儿童文学之教学谈

小 学 教 学 研 究
儿童 文 学类课 文 的阅读教 学 策略
苏 慧 （ 泰兴 市泰 兴镇 济川 小学 。 江苏 泰兴 ２ ５０ ） ２ ４０
儿 童 文 学 是儿 童本 位 的文 学 ， 它贴 近 儿 童 的 生 活 和 心 理 ． 能 反 映 儿 童 的 现实 世 界 和 想 象 世 界 ， 表达 儿 童 的情 感 和 愿 望 。
《 文 课 程 标 准 》 出 ：九 年 义 务 教 育 阶段 的语 文课 程 ， 须 面 语 指 “ 必
向全 体学 生 。 学 生 获 得 基 本 的 语 文 素 养 。语 文 课 程 应 培 育 学 使
生 热 爱祖 国语 言 的思 想 感 情 ， 导 学 生 正 确 地 理 解 和 运 用 祖 国 指
故 事 ， 跌 宕 起 伏 的历 史 故 事 ， 有 充 满 神 秘 色 彩 的 神 话 故 事 。 有 也 我 们 根 据 课 文 的这 些 不 同 文 体 特 点 创 设 情 景 ， 造 氛 围 ， 起 营 引 学 生 情 感 的 共 鸣 ， 动 学 生 丰 富 的 想 象 ， 而 有 力 地 激 发 学 生 调 从
的创 造 性 思 维 。
情 感 、 美 的艺 术 风 格 ， 要 通 过 文学 中 的 语 言 来 表 达 和 呈 现 。 完 都 以儿 童为 主要 读 者 对 象 的儿 童 文 学 ，则 对 语 言 有 着 更 高 的要
求 。儿 童 文 学语 言不 但 把 简 明 、 范 和 鲜 明 、 动 结 合 起 来 ． 规 生 同
在儿 童 文 学 类 课 文 的 教 学 中 ， 时 也 要 注 重 引 导 学 生 与 别 同
人 分 享 自己 的 阅读 体 验 与 成 果 。 阅读 成 果 可 以是 一 篇 读 后 感 ， 可 以是 一 篇 仿 写 的 文 段 ， 可 以 是 一 次 班 级 讨 论 的 发 言 … … 其 也

儿童文学在语言教学中的作用教师演讲稿大家好！在这个阳光明媚的日子里，我站在这里，心中充满了对儿童文学的热爱和对语言教学的热情。

今天，我想和大家分享的主题是：儿童文学在语言教学中的作用。

儿童文学，它像一扇窗，为孩子们打开了一个五彩斑斓的世界。

它不仅包含了丰富的知识，还有着独特的魅力，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。

想象一下，一个孩子在阅读《夏洛的网》时，他不仅学到了关于友谊和牺牲的知识，还被那只聪明的蜘蛛夏洛所感动。

这样的阅读经历，不仅增强了孩子的语言表达能力，还培养了他的同理心和情感共鸣。

再来说说我们的小朋友们，他们通过阅读《安徒生童话》，不仅学会了如何用生动的语言来描述世界，还从中学到了勇敢和坚持的重要性。

这些故事，就像是一盏盏明灯，照亮了孩子们成长的道路。

当然，我们也不能忽视儿童文学在语言教学中的实际应用。

比如，在课堂上，我们可以引导孩子们阅读和分析儿童文学作品，让他们学习如何通过文字来表达自己的思想和情感。

我们还可以组织故事会，让孩子们自己讲述自己编的故事，这样可以锻炼他们的口语表达能力和想象力。

这里，我想给大家讲一个关于我们班小朋友的故事。

有一次，我们班上的一个孩子，他在阅读《小王子》时，被小王子对友情和爱的执着所打动。

他决定在自己的故事中，也要表达出这样的情感。

于是，他开始尝试用文字来描述他的朋友们，以及他们之间的友情。

经过一段时间的努力，他不仅学会了如何用更加生动和感人的语言来表达自己的情感，还学会了如何更好地理解和关心他人。

儿童文学的魅力是无穷的，它不仅可以丰富孩子们的精神世界，还可以帮助他们在语言学习的道路上走得更远。

因此，让我们更多地关注儿童文学，将它作为语言教学的重要资源，引导孩子们在阅读中学习，在学习中成长。

最后，我想说的是，作为一名教师，我们应该用心去发现儿童文学的美，用爱去引导孩子们的阅读。

让我们一起努力，让儿童文学成为孩子们成长路上的良师益友。

谢谢大家！。

2023年小学语文儿童文学课堂教学论文篇一：小学语文课堂教学论文一、小学语文课程中有关儿童文学的教学和改进对策（一）重视儿童文学在小学语文中的构建小学语文中包含儿童文学是既定的事实，但是怎样完善小学语文知识，在课程中渗透儿童文学内容，丰富教材，就成为了需要探讨的主要问题。

在小学语文中参入儿童文学是学生学习质量的基石，据调查发现，很多小学教师并没有对儿童文学加以重视，文学渗透不到位，教师对其的重视度也不高。

对此，我们一定要加大宣传力度，帮助教师明确小学语文中开展儿童文学教育的重要性，并积极构建文学内容渗透在其中，与当下儿童文学形成对照，将课本与文学进行完美互补。

（二）提高小学教师儿童文学素养教师是教育教学的主导者，他们的文学素养和综合素质，对儿童的学习质量和综合素养具有举足轻重的影响。

在新课标改革的大背景下，小学语文教师也具有更高的要求，一些教师缺乏儿童文学基础，文学知识欠缺、教学理念落后，很难提高教学质量。

因此，学校和国家要加大教师培训，提升他们对儿童文学的认识，让教师保持一颗童心、一颗爱心，实现生命层次的自我提升。

另外，学校还应该通过网络、视频、组织学习等方式对教师进行教育，树立他们对语文课程和儿童文学的新认识，明确素质教育理念，将儿童文学渗透到语文课本之中。

（三）扩展学生的课外文学阅读量在教育教学改革飞速前进的大背景下，学生的课外阅读占据着非常重要的地位，阅读量的多少直接关系到学生的文学素养。

在儿童文学日渐发展的今天，学生的课外阅读情况也变得尤为重要。

针对这样的现象，我国小学语文教师一定要积极扩宽学生的阅读水平，开展多种形式的阅读活动，例如读书研讨会、班级故事讲演等内容，通过活动调动学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情，帮助他们养成多读书的习惯，从而以科学和大量的阅读来提升学生的文学素养，促进他们综合素质的完善。

二、结束语综上所述，小学语文课程是学生学习的基础内容，是教学的核心，是学生未来学习的基石。

儿童文学在幼儿园教学中的应用在幼儿园教学中，儿童文学的应用具有重要的教学价值和目标。

通过教学区域的设置、充分的教学准备和多样的教学方法，可以在教学过程中突出教学重点，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

本文将依次探讨儿童文学在幼儿园教学中的价值、目标、区域、准备、介绍、重点、方法、过程、反思和案例。

一、教学价值儿童文学在幼儿园教学中具有丰富的教育价值。

首先，它可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

通过阅读儿童文学作品，幼儿可以体验到丰富的情感和认知，拓展自己的视野。

其次，儿童文学作品多以幼儿为主角，内容贴近幼儿的生活经历，可以帮助他们更好地理解和处理周围的事物。

再者，儿童文学作品注重情节的发展和故事的结构，可以锻炼幼儿的逻辑思维和阅读理解能力。

最后，儿童文学作品蕴含了深层次的人文关怀和价值观，可以引导幼儿树立正确的价值观念和人生观。

二、教学目标在幼儿园教学中，儿童文学的应用可以实现多方面的教学目标。

首先，通过阅读和讨论儿童文学作品，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。

其次，培养幼儿的观察力和思维能力，让他们学会从细节中领悟作者的用意。

再者，通过儿童文学作品中的角色塑造和情节设置，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。

最后，在引导幼儿理解儿童文学作品的过程中，可以启发他们对生活的思考和创造力的发挥。

三、教学区域为了充分发挥儿童文学在幼儿园教学中的作用，可以针对不同的教学目标设置不同的教学区域。

例如，可以设置一个“读书角”，提供丰富多样的儿童文学作品供幼儿阅读；同时，还可以设置一个“讨论区”，在这里，幼儿可以自由地交流和分享自己对儿童文学作品的理解和感悟。

四、教学准备在儿童文学的应用中，教师需要做好充分的教学准备。

首先，教师应该熟悉并选择适合幼儿学习的儿童文学作品。

其次，教师可以根据故事情节和角色设定，准备一些相关的游戏和活动，以增加教学的趣味性。

再者，教师可以准备一些绘本、图册等辅助材料，帮助幼儿更好地理解和欣赏儿童文学作品。