高中语文第4单元以天下为己任单元导读教师用书鲁人版必修5

第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)莅中．国． 古义：指中原。 今义：指中华人民共和国。 (2)俯足以畜妻．子． 古义：老婆孩子。 今义：男子的配偶。
(3)老吾老，以．及．人之老 古义：两个词。以，把，介词。及，推广到，动词。
今义：连词，连接并列的词组或成分。
第 6 步句式活用——特殊句式多留意
(宾语前置句) (宾语前置句) (宾语前置句)
(8)保民而王，莫之能御也
(宾语前置句)
译文：使人民(生活)安定就可施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。
(9)宜乎百姓之谓我爱也
(主谓倒装句)
译文：老百姓说我吝啬是应该的。
(10)百姓之不见保
(被动句)
译文：老百姓没有受到爱护。
[识作者]
[常识·速览] 弘扬孔子学说的儒家大师——“亚圣”孟子
——(美国)卡耐基
[知识·梳理]
第 1 步读准字音——千言万语总关音
觳．觫．(hú)(sù) 莅．中国(lì) 狗彘．(zhì) 胡龁．(hé) 便．嬖．(pián)(bì)
褊．小(biǎn) 赴愬．(sù) 庠．序(xiánɡ) 忖．度．(cǔn)(duó) 放辟．(pì)
挟．太山(xié) 鸡豚．(tún) 孝悌．(tì)
孟子继承了孔子的学说并有所发展，他抨击暴政，主张施行仁政，提出了 系统的仁政学说。他提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。孟子 主张人性是善的。他提倡通过学养保持善性，在道德上具备仁、义、礼、智， 能做到“舍生取义”——可以为正义而献身。孟子有治国平天下的抱负，也有 “有所不为”的操守，他提出的“穷则独善其身，达则兼善天下”成为封建时 代士人的处世准则。孟子一身正气，不附和权贵，他称赞“富贵不能淫(放纵)， 贫贱不能移，威武不能屈”的节操。

第四单元以天下为己任单元写作以天下为己任议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。

这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点，具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性的特点。

新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

一、要选择有意义的论题议论文写作的第一步，是选择论题，也就是选择所要议论或者评论的问题。

选择有意义的论题很重要，它在很大程度上决定着文章的价值。

那么，什么样的论题才算有意义呢？一般来说，有针对性的和大家都很关心的问题，就是比较有价值的。

所以，我们在选择论题的时候，首先应该想一想，你的文章是写给哪部分人的，你要议论的事对这部分人来说有没有针对性，能不能引起他们的关注。

如果回答都是肯定的，你写出来的文章就是比较有价值的。

二、要有明确的论点论点，是作者对所议论的问题提出的见解、主张或者是态度。

它好比记叙文中的主题，它是统领全篇的中心。

与记叙文的主题应当鲜明集中一样，议论文应该有一个鲜明集中的主题——明确的论点。

有了明确的论点，才能很好地组织材料，才能保证文章不枝不蔓，沿着正确的方向朝前发展。

确立明确的论点，应该从两方面入手：一方面，要对文中所要议论的事物做出准确的判断；另一方面，也应像提炼记叙文的主题一样，需要从论点到材料、从材料到论点反复思考，使二者相互吻合，相互支持。

要想对自己所要议论的事物做出准确的判断，就要善于思考，善于分析问题。

现实生活中的事物，往往是十分复杂的，这就需要我们认真思考，仔细分析，从中找出主流的东西、本质的东西。

只有反映事物本质的论点，才是有价值的，才能具有较强的说服力。

要想使材料与论点相互吻合，相互支持，就需要运用归纳、演绎的思维方法，反复思考现有的材料哪些需要加强，哪些需要删去；论点是不是与材料有相矛盾的地方，需不需要更换。

只有经过这样的反复思考，才能确定一个十分明确的论点，从而展开有力的议论。

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单元知能整合
考点直击 跟进练习
考点内引外联
写作步步推进
6.从结构作用的角度。 一个句子在结构上的作用常见的有总领下文、承上启下、为后 文作铺垫、前后呼应、总结上文或总结全文、点明中心或升华中 心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句,分析其在结构上的 作用。 7.从内容情感的角度。 每个句子本身都可以提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种 思想情感。在赏析句子时,内容及思想情感是必不可少的一部分。 8.从表现手法的角度。 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运 用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、 联想、想象、象征等。
标题
《我 有一 个梦 想》
语言特色 例 子 文中多处运用了排比,增强了文章的气势,也增 添了语言的文采。比如在演说的后半部分,作 者申述了自己的梦想,并表达了自己实现这个 梦想的迫切心情。 在这里作者运用了两组异常 雄壮的 华丽的排比句。一组以“我梦想有一天”开头, 排比 另一组以“让自由之声”开头。 这一连串的句子, 把作者的梦想——实现黑人同胞在美国社会 获得自由平等的愿望,以及实现这个梦想的迫 切心情表达得淋漓尽致
标题 语言特色 例 子 孟子陈说事理、论列是非善于譬喻。如用“缘 《齐桓 木求鱼”比喻齐宣王要以区区之齐去战胜八倍 晋文之 善于譬喻 于自己的各诸侯国是多么愚蠢——霸道是行 事》 不通的,这个生动形象的比喻就如当头棒喝,彻 底打碎了齐宣王的幻想
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5.从描写的角度。 (1)从人物的语言、动作、心理等描写的角度。 方法:本句运用了语言(动作、心理……)描写,刻画了人物的某种 性格特征。(描写+对象+特征或性格) (2)从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。 方法:本句从听(视、嗅、味、触)觉的角度+具体内容的分析。 (3)从环境描写的角度。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用 一般是交代事情发生的时间、地点或故事背景,渲染气氛,推动故 事情节的发展,衬托人物心情,寄托人物的思想感情,深化作品的主 题等。 答题格式:这是……描写,起……作用,烘托(渲染、交代、推动、 衬托)了……

曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从 何而来？
云和人说：山有多高，水有多高。 水有多高，梯田就有多高。 恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源；泉眼溪流，林木蓄水， 雾气雨水……农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引 入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的民约，根据每 块田的面积，协商分配各家所需水量。进入 21 世纪的现代社会，梯田用水则有 了更为合理、科学的调配机制。 水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
春梯田，是一轴淡淡的水墨画。
梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿， 绿得绵密绿得厚重，犹如一针针一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直 到把整座山谷织成绿色的绒毯。
夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。 秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层 络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一 波波往下流淌……那是金色的秋梯田。 秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/12
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