语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
1语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：29 孔子学琴 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点： 1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。 2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。 教学目标： 1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 重难点分析： 教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。 教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。 2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。 课前准备： 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
21. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。 课时安排： 3课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 1.他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？ （学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。） 师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。 二、读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。 2．出示生字卡片。（展示课件第四屏） 3．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。 4．指导记忆方法。 指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。 5. 练习书写。 指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 6．出示新词卡片。（展示课件第五屏） 7. 指名读新词，看谁先在课文中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。 （二）默读课文，了解课文内容。 这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。 读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。 默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
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1语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：29 孔子学琴 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点： 1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。 2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。 教学目标： 1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 重难点分析： 教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。 教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。 2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。 课前准备： 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
21. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。 课时安排： 3课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 1.他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？ （学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。） 师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。 二、读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。 2．出示生字卡片。（展示课件第四屏） 3．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。 4．指导记忆方法。 指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。 5. 练习书写。 指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 6．出示新词卡片。（展示课件第五屏） 7. 指名读新词，看谁先在课文中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。 （二）默读课文，了解课文内容。 这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。 读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。 默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
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1语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：29 孔子学琴 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点： 1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。 2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。 教学目标： 1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 重难点分析： 教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。 教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。 2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。 课前准备： 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
21. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。 课时安排： 3课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 1.他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？ （学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。） 师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。 二、读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。 2．出示生字卡片。（展示课件第四屏） 3．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。 4．指导记忆方法。 指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。 5. 练习书写。 指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 6．出示新词卡片。（展示课件第五屏） 7. 指名读新词，看谁先在课文中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。 （二）默读课文，了解课文内容。 这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。 读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。 默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
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1语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：29 孔子学琴 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上体现以下几点： 1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。 2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。 教学目标： 1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 4.认识“痴、抑、纯、浸”4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 重难点分析： 教学重点：课文的2～6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。 教学难点：1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。 2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。 课前准备： 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
21. 生词卡片。 2. 课件。 3. 搜集有关孔子的资料及其教育名言。 课时安排： 3课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入 1.他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子有哪些了解呢？ （学生展示交流自己在课前搜集到的关于孔子的资料。） 师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是如何学琴的。 二、读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 1．指名分段朗读课文，其余学生用笔画出本课生字和不理解的新词。 2．出示生字卡片。（展示课件第四屏） 3．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词。 4．指导记忆方法。 指导学生观察字形、结合字音，总结记住生字的方法。 5. 练习书写。 指导学生根据自己总结的记忆方法练习书写生字。 6．出示新词卡片。（展示课件第五屏） 7. 指名读新词，看谁先在课文中找到这个词，并试着联系上下文解释词语。 （二）默读课文，了解课文内容。 这个环节使学生对孔子有了初步的认识，为学习课文做好了铺垫。 读课文，学生字新词这一环节为学生深入学习课文扫清了障碍。同时采取不同的认读、理解方式可激发学生的学习积极性。 默读是读书的一种很重要的方式，有利于培养学生专心思语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
