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部编版一年级语文上册教案一年级语文上册全册总备课
部编版一年级语文上册教案
第一单元备课
部编版一年级语文上册教案
授课教师：授课时间：月日
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授课教师：授课时间：月日。
“351”模式教学设计年级一年级课型新授课题8、zh ch sh r 教师教学内容:本课的声母都是翘舌音，容易与上节课学习的平舌音混淆，教学时，教师可以借助插图和手势，引导学生在发zh、ch、sh、ri的音时，将舌头翘起来。
教学目标：知识与技能：1、学习zh、ch、sh、r四个声母，能准确拼读zh、ch、sh、r与带调单韵母组成的音节。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
3、会认“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语；会读儿歌《绕口令》。
4、带调的整体认读音节的认读。
过程与方法：培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
情感态度与价值观：培养学生热爱学习的思想感情。
教学重点：声母 zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调的整体认读音节的认读。
教学难点：带调三拼音节的正确拼读。
教学资源：多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰教法：朗读法、讨论法、引导法学法：自主学习、合作探究教学课时：三课时第一课时教学目标：学习zh、ch、sh、r四个声母。
教学重点：学习zh、ch、sh、r四个声母。
教学难点：学习zh、ch、sh、r四个声母。
教学资源：多媒体课件、拼音卡片。
教法：朗读法、讨论法、引导法学法:自主学习、合作探究教学环节：教学策略学生活动教师活动备注一、激趣导入1、开火车读。
2.学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
开火车读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
二、自学指导1、学生自.由汇报2、同桌合作，练习对比练读：z—zh的发音。
借助插图，自学声母zh。
1、教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？教师出示zh的卡片，明确：发zh的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从缝中挤出，发音时要又轻又短。
请跟着老师念——一只长颈鹿，zhzhzh。
2、教师巡视指导纠正。
3、教师小结：声母zh 像图上的什么？（小板凳和靠背椅组成的图形。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
![部编版一年级上册语文第六单元表格式教案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/0f045f5d02d8ce2f0066f5335a8102d276a261bd.png)
第六单元教材解读下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计第一课时一、导入同学们, 大家喜欢听诗歌吗？今天, 我们就来学习一首非常优美的诗歌, 名字叫《青蛙写诗》, 齐读课题。
二、初读课文, 整体感知。
1.生自读课文。
2.师范读, 生画出要求会写的字。
3.指名读, 比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字1.媒体出示带汉语拼音的生字, 学生认读, 师纠正读不准的字音。
2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。
3.进行扩词、说话练习。
四、再读课文, 体会感悟1.齐读课文, 说说文中提现了几个标点符号。
2.生上黑板写定这几个标点。
3.读课后练习二的一句话, 注意标点的用法。
第二课时一、创设情境, 复习生字1.出示小青蛙图片, 和小青蛙交流, 打个招呼。
2.创设情境, 看图画读词语来复习生字。
3.引导学生借助拼音认读巩固生字。
4.去掉拼音, 利用卡片开火车读生字。
二、朗读课文, 理清思路1.青蛙写诗的时候, 都谁帮了它的忙？2.读读二、三、四小节, 想想: 他们都帮了青蛙的什么忙？（板书: 逗号、句号、省略号）三、阅读课文, 学习生字1.今天我们认识了几个标点符号？2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号。
3.在标点符号的大家族中, 你还认识哪些标点？4.除了标点符号以外, “号”还能组哪些词？5.书空“号”字的笔顺, 说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”：出示“泡”和“串”两个生字。
6.分角色读二、三、四小节。
四、感悟诗句, 学“呱”1.看一看, 听一听小青蛙写的诗。
2.大家听得很认真, 猜猜是谁给小青蛙配的音？3.让她再给大家读一遍, 好吗？4.大家仔细观察这首诗, 你会发现什么？5.出示“呱”, 又会发现什么？（形声字）6.指导书写。
（从左到右书写规则, 左窄右宽）7.学生写“呱”字。
8.请大家再仔细观察这首诗, 你还会发现什么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）9.再读这首诗时, 要注意些什么？（句号停顿长一些, 逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完）10.谁再来读读？（指导读出不同的感觉）11.引导学生当小翻译, 想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内讨论。
部编版一年级语文上册教案（7篇）部编版一年级语文上册教案篇一第一课时教学目标认识声母“d t n l”，能够读准音，认清形，并正确书写。
教学重点学会四个声母，会读，会写。
教学难点区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母养成教育训练点：培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备：字母卡片一、复习我们已经认识了声母家族的四个朋友，你们还记得是谁吗？认读卡片“b p m f”。
（同学们，今天，老师给大家带来了两位神通广大的人，你们看是谁呀？哪吒和孙悟空）讲故事：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空，哪吒与孙悟空在一座大山上相遇，展开了激战，结果哪吒被孙悟空打败了。
哪吒暗自吃惊，心里想，原来他的本领特别大。
你们看，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友，好吗？出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形（一）学习“d”的音形：看图了解大意，学习情境图及情境歌：悟空本领特(t)别大，天兵天将全不怕，打败哪(n)咤三太子，乐(l)得(d)悟空笑哈哈。
猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。
出示声母d（2）我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。
读的时候要轻短些。
（3）教师范读“d”，学生齐读“d”（4）教师强调：发d时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，自然发音。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（5）学生再读体会2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住d的形呀？（2）右手向上，左手叉腰，做出d的形状（3）编记忆字形的儿歌：左下半圆ddd，小马跑步ddd，反写6字ddd。
3、与b进行区别：教儿歌：正6b，反6d，小马跑步ddd（二）学习“t”的音形1、学习“t”的音（1）出示“t”的图，提问：图上画的是什么？声母t就和“模特”的“特”声音很像。
（2）借助“模特”的“特”记忆“t”的音（3）教师范读，强调发音要领：发音时和“d”大体一样，只是把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
部编一年级语文上册全册教案教学内容：我上学了【教学目标】1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
课时安排:1课时。
首备设计二次备课记录一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1) 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________。
(3)教师小结2.了解各个民族，进行民族团结教育。
板书：我是中国人3.引读句子，抒发爱国情感。
三、图文结合，进行爱上学教育1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师指导朗读。
小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
2.会写14个字和5个笔画。
3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词“的"字短语。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。
三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。
②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
多读几遍。
（1）认读生字。
教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。
（2）认读词语。
（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。
（3）学习偏旁。
教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。
部编版一年级语文上册教案一年级语文上册全册总备课教学内容全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
教材分析部编人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
教学重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
教学难点1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
课时安排入学教育…………………………2课时第一单元（识字）………………9课时第二单元（汉语拼音）…………19课时第三单元（汉语拼音）…………11课时第四单元（课文）………………13课时第五单元（识字）………………11课时第六单元（课文）………………13课时第七单元（课文）………………11课时第八单元（课文）………………11课时第一单元备课教学内容1、我上学了 2、识字1《天地人》 3、识字2《金木水火土》4、识字3《口耳目》5、识字4《日月水火》6、识字5《对韵歌》7、口语交际：我说你做 8、语文园地一 9、快乐读书吧教材分析本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》教学重点 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
课时分配我上学了 2课时天地人 1课时金木水火土 1课时口耳目 1课时日月水火 1课时对韵歌 1课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时授课教师：授课时间：月日课题我上学了课时第一课时教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国，团结友爱等入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学重点观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
教学难点对学生进行热爱祖国，团结友爱等入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。
教具准备有关天安门的课件课型入学教育课教学环节教师活动学生活动设计意图一、活动导入，师生间增进了解二、整体感知“语文”，激发他们对语文的兴趣。
1、导语：孩子们，大家好，欢迎大家来到学校，从今天开始你们就是一名小学生了。
（板书：我上学了）2、你们喜欢上学吗？今天你们来到学校有哪些新的发现、新的感受呢？3、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
2.指导孩子们充分翻看语文书，引导学生说齐读课题：我上学了学生带着愉悦的心情讨论谈感受走到同学面前，相互握手，介绍自己提示：我是小学一年级班的小学生。
我叫，今年岁，我家住在，我喜欢，希望我们能成为好朋友。
认读“语文”二个汉字帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣与向往，实现从幼儿到学生的角色转变减少学生对语文课堂的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调三、观察插图，进行爱祖国教育说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，4.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
播放天安门的宣传片视频小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
2、了解各个民族，进行民族团结教育。
相机介绍民族的服饰，饮食、节日等体验活动：播放歌曲《爱我中华》小结：五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家，在祖国温暖的大家认真翻看语文书，交流感受学会语文书的使用，重点交流怎样保护好语文书。
欣赏后交流感受：根据课件提示交流：我来到天安门，看到了，想到了。
自主观察课文插图，说说画上都有谁？他们在干什么？交流自己是什么民族的人？请少数民族的同学上台自我介绍。
起立跟唱，同学间可以拥抱欢跳。
认真听老师总结，树立民族团结意识对一年级小学生的情感启迪和教育不能只靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发学生的内心情感四、课堂总结升华庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
（板书：我们都是中国人）出示句子：1、我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲—因为我们是中国人。
2、我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，又美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲---因为我们是中国人。
齐读：我们都是中国人有感情的跟老师郎读，树立民族自豪感，为我们都是中国人而感到骄傲。
引读句子，抒发爱国情怀。
板书设计我上学了我是中国人我爱我的祖国上学歌我来到天安门，看到了，想到了。
教学反思一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。
我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。
我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。
这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台。
部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日课题我上学了课时第二课时教学目标1、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学难点培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学方法主要采用点拨引导、情景感悟等教学方法。
教学手段多媒体课件课型入学教育课教学环节教师活动学生活动设计意图一、图文结合，进行爱上学教育1、导言：小朋友，你们现在已经是小学生了，你高兴吗？带着你此时的心情，读一读—我是小学生（板书）课件出示插图：小学生们都背着书包快快乐乐的去上学，他们还高兴地唱着儿歌，我们来读一读吧！2、先范读儿歌《上学歌》，再领读3.相机正音4、指导观察课文插图，想一想：小朋友的心情怎样？你怎么知道的？（1）“太阳”和“花”露出笑脸，要带着开心的心情去读。
（2）小朋友们背着书包可神气了，小鸟看见了忍不住要问，能问什么呢？（3）同学们这么早就背上小书包要去哪啊？快带着开心的心情读“我是小学生”认真地跟老师读儿歌观察插图，讨论感受带着开心的心情去读“太阳当空照，花儿对我笑。
