四年级上册语文课件5古诗两首-游山西村-PPT课件

表 35~37
页“几种简单的
自学 能力，充
行阅
片： 表 读，让学生
有 机物”
分发
自主
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
腊酒：头一年腊月酿制的酒。
足鸡豚（tún）：意思是 准备了丰盛的菜肴。豚，小猪， 诗中代指猪肉。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
山重水复：一重重山，一道道水。 柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。
疑：以为，怀疑。
一荫时道 个，，水 村花忽，一 庄色然正重 出明在疑重 现媚一惑山 在的片无， 眼地绿路又 前方柳可一 。，成走道

山重水复疑无路，
山岭重叠，水道弯弯，好像 无路可走。
柳暗花明又一村
突然出现柳树成林，鲜花明艳， 眼前又是一个山村。
村庄景色诱人
佳句赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 既写出山西村山环水绕，花团锦 簇，春光无限， 另一方面它又富于哲理，表现了 人生变化发展的某种规律性常用来形 容陷入绝境，忽又绝处逢生的情境， 令人回味无穷。 现在多用来比喻人在遇到困境时会 生出许多希望。这两句成为千古传诵 的名句。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
对比
游山西村
（南宋） 陆游 tú n hú n 莫笑\农家\腊酒浑，丰年\留客\足鸡豚。
山重\水复\疑无路，柳暗\花明家人的腊 酒浑浊不清
丰年留客足鸡豚
（丰收年景款待客人， 菜肴尽够丰盛。
农家盛情款待
想意境，悟诗情
同学们能不能用诗中的一句话 来赞美一下山西村的景美呢？ 还能不能用一句诗来赞美山西 村的人更美呢？
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
2、诗歌表现了诗人怎样的情感？你是 如何看出来的呢？
——诗人陶醉在山野风光和农村的人情 美中，留恋村民的好客、热情、淳朴， 对农村生活道出了由衷的赞美。
【宋】陆游
陆游 (1125一 1210)，字务观，号 放翁，南宋爱国诗人， 平生作诗近万首，是 古代诗人中创作作品 最多的，其作品多强 烈抒发自己的政治抱 负和炽热的爱国热情， 同时鞭挞投降派，同 情人民疾苦，思想性 很强。
写作背景
诗写于宋孝宗乾道三年（1167）， 在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极 力赞助张浚北伐，被投降派以“交结台谏， 鼓唱是非，力说（shuì )张浚用兵”的罪 名弹劾，罢官闲居。诗人心中当然愤愤不 平，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活 自然会产生无限的欣慰之情，诗题中“山 西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙 了当地的风俗，饶有兴味。

❖在山西村， 正植社日临近， 农民们衣着简朴， 吹箫击鼓， 结队往来， 热闹非凡．诗人陶 醉在山野风光和农村的人情美里， 对这次郊游发出了由衷的感叹！
思考: 人生路上并非一帆风顺， 当你遇
到困难和挫折时， 只要你鼓足勇气挺挺， 你就会 越过道道坎坷， 体会到山重__水_复__疑__无_路_____柳，暗花___ ___明_又__一_村___．的真正含义．
花明， 一派花团锦簇的景象。 用来说明困境中仍然蕴涵着希望。
4， 为什么会成为千古名句? 因其富于生活哲理， 给人以鼓舞和希望， 所以千百年来一直
人们喜爱， 流传甚广。
讨论下列问题
• 1， 全诗围绕哪个字展开? 用自己的话说说这首诗的主要内 容。
• 围绕一个“游”字展开。 在一个丰收的年景， 诗人受到 邀请， 来到农家。 走在通往山西村的山路上， 山环水绕， 柳暗花明， 一派花团锦簇的景象， 终于来到山西村。 在山 西村， 正值社日临近， 农民们衣着简朴， 吹箫击鼓， 结
游山西村在行文上有什么特点? ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字， 按时
间推移展开记叙， 层次清晰， 语言生动． 在一个丰收的年景， 诗人受到邀请，
来到农家．走在通往山西村的小路上， “山 重水复疑无路， 柳暗花明又一村”， 路疑 无而实有， 景似绝而复出， 终于来到山西 村．这里山环水绕， 柳暗花明， 一派花团 锦簇的景象， 这两句诗蕴涵着生活的哲理， 比喻困境中也往往蕴涵着希望．
作者轶事
❖ 提起文人， 就使人想起肩不能挑、手不能提的文 弱书生。 然而陆游既是文人之佼佼者， 又有非 凡的武艺。 为了实现收复失地的心愿， 他曾经 千里投师学习剑术40多岁时， 他应邀到了抗金前 线南郑。 有一天， 他带兵到山中围猎， 天色 渐暗， 大家准备回营了， 。 猛然见袭来一阵 腥风， 传来一声怒吼， 随着扑出一只吊睛白额 猛虎。 大家见了无不惊慌失色， 纷纷逃避; 只 有陆游毫不惧怕， 挺身仗剑， 向虎刺了去， 于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。 最后， 陆 游一剑刺中了老虎的咽喉。 陆兄如此骁勇， 怎 不令人咋年留客足 鸡豚．鉴赏: 首联渲染出丰收之年 农村一片宁静， 欢跃的情景．这两 句是说农家酒味虽薄， 而待客情意 却十分深厚．“足”字表达了农家款 客尽其所有的盛情; “莫笑”二字， 道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏．

体裁：七律，即七字八句 感情：以喜悦之情为基调，重在表
达对淳朴自然生活的赞美。
内容：一方面记叙游事，一方面表
达对乡情乡景的赞美，二者是有机结合 在一起的。
环境：一个动态性环境，由“游”
字所致，以山水为背景，以农家茅舍为 中心，呈现出一种山村宁静优美的景象。
诗眼：是第二句，即颔联：“
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”关键是一个“又”字。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
鹧鸪天 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！
朝中措.梅 幽姿不入少年场，无语只凄凉。一个飘零身世，十分冷淡心肠。 江头月底，新诗旧梦，孤恨清香。任是春风不管，也曾先识东皇。
要求： 1、有节奏地朗读这首诗。 2、背诵并默写这首诗。
问题： 1、这首诗的艺术特色是什么？ 2、你在学习、生活中有否遇到“山
重水复疑 无路，柳暗花明又一村”的情 况？谈谈你的感受。
3、诗人的思想感情是什么？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ(陆游）
上一步
陆游（1125—1210年），字务观，号放翁，越

4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
陆游
山西村：村庄名，在今 浙江绍兴鉴湖附近 。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗 人。字务观，号放翁，山阴（现 浙江省绍兴市）人。幼年时正当 金兵向南入侵，随家逃难，受到 深刻的爱国主义教育。中年时期， 曾到四川、陕西一带，参加军队 生活，前后九年，进一步激发了 爱国激情，对他的创作有很大的 影响。由于他坚决主张抗战，政 治上经常受到投降集团的压制。 晚年失去了官职，回到了故乡， 报国信念始终没有衰退。一生留 下九千多首诗，大都洋溢着爱国 热情，充满收复失地的信心。风 格豪迈是他诗歌的特色。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第题

文言知识
一词多义
1.衣沾不足惜（值得） 2.丰年留客足鸡豚（丰足） 古今异义词
春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。 词类活用
拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
诗词赏析
首 联 农 家 盛 情 款 待


他解
丰 不解 头
分们 释
年 要 释 浊年 莫
深待 ：
厚客 。的
此联展开了一幅春光明媚的山 水图，描摹了南宋初年的农村风 俗画卷．读者不难体味出诗人所 要表达的热爱传统文化的深情， 显示了他对吾土吾民的热爱．
写诗人的愿望．诗人盼望着以后 能够有时间趁月夜出游，随时拄 着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情 益于言表．一个热爱农村，与农 民亲密无间的诗人形象跃然纸 上．
在山西村，正植社日临近，农民 们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往 来，热闹非凡．诗人陶醉在山野 风光和农村的人情美里，对这次 和挫折时，只要你鼓足勇气挺挺，你就会 越过道道坎坷，体会到_山_重__水_复__疑_无__路___，柳_暗__花 ___明_又__一_村___．的真正含义．
游山西村在行文上有什么特点？ ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间
推移展开记叙，层次清晰，语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到
农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水 绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句 诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望．
4，为什么会成为千古名句？ 因其富于生活哲理，给人以鼓舞和希望，所以千百年来一直为
人们喜爱，流传甚广。
2，诗歌表现了诗人怎样的心情？ 表现了诗人陶醉，留恋之情，（作者陶醉在山野风光和农村

||
却 指 。薄
十猪
。
浑
酒 浑
❖ ❖
间舍前正 ，，面在 顿隐花迷 觉现明茫 豁于柳之 然花暗际 开木，突 朗空几然 。 疏家看
之农见
颔联
愈渐流清在 渐浓中碧青 依茂淙的翠 稀，淙山的 难蜿穿泉山 认蜒行在峦 。的，曲见
山草折漫 径木的步 也愈溪，
村庄景色诱人
柳山 暗重 花水 明复 又疑 一无 村路 。，
2，诗歌表现了诗人怎样的心情？ 表现了诗人陶醉，留恋之情，（作者陶醉在山野风光和农村
的人情美中，留恋村民的好客，热情，淳朴，对此次郊游发出了 由衷的感叹。
3，《游山西村》中，哪两句诗流传最广？你是怎样理解这两句诗？ “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕，柳暗
花明，一派花团锦簇的景象。用来说明困境中仍然蕴涵着希望。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。

理解感悟
◇读着这句诗，你仿佛看到 了什么？ 又仿佛听见乡亲们在说些什 么呢？
理解感悟
□诗人看到了怎样的画面？ 你能用自己的语言来描绘这 样的景色吗？
理解感悟
形容陷入困境，似已无望，忽 而绝处逢生，出现新的契机， 增强克服困难的信心。
拓展运用
1.我们走到山前，顿觉山路已尽， 忽然间，山路一转，前面又出现 了一个鲜花成开的村庄。这时， 我们情不自禁地吟起： “山—重——水—复—疑—无——路—，—柳—暗—花——明—又—一—村———” 的诗句。
拓展运用
———————————————————
———————————,这真是“山重 水复疑无路，柳暗花明又一村” 哪。
再 见！
❖
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
❖
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 9:31:02 PM
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr-2129-Apr-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/292021/4/292021/4/29Thursday, April 29, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/29
谢谢大家

陆游
山西村：村庄名，在今 浙江绍兴鉴湖附近 。
陆游（1125-1210），南宋伟大诗 人。字务观，号放翁，山阴（现 浙江省绍兴市）人。幼年时正当 金兵向南入侵，随家逃难，受到 深刻的爱国主义教育。中年时期， 曾到四川、陕西一带，参加军队 生活，前后九年，进一步激发了 爱国激情，对他的创作有很大的 影响。由于他坚决主张抗战，政 治上经常受到投降集团的压制。 晚年失去了官职，回到了故乡， 报国信念始终没有衰退。一生留 下九千多首诗，大都洋溢着爱国 热情，充满收复失地的信心。风 格豪迈是他诗歌的特色。
一重重山，又一道 道水，正疑惑无路可走 时，忽然在一片绿柳成 荫，花色明媚的地方， 一个村庄出现在眼前。
课外拓展
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。
腊酒：头一年腊月酿制的酒。
足鸡豚（tún）：意思是 准备了丰盛的菜肴。豚，小猪， 诗中代指猪肉。
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
山重水复：一重重山，一道道水。 柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。