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五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版第3课《古诗两首》1课时教学设计（2）课件出示句子“松下问童子，言师采药去。
”出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示说明。
童子：小孩，那个地点指隐者的弟子。
言：回答说。
课件出示整句诗的意思：松树下，我询问了年少的童子（“你的师父去了哪里？”）。
他回答说：“师父差不多去山中采药了。
”（3）课件出示句子“只在此山中，云深不知处。
”课件出示整句诗的意思：（童子）还对我说，（他的师父）就在这座大山中，可山中云雾充满，不明白师父到底在什么地点。
师问：依照对诗句的明白得，你能想象出诗人和童子的对话吗？我们来表演一下。
话的意思。
引导学生依照字词的说明，翻译整个句子。
引导学生依照动物特点，回答问题。
翻译全诗的含义，再回答问题。
生举手回答自己明白的有关描写孩童趣事的古诗。
思的能力。
引导学生明白蝉是夏天的动物。
锤炼学生从诗的翻译中去提炼要紧内容。
考查同学们平常对古诗的积存。
课件出示整句诗的意思：牧童悠然自得地骑在黄牛背上，他唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。
（2）课件出示句子“意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
”课件出示说明欲：想要。
捕：捉。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
出示相关图片，加深对诗句的明白得。
课件出示整句诗的意思：突然想要捕捉正在鸣叫的知了，就闭住嘴，静静地站住了。
3.分析古诗课件出示问题：这首诗描写的是什么季节？（引导学生从蝉这种动物身上找到答案）生举手回答：夏季。
从哪里能够看出来？从“意欲捕鸣蝉”这句诗能够看出来。
有“鸣蝉”，说明蝉的叫声专门大专门响，只有夏天的时首诗都活了起来。
即学即测。
课堂练习说明下列词语。
振：振荡。
鸣蝉：正在鸣叫的知了。
云深：山上云雾缭绕的地点。
作业布置 1.背诵这两首古诗。
课后巩固。
2.明白得这两首古诗的诗意，并默写。
板书设计古诗两首说板书设计。
1、题秋江独钓图清-王士禛一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
2、客中作唐李白兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
3、墨梅元王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
4、春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
5、月夜唐杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小女儿，未解忆长安。
香雾云寰湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
6、八阵图唐杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
7、宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
8、插秧歌布袋和尚手把青秧插满田，低头便见水中天。
心底清净方为道，退步原来是向前。
千锤百炼出深山，烈火焚烧莫等闲；粉身碎骨都无怨，留得青白在人间。
三十三天天外天，九霄云外有神仙；神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。
9、过华清宫唐杜牧长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
10、折杨柳唐李白垂杨拂绿水，摇艳东风年。
花明玉关雪，叶暖金窗烟。
美人结长想，对此心凄然。
攀条折春色，远寄龙庭前。
11、江畔独步寻花（其二）唐杜甫稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。
诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。
12、竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
13、渔家傲秋思宋范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
14、竹里馆唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
15、病牛宋李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
16、示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
苏教版五年级必背古诗1. 《静夜思》啊，那可是苏教版五年级必背古诗中的经典！你想想，李白躺在床上看着那明月，就像我们有时候躺在床上看着天花板发呆一样，然后就写出了这么美的诗，“床前明月光，疑是地上霜”，多有意境啊！2. 《泊船瓜洲》，王安石站在江边望着对岸，哎呀，那心情就跟我们盼着放假回家似的。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，他是多么想回到家乡呀！3. 《题西林壁》，苏轼在庐山游玩时写下的。
就好像我们去一个好玩的地方，然后突然有了很多感悟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这诗多妙啊！4. 《望洞庭》，刘禹锡眼中的洞庭湖那叫一个美！“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，这不就跟我们看到特别漂亮的风景时会惊叹一样嘛！5. 《乡村四月》，翁卷写的乡村生活，多生动啊！“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，这简直就是一幅美丽的乡村画卷呀，我们不也向往这样的生活吗？6. 《四时田园杂兴》，范成大写的那些乡村劳动场景，不就跟我们看到农民伯伯辛勤劳作一样嘛。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，多勤劳的人们呀！7. 《游子吟》，孟郊对母亲的感恩之情，哎呀，就像我们对爸爸妈妈的爱一样深厚。
“谁言寸草心，报得三春晖”，这感情多真挚啊！8. 《元日》，王安石写新年的热闹，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，我们过年不也这样欢欢喜喜的嘛！9. 《登飞来峰》，王安石站在飞来峰上的那种豪迈，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这多有气魄呀，我们遇到困难也得有这股劲呀！10. 《江雪》，柳宗元描绘的那幅孤寂的画面，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，哇，想想都觉得好安静好特别，就像有时候我们也想一个人静静一样。
我觉得这些苏教版五年级必背古诗都太有意思啦，每一首都值得我们好好去背诵和体会呀！。
古诗两首《者不遇》教材“松下童子，言采去。
只在此山中，云深不知。
”——于一首简易懂的歌，，只五分，我的学生就会，并且能松出它的意思来了。
整整一堂，教什么孩子？我安排了两大：一、品；二、写。
品出的独到之，写出的境界来。
首的作者是，唐代闻名的苦吟人啊，可首仿佛太平白太俗了一点吧，的大白是？是名人的？粗看真是人匪夷所思。
可好是需要品的，第一看目，五个字，却清消除楚地交代了事情以及果，至于“者”的理解，可系借助上学期《三茅》中的葛亮的形象来认识。
其次，全文只有个字，却生地再了事情的整个程，包含因由、、果，一一答，完好，一呵而就，可其深沉的功力。
第三、歌透有限的文字，向我示意了人在整个程中的心情化，每一句展现了一种心情：“松下童子”，人希望而来；“言采去”，人不由绝望起来；“只在此山中”，人重又燃起希望；“云深不知”，人底绝望，面“不遇”无奈去。
有了的理解，指朗特别有效。
第四、中的风景看似没心之笔，其寓意深刻，歌合详细的事情插入了适合的富裕寓意的风景描绘，中的“松”乃四君子之一，象征着者的高亮，“云”的含更深，一象征着者如白云般高的品行，二示着者往来影去无踪神奇而不行，表达人高峰仰止的情。
第五、中没有直接写到者，神首不尾，但通童子之口写了者的行——采：者何去采？自己，有可能，但在于此？然不是；然从中可看出者然身子大于市，但心系俗，世救人的高亮犹可钦。
所以，歌中好多内容都，含在浅白的文字中，需要好好品尝一番才能悟出此中真味。
于小学生，品歌以后，需要将中展的意象通写的方式表出来，有了前一的教课，学生自然它生了趣，他愿意将歌由的20字成倍大几百字的文字，合自己的外知和丰富的想象，歌在他笔下成了一个个生的小故事，倒也有一番情味！古《所》析夏季的夜晚，太阳已不那么刺目，放出柔柔的光。
林深，地望一个身影，噢!那是放牛的牧童。
瞧，他戴着斗笠，身穿黄色的无扣，那件麻布他来确挺称身的，一件短得不可以再短的短，上边有多丁，大体是他哥哥穿剩下的。
小学五年级上必背古诗词苏教版
小学五年级上册的苏教版语文教材中，包含了一些经典的古诗词，这些古诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能帮助他们了解中国古代的文化和历史。
以下是一些五年级上册必背的古诗词：
1. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8. 《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
9. 《夜泊牛渚怀古》
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
10. 《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这些古诗词不仅在文学上具有很高的艺术价值，而且在语言上也富有韵律和节奏感，适合小学生朗读和背诵。
通过学习这些古诗词，学生可以更好地理解古代诗人的情感和思想，同时也能够提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
