建设目标具有重要意义。

军事职业教育是实现军队现代化建设的重要途径，为了提高军队的核心战斗力和士兵的综合素质，需要建立健全相应的激励机制。

这一机制应该包括以下内容：1. 建立奖惩制度。

为士兵建立奖惩制度，如果士兵在军事职业教育学习中取得优异成绩，可以获得相应的奖励。

同时，如果士兵因为学习不力或不合格而无法胜任相应职务，将会面临相应制裁。

2. 监督检查制度。

军队应该建立监督检查制度，对士兵的学习情况进行日常监控，并随时对士兵的参与情况进行检查。

此外，应该建立以学习成果为核心的评估制度，确保士兵有一个公正的评估标准。

3. 提供相关资源。

军队应该提供相应的学习资源，如教材、软件等，以便士兵可以更好地学习。

同时，军队应该为士兵提供相应的培训、讲座等学习机会，以加强士兵的学习动力。

4. 建立荣誉制度。

为了激励士兵学习，军队应该建立荣誉制度，通过以士兵为荣、以优秀成绩为荣等方式，通过提高学习的光荣感来增强士兵的学习动力。

二、激发士兵学习动力建立完善的激励机制可以提高士兵的学习动力，但是如何更好地激发士兵学习动力是一个关键的问题。

可以采取以下措施：1. 提高学习意识。

军队应该倡导士兵重视学习，提高学习的意识，在军事职业教育学习中发挥积极的主动性，努力提高自身的综合素质。

2. 增强学习兴趣。

学习兴趣是激发学习动力的关键因素之一。

军队可以通过丰富多彩的活动、组织化学习、教材更新等方式，增强士兵的学习兴趣。

3. 严格管理。

军事职业教育是一项重要的任务，因此必须进行严格的管理。

军队应建立科学合理的管理制度，确保士兵学习的质量和效果，而不是盲目地提高学习强度。

军事职业教育在线学习的几点思考作者：王红丽张翼徐辉来源：《教育教学论坛》2022年第28期[摘要] 随着终身学习、以人为本等教育思想的普及和现代信息技术的迅速发展，在线学习已经成为塑造学习型社会的重要途径，是时代发展的必然趋势。

军事职业教育作为新型军事人才培养的大平台，缓解了官兵在岗学习的工学矛盾，是当前官兵在岗在职学习的主要形式。

在分析了当前官兵在线学习存在的主要问题之后，从教、学、管三方面提出提升在线学习效果的方法对策。

[关键词] 军事职业教育;在线学习;学习管理[基金项目] 2021年度海军航空大学教育理论研究课题“海军歼击机飞行教官军事职业教育路径下核心能力素质标准研究”（HJHKDX060）[作者简介] 王红丽（1983—），女，山东青州人，硕士，海军航空大学职业教育中心讲师，主要从事军事职业教育研究;张翼（1980—），男，湖南津市人，硕士，海军航空大学职业教育中心主任，副教授，主要从事军事职业教育研究;徐辉（1983—），男，山东烟台人，硕士，海军航空大学职业教育中心讲师，主要从事军事职业教育学习管理研究。

[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）28-0051-04 [收稿日期] 2021-09-07一、军事职业教育学习的重要意义在終身学习、以人为本、开放性教育等思想以及现代信息技术的支撑下，在线教育正在迅速成长和壮大，在线学习已经成为我国建设学习型社会的重要途径，是时代发展的必然趋势。

军事职业教育满足广大官兵终身学习需求，构建“时时学、处处学、人人学、终身学”泛在学习环境的在岗继续教育。

通过军事职业教育，可以满足广大官兵的在岗学习需求，提升官兵自我学习能力，也是实施人才强军战略、加快建设学习型军营的重要途径。

战斗力的强不仅仅体现在装备上，而是首先体现在官兵获取知识的方式和运用知识的能力上，把有组织的自我学习提高作为官兵职业发展的支柱之一。

探索军事职业教育与军民融合军事职业教育与军民融合是当前社会发展的重要议题之一。

随着中国军队的现代化建设和国防力量的提升，军事人才的培养成为优先考虑的问题。

随着经济与科技的进步，军民融合的思想也逐渐被提出并推行。

本文将探讨军事职业教育与军民融合的关系及其重要性，并提出相关思考与建议。

军事职业教育是指培养和训练军事专业人才的教育体系和方式。

军事职业教育的目标是培养具备军事专业知识和技能的人才，以满足军事需求。

军事职业教育的特点是强调实践性、专业性和战斗力培养，注重培养学生的军事素养和综合素质。

军事职业教育与军民融合是相辅相成的关系。

军事职业教育为军事人才的培养提供了基础和支撑，而军民融合则为军事职业教育提供了实践和应用场景。

军事职业教育的目标是为国家和军队培养出一流的军事专业人才，而军民融合则是将军事技术和军事资源与民用领域相结合，实现军事科技的民用化和军民资源的共享。

军事职业教育与军民融合的重要性在于提高国家安全和发展的能力。

通过军事职业教育的培养，可以为国家提供优秀的军事专业人才，增强国防力量。

通过军民融合，可以将军事科技和军事资源应用于民用领域，推动国家的经济和科技发展。

军事职业教育与军民融合紧密结合，可以产生良性循环的效应，促进国家安全和发展的协同发展。

军事职业教育与军民融合还存在一些挑战和问题。

军事职业教育需要与时俱进，根据军事技术的发展和作战需求不断更新和改善教育内容和方法。

军民融合需要有一个完善的制度和机制来调动和整合军民资源，以实现资源的共享和合作。

军事职业教育和军民融合还需要加强与社会各界的合作，共同推动国家安全和发展。

针对上述问题和挑战，可以采取以下措施和建议。

加强军事职业教育的改革与创新，提高教育质量和学生的实践能力。

建立健全军民融合的制度和机制，促进军民资源的共享和合作。

加强与社会各界的合作，搭建平台和渠道，促进军事职业教育和军民融合的交流与合作。

加大对军事职业教育和军民融合的宣传和推广力度，提高社会对其重要性和价值的认知和理解。

军事职业教育学习资源建设探究军事职业教育是我国军事教育体系的重要组成部分，为培养现代化国防建设所需的各类高素质军事工作人才提供了重要的人才支撑。

作为现代化职业教育的一种，军事职业教育在教学资源的建设和利用方面具有其独特的特点和要求。

本文主要就军事职业教育学习资源建设进行探究。

1.教师资源教师是军事职业教育学习过程中最重要的资源之一，其教学水平和能力直接关系到学生的学习效果和质量。

因此，在军事职业教育中，需要建立高水平的师资队伍，提高教师的教学水平和教学能力，为学生提供优质的教学资源。

2.教学设施资源包括各种实验室、模拟训练设施、实践教学基地等。

这些设施可以帮助学生深入了解和掌握相关技能和知识，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

因此，在军事职业教育中，建立完善的教学设施资源是非常必要的。

教材是军事职业教育学习过程中最重要的资源之一，它是传授知识和技能的载体，是学生获取知识的主要来源。

因此，在军事职业教育中，应该建立高质量的教材资源，包括课程标准、教材、参考书等。

4.网络教育资源网络教育是现代职业教育的重要组成部分，通过互联网和多媒体技术，为学生提供了更加灵活、高效和便捷的学习方式。

在军事职业教育中，应该建设和完善网络教育资源，为学生提供更加优质的学习体验。

1.加强师资队伍建设师资队伍是军事职业教育学习资源中最重要的一环，因此应该加强师资队伍建设。

要从教育背景、学历、教学经验、教学能力等方面筛选优秀教师，打造高水平的师资队伍，提高整个学科水平。

教学设施资源是帮助学生深入了解和掌握相关技能和知识的重要条件，因此应该完善教学设施资源。

在建设和完善教学设施资源方面，应该注重根据实际需求进行规划设计，合理配置资源，并及时更新维护，保证设施的有效性和可持续性。

4.加强教材资源建设三、结论随着我国国防事业的不断发展和现代化建设的推进，军事职业教育的重要性和需求日益提高。

在军事职业教育学习过程中，学习资源的建设和利用是非常重要的，它直接关系到学生的学习效果和职业发展。

军事职业教育学习资源建设探究1. 引言1.1 背景介绍军事职业教育学习资源建设是军事教育体系中不可或缺的部分，随着时代的发展和技术的进步，传统的教学模式和内容已经无法满足现代学员的需求。

为了提高学员们的学习效果和培养更优秀的军事人才，建设优质的学习资源至关重要。

在过去的军事教育中，学员们的学习资源主要来源于教官的讲解和纸质教材，缺乏互动性和实时更新。

而现代军事教育倡导信息化和智能化，学员们需要更多的多样化学习资源来提升他们的学习动力和效果。

建设军事职业教育学习资源成为了当务之急。

通过整合现有的教学资源，引进先进的技术手段，开发互动性强的学习软件，提供个性化的学习计划等方式，可以有效提升学员们的学习热情和学习效果。

建设优质的学习资源也是培养优秀军事人才和提升军事教育质量的关键所在。

在本文中，将对军事职业教育学习资源的内涵和特点、建设现状、探索、策略和成果进行深入探讨，以期为军事教育的改革和发展提供参考和借鉴。

1.2 问题意义军事职业教育在现代社会中扮演着至关重要的角色，对培养优秀的军事人才、提高国家安全保障能力和维护国家利益具有重要意义。

目前我国军事职业教育学习资源建设存在一些问题和不足，如资源整合不够充分、教育内容更新不及时、教学手段单一等。

这些问题影响了军事职业教育的质量和效果，也制约了我国军事人才培养水平的提升和军事实力的增强。

研究军事职业教育学习资源建设的意义在于推动我国军事人才培养体系的完善和发展，提高军事教育的质量和效益，更好地适应现代军事需求，服务于国家安全和发展战略。

为此，有必要深入探讨军事职业教育学习资源建设中存在的问题，寻找解决之道，推动军事职业教育学习资源建设向更加科学、高效、可持续的方向发展。

2. 正文2.1 军事职业教育学习资源的内涵和特点军事职业教育学习资源是指为军事人才的培养提供支持和帮助的各种学习资源，包括教材、课件、实验设备、实习基地、教育技术等。

其内涵可以从以下几个方面来理解。

军事职业教育工作情况汇报根据教育部的部署和要求，我军在全国范围内开展了军事职业教育工作，取得了一定的成绩。

截至目前，我军已经建立了一套完整的军事职业教育体系，包括了从军事院校到军事培训机构的全面覆盖，同时也在加大对军事职业教育的投入力度，提升了教育质量和教学水平。

一、教育体系建设在军事职业教育体系建设方面，我军已经建立了一批军事院校和军事培训机构。

军事院校主要包括国防大学、国防科技大学、陆军指挥学院、陆军工程大学等；而军事培训机构包括了陆军军官学校、空军飞行学院、海军士官学校、武警部队学院等。

这些军事院校和军事培训机构为我军培养了大批高素质的军事人才，为军队的建设和发展做出了重要的贡献。

二、教育投入力度在军事职业教育方面，我军一直以来都非常重视，不断加大对军事职业教育的投入力度。

2018年，军队教育事业经费占军队年度财政经费的比重得到了明显提高，这也为军事职业教育的发展提供了强大的经济支持。

此外，军队还不断改进办学条件，扩大教育资源，提高教学设施，力求为军事职业教育创造更好的发展环境。

三、教育质量提升在教育质量方面，我军已经采取了一系列措施，不断提升军事职业教育的教学水平。

首先，对教师队伍进行了规范管理和专业培训，提高了教师的教学水平和教育能力。

其次，加强了教学改革和教育评估工作，落实教学工作考核制度，建立了健全的教学质量监控机制。

再次，不断完善课程设置和教学大纲，根据国际军事教育最新发展趋势，进行教学内容的更新和优化，保证了教学内容的新颖性和实用性。

四、技术装备保障为了提升军事职业教育的教学效果，我军还加大了对军事教育技术装备的投入。

通过引进和购置了一批先进的教学设备和教育技术设施，如计算机仿真实验室、虚拟实验室、网络教学平台等，为教师的教学工作和学生的学习提供了更好的技术支持。

同时，也鼓励教师和学生积极参加各类国内外的军事教育教学交流活动，不断提高了学校的国际化水平和教学效果。

五、学生培养成果在军事职业教育的学生培养方面，我军已经取得了一系列成果。

2020.4攻3•嚳•政工科学•本栏编辑：陈小明摘要：课程体系建设是确保人才培养质量的重要环节军事职业教育课程体系构建应遵循统筹建设规划、坚持需求牵引、发挥主体作用、健全制度机制等基本原则，努力为新时代军事职业教育健康发展提供策略支持关键词：军事职业教育课程体系《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“深化军队院校改@)革，健全军队院校教育、部队训练实践、军>事职业教育三位一体的新型军事人才培尊养体系「”这一重大战略部署为军事职业乂教育的持续发展提供了新契机按照“军颜队院校教育是主渠道、部队训练实践是大丿ii课堂、军事职业教育是大平台”的定位，军江事职业教育作为军队院校教育和部队训练实践的补充提升，是面向全体军队人员，以提升岗位能力和职业素养为核心，实现全员学习、开放学习、自主学习、终生学习的在岗继续教育。

军事职业教育与院校教育、部队训练实践在定位、形式、内容等方面的不同，决定了其在课程体系构建和课程建设上应当更具特色:新时代军事职业教育的课程体系既是军事职业教育人才培养的基础，也是军事职业教育成功的关键：当前,我军军事职业教育正处于发展起步阶段，首要问题和关键环节就是构建科学有效的课程体系要在区分教育对象的基础上，以强军目标为统领，紧紧围绕新时代军事职业教育目标，立足专业化、标准化、个性化要求.积极发挥军委机关、军兵种机关、部队、院校等多方面的作用,搞好统筹指导、分类建设、合力推进,构建与新时代要求和使命任务相符的课程体系；—统筹建设规划，搞好顶层设计。

军事职业教育课程建设是一项庞大的系统工程，课程内容涉及各军兵种、专业领域、职业岗位，建设主体包括军队院校、训练机构、部队和社会力量。

如果没有统一规范的课程建设和管理标准,必将导致各类课程的失管失控，造成人力、物力、财力的巨大浪费：军委机关、军兵种机关要加强宏观筹划和指导.不断完善职业教育课程体系一是搞好统筹指导区分全军通用课程、军种基础课程、院校专业课程，分类统筹各院校课程建设任务.使之覆盖部队各类职业岗位和专业领域制订军事职业教育任务规划，并将其纳入院校训练任务规划，以充分调动院校开展职业教育课程建设的积极性。

军队职业教育学习计划一、学习目的和要求为了提高军队官兵的职业素养和综合能力，促进军队人才培养质量的提升，根据军队职业教育学习要求，制定本学习计划。

本学习计划以提高职业技能、增强军事素养、提高军事素养和军事管理水平、增加军事个人知识为主要目标，全面提高军队官兵的素质。

二、学习主要内容1.军事理论知识学习军事理论知识是提高军事素养的基础。

应重点学习军事理论基本知识、军事法规常识、军事理论研究和应用等方面的知识。

2.军事技能训练军事技能训练是提高军事素养的重要途径。

应重点进行战术运用、武器操作、装备保养等方面的技能训练。

3.军事管理知识军事管理知识是提高军事素养的保障。

应重点学习军事管理的基本原理、军事管理的特点和规律、军事管理的方法和技巧等方面的知识。

4.军事文化传承军事文化传承是提高军事素养的重要内容。

应开展军事文化知识学习，弘扬军人的崇高品质和良好作风。

三、学习方法1.系统学习通过参加军事课程培训、听取军事知识讲座、参加军事理论知识考核等方式，系统地学习军事理论知识。

2.实践训练参加实地实战训练、军事演习、模拟战争游戏等活动，提高军事技能训练。

3.图书阅读阅读相关军事理论、战争史、军事管理等方面的著作，扩大知识面，深化了解。

4.交流研讨与同事交流工作经验、军事经验，进行军事理论研讨，相互学习、交流。

四、学习时间安排对于不同岗位的官兵，学习时间安排将有所不同。

一般情况下，工作日内安排为周一至周五的晚上时间，周末安排为全天的学习时间。

五、学习考核本学习计划将进行学习考核，以检验学员的学习成果和学习效果，学员需通过考核方可取得相应证书。

六、学习激励机制学习计划实行学分制度，学员通过学习积累相应学分，学分通过积累可以换取奖励或是晋升机会。

七、教学资源为了保障学员的学习质量，学习计划需要提供各种教学资源，如军事书籍资料、军事器材、军事训练场地等。

八、学习计划组织机构为了更好地组织和管理本学习计划，学习计划设立学习指导组织机构和学习指导委员会，由军官组织成员担任主要领导。

军事职业教育课程资源建设的思考推动军事职业教育建设发展，需要搞好顶层设计，研究制定军事职业教育长远建设发展规划，建立健全相应的制度机制，搭建远程教育服务平台，完善课程资源开发制作条件和官兵学习条件，加强教学骨干队伍和管理队伍建设。

同时着力构建各级各类岗位官兵能力素质模型，准确把握部队广大官兵的成长成才实际需求，充分发挥院校人才密集和教育资源丰富的优势，加快开发针对性和适用性强的在线课程，构建多元化军事职业教育课程资源体系，为培养强军兴军、世界一流、能打胜仗的军事人才提供支撑和保障。

一、军事职业教育课程资源建设中存在的主要矛盾问题军事职业教育课程资源建设，应遵循现代军事教育规律，着眼服务部队战斗力建设和促进军队人员成长成才需求，以 MOOC （大规模开放在线课程）类在线课程建设为主，虚拟训练在线课程及微课建设为辅，切实注重应用共享，提升教学质量和水平。

近些年，各院校结合“ 2110 工程”等重点建设任务，开发了大量网络课程、 MOO、CSPO（C 小规模限制性在线课程）等课程资源。

但从实际使用效果来看，不是很理想，除少数在线课程受部队官兵欢迎外，绝大部分在线课程点击率很低，甚至有些在线课程建设完成后就没有使用记录。

客观上讲，大部分网络课程是对院校学历络视频课程的“复制”，网络教学资源总体上不能满足官兵个性化学习的需求。

究其原因，既有部队官兵训练任务重，难以抽出时间进行学习的因素，也有相应的自主学习激励机制缺乏、自主学习条件不配套、考核评估标准和办法措施缺失、官兵学习动力不足等客观现实情况，但最主要的原因还是有的院校为建课程而建课程，不了解部队官兵的实际学习需求，开发的在线课程针对性和适用性不强等主观因素。

军事职业教育在线课程资源开发主要还是依靠院校教员来完成，有在线课程资源开发建设能力和经验的教员，往往都是各教学单位的骨干，他们既要完成正常的教学科研任务，还要经常赴部队开展技术服务，参加部队各类演训活动等，投入到军事职业教育在线课程资源开发建设上的时间和精力得不到有效保证，一定程度上会影响在线课程资源开发建设的质量和效果。

军事职业教育课程体系内容与标准作者：徐才云来源：《现代企业》2018年第12期党的十八届三中全会提出了健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育“三位一体”的新型军事人才培养体系。

在“三位一体”军事人才培养体系中，把军队院校教育、军事职业教育并列。

其中，军队人员离岗进校接受教育培训就是军队院校教育，在岗接受教育培养就是军事职业教育。

因此，军事职业教育本质上属于在岗继续教育，只是面向的对象是军队人员。

军事职业教育已经进入了党的十八届三中全会决定，进入了中央军委决策。

军事职业教育，应以改善学员知识结构、提升武器装备运用能力、增强全面综合素质为目标，科学构建完善的军事职业教育课程体系，应从修订军事职业教育的课程标准、调整教学内容、创新课程教学手段与方法入手。

一、构建具有军队特色的课程教学内容1.围绕岗位任职能力构建专业核心课程。

核心课程是对学员专业能力素质起决定性作用的课程，对学员在部队的岗位任职能力具有关键性的指导作用，具有很强的军队特色和完整体系。

核心课程的定位要建立在科学分析、准确把握专业人才培养目标的基础上，要深入调查研究，摸清任职岗位的主要工作任务，加强对不同岗位所需部队专业知识、技能的综合把握。

优化过程中应坚持部队与院校相结合，强调核心课程的针对性、实用性和实践性。

2.围绕提升专业能力素质构建专业支撑课程。

支撑课程是对学员专业能力素质起基础和支撑作用的课程，对打牢学员的学科专业基础、掌握扎实的专业理论知识，提高对部队装备和训练变换的适应能力有着重要作用。

对于这类课程的定位，要充分考虑部队任职岗位及未来岗位变化对学员专业能力的要求。

既要注重让学员掌握宽厚的专业基础知识，又兼顾让学员掌握专业技术学习和训练的基本方法，形成知识迁移和自主学习的能力，为学员的后续发展进行知识储备。

3.围绕能力拓展来构建专业拓展课程。

能力拓展课程是提高学员专业素养和培养专业技术特长具有重要的作用的课程。

因此，在课程体系构建过程中必要认识到仅靠几门核心课程和支持课程是不够的，还需要开发大量的能力拓展课程来共同实现军事职业教育人才培养目标。

探索军事职业教育与军民融合军事职业教育是指在军队系统内开展的专门针对军队职业需求的教育形式，旨在提高军队职业素养和职业能力。

在军队系统内，军事职业教育一直是军队成员提升素质、提高能力的重要途径。

随着现代化建设和军事变革的深入，军事职业教育也在不断创新和发展，不少学校大力推行军事职业教育，如我国的国防大学、国防科技大学、国防医学院等。

军民融合是指军民两种资源的互通共享，通过开展合作，提高整个国家、社会和军队的综合实力。

军民融合是国家战略的重要组成部分，旨在加速科技创新、优化中国经济结构、提升军事能力和国际竞争力。

通过军民融合，军队可以充分利用民间的技术和资源，提高作战效能，实现资源共享和管理优化，推动军队现代化建设，进而提高军队的应对多样化威胁的能力。

军事职业教育与军民融合如何结合，成为了具有研究价值的问题。

首先，军事职业教育可以通过开展与民间交流，建立双向互通的合作机制，提升军队技术水平和人才培养水平。

其次，军事职业教育可以通过与民间企业合作，打造高端人才培训项目，提升军人的实战能力和综合素质。

此外，军事职业教育还可以与民间高校合作，共同开展科技研究项目，推动军事科技创新和军民融合的深入发展。

同时，军民融合也可以为军事职业教育提供更多资源和机遇。

民间的各种专业技术和资源可以为军事教育提供丰富的知识和技术支持，推动军事职业教育的创新发展。

军民融合也可以为军队提供更多就业机会和工作岗位，吸引更多优秀人才加入军队，为军事职业教育提供更多的人才资源。

综合来看，军事职业教育与军民融合的结合是非常必要和有益的。

军事职业教育在高端人才的培养、科技创新和军队的现代化建设中担当着越来越重要的角色。

在军队和民间企业、高校等领域的合作中，军事教育可以为军队提供更多的支持和助力，推动军队的发展和进步。

对军事教育管理者来说，应该积极建立起多种形式的合作机制，不断优化军事教育的资源配置和管理方式，推进军事教育的转型升级，适应现代社会的需求和发展。

部队军事职业教育建设方案项目概述需求分析方案设计010203目录⏹总体概述⏹教育目的⏹建设依据项目概述01健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养，构建网络化、开放式、全覆盖的军事职业教育体系，为武警部队提供支撑服务、补充拓展、助推增效作用。

军事职业教育的目的是紧密结合军队建设发展和军队人员成长成才需要，开展有、组织有计划的自主学习，逐步实现全员全时全域的在岗继续教育，为实现强军目标、建设世界一流军队提供有力人才保障。

武警部队军事职业教育主要依据以下文件建设：◆关于加快推进军事职业教育的若干意见◆军事职业教育改革实施方案◆军事职业教育改革综合试点工作方案◆武警部队全面推进军事职业教育改革实施方案◆武警部队军事职业教育条件建设技术方案⏹现状分析⏹建设需求⏹功能需求需求分析02⏹业务需求现状分析●缺失教学服务支持●不重视教学组织形式●教学资源缺乏1243●重结果评价轻过程评价学习者多是自主学习，较少实施导学式教学、合作学习，缺少教员指导、学习方法引导、学习行为督促。

教育网站缺乏教学资源，以及部分课程缺少教材配套。

网络教学人员空间上异地，时间上非实时，在组织教学过程、行为变化以及人员互动缺少媒体工具服务支持。

学习过程评价方法是查看学习人员登陆学习网站的次数和时间，对学习过程无法有效评价。

1234567为部队人员提供网上学习和在线考试环境便于管理和维护在线学习室设备满足常规教学课程制作条件建立远程监控体系，实现在线考试全程录像和作弊预警功能建设电子图书阅览室实现学习情况智能统计分析建立离线学习系统，为部队人员处处能学、时时能学提供有效保障建设独立军综网学习室和互联网学习室，两网实行完全物理隔离，保证军事信息安全。

军综网服务平台主要由军事院校负责提供技术支撑和课程开发，互联网服务平台汇聚国内知名在线教育平台优质教育资源。

部队人员的学习情况进行全过程管理和监督。

线上考试全程监督、全程录像，考试作弊及时报警；利用大数据等技术对教育开展情况实时统计分析和过程质量评价。

探索军事职业教育与军民融合
随着国家不断加强对军事力量的建设和发展，军事职业教育和军民融合也越来越受到人们的关注和重视。

军事职业教育是指专门为部队或军事企事业单位培养军事专业人才的教育活动。

随着国防科技的发展，军事职业教育在技术和管理方面的要求越来越高，要求军人具备较高的专业技能和科学素质。

因此，军事职业教育的内容也正在不断地调整和完善。

目前，我国已经建立了一系列的军事职业教育体系，包括军事高校、军事院校、军事学院、军事专业技术学校等。

这些教育机构主要面向军队和军事企事业单位，培养各类军事专业人才。

另一方面，军民融合是建设强军事必须要实现的现代化建设方针之一。

军民融合是指将军事资源和民用资源有机结合，实现相互支撑、相互融合的一种发展模式。

在军民融合的背景下，军事职业教育也开始向着军民融合的方向发展。

随着社会经济的发展和各项领域的技术进步，军队的科技水平也在不断提高。

因此，军事职业教育需要与社会发展相结合，将军队的技术与现代科技结合起来，实现军民融合的目标。

具体来说，可以在军事职业教育中增加相关的民用技能培训，使军人具备更多的技能和知识，同时也可以增强军民融合的程度。

同时，军队还可以面向社会招收大学生等有志于从事军事专业的人才，这一举措不仅有利于军队引进优秀的人才，还可以促进军民融合的发展。

总之，军事职业教育和军民融合的发展都是与国家安全和现代化建设紧密相关的。

军队在发展的过程中需要与社会相结合，将军事力量和科技水平与社会发展相结合，推动军民融合的发展。

只有探索军事职业教育与军民融合的新路径，才能更好地满足国家和军队发展的需要，实现国家现代化建设和国防事业的新跨越。

军事职业教育学习资源建设探究军事职业教育是培养优秀军事人才的关键环节，因此建设与发展军事职业教育学习资源对于提高我国军事实力具有重要意义。

本文将探讨军事职业教育学习资源建设的方法和路径，以及存在的问题和解决办法。

军事职业教育学习资源建设的方法之一是多元化资源整合。

军事职业教育需要涵盖课程教材、实践训练、模拟演练等多个方面的教学资源。

可以通过整合已有的军事教材、教学视频、军事实验室等资源，形成一体化的学习资源平台，使学习者能够方便地获取各类学习资源。

还可以通过开展学习资源的跨校合作，加强与军队和武警部队的合作，共享优质军事教育资源。

军事职业教育学习资源建设的路径之一是信息化推进。

随着信息化的发展，利用互联网和移动设备进行远程教育成为一种趋势。

可以通过建设军事教育在线平台，将军事课程、教材、考试等内容进行线上化，方便学习者随时随地进行学习。

可以利用人工智能技术，开发智能化学习系统，为学习者提供个性化的学习计划和辅导。

在军事职业教育学习资源建设过程中仍然存在一些问题。

资源选材不合理，缺乏前瞻性。

当前世界形势复杂多变，军事技术日新月异，因此军事职业教育学习资源的选材需要具有前瞻性，能够及时更新，以适应军事发展的变化。

资源质量不稳定，缺乏权威性。

军事职业教育学习资源的质量直接影响到培养人才的质量，因此需要保证资源的权威性和可靠性。

缺乏个性化的学习方式。

每个学习者的学习需求和学习方式都有所不同，因此军事职业教育学习资源需要提供个性化的学习方式和学习计划。

为了解决上述问题，在军事职业教育学习资源建设中可以采取以下措施。

加强对军事发展的前瞻性研究，及时更新学习资源。

加强对军事教材的编写和评审，确保资源的权威性和可靠性。

结合学习者的实际需求，开发个性化的学习系统和学习计划，提供个性化的学习资源。

军事职业教育学习资源建设对于提高我国军事实力具有重要意义。

通过多元化资源整合和信息化推进，可以提高军事职业教育学习资源的质量和效益。

国防教育知识点掌握军队纪律的要求在国防教育中，掌握军队纪律是非常重要的。

军队纪律不仅是军队组织和管理的基础，也是维护军队正常运转的关键。

本文将从军队纪律的定义、军队纪律的重要性、军队纪律的要求以及军队纪律的培养等方面进行探讨。

一、军队纪律的定义军队纪律是指在军队内部规定的、有关军人个人、集体行为所必须遵守的行为准则。

它是军队管理和组织的基础，是军队战斗力的重要组成部分。

军队纪律不仅要求军人在执行任务时服从指挥，还要求他们在日常生活中遵守组织规定、尊重上级、团结同志、严守纪律。

二、军队纪律的重要性1. 维护军队的统一指挥。

军队纪律的遵守使军人能够快速、准确地执行上级指令，确保指挥体系的顺畅运转，保证军队行动的一致性和效率。

2. 提高军队的战斗力。

军队纪律的严明执行可以使军人形成良好的军事素质和士气，增强集体战斗力和协同作战能力。

3. 维护军队内部的秩序与安全。

军队纪律规范了军人的行为，确保军事区域内的秩序，保障军队内部和谐稳定的发展。

三、军队纪律的要求1. 绝对服从上级指挥。

军人应始终服从上级指挥，忠诚于党和人民，保持忠诚、守纪律的态度。

2. 高度集体主义精神。

军人应具备集体主义精神，服从大局，不谋私利，注重团结协作，维护集体荣誉。

3. 建立正确的军人形象。

军人应当遵守社会公德、职业道德、军人道德，做到言行一致，充分展示军人的职业操守。

4. 严格遵守纪律与法规。

军人应遵守军事纪律和法律法规，严守军队的规章制度，不擅自干预和违背组织决定。

四、军队纪律的培养军队纪律的培养不是一蹴而就的，而是需要长期坚持和培养。

以下是一些培养军队纪律的方法和途径：1. 加强教育宣传。

通过国防教育和军事理论教育，向军人宣传军队纪律的重要性和必要性，增强他们对军队纪律的认识和理解。

2. 进行日常训练。

在军事训练中，加强对军队纪律的培养，从战术训练到体能训练，要求军人严格遵守纪律，培养他们遵循军事规章制度的习惯。

3. 强化组织管理。

加快推进军事职业教育发展的思考发布时间：2021-09-06T16:32:42.727Z 来源：《教学与研究》2021年4月第12期作者：贾玉婷刘迪[导读] 当前，国际形势复杂多变，国家安全形势严峻，部队练兵备战热潮迭起，军队院校改革有序推进，军事职业教育前景广阔，大有可为。

贾玉婷刘迪陆军边海防学院/职业教育中心/助教；陕西西安 710108 当前，国际形势复杂多变，国家安全形势严峻，部队练兵备战热潮迭起，军队院校改革有序推进，军事职业教育前景广阔，大有可为。

习主席指出“要健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系”，并多次强调“军队是要准备打仗的，一切工作都必须坚持战斗力这个标准，向能打仗、打胜仗聚焦。

”全面推开军事职业教育，就是要坚持战斗力这个唯一标准，把培养能打仗的人才作为第一要务，推动人才培养供给侧同未来战场需求精准对接，切实使军事职业教育为生成和提高部队战斗力服务，创新教为战、研为战、练为战的育人模式。

一、紧盯实战需求，强化为战育人核心导向军队院校作为军事职业教育学习资源的主要建设者，承担着面向全军开发学习资源、提供教学服务和技术支持的重任，这就要求军队院校在资源建设时牢记“为战育人”这一原则。

一要紧贴强敌对手搞研究。

习主席在全军院校长集训时指出要“面向战场、面向部队、面向未来，把握世界军事发展趋势和现代战争规律，围绕实战搞教学、着眼打赢育人才，打仗需要什么就教什么，部队需要什么就练什么，确保培养的人才能够打赢现代战争。

”针对当前复杂形势，军队院校必须紧盯制衡强敌对手这一关键，沉下心来研究对手，紧盯备战急需，分级分类构建内容体系，确保官兵能够开展针对性学习训练，补足短板，提升能力。

二要紧贴部队需求建课程。

充分发挥院校同部队在人才培养的优势条件，加强同部队间的交流，积极走开联教联研的路子，着眼部队学习需求，充分发挥院校教学和科研优势，让部队参与到优质在线课程建设过程中，真正聚焦官兵岗位履职和职业发展，研究打仗需求、岗位需求和发展需求，突出绝活、绝招、绝技，紧扣新理论、新战法、新训法、新技术和新装备，服务新型军事人才战斗力的生成和提高，提升学习资源建设质量。

［摘要］强军事业一次次对军事人才提出迫切需求，院校建设重塑也正处于转型的关键时期，军队院校作为院校人才培养的实践前沿，应以新时代军事教育方针为指引，深刻思考教员队伍建设的方法对策。

通过军事职业教育路径思考如何培养军事人才的同时，从培育使命意识、提升教学能力、促进科研成果转化服务、搭建优化教员发展平台等多个方面，长期规划教员队伍终身学习、终身育人的职业生涯，进一步聚焦军事职业，提升军队院校教员备战打仗、为战育人能力，进而为“三位一体”新型军事人才培养体系提供先导驱动力。

［关键词］军事职业；备战打仗；为战育人；教员队伍［中图分类号］E251.3［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）33-0090-02聚焦军事职业，服务备战打仗①———院校教员为战育人能力提升思考孔子华，王红云（陆军工程大学石家庄校区，河北石家庄050003）一、引言自2019年11月，习近平在全军院校长集训开班式上提出“从根本上立起新时代军事教育方针，从战略上把院校的建设摆在优先发展位置”，到2021年1月开始实施的《军队军事职业教育条例（试行）》中指出“院校要负起主教责任”，军队院校教育是培养军事人才的基本途径，是军事职业教育中“教”的主体[1]，作为国家教育事业的重要组成部分，与部队训练实践、军事职业教育共同构成三位一体新型军事人才培养体系，在国防和军队建设中具有基础性、先导性、全局性作用。

这一定位一方面强调了军队院校教育的重要作用，另一方面也对军队院校教员队伍建设提出了更高的要求。

教员队伍是履行军事职业教育使命的主体，是部队实战化能力建设生成与提升的向导[2]。

因此，搞好军队院校教学，必须先抓好教员队伍建设，提高备战打仗教学水平和为战教战的育人能力。

二、树牢“一心向战”的使命意识发展军事职业教育，培育教员的为战育人能力，院校要在抓好师德师风培育的同时，发挥军队院校作为军事职业教育的主战场作用[3]。

构建“人人学、时时学、处处学、终身学”的学习型军队，教员队伍自身首先要竖起“备战打仗”的思想大旗，着力抓好打仗意识、指挥素养等方面的教育工作，树牢教员“一心向战”的使命担当。

新时期推动军事职业教育体系建设的初步探索随着军事现代化的发展，成功应对各种新挑战的能力日益成为军队现代化建设的重要方面。

这需要有一支高素质的军队。

军校教育是军队人才培养的主渠道，因此军事职业教育体系的建设将对军队现代化建设起到重要作用。

军事职业教育体系建设的主要目的是发展军队人才资源，提高军队现代化建设的素质和水平。

以下是军事职业教育体系建设的必要性：1、适应新时期发展需求。

现代军事技术和理论日益复杂，国防安全形势也更加严峻，需要更高水平、更专业化的军队人才来应对。

因此，需要建立更加完善的军事职业教育体系。

2、提高军队现代化建设水平。

军队现代化建设需要大量的军事人才。

通过军事职业教育，可以培养一批优秀的军事人才，提高军队现代化建设的水平，提高军队的战斗力。

3、促进人才培养标准化。

日益增强的压力和不断提高的要求，使得人才培养质量的标准化成为必要。

建立军事职业教育体系可以促进人才培养标准化，保证人才培养的质量和效率。

二、军事职业教育体系建设的主要内容军事职业教育体系建设需要考虑到以下方面：1、军事职业教育课程设计。

为了培养专业化军事人才，需要设计与现代军事技术和理论相适应的军事课程，满足教学计划的要求。

应该加强现代军事理论和实践相结合的教学，培养学生灵活应对复杂多变的军事问题的能力。

2、军事职业教育教学方法创新。

要提高教学效果，教学方法的创新非常重要。

应该引入现代教育技术，结合网络和多媒体技术，以及其他当今科技资料和工具，打造一个高效的教学环境。

3、军事职业教育组织架构设计。

为了充分发挥军事教育的作用，需要营造一个良好的教育环境。

此外，还需要建立一套完整的教育管理制度，对制度进行不断调整和完善，以确保排除管理上的问题干扰教育质量的提高。

3、促进军队现代化建设。

军事职业教育有利于提高军队现代化建设的水平和质量，有利于提高军队的综合战斗能力。

4、倡导尊重知识、尊重人才。

通过军事职业教育体系的建设，可以倡导尊重知识和人才，建立更加人性化的管理制度。

职业教育与军事训练的融合教育在当今社会，职业教育和军事训练都具有重要的地位和作用。

将职业教育与军事训练相融合，形成一种全新的教育模式，对于培养高素质的人才、促进社会发展以及增强国家综合实力都具有深远的意义。

职业教育旨在为学生提供实用的职业技能和知识，使他们能够顺利地进入职场并胜任工作。

而军事训练则注重培养个体的纪律性、团队合作精神、体能素质以及应对困难和挑战的能力。

当这两者相互融合时，能够产生诸多积极的影响。

首先，融合教育有助于提升学生的综合素质。

在职业教育中，学生主要学习专业知识和技能，但可能在纪律性、抗压能力等方面有所欠缺。

军事训练中的严格纪律要求和高强度的体能训练，可以帮助学生克服自身的弱点，培养坚韧不拔的意志和良好的自律习惯。

这种综合素质的提升，将使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。

其次，融合教育能够促进学生的职业发展。

许多职业都需要具备团队协作和高效执行任务的能力。

军事训练中的团队协作训练，能够让学生明白团队合作的重要性，学会如何在团队中发挥自己的优势，与他人协同完成任务。

这对于他们在日后的工作中与同事合作，提高工作效率和质量具有重要的意义。

再者，融合教育对于培养创新精神和解决问题的能力也具有积极作用。

军事训练中的模拟实战和应急情况处理，能够锻炼学生的思维敏捷性和应对突发问题的能力。

在职业教育中，学生将所学的专业知识与这种解决问题的能力相结合，能够激发创新思维，为职业发展开辟新的道路。

从教育资源的角度来看，职业教育与军事训练的融合可以实现资源的优化配置。

一方面，职业院校可以利用军事训练的资源，如训练场地、设备和教官等，丰富教育教学内容。

另一方面，军事训练也可以借助职业教育的专业师资和教学设施，开展一些与军事相关的职业技能培训，提高军人的职业素养和退役后的就业能力。

然而，要实现职业教育与军事训练的有效融合，并非一帆风顺，还面临着一些挑战和问题。

一是教育理念的差异。

职业教育注重培养学生的职业技能和就业能力，以适应市场需求为导向；而军事训练则更强调纪律性、服从性和集体主义精神。