江苏省仪征市月塘中学九级语文上册第一单元专题《气象物候》(第课时)导学案苏教版-课件

九年级上册语文教案：气象物候教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇《九年级上册语文教案：气象物候》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。

以下信息仅供参考！！！教学目的：1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。

2．了解诗中反映的物候现象。

3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。

教学重难点：通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。

教学设想：教学方法：讨论释疑法学法指导：朗读—释疑--赏析—积累媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。

教学时数：一课时教学步骤一．导语设计人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。

然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。

我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。

二．诵读感知具体操作如下：1、听朗读录音。

可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容（幻灯片投影：相关配诗画）2、理解诗词内容。

采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。

分小组进行口头训练，描述每首诗的景物画面（由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解）三．品析鉴赏：1．引导学生讨论诗中精确的语言（幻灯片投影：讨论题）（1）《塞下曲六首（其一）》一诗中“杨柳”的含义如何理解？讨论明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。

（2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。

物侯 植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象。
作诠释
物候学 利用物侯知识来研究农业生产的科学。
下定义
物侯现象的来临决定于哪些因素？
纬度的差异 举例
主要 空间
经度的差异 举例
高下的差异 举例 作诠释
古今的差异 举例
次要 时间
早春三四月间：南京桃花要比北京早开花２０天。
晚春五月初：南京刺槐开花只比北京早１０天。
3、从形态和色彩上来看，文中说明了哪几种 云？它们和天气有什么样的关系？
4、文中运用了哪些说明方法？
云 是 天气的招牌
看 薄云
云 识
（晴）
天
气
的 经
低而厚的云
验 （阴雨风雪）
云种类简表（一）
云名 卷云
卷积云 积云 高积云
云的形态变化
高度 厚度 天气征 兆
像羽毛像绫纱，丝 最高 最薄 象征晴朗 丝缕缕地漂浮着
古今差异
举例子是常用的说明方法
它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化， 形象化。通俗易懂，把事物的特征和事理 解说得很清楚。
描写一年四季的词语
春 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放 夏 炎热 孕育果实 秋 果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下 冬 销声匿迹 衰草连天 风雪载途
生动形象，如一幅四季风光画
解释并造句
次第：一个挨一个地。 周而复始：一次又一次地循环。 簌簌 ：形容风吹叶子等的声音。 销声匿迹 ：这里指消失了鸣叫声，隐藏起形迹。
注意下列多音字的读音
衰草连天 shuāi ——— 鬓毛衰 cuī 连翘 qiáo ———翘尾巴 qiào 差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差cī 观测 guān ——道观 guàn 播种 zhǒng ____耕种 zhòng 落叶 luò ——丢三落四 là ——落枕 lào

气象物候教学简案一、激趣导入导入：今夜月明人尽望，不知秋思落家；但愿人长久，千里共婵娟。

又近一年中秋月圆时，我很想和家人一起共赏明月，不知那天天气怎样，你能告诉我吗？那么在科学不发达的年代，人们又是怎么预测天气和掌握农时，来从事生产和安排生活的呢？首先请看几则谚语。

千百年来，人们通过观察大自然的现象和变化，从中总结出气象物候的规律。

今天也请同学来学习这些前人的智慧。

二、明确内容。

气象物候，是两个不同概念，又相互联系。

气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。

通过观察这些天气现象，即气象，来预测天气的变化。

物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。

（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。

非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）。

通过观察这些事物及现象来感知季节、气候的变化。

本节课的学习，让同学们初步学习通过观察大自然的物象变化来感知气候的变化。

三、学习气象（一）初识气象气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。

通过观察这些天气现象，即气象，来预测天气的变化。

（二）感知气象导语：天空中的云朵千变万化，不仅引发我们丰富的想象，还能能够让我们预知天气的变化。

学习《看云识天气》一文。

学习步骤：1、配云图朗读语段2、看云图预测天气（三）探究气象问题：从看云识天气到卫星测天气，说明人类己进入了现代科技观测天气的时代。

你认为高科技条件下还有没有必要凭人们的经验来观察天气？四、学习物候（一）初识物候物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。

（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。

非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）。

通过观察这些事物及现象来感知季节、气候的变化。

（二）感知物候导语：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

专题《气象物候》【学习目标】（看清呀！）1、了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。

（重点）2、学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点；学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。

（重点）3、积累气象物候方面的谚语和诗句。

（重点）4、能运用气象物候知识解释古诗词中蕴涵的气象物候现象。

（难点）【学法指导】（按照要求做哟！一定会有收获的。

）1、课前认真阅读专题中的四个板块，勾画掌握文本中重要的信息，提升概括提炼信息的能力。

2、本专题中，《看云识天气》、《大自然的语言》两篇文章语言生动，通俗易懂，学生可以自读，对说明顺序、抓住特征及语言的准确性等特点有进一步的了解，使相应的说明知识得到巩固。

《古代诗词中的物候》是为培养学生学习能力打开一扇新窗。

学生可以通过阅读学习材料，思考生活中其他有关气象物候的知识，也可以从学习过的古诗文、成语俗语、美术作品中搜集并整合有关的知识，写出有关的笔记。

专题《气象物候》第一课时【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！）一、自主学习（10'）1.注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）2.释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：二、合作探究（25'）♦朗读课文，感知内容3.学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？教学思路学生纠错（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度 变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系， 作者用“往往”“常 常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？♦研读课文，探究学习4、学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创 意的理解。