经理人必看：经理人成长三部曲
从普通员工，到一名基层管理者，再经过数年的历练，被晋升为一名部门经理人。在这个过程中，有些人走得顺畅，有些人却历经曲折，企业因此也蒙受损失.....
刚被提升为管理者就出现问题：
●许多优秀的员工可以高效率地完成上级布置的任务，可是变身成为管理者，需要自己来分派工作的时候，却变得无所适从，效率下降，达不到预期的目标；
●成为管理者后，事情变得多了起来，不但要完成自己的管理工作，还要兼顾下属的表现，时间一下子就不够用了。整天忙里忙外，却还是会耽误事情；
●普通员工可以服从，管理者却要学会影响他人接受自己的管理。许多人因为不会这一点，“管不住”手底下的人，最后各干各的，变成一盘散沙。
干了几年的管理者，仍然问题不断：
●随着事情越来越多，处理得也越来越乱。一会儿让员工做这个，一会儿让员工做那个，弄得员工整天疲于奔命，怨声不断；
●只看到问题的表面，抓不住关键，使得本来可以很轻松解决的事情，却花了很大的精力和成本，造成资源浪费；
●始终不能与员工打成一片，经常起冲突，不但使做事情的效率降低，还破坏了部门的工作气氛；
●面对绩效不能达标的员工显得束手无策，影响整个部门的绩效考评。
被进一步提升后，遇到了新的问题：
●面对着一群资深员工，好像只是涨工资也不能很好地激励他们。有些员工干劲明显下降，有些直接提出辞职，不知和自己打拼多年的员工究竟需要什么；
●随着部门的发展，对员工的能力有了进一步的要求。可是员工的能力发展似乎到了瓶颈，不知如何帮助他们提高；
●事情越来越多，许多事情即使规划好了还是来不及做，而手下的人得不到更大的机会锻炼，能力也始终提升不上去，不能帮助分担，形成恶性循环；
●团队磨合到一定程度后，内部言论开放，一旦意见不合，就会引发冲突。随着下属能力的增长，开始挑战领导的权威，面对此种情形，领导不知如何重新整合团队，凝聚人心，团队绩效急剧下降。
每一名走过这段路程的职业经理人或多或少都会遇到上述问题。很多时候并不是因为管理者本身的能力不足，而是因为职位改变之后，面对在企业中扮演的角色、周围的环境、需要处理的事务、经常接触的人群等一系列的改变，一下子无法适应，同时缺乏在新职位上需要用到的新的管理技巧，因此会出现上述问题。
如何让管理者少走点弯路，能够尽快做到以下几点，这个过程是可以学习的。最近浏览了一家叫课通天下网，里面有众多中外知名机构的海量课程，价格挺划算。
成长三部曲 沙河第三中学1304班施良玉 从呱呱落地到牙牙学语，从淘气顽皮到成熟懂事。时光飞逝十三个春秋我们经历过很多，有过失败、成功，也有过悲伤和感动。 曾经的无忧 穿上巴掌大的鞋子，背上小小的书包，那时我们天真烂漫满脸稚气。幼儿园的我们每天无忧无虑，孩子们之间没有竞争，回忆起来那是最幸福的时代。但在我们小小的心中早已种下了一颗种子——成长，我们在心中呼喊，我们要长大，我们要像大人一样自立，有时候我们甚至会为谁比谁年龄大而吵个不停，我们也会模仿哥哥姐姐在纸上画下一连串的“小蚯蚓”，却为此深感骄傲。我们会每天捧着老师剪的小红花跑来跑去。见到别人就炫耀几句，仿佛得到整个世界！在我心里，那是身边好像处处是彩虹，但现在，我会笑着对那时说：“再见，天真的我。” 后来的成长 终于，我们成为了小学生，还记得留过的第一次作业让我感觉，自己长大了。我们会像个画家精心完成作业，不让它有一点瑕疵，我们还收起顽皮，变得懂事。我们没有了小红花，但我们有了奖状，那是一种至高无上的荣耀。还记得一年级，我有幸成为了少先队员，当老师给我戴上红领巾时，我感到自己责任重大，要给他们做榜样。谁知那天我竟然没有带作业，于是红领巾被扣除，在随后的音乐课，老师让少先队员来唱国歌。当他们用惊奇的眼光看着我时，我再也忍不住泪水，呜咽起来……那是我的第一次失败。它也告诫我许多道理。我们在毕业那天撕掉了平日里视如珍宝的习卷，碎片与六年时间飞逝去了，回忆起来我们都会为自己干过的“傻事”而淡淡一笑……“再见，无忧的我。”我说。 如今的改变 步入初中，我们的竞争越来越激烈，成绩背后有多少努力和艰辛？老师的教导和家长的期待。看他们春风满面的脸，我慢慢吧幼儿园的天真、小学的自信全忘记了，我变的失落、自卑、迷茫，连续的失败让我绝望……这时我的朋友拍拍我的肩膀对我说：“不要为一次两次的失败而悲伤，自信点，你忘了你成功的时刻了吗？”是啊，失败是不可避免的，一直沉浸在失败的悲伤中，哪儿还有动力去迎接下一次的挑战？我止住了哭泣，送给“现在”一个大大的笑脸。“准备好了吗？现在，我将不畏失败，勇于挑战！” 我们的日子为什么一去不复返呢？——是因为我们在成长，我们在挑战未来。青春便是我们挑战的筹码，所以我坚信：“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海。”
台湾作家刘墉经典励志语录精选80句台湾作家刘墉经典语录1 1、为别人举烛的也在烛光里，为别人祝福的总在福荫中。 2、我们是用人的地方，不是训练人的地方!他们早该在学校里做好专业训练，进来之后，就是面对千万观众，难道还给他们每天播新闻前来个预演吗? 3、我知道自己两尺半的胳臂，已经留不住她人生千万里的行程。 4、美若没有几分遗憾，如何能有那千般的滋味? 5、人很妙，他不容易记住好的，却总忘不了坏的。如同不记得和煦的春日，却忘不掉大风雪的夜晚。人也是善猜忌的，久不见，就不见，那猜忌就开始产生，猜对方变了样子，怨对方许久不联络，怪对方得意就忘了朋友，却忘了自己也没有去联络别人。 6、多少孩子既想要美国式的自由，有想要中国式的宠爱，却没有美国式的独立，又失了中国传统的孝道。 7、当我们笑别人迂腐或无能时，很可能应该笑的，是自己不曾参与所造成的无知。 8、是不是每个人心灵的深处，都藏着一些人物，伴随着欢欣与凄楚，平时把它锁起来，自己不敢碰，更不愿外人知，直到某些心灵澄澈的日子，或回光返照的时刻，世俗心弱了，再也锁不住，终于人物浮现?会不会有一天，当我们离去的时刻，才突然发现一生中最爱的人，竟是那个已经被遗忘多年的。
9、宁静常不仅决定于声音，而包括自心的感觉。在群众之中所获得的宁静，有时甚于一人独处，因为那种宁静更具有庄严、神圣的力量。 10、当你获胜，除了是你最能施展抱负的时候，也是最能化敌为友的时候。人没有永远的敌人，最重要的事你有没有那份胸怀和智慧，在获胜之后先伸出友谊的手。 11、要用公爱来治疗私爱的失落。 12、我们必须不断地权衡轻重得失，以决定牺牲的分量和等级。为了工作，我们可以牺牲娱乐;为了孩子我们可以牺牲睡眠;为了保全生命，我们可以抛弃身外之物。但是当我们遇到比生命更宝贵的事物时，则不得不牺牲生命。 13、爱，就注定了一生漂泊。 14、在得意人前可以摆场面，不输阵;在失意人前能够有宽厚，不忘本。达到这两点，做人至少成功了一半。 15、送礼，有个原则，就是看对象。生活上短缺的朋友，你最好送他有实值的礼物，生活优裕的人，你可以送个有情趣的东西。送礼给前者，你的“姿态”要低，才不伤人;送礼给后者，你的“姿态”要平，才不显得谄媚。 16、我们丰富地过一生，不是因为有太大的享乐，而是由于有许多苦难。这些苦难在我们的挣扎下都过去了，且从记忆中升华，成为一种泰然。 17、也因为许多不堪回首和难以面对的事，使我领悟“不能改变
我的名师成长历程——“逼”出来的“美丽” 读刘墉《逼你成功》，不禁粲然一笑。近10年的教学生涯，如果还算有点成绩的话，却也是“逼”出来的。 恩师，“逼”我扬帆起航 不知道该怎样看待这样的资本——从教近十年。仿佛就在昨天，20岁的骄阳里，唱着“再过二十年我们来相会”的歌声，师范毕业的我走上了被誉为“太阳底下最崇高的职业”的教育岗位。十年，如浮云朝露。每每回溯十年的教学历程，总会看到一些熟悉的脸谱在眼前浮动，常常有些忘怀不了的事在记忆里出现。 记得那是“和谐杯”赛课，作为英语学科唯一的一节展示课，她，为了备好一堂课，苦苦地求索，多少个彻夜不眠，多少个通宵达旦，无数次地在“破”与“立”之间寻求“最佳”！她总说：为了孩子们的素质发展，教师应努力提高自己，即使为了稻杆之微，也要慷慨相争！她领着我读课标，研教材，多次伴随我听课、磨课，我的教路活了，我的眼界宽了，我渐渐感受到英语教育的意义与宏大的境界。她是我区英语教研员孙红伟老师和僧顺心老师。 交流，“逼”我继续朝前走 2012年5月，在经历了整整一年的时间，利用双休和假期进行英语专业的学习，在李晓培、张晓娅等以姐妹相称的同事以及双语班的各位学员在一起相互鼓励，支持下，在外教Chad那风趣幽默、放松的课中，让那久违的英文细胞在大脑中国又活跃起来，最终我有幸成为郑州市首届双语教师，并赴澳研修。信任与职责，让我不得不认真地探究各种教育理论，寻求活生生的教育策略，表达活生生的教育理念。在以后的“研究”“总结”中，我都以赤足走在田埂上的姿态，坚定地以“一线”的视野来看待教育。当我坐在讲台前，向教师们侃侃而谈我的澳洲之行时，我看到了一双双专注的眼睛，看到了眼睛里流露的会意与赞许，当会场上掌声响起时，我尝到了成功的甜蜜。一切的一切，只能感谢“土生土长、原汁原味”的教育生活！ 几年的时光短暂如惊鸿一般，却灿烂得如夏花盛开在我的记忆中。2014年5月，我荣幸地成为惠济区骨干教师。授我以渔的师长，鞭辟入里的话语，让混沌的思绪透进了阳光。几年来，我不断走近那些烛造人心的精神导师，感受着他们的风采，并在他们的引领下，攀越“云锁雾罩”的“高山”，寻觅教育的“桃源世界”。田郑敏、梁伟伟、赵丽霞、王海霞，焦瑞、张艺文……我成长道路上有幸遇到了这些令我感激终生的师长，在他们关注的目光里，我这只教海里的小舟，渐渐地驶入更为宽广的水域。她们踏踏实实、认认真真地在基础教育课堂听课与研究，那样身心以赴，持久而专注地凝视课堂，在聆听她们新锐敏感的分析的同时，感受到学者的人格。我仰视这些筚路蓝缕披荆斩棘的教育开拓者，聆听着她们的真知灼见，一次次在内心深处升腾起崇敬与景仰，以及对教育的使命感与责任感。
HR职业经理人的成长与发展 （一）HR职业发展的几个尴尬处境： 1、有的企业老板非常不重视人力资源，仅仅把其当作一个执行层来看待，可有可无地位。大部分的企业老板是这样的思维模式，因为老板多是业务出生，比较重视能直接带来利润的部门，但随着人力资源的发展，这种观点将会逐渐被改变。HR需要帮助老板去改变这种观点。 2、有的企业老板表面重视，其实不重视，用起来重要，不用起来不重要。我经历过的一家IT公司老板基本就是这样，需要人力资源的时候，人力资源很重要，不需要的时候就不当一回事了。 3、有些老板把HR部门定位虚高，认为公司就是人的工作，所有的事情都是人力资源的工作，期望越大，失望也越大。把你的位置摆的越高，你摔的也就越惨。比如我现在刚跳槽过去的这家公司老板期望我能把业务流程，组织结构变革，战略定位全部做出来。 4、HR不知道老板的想法，总是在做一些无用功。 5、HR总是夹在老板和员工中很难去做。 （二）HR的职业发展路线 第一：朝人力资源纵深发展，HR专员，主管、经理、总监一步一个脚印。 第二：朝人力资源的相关行业发展，比如人力资源咨询顾问，管理顾问，猎头顾问，职业培训师，心理咨询师，测评师等等 第三：朝业务部门转型，比如从HR总监转型为副总，或总经理等。 第四：创业做老板，HR有个优势就是对公司的组织结构，人才需求等非常熟悉，那要想组建一个公司相对来说要容易一些。所以创业做老板未尝不是一个出路。（三）关于HR经理人的职业成长和发展有几个方面需要特别注意： 1、跳槽频繁度的问题。 是否频繁跳槽有利于与职业发展，有两种观点。 观点一：有一种认为跳槽频繁不利于职业发展，而且是急功近利的表现，容易导致人心浮躁。 观点二：我觉得跳槽频繁也得看具体情况。关键看你跳槽是基于什么样的原因和理由，是否忠于你个人的职业发展理想。 比如，一个人从HR助理到HR主管，再到HR经理，再到HR总监的跳槽，只用了5年的时间，也许大家觉得这种快速跳槽不是很好，知识没有得到沉淀，没有形成积累，但她觉得她的每一步也不是盲目去跳的。 做助理的时候她就有意识的去锻炼自己，看自己能否胜任主管岗位，她离主管岗位的差距有多少，她需要学习那些专业知识，还需要补那些能力和技巧。 当她觉得自己已经具备这个能力，而公司暂时还没有这个岗位空缺的时候，她就开始准备跳槽到主管的岗位上了。这个时候主管的岗位上，她就会考虑，她如何做好主管岗位，当她觉得已经做的很不错的时候，她就考虑经理岗位了，依次
新人成长三部曲 设立选人标准，挑选基本符合要求的员工进入公司。 一、新员工入职培训 此过程需要一个月左右的时间 培训目的 1，促新进人员了解公司概况以及规章制度，认识并认同企业文化2，使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，尽快进位角色 培训内容 1、破冰，做些小游戏，增加了解，培养默契 2、企业概况：公司发展史，企业现状以及在行业中的地位、同行竞对情况、发展目标、组织架构、各部门的功能和企业经营业务。 3、企业管理制度：薪酬福利制度、企业奖惩制度、员工行为规范等。 4、专业知识培训 5、进行谈单模拟，看专业知识掌握的怎么样，对谈单思路有个基础的了解。并可以让其尝试约客户，跟随老员工拜访客户几次。 6、组织几个老员工对去专业知识和谈单情况进行评分，评分及格才可以独立去谈客户。 二、接下来考验新人的专业知识运用能力，设置基础考核任务。
这个过程大约一个月。此时新人状态相对不稳定，要多留意观察。 师徒制或者老带新的方式去跑客户。师徒制，老师带出新员工可以列为储备干部，老带新可以给老员工一些业绩提成，设置好奖励机制，激发老员工的激情和责任心。每周两到三次新人系统答疑，把遇到的问题系统的归纳解决，做成员工手册，并不定期组织谈单模拟，扫除专业盲点和谈单盲点。 一个月是否能有一个清晰的谈单思路，跟近客户详细流程。在这期间时刻关注新人状态，有问题及时疏导，避免人才流失。尽力帮助其成长，渡过考核期。如果不在工作状态或者能力问题，可以进入优化环节，进入观察期。分析新人具体原因，如果态度端正，工作积极可以准许延迟一段时间，否则优化。 三、设置正常考核环节，看其对资源的整合能力，测其抗压能力。 此过程大约一个月。此时新人状态相对稳定 接下来一个月给新员工设置正常考核目标，看能否独立完成任务，测试其抗压能力，如果通过层层测试，最终坚持过来，公司可以切斜部分资源，予以支持。新人是否能调动身边公司资源，为期服务，帮助其完成目标。如果不能胜任，评估新人是否有成长空间，如有可以保留一段时间，如果没有就优化。 经过三个月的时间，新人基本上成长起来了，正常工作任务可以圆满完成，结果基本上可控。可以正常委派其任务。
刘墉经典处世智慧语录之处世忌讳 刘墉经典处世智慧语录之处世忌讳： 忌过熟。水果要熟,但是不能过熟,因为过熟则烂。 朋友要熟,但是不能过熟,因为过熟则狎。 读书要熟,但是不能过熟,因为过熟则泥。 技巧要熟,但是不能过熟,因为过熟则流。 所以,在水果店很少有人挑熟透的水果,因为那些水果买了得立 刻吃,是不堪放置的。所以,古人说君子之交淡如水,小人之交甜如蜜,因为蜜过了头会腻,反不如知心而不贴肤的朋友来得长久。 所以,古人说尽信书不如无书。因为人们对倒背如流的作 品,反而少去省思。结果一开始便认为必然,太熟了之后认为当然, 久而久之便不知其所以然。 忌忘形。得意事,最不堪谈论。 得意时,勿谈得意事,以免给人骄傲的感觉。 失意时,勿谈从前的得意事,以免落人讪笑。 得意人前勿谈得意事,免得毫无反应。 失意人前勿谈得意事,免得予人伤害。 得意事,仿佛一瓶好酒,不宜拿出来给不嗜酒的人喝,因为他不懂得欣赏;也不宜给醉了的人喝,因为他已不能欣赏;更别给酒鬼喝,因为
他会一饮而尽;尤其不要给病人喝,以免病况加重;只适合找个安静的地方,一人独酌,陶陶然乐在其中,醉了也不怕失态。 忌爱现。聪明的人尤其要避免爱出风头和快人快语的毛病,有时候为了把光芒让给你,聪明人甚至得大智若愚,装笨! 忌过直。心直口快常常足以坏事,因为人与人之间不是直的。在弯曲的人际,太直常容易造成伤害。 忌贪小利。什么叫放长线,钓大鱼?当鱼吃饵的时候你要让它吃收线的时候则要一紧一松。紧,使钩子能扎得深。松,使鱼能掉头游开。于是当你再一紧,鱼钩就会扎得更深。你愈是有钱有势有名,愈要避免有小辫子落在小人手上,免得他由细线拉细绳、拉粗绳、拉锁链。到头来,拉倒你这头大象。 忌负气。连小草都各占一块地,把根扎进去。人生天地间更要有立足之地,非迫不得已不可放弃。即使你跟另一半生气,策略性地回娘家;或在办公室不高兴,装病请假,好让大家知道你重要,也一定要掌握度,见好就收。别搞得歹戏拖棚。人生百忌,忌负气出走;就算走也不能走太久。 忌否定别人。若所行似善,而其结果足以害人,则似善而实非善,若
名师成长的途径及其成长的启示 名师成长的途径及其成长的启示 “名师”的界定:“名师”者，即德才兼备、学有专长、在社会上具有较高知名度的教师，同时还具有时代的特征和内涵。具体而言，名师应是思想政治及师德方面的表率与楷模；应是教育教学的行家与能手；应是教育教学改革实验及科研的探索者与领头人；应是中青年教师成长的良师益友。“名师”应德艺双馨。 作者对二百名获得“省优秀教师”称号的教师,1985年－－2005年以来23名获得“省模范班主任” 称号教师，二十名获得“省劳动模范 ” 称号教师，12名获得“全国优秀教师”称号教师，3名获得“国务院政府特殊津贴” 称号教师的成长经历和经验介绍进行了长达26年的收集，分析考察，综合运用现代教育学、心理学、人才学等学科的最新研究成果，为教师提供了如何认识自我，开发自我，超越自我, 对自己的学习活动进行全方位的管理、调节，以达到最佳成长效果。 研究方式。为了搜集更多的资料，使用观察、调查、深度访谈、产品分析等多种研究方法。本课题准备采用以下三种主要方式。
⑴深度访谈：这将是主导的考察方式，研究者要与研究对象进行三次以上的深度访谈，较完整地了解对象的生活、工作故事及内心世界，尽可能详细记录全过程。访谈结果以文字材料呈现，注意附上背景资料，以供进一步分析。深度访谈对象：王玉清国家骨干教师、省优秀教师、局十佳教学能手、六中教师。王中秋,省特级教师、骨干教师、局优秀人才、26中教师。杨建庄,国家劳模、省学科带头人、油建一小教师。付传海特级教师、局思想道德标兵、省骨干教师, 三高教师。花清信省骨干教师、局优秀人才、二高高级教师在指导高三学生。李传奇:省学科带头人、省骨干教师,一中教师。自97年以来所教学生有12人考上清华和北大。 ⑵档案分析。重点分析王玉清、王中秋, 杨建庄、付传海、花清信档案：在考察过程中尽可能搜集对象的有关档案，如获奖情况、科研成果、备课笔记、组织鉴定等。这些档案不仅可以用来佐证和补充访谈的结论，也可作为内容分析的对象以做进一步的研究。 ⑶对象自呈。邀请研究对象对自己的成长历程撰写各种形式的回忆录，或记录下对象口头形式的各种追忆，或搜集对象曾经撰写的手记、散文、随笔等，以更多层面的反映对象的内心世界，更是对前两种研究结果的有力更正与支撑。成长的启示 第一，大凡名师，都具有闪光的个性。个性，一般指在
职业经理人， 你长大了，但成熟了 吗? Jack 整理
何为经理人的成长和成熟？ ?台湾作家陈光宪先生认为：“成长就是下棋的时候，能赢了老爸；成熟就是你明明能赢老爸，却让老爸小赢一步。” ?一个经理人不能只成长，不成熟。在现实生活中，许多人吃亏就吃在不成熟上。
成熟表现于全局思考 ?美国管理学家韦理克说：“好的经理人是站在领导角度想问题，立足自己岗位做事情。” 能想大事，有全局观， 就是成熟
首先要能提出供领导拍板的建议?中层经理人可分为三类： 一是光问“为什么”，只知道摆问题；二是不仅会问“为什么”、而且知道“因为什么”；三是不仅知道“为什么”、“因为什么”，而且知道“怎么办”，能提出解决问题的方案。这第三类经理人，才是一流经理人。 作为中层经理人，仅仅服从、执行，让干什么就干什么是不够的。他最重要的职责就是发挥决策作用，能提出可供领导拍板的建议。但前提是你首先要能看出问题，而这正是很多中层经理人共同的最大问题。
其次，要处理好个人、局部与全局利益关系? 成败往往蕴含于取舍之间。 ?例如，某企业一位中层主管，能力比较强，为公司的发展做出了贡献，但是该主管考虑问题往往从个人和部门利益出 发，常常与公司领导争来争去。 ?很显然，这样的经理人不会有大的发展。一个有智慧的人,要具有长远眼光，为了长远利益、长远的发展，即使眼前利益充满了迷人的诱惑。
利人利已两败俱伤 为了泄私愤，为了报复，不惜牺牲个人利益，不惜一切去制造悲剧，很不值得。在关键时刻， 懂得掌握人生方向的人 才是优秀经理人损人利已 而伤害他人就要做出补偿，最终结果一定是伤害自己损已利人 一时可以，长期坚持一般很难做到在为自己着想，也不忘记他人和组织的利益
儿童文学复习题 一、单项选择题 1、“长袜子皮皮”的形象出自作者的作品【A】 A、格林伦 B、王尔德 C、儒勒?凡尔纳 D、克雷洛夫 2、《渔夫和金鱼的故事》的作者是俄罗斯作家【A】 A、普希金 B、克雷洛夫 C、契科夫 D、柯罗连科 3、《汤姆索?亚历险记》作者是美国作家【A】 A、马克?吐温 B、科洛迪 C、安徒生 D、霍夫曼 4、《水孩子》的作家是英国作家【A】 A、查理?金斯莱 B、雅克布?格林 C、卢梭 D、丹尼尔?笛福 5、《鹅妈妈的故事》是法国作家【A】 A、夏尔?贝洛 B、约纳但?斯威夫特 C、塞万提斯 D、拉封丹 6、儿童文学有四种存在状态，下面的哪一种属于：被儿童占为己有的“儿童文学”【A 】 A、笛福的《鲁宾逊漂流记》 B、安徒生童话 C、任大霖的《童年时代的朋友》 D、郁秀的《花季?雨季》 7、儿童文学的主题要求不正确的一项是【A】 A、隐晦、模糊、费解 B、明确的 C、富有意义的 D、有利于儿童健康成长 8、在幼儿期和童年期尽管有意想象已经产生，但仍占据着主导地位。【】 A、无意想象 B、幻想 C、创造想象 D、联想 9、金波《带雨的花》是金波走在返回童的路上所捡到的一束花。这说明金波属于 型的作家【A】 A、童年回忆型 B、社会使命型 C、童心型 D、娱乐型 10、《古代英雄的石像》作者是我国作家【A】 A、叶圣陶 B、张天翼 C、陈伯吹 D、严文井 11、不属于儿童文学表现的四中存在状态的是【C】 A、“自我表现”的成人文学 B、“为儿童创作”的各类文学作品 C、被儿童占为己有的“儿童文学” D、儿童自己创作的儿童文学 12、儿童文学的主题要求正确的一项是【A】 A、富有意义的、 B、模糊、 C、费解 D、隐晦 13、在儿童文学里，“是起主要作用的力量，创作过程只有通过而完成”【】 A、幻想 B、意象 C、意境 D、情感 14、杨红樱非常关注儿童的生存状态，愿意迁就孩子。她所塑造的淘气包是儿童们心目中精灵使的人物。这说明杨红樱属于型的作家【A 】 A、童心型 B、社会使命型 C、童年回忆型 D、娱乐型 15、被誉为是“东方安徒生”的作家是【A】 A、陈伯吹 B、张天翼 C、贺宜 D、刘绍棠 16、《爱丽丝漫游奇境记》的作者是【A 】 A、刘易斯?卡罗尔 B、王尔德 C、儒勒?凡尔纳 D、克雷洛夫 17、《木偶奇遇记》的作者是【A 】 A、科洛迪 B、克雷洛夫 C、契科夫 D、柯罗连科 18、《格林童话集》作者是德国作家【A】 A、雅各布?格林和威廉?格林 B、科洛迪?格林 C、安徒生?格林 D、霍夫曼?格林
成长路线图示例 个人信息姓名：性别：学号：专业：
自我评价三部曲1：成长经历库示例 序号时间事件事件描述与感悟关键词成长指数 大一1 2005.8 军训期间递交 入党申请 描述：站在太阳下没多久军装就湿透了，不知不觉嗓子又喊哑了，尤其难忘的是在军训期间参加了党团学习 和交流活动，并郑重地递交了入党申请书。 感悟：成长来自历练，也体会到如今的生活来之不易，需要我们年轻人担起责任。 爱国 历练 责任 8 2 2005.9 班干部竞选 描述：竞选时比较自我，一味说自己高考分数高，其实对于周围人很不屑，唯我独尊的感觉，最终没有选上。 感悟：过于自我的人无法真正地敞开心扉。 自我 高傲 4 3 2005.10 校十大歌手大 赛预赛失利 描述：第一次参加上海大学的歌手大赛，在预赛中以0.2分之差被淘汰出局。 感悟：不服输的我失败的感觉真不好过，但是之后的卷土重来却总是自己为自己设定的必然结局。 失败 挑战 6 4 2005.10 参加入党申请 人培训班 描述：经同学投票选举，十分荣幸地成为第一批入党申请人培训班成员。通过学习了解党自诞生起一路走来 的艰辛历程。 感悟：在感到荣幸的同时也对自己进行总结，对自己提出了更高的要求。 荣幸 总结 7 5 2006.3 上海大学大学 生创业大赛 描述：唯一一支进入5强的大一队伍，项目策划、路演、最终展示，一路痛并快乐着。 感悟：和一群志同道合的朋友作者自己喜欢的事情。 好奇心 激情、创新 7 6 2006. 7 暑期社会实践描述：参与学院的暑期社会实践项目，前往崇明春晖民工子弟学校支教。 感悟：一次很好的了解社会、了解国情的活动。看到这些孩子学习的艰辛与热情，对我也是一种教育。 实践 反思 8 大二7 2006.10 奖学金描述：获得奖学金只是希望说明自己对学生最本份责任的实践能力，也是对自己、对父母的一个交代。 感悟：学习不难，只要你用点心思，上大的学制带给你的好处就是提升自己的学习能力和自主空间。 责任 学习力 7
作家刘墉的经典语录 木依秋整理推荐 1.死人可以等，活人等不及啊！有时候手术台前面，堆了一堆尸体。救了不少也死了不 少。你能伤心吗？你有时间去哭去笑吗？ 2.我们惟有一个身体，却可能有许多生死与之的爱，使我们常不得不放下一群羊，去找 另一只迷失的羊！ 3.我祈祷她能做个永远快乐的人，让我呵护着，轻轻松松，快快乐乐的长大，然后，找 到那个属于她的他，被他疼爱一生！ 4.缘来缘往，缘起缘灭，其实从大处看，缘是不来不往，不起不灭。缘总在我们的四周， 我们总在缘的里面！ 5.如果没有了那个人，就不再可口，不再可走，不再美丽，不再好看！ 6. 何必活在痛苦的记忆里/不去想，就是活下去的方法1 7.漂泊使人反省，漂泊也使人年轻，只有心灵年轻的人敢于漂泊，走向未知，走向新生。 我觉得人生就是一种漂泊！ 8.漂泊使人反省，漂泊也使人年轻，只有心灵年轻的人敢于漂泊，走向未知，走向新生。 我觉得人生就是一种漂泊！ 刘墉: 只因有想爱的人 只因有想爱的人，所以不顾一切. 刘墉: 对错都是为了爱 没有人能重新来过,没有人能重新爱过,就让它那样吧. 刘墉: 寻找一个有苦难的天堂 这些苦难在我们的挣扎下都过去了,且从记忆中升华,成为一种泰然. 刘墉: 把握我们有限的今生 这有限的今生,是我们灵魂漂泊了多久之后,才盼到的.今生之后,又可能是多么漫漫的长 夜…… 刘墉: 爱,因为抓不住 如果不爱得那么辛苦,这爱,还有意思吗? 刘墉: 爱何必百分百 就在太平岁月,快快乐乐,相依相偎过一生吧. 刘墉: 爱又何必矜持 爱,又何必矜持?矜持掉这一生的缘…… 刘墉: 爱就注定了一生的漂泊 你可能因恨而停止,但绝对因爱而漂泊...... 刘墉: 生死爱恨一念间 生死爱恨能有多少距离?看破了,生死爱恨只是一念间...... 刘墉: 生生世世未了缘 何必问今生与来生,仅仅在今生就有多少前世与来生? 刘墉: 离合悲欢总是缘 愈见离合悲欢,愈是牵扯不清,愈有椎心之痛、刻苦的伤,缘也就愈深. 刘墉: 花痴日记 一粒沙中见世界,一朵花中见春天. 1、这世间许多“非常的成功”是以“非常的手段”达成的，那未动手之前的战略和构想， 在一起时，就注定了他们的胜利。 上帝给每个人同样的时间，只有那事半功倍的人才能有过人的成就；也只有知道计划的 人，才能事半而功倍。——《事半功倍的方法》。
成长企业与职业经理人 职业经理人，他是一个特殊的群体，对这个特殊的群体，实际上摆在中国企业一个很严峻的问题，就是关于职业经理人，引进也好还是不引进好，引进以后怎么办，这也是很现实的问题，而且现在现实的问题又成为一个理论的问题，一旦任何问题成为理论的问题，就变得复杂了，所以我今天就是一点思考，非常零散，也不系统，在这我想提一点观点：首先第一点什么是职业经理人？我们怎么样理解职业经理人？这个词我想关于理论探讨有一个很重要的问题，把概念搞清楚，如果概念搞不清楚，有时候就会做的五花八门，比如说企业中的企业文化，现在已经搞成文化，比如说核心竞争力的问题，现在很多企业还没有搞清楚什么是核心竞争力就在提升，最后不知道提升什么东西，关于职业经理人，我想职业经理人首先是一个群体，作为这个群体，他是一个稀缺资源，稀缺资源最重要的特点，职业经理人是以企业经营管理为终身职业的群体，对于这帮人我们怎么看待，我们为什么要引进职业经理人，实际上我们重视的是职业经理人的职业能力，职业能力是指他的经营和管理能力。第三职业经理人他是一个非常稀缺的资源，稀缺就是他必须得有职业精神。什么叫职业精神？职业精神我理解就是有严格的自律，第二是职业道德，我们不用讲了，职业经理人必须有道德，没有道德的职业经理人是不可靠的。第三是职业素养，这些素养包括基本素质，专业能力和专业技能，然后就是职业能力。 怎样理解职业经理人？这是一个老总的话，他把职业经理人定义为八个字，就是以此
为生，精于此道，就是职业杀手，靠自己的本事赚钱、发展、提高，这就是职业经理人，职业杀手有什么特点，第一就是靠本事活的，第二个特点就是能够很职业的解决问题，老板说你把谁给我宰了，保证按期、按质、按量把人头提来，有任务的时候按质、按量去完成任务，没有任务的时候就苦练内功；有一本书叫致吉亚的信，用一个小时就写完了，结果成为世界第六大畅销书，第一是圣经，第二是毛主席语录，第六本书就是这本书。 成长企业与职业经理人 职业经理人，他是一个特殊的群体，对这个特殊的群体，实际上摆在中国企业一个很严峻的问题，就是关于职业经理人，引进也好还是不引进好，引进以后怎么办，这也是很现实的问题，而且现在现实的问题又成为一个理论的问题，一旦任何问题成为理论的问题，就变得复杂了，所以我今天就是一点思考，非常零散，也不系统，在这我想提一点观点：首先第一点什么是职业经理人？我们怎么样理解职业经理人？这个词我想关于理论探讨有一个很重要的问题，把概念搞清楚，如果概念搞不清楚，有时候就会做的五花八门，比如说企业中的企业文化，现在已经搞成文化，比如说核心竞争力的问题，现在很多企业还没有搞清楚什么是核心竞争力就在提升，最后不知道提升什么东西，关于职业经理人，我想职业经理人首先是一个群体，作为这个群体，他是一个稀缺资源，稀缺资源最重要的特点，职业经理人是以企业经营管理为终身职业的群体，对于这帮人我们怎么看待，我们为什么要引进职业经理人，实际上我们重视的是职业经理人的职业能力，职业能力是指他的经营和管理能力。第三职业经理人他是一个非常稀缺的资源，稀
有舍才有得的经典语录 1、鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌也、 2、塞翁失马,焉知非福 3、吃一堑,长一智 4、世事洞明皆学问，人情练达即文章。积累好你课堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。 5、听说，狗都和主人一个脾气。所以我大概知道了，我的脾气是，贱贱的，见人行事的，可爱的，貌似也很顽固。以人为镜可以明得失。以狗为镜可以明自我。 6、公而忘私:为了公事而不考虑私事，为了集体利益而不考虑个人得失，不去讲究个人恩怨。 7、无论失去什么，也不能失去信心;无论忘记什么，也不能忘记感恩。人生路上，我们奔跑，追逐，遇到困难，遭遇挫折失败，这些都不可怕，怕的没有信心，挺不起身躯;生活过程，人来人往，熙熙攘攘，我们要懂得感恩，记住别人对我们的美好，不忘情分。人生之美，在于感激，生活之美，在于信心，祝你幸福。 8、人生有时候需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美;人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。向前看是梦想是目标;向后看是结果是修正。 9、是非和得失，要到最后的结果，才能评定。
10、人间的所有的得失，所有的聚散，其实都说一场梦幻，而我们明知道是梦，却依旧在梦里沉迷，不肯转醒。佛说:一切随缘，但我们深情守护的人，优势却不及一个转身一个回眸。如果你不回眸，你的彼岸便是我无尽的天涯。 11、人以待已为是非，我以待人为对错;人以利已为恩怨，我以利人为取舍;人以得失为得失，我以善恶为善恶;人以地位升浮为亲疏，我以感情真假为远近。 12、成本控制是成本管理的第二阶段，是成本目标能否实现的关键环节，工程项目一次性特点，决定了工程项目成本管理也是一次性的行为，因此，在施工过程中，项目成本能否降低，项目组能否获得经济效益，得失在此一举，必须做好。 13、这人生的路上，擦肩而过的人千千万万，肯因为彼此而驻足的不多，你走进了我的心里所以我才会如此渴望住进你的心里，不要怪我霸道，在所有的人面前我都是大度而豁达的，因为那些得失太轻太轻，轻到在我的心里没什么分量，轻到得到和失去都没有明显的感觉。 14、因取历朝着录，略其鲁鱼亥豕之细，而特以部次条别，疏通伦类，考其得失之故，而为之校雠。 15、值利害得失之会，不可太分明，太分明则起趋避之私。 16、总有人在你切一盘水果时秒杀一道数学题，总有人在你调整愤怒的小鸟弹射角度时记住一个单词，总有人在你打一盘dota的时间内看完一章教材，总有人在你打一局K的时间里完成一套阅读题，总有人在你与他人闲聊时听一段VOA,总有人在你熟睡时回想一天的得失，总有人比你跑得快，你还会虚度光阴么?
名师成长的历程 名师们之所以有今天的高度，是因为他们将自己的根续深深地扎在语文的大地上。课堂，是老师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。所谓根深叶茂也。于永正，窦桂梅，王崧舟，薛法根等老师，无不是从一线课堂的长期实践和探索中走出来的。 一个教师的成长，固然离不开公开课，但是最能磨炼人的，则是日复一日的家常课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！ 其实语文很简单，它承载着“价值引领，铺垫人生底色；习惯培养，形成持久学力；兴趣激发，引入读书殿堂”这三大功能。 尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。课堂，应该是老师和学生幸福栖居的天堂。 我们当老师的都有这样的体验：无拘无束地读书，是快乐的；但是写读后感，则是一件不那么轻松甚至是痛苦的事情。对文字有所感悟，这第一层次的阅读；将感悟形诸文字，则是更高层次的阅读。因此，大多数人读课外书，是不需要写读后感的——除非他很有感触。大人都不做的事情，可我们的老师却让10来岁的孩子去做，这不是很残忍吗？这样做的结果，只能是让孩子反感阅读！一旦孩子的阅读兴趣泯灭了，那么，写再多的读书笔记又有何用呢？从某种意义上来说，写读书笔记，是对处于阅读兴趣形成期的孩子的一种伤害！是的，绝对是一种阅读伤害。再比如，让学生摘录好词好句，让低年级的孩子每天背诵那些辞藻华丽的所谓“好词好句”，都是在伤害语文——使得学生从小小养成华丽浮躁的文风，让孩子对语文越来越讨厌！那么，为什么我们的老师热衷于做这样一些让孩子讨厌语文的事情呢？原因只有一个——为了应试。为了应试，我们的老师，居然成了学生语文学习路上的障碍设置者。由此，我经常想，我们的语文，能做些对孩子终生有益的事情吗？ 好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个老师的魂。教学理念怎么样形成，一靠实践中提炼而成，二靠阅读积淀与扬弃。教师的阅读视野，直接决定了其理论高度与厚度。因此，一个有所作为的教师，必须要重视阅读。对我来说，古典文学和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”读书，是一个人最好的精神化妆。 教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。 人生就是戏,每天都在现场直播!反思可以让我们把明天的直播做得更好,少一些遗憾,多一些美丽！
姚文元“成长”三部曲 姚文元一生口诛笔伐，害人甚多。但害人害到“点子”上，又名利双收的有三次：第一次是靠批胡风而崭露头角，第二次是靠《录以备考》成为“新星”，第三次是靠批《海瑞罢官》而步入政界。因为这三次都是他人生的“光辉”点，具有代表性，故而笔者称它为“三步曲”。 第一步：批胡风崭露头角 胡风在解放前就是知名度很高的作家，其著作和思想影响了当时一大批青年人。姚文元也是胡风的崇拜者。他写了一本《论胡风文艺思想》的书，热情歌颂胡风是“最优秀的理论家”。但这本书还没出版时，1954年下半年，中国文坛就掀起了批判胡风的浪潮。姚文元吃惊不小，继而又暗自庆幸：多亏书稿还没有送出版社。为了紧跟形势，标榜自己，他马上“反戈一击”，在北京《文艺报》1955年一、二期合刊上，发表了《分清是非，划清界线》一文。在文中，姚文元恶毒攻击胡风理论“是披着马克思主义外衣的资产阶级唯心主义理论……胡风先生已经站到 直接违反马克思主义的立场上去了，已经站到污蔑党的立场上去了……”之后，他又在上海的《文艺月报》上发表了题为《胡风歪曲马克思主义的三套手段》。 就这样，姚文元由于批胡风而靠上了张春桥这棵歪脖子树；张春桥也利用姚文元这根带刺的“棍子”达到打击他人的目的。
他们狼狈为奸，成了一丘之貉。 第二步，靠《录以备考》成为“新星” 20世纪5 0年代，中国的阶级斗争之风，总是一阵按一阵地刮个不停。1955年“反胡风”的斗争刚过，1957年又掀起了“反右派”斗争。这种政治气候，正符合姚文元的口味，也使他的“打棍子”特长有了用武之地。 在姚文元成为“新星”前有一个插曲。那是1957年2月6日，他在《文汇报》上又发表了攻击姚雪垠的文章《教条和原则――和姚雪垠先生讨论》。在文中，姚文元用词激烈，极尽攻击之能事，可谓是“锋芒毕露”。如果说，仅仅凭一篇稍有良知的人都鄙视的批判文章，姚文元是“红”不起来的。但是，连姚文元自己也没想到，这篇文章会引起毛泽东的注意。 毛泽东喜欢看上海的《文汇报》，那天正好看到了姚文元的文章，联想到不久前看过姚雪垠1956年秋在太湖养病时写的散文《惠泉吃茶记》(毛泽东当时认为姚雪垠有点“知识分子的清高”，好像“别人独醉他独醒”似的)，觉得姚文元的文章很有针对性，便向当时的上海市委书记柯庆施打听姚文元是何许人氏。 1957年2月6日，毛泽东在一次讲话中，谈及文艺界的问题时，提到姚文元的文章。毛泽东说：“我们的同志看事物应该是两点论……最近姚蓬子的儿子叫姚文元，写了一篇文章，我看是不错的。……”毛泽东的讲话很快传到了中共上海市委。一时
刘墉《我不是教你诈》经典语录 导读：本文是关于刘墉《我不是教你诈》经典语录的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、别跟不要命的人斗。——刘墉《我不是教你诈》 2、同情弱者，是人的天性。——刘墉《我不是教你诈》 3、看不清周遭是最危险的。——刘墉《我不是教你诈》 4、触动心灵的美，不见的华丽！——刘墉《我不是教你诈》 5、猪八戒照镜子，里外不是人。——刘墉《我不是教你诈》 6、对付小偷，咳嗽常比菜刀好。——刘墉《我不是教你诈》 7、这世上不合理的好处，是不能拿的。——刘墉《我不是教你诈》 8、一个急躁的人，怎么可能成大事呢？——刘墉《我不是教你诈》 9、避免正面的冲突，是处事的重要技巧。——刘墉《我不是教你诈》 10、小尤“关爱的眼神”，真是太重要了。——刘墉《我不是教你诈》 11、即使你帮助人，也要把对方的面子做足。——刘墉《我不是教你诈》 12、这种“卡位”技巧，可用的地方非常多。——刘墉《我不是教你诈》
13、多么巧的遭遇！也是多么巧的“设计”。——刘墉《我不是教你诈》 14、情与法的不够分明，是我们社会的通病。——刘墉《我不是教你诈》 15、结果，你不但失去了钱，也失去了朋友。——刘墉《我不是教你诈》 16、自从昆虫发明了翅膀，蜘蛛就发明了网。——刘墉《我不是教你诈》 17、当撒旦头上有了光环，你还能不下地狱吗？——刘墉《我不是教你诈》 18、情归情，理归理，好话丑话最好都说在前面。——刘墉《我不是教你诈》 19、你凯，你当“凯子”；你大，你当“大头”。——刘墉《我不是教你诈》 20、交浅而言深，既为君子所忌，亦为小人所薄。——刘墉《我不是教你诈》 21、留三分余地给别人，就是留三分余地给自己。——刘墉《我不是教你诈》 22、你要知道，“西瓜靠大边”，这是人之常情。——刘墉《我不是教你诈》 23、人扮猪吃老虎不稀奇，猪扮老虎吃人才稀奇。——刘墉《我不是教你诈》
用心去灌溉花儿好开放 泰戈尔曾这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。” 教师的事业虽不是轰轰烈烈，却一直润物细无声般的滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，我在2010年踏上了赋有挑战性的教书育人之路。 成长的历程是艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。踏上教师这个岗位已三年了，虽然有时还会觉得自己是刚跨出校门的学生，什么也不懂，然而，经过这三年时间锻炼，我体味到了为人师的诸多滋味。关于我的成长历程来思考，最简单的概括分两个方面：一是外因-机遇；二是人为因素-个人的努力以及同伴的帮助。 一、关于机遇 “机遇只青睐那些有准备的人. 机会不会上门来找；只有人去找机会。” ——狄更斯第二件事就是2012年我终于通过了金州新区的笔试面试，成为了一名真正的中学教师，并且我成为了红星海的一员，当接到郑主任的电话时我以为这是开玩笑的，但是当我真正走进红星海，走进牛校长的办公室，牛校长对我说了一句：欢迎你加入红星海，我才觉得这是真的，这是机遇也是坚持也是努力！ 第三件事就是积极参加学校以及进修部教研赛课等活动，使我在教师岗位上稳步前进，不断成长。从学校的公开课，到进修部组织的区忧课比赛一等奖，一步步走来，这是机遇也是勇气也是努力！ 二、关于成长 成长离不开学校良好的机制 在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许多经验丰富的老教师以及学校各位领导给了我很多的帮助和鼓励。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。无论是同科目的还
职业经理人成长的三个阶段文档Three stages of professional manager's growth
职业经理人成长的三个阶段文档 前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的 基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解， 在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你 被淘汰的不相关信息。写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有 用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。本文档根据 个人简历内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和 使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 大多数职业人士经过一段工作后，开始对职业生涯迷茫，尤其是职业稳定后，开始思考自己的职业发展，不知道自己该怎么做?面对就业压力日益递增的今天，许多人都是“先就业，后择业”，在无法选择自己的职业兴趣下，或阴差阳错，或顺其自然，突然有一天，感觉到自己无所适从，没有方向，不知道下一步该走向何方? 其实，在我看来，要想成为一个成功的职业经理人得历 经三个阶段。 第一阶段：专业能力 现在的很多毕业生，在大学里忽视专业知识，一味的追 求社会实践，社团活动，美名其曰“锻炼沟通能力、组织协调
能力”，其实这是本末倒置，学习的阶段没有强化自己的专业知识，毕业后又一味的适应社会“在先做人，后做事”的观念误导下，导致专业能力成了制约其长足发展。因此在我看来要成为一个优秀的职业经理人，首先要解决的是专业问题，让自己首先成为一个专家。专业是职业经理人的基础。 第二个阶段：领导能力 具备了专业能力，再去发展自己“沟通能力、组织能力、协调能力等等”，在具备专业能力的前提下，去提升自己的管理能力与领导能力，如果你不具备管理者或者领导的潜质，那你就做个“专家吧”，如果你一味的发展自己的“领导能力”而忽视自己的“专业能力”，那最终就成为空中楼阁，而是一个“忽悠着”。 在专业能力提升的同时，关键的是培养自己的“情商”，确切的说是“逆商”，抗压能力。培养良好的职业心态，锻炼自己在复杂的商业环境中的应对能力，不屈不饶，战胜自我不向困难和挫折低头的的进取精神，锤炼自己的职业精神和职业信仰。 第三个阶段：资源整合能力
?首页相册标签 ?心理咨询(265) ?班级管理(146) ?家庭生活(151) ?家庭教育(31) ?高三指导(10) ?社会生活(30) 成长三步曲 [ 2009-12-18 12:35:00 | By: 高一（１３）班 ] 课程介绍：高中阶段是青少年成长最重要、最关键的阶段，你们将迎来一生中第一个严重的挑战——高考。如何让学生拥有良好的心态、坚韧的品格去应对人生，了解自己的成长经历对自己心理成长的重要意义，如何仍学生直面挫折与失败，体验成功和成长的快乐和欣喜，以开放的心态与同伴分享人生感悟，这些正是我们这节课的教学诉求。通过活动让学生有所感悟，通过感悟让学生获得成长，是本课程的最大特点。 课程开课时间：本周六下午 开课范围：高一年级通过心理班长报名。 教学过程设计： 一、生命的线索 1、全班互动（热身）：让我为你捶捶背！——对你说声谢谢！
2、教师自我开放，与学生分享自己成长的历程。（高潮与低潮） 3、画出自己生命的长河。在坐标上标出自己生命历程中的三个最高潮点和最低潮点。 4、两两组合分享成长经历中的三次高潮和低潮。真诚面对伙伴。 5、请一两位同学与全班分享自己的成长经历中的高潮和低潮中的一件事情。 6、用一句话说出心中的感悟。 小结：人生长河就是由一朵朵浪花：曾经给我们欢乐和痛苦的往事组成，这些成长的经历造就了现在的我们，而现在的我们还要去面对未来的人生。那我们到底该如何去走好我们的人生道路呢？ 二、活动：成长三步曲 1、规则 (1)、我们将活动过程比作小鸡的成长过程：小鸡（蹲）——中鸡（半蹲）——大鸡（站） (2)、以石头、剪刀、布的方式进行PK，小鸡对小鸡赢的晋级为中鸡,输的继续小鸡；中鸡对中鸡，赢的的晋级大鸡，输的继续做中鸡；大鸡对大鸡，赢的回座位，输的回到小鸡，重新再和小鸡PK。最后