儿童文学优秀教案

儿童文学教案完整版一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“儿童文学”章节。

详细内容包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》两篇经典童话故事，通过故事让学生了解和感受儿童文学的魅力，学会欣赏和创作简单的儿童文学作品。

二、教学目标1. 让学生掌握《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》两篇课文的内容，理解故事寓意。

2. 培养学生阅读儿童文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。

3. 引导学生学会运用想象力和创造力，创作简单的儿童文学作品。

三、教学难点与重点重点：理解《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》两篇课文的内容，感受儿童文学的魅力。

难点：学会运用想象力和创造力，创作简单的儿童文学作品。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文录音、故事挂图。

学生准备：课文阅读笔记、创作画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《丑小鸭》片段，激发学生兴趣，引入课题。

2. 初读课文：让学生自主阅读《丑小鸭》和《卖火柴的小女孩》，了解故事大意。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析两篇课文，讲解重点词汇和句子，理解故事寓意。

4. 实践情景引入：让学生分角色朗读课文，体验故事情境。

5. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，讲解如何创作简单的儿童文学作品。

6. 随堂练习：学生分组讨论，创作以《卖火柴的小女孩》为主题的简短故事。

六、板书设计1. 课题：儿童文学2. 两篇课文：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》3. 故事寓意：坚持自我、勇敢面对困难、关爱他人4. 创作要点：想象力、创造力、情节生动、人物形象鲜明七、作业设计1. 作业题目：以《丑小鸭》或《卖火柴的小女孩》为主题，创作一篇简短的儿童文学作品。

2. 答案：示例：《丑小鸭》续写——丑小鸭变成了白天鹅，它在湖边遇到了一只受伤的小鸟，它决定照顾这只小鸟，让它在湖边快乐地生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，学生对儿童文学产生了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

但在创作环节，部分学生想象力不足，需要加强引导。

儿童文学作品教案儿童文学作品教案一、教学目标：1.了解并理解儿童文学的定义和特点。

2.培养学生对儿童文学作品的阅读兴趣。

3.通过阅读儿童文学作品，提高学生的语言表达能力和文学欣赏能力。

二、教学重点和难点：1.了解并理解儿童文学的定义和特点。

2.培养学生对儿童文学作品的阅读兴趣。

三、教学方法：1.讲授法2.讨论法四、教学过程：1.导入新课：教师通过提问引出本堂课的主题：“什么是儿童文学？”引导学生回答。

2.讲解儿童文学的定义和特点：教师给学生讲解儿童文学的定义：儿童文学是专门为儿童写作的文学作品，它以儿童为读者对象，为儿童提供了一个幻想世界，以培养儿童的阅读兴趣、丰富儿童的想象力和发展儿童的语言表达能力。

教师介绍儿童文学的特点：简洁明了、内容丰富、形象真实、语言生动、情感真挚、思想深刻等。

3.阅读儿童文学作品：教师推荐几本经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

并配发给学生一份《儿童文学作品阅读报告表》，要求学生选择一本自己喜欢的儿童文学作品，并填写相关信息，如书名、作者、阅读感受等。

4.小组讨论和分享：学生根据填写的《儿童文学作品阅读报告表》，分小组进行讨论，互相分享自己对儿童文学作品的理解和感受，并最后选出每个小组认为最好的作品进行展示。

5.课堂总结：教师对本堂课的内容进行总结，并对学生今后的阅读儿童文学作品给予一些建议。

六、巩固和拓展：1.要求学生在家完成一份《我最喜欢的儿童文学作品》的读后感，可以是对一个具体作品的个人感受，也可以是对整个儿童文学作品的总结。

2.组织学生形成小型读书俱乐部，每个学生轮流推荐一本自己喜欢的儿童文学作品，并与同学分享自己的阅读体验。

《儿童文学》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。

2. 培养学生对儿童文学的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。

二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以适合儿童心理、认知特点的文学形式创作的文学作品。

2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，富有教育意义。

3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗、儿童故事、儿童小说等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。

2. 案例分析法：分析具体儿童文学作品，引导学生感受儿童文学的魅力。

3. 讨论法：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。

四、教学准备1. 教材：《儿童文学》相关教材或课外读物。

2. 课件：儿童文学作品示例及相关图片。

3. 教学设备：投影仪、电脑等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍儿童文学的基本概念，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解儿童文学的特点和分类，引导学生了解各种文学形式。

3. 案例分析：分析具体儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生感受儿童文学的魅力。

4. 课堂讨论：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调儿童文学的教育意义。

六、教学拓展1. 组织学生进行儿童文学创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作富有教育意义的文学作品。

2. 邀请儿童文学作家进行讲座，让学生更深入地了解儿童文学创作的过程和技巧。

3. 开展儿童文学主题的阅读活动，引导学生广泛阅读优秀儿童文学作品，提高阅读素养。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 创作比赛：评价学生在创作比赛中的表现，考察其运用所学知识进行创作的能力。

八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了儿童文学的基本概念、特点和分类。

2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否激发学生的兴趣。

学前儿童文学作品教案一、教学目标1、引导幼儿感受文学作品的语言美、意境美，培养幼儿的审美情趣。

2、帮助幼儿理解文学作品的内容，提高幼儿的语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆表达自己对文学作品的感受和想法，发展幼儿的语言表达能力。

4、通过文学作品的学习，培养幼儿良好的品德和行为习惯。

二、教学重难点1、教学重点让幼儿理解文学作品的主要情节和角色特点。

引导幼儿体会文学作品所传达的情感和价值观。

2、教学难点如何用简单易懂的方式帮助幼儿理解较为复杂的文学语言。

怎样激发幼儿积极参与讨论和表达自己的想法。

三、教学方法1、讲述法：教师生动形象地讲述文学作品，吸引幼儿的注意力。

2、提问法：通过提问，引导幼儿思考和理解作品内容。

3、讨论法：组织幼儿讨论，鼓励他们分享自己的感受和想法。

4、表演法：让幼儿通过角色扮演，深入体验文学作品。

四、教学准备1、选择适合学前儿童的文学作品，如经典的童话故事、儿歌等。

2、准备相关的图片、道具、音频或视频资料，帮助幼儿更好地理解作品。

3、布置一个温馨、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

五、教学过程1、导入环节教师通过展示与文学作品相关的图片或播放一段有趣的音频，引起幼儿的兴趣，导入教学内容。

例如，在讲述《小红帽》的故事时，可以先展示小红帽的图片，问幼儿：“你们知道这个小女孩是谁吗？”2、讲述作品教师用生动、富有感情的语言讲述文学作品，在讲述过程中，适当运用表情、动作增强故事的趣味性。

注意语速适中，声音抑扬顿挫，根据幼儿的反应和理解程度，适时停顿或重复重点内容。

3、提问与讨论讲述完作品后，教师提出一些问题，引导幼儿思考和回答。

比如，“小红帽为什么要去看望奶奶？”“大灰狼是怎么骗小红帽的？”“如果是你，会怎么做？”鼓励幼儿大胆发表自己的看法，教师认真倾听并给予积极的回应和肯定。

4、再次欣赏播放相关的音频或视频资料，让幼儿再次欣赏文学作品，加深他们的理解和印象。

5、角色扮演请幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演活动。

《儿童文学教案》word版一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和作用。

2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。

3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。

二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要受众，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以适合儿童阅读的语言和形式创作的文学作品。

2. 儿童文学的特点：针对性、趣味性、启发性、易懂性、艺术性。

3. 儿童文学的作用：陶冶情操、培养品格、提升智力、丰富想象力、提高阅读能力。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是儿童文学，为什么需要学习儿童文学。

2. 讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和作用。

3. 案例分析：选取经典儿童文学作品，分析其特点和作用。

4. 讨论：分组讨论儿童文学在实际生活中的应用，分享学习心得。

5. 总结：概括本节课的重点内容，布置课后作业。

四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

3. 作品展示：鼓励学生创作儿童文学作品，进行作品展示和交流。

五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的儿童文学教材。

2. 参考书目：提供相关的儿童文学参考书目，供学生拓展阅读。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的儿童文学素材和信息。

4. 教学工具：运用多媒体课件、图片、视频等教学工具，增强课堂教学的趣味性。

六、教学活动设计1. 活动一：儿童文学知识竞赛目的：通过竞赛形式激发学生对儿童文学的兴趣，检验学习效果。

方式：分组进行，设置必答、抢答等环节。

评价：根据回答正确与否给予加分或扣分，评选出优胜组。

2. 活动二：角色扮演目的：培养学生对儿童文学作品中角色的理解和表现力。

方式：学生分组选择儿童文学作品中的角色，进行扮演和表演。

评价：根据角色表现的自然程度、语言表达的准确性进行评价。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。

2. 案例分析：选取具有代表性的儿童文学作品，深入分析和讨论。

幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。

《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。

要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。

参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。

第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。

教学重点：儿童文学的美学特质。

教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。

（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。

2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。

3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解儿童文学的定义、特点和发展历程；2. 培养学生对儿童文学的兴趣，提高文学素养；3. 培养学生的审美能力，提高语言表达能力；4. 培养学生的批判性思维，学会独立思考。

教学重点：1. 儿童文学的定义、特点和发展历程；2. 儿童文学中的主要类型和代表作品。

教学难点：1. 儿童文学与成人文学的区别；2. 儿童文学对儿童成长的影响。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍儿童文学的定义和特点；2. 提问：同学们对儿童文学有哪些了解？二、讲授1. 儿童文学的定义：专为儿童创作，适合儿童阅读的文学作品；2. 儿童文学的特点：寓教于乐、富有想象力、富有教育意义；3. 儿童文学的发展历程：从古代寓言故事到现代儿童文学；4. 儿童文学的主要类型：童话、寓言、儿童诗、儿童散文、儿童小说等；5. 儿童文学的代表作品：安徒生的《丑小鸭》、格林童话、冰心的《寄小读者》等。

三、案例分析1. 以《丑小鸭》为例，分析儿童文学的教育意义；2. 以《寄小读者》为例，分析儿童文学的语言特点。

四、课堂讨论1. 儿童文学与成人文学的区别；2. 儿童文学对儿童成长的影响。

五、小结1. 总结本节课所学内容；2. 布置课后作业。

第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容；2. 提问：同学们对本节课所学内容有哪些疑问？二、讲授1. 儿童文学的教育意义：培养儿童的想象力、创造力、审美能力等；2. 儿童文学的语言特点：简洁、生动、富有童趣；3. 儿童文学的研究方法：文本分析、比较研究、跨学科研究等。

三、案例分析1. 以《安徒生童话集》为例，分析儿童文学的艺术价值；2. 以《格林童话》为例，分析儿童文学的历史价值。

四、课堂讨论1. 儿童文学在当代社会的作用；2. 如何提高儿童文学的教育质量。

五、小结1. 总结本节课所学内容；2. 布置课后作业。

教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、发言质量等；2. 课后作业：学生的作业完成情况、作业质量等；3. 课堂测试：学生的知识掌握程度、分析能力等。

《儿童文学》教案一、教学目标：1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。

2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。

3. 提高学生的人文素养，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以培养儿童的健康心灵和良好品德为目的的文学作品。

2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，以及富有教育意义的内容。

3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、科普文学等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。

2. 案例分析法：分析经典儿童文学作品，让学生感受儿童文学的魅力。

3. 讨论法：引导学生探讨儿童文学的价值和意义。

4. 阅读实践法：布置课后阅读任务，培养学生的阅读习惯。

四、教学准备：1. 教材：选用适合儿童文学教学的教材或相关书籍。

2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示儿童文学作品。

3. 课后阅读材料：挑选适合学生的儿童文学作品，作为课后阅读任务。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 课后阅读报告：检查学生的课后阅读情况，评估他们的阅读兴趣和理解能力。

六、教学安排：1. 第1-2周：讲解儿童文学的基本概念和特点。

2. 第3-4周：分析儿童文学的分类和代表性作品。

3. 第5-6周：讨论儿童文学的价值和意义。

4. 第7-8周：阅读实践，介绍经典儿童文学作品。

七、教学活动：1. 课前热身：引导学生分享自己喜欢的儿童文学作品，激发学习兴趣。

2. 课堂讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。

3. 案例分析：分析经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《皮皮鲁传》等。

4. 小组讨论：分组讨论儿童文学的价值和意义，分享阅读感悟。

八、教学注意事项：1. 关注学生的兴趣和需求，尽量选择贴近学生生活的儿童文学作品。

幼儿园童话世界：儿童文学阅读与创作教案在幼儿园的教育中，儿童文学的阅读与创作一直是非常重要的一环。

通过儿童文学的阅读，可以帮助幼儿培养对文学艺术的兴趣，并且可以促进他们的社交能力和语言表达能力的发展。

通过儿童文学的创作，可以让幼儿在美好的想象世界中尽情发挥想象力，提升创造力和表达能力。

在本文中，我们将深入探讨幼儿园童话世界中儿童文学阅读与创作的教案设计，希望可以为幼儿园教师和家长们提供一些有价值的参考。

一、儿童文学阅读教案设计1.主题：幼儿园童话世界中的儿童文学阅读–在幼儿园阶段，儿童文学的阅读是非常重要的，它可以帮助幼儿建立良好的价值观和情感认知，同时也可以促进其语言能力和表达能力的发展。

在教案设计中，应该选取一些充满想象力和启发性的童话故事，让幼儿在阅读中得到愉悦的体验。

2.教学目标：–培养幼儿的阅读兴趣和习惯–提升幼儿的语言表达能力–启发幼儿的想象力和创造力3.教学内容：–选择一些经典的儿童文学作品，如《小红帽》、《三只小猪》等，向幼儿介绍这些故事的背景和故事情节，引导他们积极参与阅读，理解故事中的善恶、人物形象以及作者的用心。

–利用图画、歌曲等多种形式，激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们更好地理解文学作品。

4.教学方法：–采用故事演讲、角色扮演等形式，让幼儿亲身体验故事情节，提升他们的情感认知和表达能力。

–配合音乐、游戏等方式，让幼儿在愉快的氛围中进行阅读。

5.教学评估：–通过观察幼儿在阅读中的表现，以及课后的作业和互动表现等，评估他们对文学作品的理解和接受程度。

二、儿童文学创作教案设计1.主题：幼儿园童话世界中的儿童文学创作–在幼儿园阶段，培养幼儿的创造力和表达能力尤为重要。

通过儿童文学创作，可以让幼儿充分发挥想象力，创作出属于自己的小故事，从而提升其创造力和表达能力。

2.教学目标：–激发幼儿的创造力和想象力–培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力–提升幼儿的自信心和合作意识3.教学内容：–通过讲解一些经典的儿童文学作品，引导幼儿学习故事情节和人物形象，激发他们对创作的兴趣。

儿童文学作品教案设计[五篇范例]第一篇：儿童文学作品教案设计儿童文学作品教案《卖火柴的小女孩》教案设计教学要求一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。

二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。

三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。

四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为…”“虽然…但是…”造句。

课前准备：放大的课文插图。

课时安排三课时。

第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。

第二课时：讲读第二段1-4节。

第三课时：讲读第二段5-6节、第三段，总结全文。

第三课时一、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。

(出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。

)二、讲读课文第二段第四部分。

你们看：1.描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。

小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。

她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁?2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来?她对奶奶说什么?3.指名读。

4.奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，(读“奶奶”)在提示语后面的两句话，哪一句是主要的?“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。

现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。

(通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。

)看图齐读。

三、讲读第二段第五部分。

1.为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。

当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样?请你读第三部分。

2.自学，做记号。