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幼儿园儿童文学教案：《安徒生童话》幼儿园儿童文学教案：《安徒生童话》引言：儿童文学在幼儿教育中起着重要的作用。
作为一种古老而有趣的儿童文学形式，童话故事在幼儿园教育中有着独特的地位。
其中，《安徒生童话》以其丰富的想象力、抓人的情节和深刻的寓意在全球儿童读者中享有很高的声誉。
本文将深入探讨《安徒生童话》对幼儿园儿童的教育意义，并提供相应的教学活动和资源。
一、浅析《安徒生童话》的文学价值1.1 深度探究《安徒生童话》的故事情节和人物形象《安徒生童话》是一部富有想象力和奇妙故事的作品集，其中包含了许多经典的童话故事，如《小人鱼》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。
通过细致分析每个故事的情节和人物形象，幼儿可以发展自己的逻辑思维和想象力，并学会从不同角度理解和解读故事。
1.2 从寓言到寓意：《安徒生童话》中的道德启示童话故事往往蕴含着深刻的道德寓意，而《安徒生童话》则以此闻名。
幼儿可以通过阅读《安徒生童话》中的故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，了解到勇气、善良和友爱的重要性。
这些寓言也可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养他们的道德观念和判断力。
二、设计教学活动：以《安徒生童话》为基础的儿童文学教学2.1 故事剧场活动：《安徒生童话》角色扮演为了深入理解《安徒生童话》的故事情节和人物形象，教师可以组织幼儿进行故事剧场活动。
分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的故事，然后分配角色并进行表演。
通过角色扮演，幼儿可以更好地走进故事，理解故事中的情节和人物。
2.2 制作故事绘本：幼儿亲身参与《安徒生童话》的创作过程通过让幼儿参与绘制《安徒生童话》的故事绘本，可以激发幼儿的创造力和想象力。
教师可以引导幼儿选择自己喜欢的故事，然后使用手工制作绘本的方式将故事和插图相结合。
这样一来，幼儿既能深入了解故事情节，又能通过自己的创作亲身参与到《安徒生童话》的创作过程中。
三、回顾性总结：《安徒生童话》对幼儿教育的重要性通过探索《安徒生童话》，幼儿可以在儿童文学的世界中获得全方位的教育。
《小老鼠》教案【优秀6篇】童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维，那生动的形象、美妙的故事，小编的精心为您带来了6篇《《小老鼠》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
大班教案《小老鼠》篇一活动目标：1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。
4、能简单复述绘本。
5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动重难点：重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。
孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
活动准备：PPT《小老鼠的漫长一夜》活动流程：（一）经验导入，引入课题从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。
（二）欣赏画面，猜测讲述1、出示PPT课件“小老鼠”，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。
通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”，引出绘本内容。
2、以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。
幼儿文学教案范文篇一一、活动目标：1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中“爱‘的情感。
2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。
3、愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
二、活动准备：1、草地底图17张；图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张，布娃娃、小姑娘各1张；磁性黑板一块；2、事先学会歌曲《妈妈你快亲亲我》。
三、活动过程：1、讲述故事的前半部分内容，了解故事中动物出场的顺序。
（1）老师讲故事，边讲边出示图片a、师：“今天天气真好！有许多小动物到草地上来玩了，到底来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。
”b.师：“老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？”个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物c.师：（第一次提问）“谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说：“妈妈想你啦，赶快回家吧！”（小老鼠、小兔）（第二次提问）“小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了什么？”（以下逐一提问）2、幼儿尝试摆放操作材料，讲述故事的.前半部分a.师：“后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。
”（边说边摆小动物）b.师：“先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。
”过渡：“把你的动物宝宝放回箩筐里吧！3、幼儿根据图片建构故事结尾4、提问：（1）出示小娃娃图。
小朋友快看谁也到草地上玩，结果打了个大喷嚏，谁看见了？出示小姑娘图。
小姑娘看见它说什么？（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗……）5、小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！6、随老师或小朋友一起完整地讲故事。
《儿童文学》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。
二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以适合儿童心理、认知特点的文学形式创作的文学作品。
2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，富有教育意义。
3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗、儿童故事、儿童小说等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析具体儿童文学作品，引导学生感受儿童文学的魅力。
3. 讨论法：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《儿童文学》相关教材或课外读物。
2. 课件：儿童文学作品示例及相关图片。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍儿童文学的基本概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解儿童文学的特点和分类，引导学生了解各种文学形式。
3. 案例分析：分析具体儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生感受儿童文学的魅力。
4. 课堂讨论：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调儿童文学的教育意义。
六、教学拓展1. 组织学生进行儿童文学创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作富有教育意义的文学作品。
2. 邀请儿童文学作家进行讲座，让学生更深入地了解儿童文学创作的过程和技巧。
3. 开展儿童文学主题的阅读活动，引导学生广泛阅读优秀儿童文学作品，提高阅读素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 创作比赛：评价学生在创作比赛中的表现，考察其运用所学知识进行创作的能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否激发学生的兴趣。
幼儿园儿童文学《小红帽》教案【引言】小红帽是一本广受欢迎的幼儿园儿童文学作品，它既富有教育意义，又引人入胜。
在这篇教案中，我将深入探讨《小红帽》这个故事的多个方面，帮助幼儿园教师更好地教授这一经典故事。
通过此教案，小朋友们将不仅可以欣赏故事的魅力，还能获得一些重要的价值观念和生活技能。
【文章主体】1. 概述《小红帽》故事在这一部幼儿园儿童文学作品中，小红帽是个活泼可爱的女孩，她背着篮子去给生病的奶奶送食物。
在森林里，她遇到了狼，狼却利用了她的善良和天真，先抵达奶奶家，然后假扮成她，最终将她吞进了肚子里。
幸运的是，猎人及时赶到，拯救了小红帽和她的奶奶。
2. 教学目标- 让孩子了解此故事的情节和角色，以培养他们的阅读兴趣。
- 通过分析故事中的冲突和解决办法，教授孩子们如何应对危险和陌生人。
- 培养孩子们的同理心和互助精神，让他们明白帮助他人的重要性。
- 引导孩子们发表自己对故事的感受和想法。
3. 活动一：角色扮演- 从故事中选取几个重要角色，例如小红帽、奶奶、猎人和狼。
- 分发角色扮演道具，让幼儿体验这些角色的情感和行为。
- 引导幼儿将故事中的场景再现，培养他们的创造力和表达能力。
4. 活动二：绘本欣赏- 准备精美的绘本《小红帽》，并与孩子们一起欣赏。
- 鼓励幼儿主动观察图画，让他们参与故事的讲述。
- 进行小组讨论，谈论他们对故事情节和角色的理解和感受。
5. 活动三：安全教育讨论- 引导幼儿讨论森林中的安全问题，例如不随意接近陌生人。
- 通过《小红帽》故事中小红帽的经历，告诉孩子们如何应对不安全的情境。
- 鼓励幼儿分享自己的经历或经验，增进彼此的学习和理解。
6. 活动四：创意手工- 提供纸板、彩纸、贴纸等材料，让幼儿制作小红帽的面具或手偶。
- 在制作过程中，引导孩子们回顾故事情节，思考角色特点。
- 结合手工制作，引导幼儿表达自己对故事的理解和喜爱之情。
7. 总结与回顾通过教学活动，幼儿们对《小红帽》故事有了更深入的理解和体验。
《儿童文学教案》word版一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和作用。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要受众，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以适合儿童阅读的语言和形式创作的文学作品。
2. 儿童文学的特点：针对性、趣味性、启发性、易懂性、艺术性。
3. 儿童文学的作用：陶冶情操、培养品格、提升智力、丰富想象力、提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是儿童文学，为什么需要学习儿童文学。
2. 讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和作用。
3. 案例分析：选取经典儿童文学作品，分析其特点和作用。
4. 讨论：分组讨论儿童文学在实际生活中的应用，分享学习心得。
5. 总结：概括本节课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 作品展示：鼓励学生创作儿童文学作品，进行作品展示和交流。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的儿童文学教材。
2. 参考书目：提供相关的儿童文学参考书目，供学生拓展阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的儿童文学素材和信息。
4. 教学工具：运用多媒体课件、图片、视频等教学工具，增强课堂教学的趣味性。
六、教学活动设计1. 活动一：儿童文学知识竞赛目的：通过竞赛形式激发学生对儿童文学的兴趣，检验学习效果。
方式：分组进行，设置必答、抢答等环节。
评价：根据回答正确与否给予加分或扣分，评选出优胜组。
2. 活动二：角色扮演目的：培养学生对儿童文学作品中角色的理解和表现力。
方式：学生分组选择儿童文学作品中的角色，进行扮演和表演。
评价：根据角色表现的自然程度、语言表达的准确性进行评价。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
2. 案例分析：选取具有代表性的儿童文学作品，深入分析和讨论。
月亮的味道教案（优秀6篇）《月亮的味道》教案篇一设计意图：故事是伴随孩子们长大的良师益友，而小班的孩子正处于语言发展关键期，所以成人应当有选择地让好故事伴随孩子们成长，在学习语言技能的同时，想象力应该同步发展，所以选择了一个充满童趣的故事《月亮的味道》。
一、活动目标：1、喜欢阅读活动，在教师的引导下想说、敢说、会说。
2、知道故事名称叫《月亮的味道》。
3、理解故事中月亮摘下来是大家的力量。
二、活动准备：大书、自制教具一套、背景音乐三、活动过程：1、谈话：我喜欢吃什么？师：出示黄色的大圆纸片，提问：这是什么？将月亮贴在黑色的底板上，提问：月亮像什么？2、操作故事大书，引导幼儿观察并进行简单讲述。
师：月亮底下有一只海龟，它在干什么？小海龟非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮会是什么味道？小海龟非常的了不起，它决定自己到山顶上去吃月亮，你们说小海龟能吃到月亮吗？吃月亮并不是一件容易的事情，有什么办法能让小海龟抓到月亮呢？月亮里小动物们远了，怎么办呢？3、学习小动物的对话，小结故事。
提示：教师可重复提问“小动物，你要去干嘛呀？”让孩子说出“我要去尝尝月亮的味道”，并记住故事的名字《月亮的味道》。
4、结束，设疑。
师：月亮是小老鼠一个人抓到的吗？月亮到底是什么味道呢？5、延伸活动：让孩子们品尝不同味道的饼干或薯片，感受酸甜苦辣的。
味道。
活动资源：月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀！夜里，一群小动物望着月亮，总是这么想。
可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
有一天，一只小海龟下了决心，它要一步一步爬到最高的山上去够月亮，品尝品尝月亮的味道。
它可真是了不起，因为它真的从目光和年相中出发了！小海龟努力爬到山顶，月亮近多了。
可是，小海龟还是够不着。
海龟叫来了大象。
“大象，你爬到我背上来，说不定我们就够得到呢！”大象四肢并拢站到了海龟的背上，月亮想：“这是和我玩游戏吧！”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。
《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。
要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。
参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。
第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。
教学重点：儿童文学的美学特质。
教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。
（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。
2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。
3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。
《小雨滴》教案【优秀8篇】为了帮助您更好的写作小雨滴相关内容，牛牛范文精心收集整理了《小雨滴》教案【优秀8篇】，欢迎查阅参考。
《小雨滴》教案篇一活动说明：春雨淅沥沥地下着，小朋友撑着小花伞在雨中漫步，是孩子近期经常能感受到的。
在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的优美意境。
活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。
2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙”活动过程：1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。
2、看图讲述(1)、逐幅出示挂图，说说自己看到的内容，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老师提问引导幼儿讲述重点指导幼儿完整、连贯地讲述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的调皮情形。
(3)、完整讲述3、续编作品。
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿呢？引导幼儿结合生活中的经验进行创作。
活动反思：在进行活动前，为了让孩子学会欣赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏，做好课前的经验准备。
在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。
当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。
我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。
为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。
趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。
《儿童文学》教案一、教学目标：1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的人文素养，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以培养儿童的健康心灵和良好品德为目的的文学作品。
2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，以及富有教育意义的内容。
3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、科普文学等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析经典儿童文学作品，让学生感受儿童文学的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨儿童文学的价值和意义。
4. 阅读实践法：布置课后阅读任务，培养学生的阅读习惯。
四、教学准备：1. 教材：选用适合儿童文学教学的教材或相关书籍。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示儿童文学作品。
3. 课后阅读材料：挑选适合学生的儿童文学作品，作为课后阅读任务。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后阅读报告：检查学生的课后阅读情况，评估他们的阅读兴趣和理解能力。
六、教学安排：1. 第1-2周：讲解儿童文学的基本概念和特点。
2. 第3-4周：分析儿童文学的分类和代表性作品。
3. 第5-6周：讨论儿童文学的价值和意义。
4. 第7-8周：阅读实践，介绍经典儿童文学作品。
七、教学活动：1. 课前热身：引导学生分享自己喜欢的儿童文学作品，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
3. 案例分析：分析经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《皮皮鲁传》等。
4. 小组讨论：分组讨论儿童文学的价值和意义，分享阅读感悟。
八、教学注意事项：1. 关注学生的兴趣和需求，尽量选择贴近学生生活的儿童文学作品。
