六年级上册语文表格式教案

1 第一单元教材简析 本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。 《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 《寓言两则》所选编的《自相矛盾》和《画蛇添足》，都是著名的寓言故事。 《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。 《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。 这几篇课文生动有趣，人物形象栩栩如生。学生通过阅读妙趣横生的小故事，体会文章所表达的丰富情感及深奥道理，并在潜移默化间感受到童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力。 单元学习目标： 1、 识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。 2、 能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。 3、 认识破折号，了解它的作用。 4、 指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。 5、 朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 6、 展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。 重难点： 本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。 课时安排： 《稻草人》————2课时 百花园(一)—— 课时 《寓言两则》——－2课时 《卖火柴的小女孩》——2课时 《刺猬汉斯》——－1课时 《尼尔斯骑鹅历险记》——1课时 2

月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 稻草人 课 型 讲读课 教学 目标 知识 目标 1、 学习并掌握本课的生字新词。 2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

能力 目标 1、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

情感 目标 1、激发学生对穷苦劳动人民的同情。 2、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学 重点 体会稻草人焦急的心理活动。 教学 难点 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教学 用具 生字词语卡片、草人的图片。 教学 方法 引探教学法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引探准备： 引探过程 引探实践 一、揭示课题，介绍叶圣陶 1、 教师板书课题，全班齐读课题。 2、 战士资料，介绍作者。 3、 教师导读： 二、初读，整体感知 1、 教师出示要求。 （1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 （2） 想一想课文写了一件什么事。 （3） 找出文中描写稻草 三读课题，介绍自学内容。 今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。 根据要求学生自由读课文，完成练习。

学习并掌握本课的生字新词。 3

引探总结 五、布置作业 人样子和结构的段落，读一读。 2、 检查生字。，集体读一读。 3、文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段） 4、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？ 5、 指名反馈。（先整体后局部，从上到下） 1、 抄写本课的生字新词。 2、 有感情地朗读课文。 （1） 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。 （2） 教师仪进行再强调。 （3） 出示本课的生字新词 课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。） 全班齐读这一自然段，加深感知. 正确、流利、有感情地朗读课文。

巩固对课文的了解，培养有感情地朗读。

板书设计 1、 稻草人 飞蛾下子 稻草人--------------------老妇人 （善良） 焦急 担心 悲愤 悲伤 （可怜）

教学反思 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 4

月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 稻草人 课 型 讲读课 教学 目标 知识 目标 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 能力 目标 1、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感 目标 1、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。 2、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学 重点 体会稻草人焦急的心理活动。

教学 难点 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教学 用具 生字词语卡片、草人的图片。 教学 方法 引探教学法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引探准备： 引探过程 再读课文，感悟人物形象 1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？ 2、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下， 3、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们， 再读课文，感悟人物形象 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。 讨论你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？

激发学生对穷苦劳动人民的同情

教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助 5

引探实践 引探总结 四、课堂小结 五、布置作业 如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？ 4、教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！ 1、 抄写本课的生字新词。 2、 有感情地朗读课文。 （1）学生反馈语句，学生一起读一读。 （2）结合上下文，说说自己的体会。 这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。 他人。 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

板书设计 1、 稻草人 飞蛾下子 稻草人--------------------老妇人 （善良） 焦急 担心 悲愤 悲伤 （可怜）

教学反思 教学的成败得失： 学生的信息反馈： 今后的教学建议： 6

月 日 （星期____ ） 总第 课时 课题 古代寓言两则（第一课时） 课型 新授课

教 学 目 标

知识目标 1．学会本课“寓”等7个生字，能根据课后注释理解每句话的意思，了解两则寓言各讲了一个怎样的故事。 2．弄懂两则寓言的寓意。 3．朗读课文，背诵课文。

能力目标 使学生初步感悟文言文的语言特点。

情感目标 教育学生说话做事前后要一致，具体情况具体分析。 教学 重点 理解短文中词意、句意，领悟寓意。

教学 难点 理解短文中词意、句意，领悟寓意。

教学 用具 课件或小黑板 教学 方法 讲授法 情感朗读法 自主讨论交

流

教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）揭示课题。 （二）初读课文，整体感知。 （三）精读课文，理解 1．出示课题：同学们，今天，我们要学习第25课《古代寓言两则》。 2．解题：我们过去学过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。）“寓言两则”又是什么意思？ 这节课，我们先来学习第一则寓言《矛与盾》。 （板书：矛与盾） 1．解题：通过预习，谁能说一说“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。） 2．自由读短文，借助注释理解词句，然后思考，本文讲了一件什么事？ （大概说出即可。） l．先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？ 2．交流。（学生说，师生评议） 教师应讲解以下有关知识，帮助理解： （①“楚人有鬻盾与矛者”“者”用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人”。 齐读课题。 课文一共有两个小故事，所以就是寓言两则。 自由读短文，借助注释理解词句。 直接入题，，让学生更快进入新的教学内容。

自读自悟，在读中领悟作者的情感