当前位置：文档之家 › 语文山东人民出版社必修三(鲁人版)必背课文

语文山东人民出版社必修三(鲁人版)必背课文

  • 格式：doc
  • 大小：19.00 KB
  • 文档页数：3

下载文档原格式

  / 3

合集下载

鲁教版高中语文必修三必背篇目

鲁教版高中语文必修三必背篇目

【必修三必背篇目】陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。

生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

既无叔伯，终鲜兄弟。

门衰祚薄，晚有儿息。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐。

臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。

州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。

庶刘侥幸，保卒余年，臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

屈原列传司马迁屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

“离骚”者，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。

明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

鲁人版高中语文必修三第1课《陈情表

鲁人版高中语文必修三第1课《陈情表
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不 友。—————苏轼
陈
陈述、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
1、是谁陈情？ 2、向谁陈情？ 3、陈什么情？ 4、怎样陈情？
禀告自己苦 衷的奏章
一、是谁陈情
李密（224—287），一名虔，字令伯，西晋 散文家。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自 抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎， 蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权， 笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。 他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从 命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太 守。后被谗免官，死于家中。
归纳段意
答：本段明确提出忠孝难以两全的难 题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
第三段名词：作动词，
• 伏惟圣朝以孝治自天尊下，，自凡做官在。故老，犹蒙矜育， 况 郎 至署微臣至，孤陋本苦生图，，朝命过宦特不危保蒙达为弱夕，拔尤，夸不擢甚。矜 ，。因为名 宠使且动节命臣用气。优少奄法息渥今仕奄，微臣，伪一弱息亡岂朝，国敢，贱盘历俘桓职，， 有所希冀。但以刘日薄使西…山…，终气了息奄奄，人
表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀 才、郎中、洗马（可见，官职递增。解释、 积累有关文化常识。“孝廉”“秀才”是 荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”； “郎中”“洗马”是官职，所以用“辞不 就职”）
3.第二层如何见事态的严重、 紧迫？
事态严重：诏、责、逼、催等，含 蓄地表明了强己所难之窘迫。陈 情 表而刘夙疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾
废离。
缠绕，这里 指疾病缠身。
医 药
分析归纳：
1.哪句话是作者陈述的总提？它包含 了哪些内容?
夙遭闵凶

高中语文 3.6 古诗二首课件 鲁人版必修3

高中语文 3.6 古诗二首课件 鲁人版必修3

最新中小学教案、试题、试卷、课 件
9
新课助读
自主梳理
2.背景指南 春秋初,封建的生产关系尚处于萌芽状态,封建的思想意识也还未完全形成。就 恋爱而言,当时男女间的交往还比较自由。《氓》中的女主人公与氓的恋爱、婚 姻基本上是自主的。不幸的是,结婚数年后被遗弃。这首诗就是她被遗弃回娘家 后写下的。从中我们看到了中国古代女性的社会悲剧。社会发展的历史告诉我 们,从父系氏族公社成立后,妇女就成为家庭的附庸,受到男性的支配和压迫。到了 奴隶社会,妇女的社会地位就更为下贱,尤其是劳动妇女,她们沦为家庭的奴隶,成 了可以随便买卖的商品。《氓》中的女主人公就是生活在这样一种社会环境中, 她受到氓的遗弃绝不是偶然的,这是一种社会制度的产物。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
5
6 古诗二 首
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 6
诗歌是人类精神世界的一朵奇葩,无数的诗人用真情浇灌它,用心血哺育它成长。 它是心灵对现实最纯洁的回答,是心灵与心灵碰撞出的最智慧的火花。“情动于衷 而形于言”这种最古老的文学样式,素有“文学之母”“语言的钻石”之美称。这个世 界,一切都可以老去,唯有诗歌永存。学习文本,要积累相关文学常识,掌握赋、比、 兴的表现手法及表达效果,并揣摩诗的语言,了解古代社会男女不平等的婚姻制度 对女子的压迫和损害,体会女主人公真挚痛苦的爱情呼喊。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
10
新课助读
自主梳理
东汉桓帝、灵帝时,皇帝年幼,宦官和外戚常年纷争弄权,他们垄断仕路,胡作非
为,而正直的官员和敢于议政的大臣却遭到禁锢和杀戮。由于汉朝实行的是举孝
廉制,士子必须通过上层权贵的保举才能进入官僚系统,所以许多中下层士子为了 谋求前程,只得奔走交游,拜见官僚权贵。但是在当时的情势下,他们往往求仕无门, 一事无成,只得滞留京师或是周游彷徨,只落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》 主要就是抒写这样的游子失志无成和思妇离别相思,抒发了仕途失意的苦闷、人 生无常的忧虑、相思离别的愁绪以致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,从一个侧 面真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。

鲁人版高一语文必修三、四++文言文翻译+(108张ppt)

鲁人版高一语文必修三、四++文言文翻译+(108张ppt)

• 7.仆以口语遇遭此祸，重为乡 党所笑，以污辱先人，亦何面 目复上父母之丘墓乎 • 我因为说话而遭遇这桩祸事， 深深地被邻里同乡耻笑，以致 于侮辱了祖先，还有什么脸面 再到父母的坟墓上去呢
• 8.亦欲以究天人之际，通古 今之变，成一家之言 • 也想借此来研究自然现象和 人类社会的关系，通晓古今 的变化，成就一家的言论。
• 4.至丹以荆卿为计，始速祸焉。 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦 击赵者再，李牧连却之 • 等到太子丹用荆轲刺杀秦王作为计 策，才招致了祸患
• 赵国曾经与秦国交战五次，两次失 败三次胜利。后来秦国两次攻打赵 国。李牧连续打退了他们
• 5.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数， 存亡之理，当与秦相较，或未易量 • 假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的 国土，齐国不依附秦国。燕国的刺客 不去刺杀秦王，赵国的良将李牧还活 着， • 那么胜败的命运，存亡的道理，倘若 和秦国比较，或许还不容易估量
1.
2. 3.
4. 5.
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者， 秦也，非天下也。 使六国各爱其人，则足以拒秦； 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君，谁得而族灭也？ 秦人不暇自哀，而后人哀之； 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后 人也。
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨 私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后 世也。
• 使六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万 世而为君，谁得而族灭也？ • 假使六国各自爱惜他们的百姓，那 么足够用来抵抗秦国，假使秦国也 能爱惜六国的百姓， • 那么传递三世甚至万世而做君主， 谁后人哀之而不鉴之，亦使后人 而复哀后人也 • 秦人来不及哀叹自己，后代的 人哀叹他们；后代的人哀叹他 们却不引以为戒，也会使后代 的人又哀叹后代的人了。 •

鲁人版高中语文必修三 6【教学课件】《古诗二首--氓》

鲁人版高中语文必修三 6【教学课件】《古诗二首--氓》

卫风·氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮 无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
山东人民出版社 高中二年级 | 必修三
第三单元 · 观照女性命运
古诗二首—氓
山东人民出版社 高中二年级 | 必修三
简介《氓》
《卫风 氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公 被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和 幸福生活的强烈愿望。 《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主 人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形 象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
山东人民出版社 高中二年级 | 必修三
山东人民出版社 高中二年级 | 必修三
走进课文
1、请一位同学概述这个故事？
诗歌讲述了一个女子恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事。
山东人民出版社 高中二年级 | 必修三
2.、本文事件是按什么顺序写的？ 叙事思路
恋爱
婚变
决绝
山东人民出版社 高中二年级 | 必修三

鲁人版高一语文必修三第2单元第3课《屈原列传

鲁人版高一语文必修三第2单元第3课《屈原列传

链接——生活中的素材
南开中学的创办者张伯苓 16 岁时以优异的成绩考入北洋水师学 堂，学习驾驶。毕业后，他参加了“甲午海战”，但军舰一出海就 被击沉，这对他触动很大。1899 年英国强租我国威海卫军港，张伯 苓亲眼看见，第一天在港口升起的清朝国旗第二天就降下来了。强 烈的爱国心促使他毅然退出海军，回到天津筹办学校。他四处奔走， 筹集资金，终于在 1907 年办起了南开学校。张伯苓一生全力办教学 为国家培养了大批的人才。只有祖国富强了，个人才有尊严。为此， 张伯苓坚持自己的追求，不遗余力地创办学校，希望能以教育培养 振兴中华的人才。
(3)归竟后死五于年秦，而吾归妻．葬来归． 动动词 词， ，运 旧回 指 女 子 出 嫁 田园将芜胡不归． 动 词 ， 回 来
(4)患惠生王于忧患．之患．，，乃死令于张安仪乐佯 名去 词秦 ， 忧 动患 词，，灾忧祸虑 ， 担 心 (5)疾屈君平有疾疾．．王在听肌之肤不 名聪 词也 ， 动病 词 ， 恨 ， 痛 心
第 5 步||古今异义——词语的昨天和今天 (1)明．年．，秦割汉中地与楚以和 古义： 第二年。 今义：今年的下一年。 (2)颜．色．憔悴 古义： 脸色。 今义：色彩。
(3)形．容．枯槁 古义： 形体容貌。
顺风而呼，声非加疾．也 形 容 词 ， 大 (6)绝楚假诚舟能楫者绝．，齐非动能词水 ，也 断， 绝而 绝． 江河 动 词 ， 横 渡
佛印绝．类弥勒副 词 ， 非 常 ， 极
阶
阶
段
段
一
四
阶 段 二
阶 段 五
3 屈原列传学ຫໍສະໝຸດ 阶 段 三业 分 层 测
评
本课话题 ——坚守追求 朗读——课文中的名段 屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子 非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独 醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊， 何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不 其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放 为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察， 受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖 乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自投汨罗以死。

高中语文 第3课《屈原列传》 鲁人版必修3

高中语文 第3课《屈原列传》 鲁人版必修3

司马迁 史记
四 史
班固 汉书
范晔 后汉书
陈寿 三国志
本记（12）
130 52
世家（30）
史 列传（70） 篇
记
万
书（8）
字
表（10）
注音
属草稿 惨怛 帝喾 靡 不毕见 濯淖 蝉蜕 滋 垢 浊秽 皭然泥而不滓 既绌 商于 既咎 眷顾 被发 渔父 憔悴 哺育 啜泣 罹难
多义词
博闻强志 学识
闻 闻道有先后 懂得
内容研读
（三）屈原为什么作《离骚》？
分析：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具 体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明 也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾， 恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消 句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾” 的宾语。
内容研读
这一大段写了哪几方面的内容？屈原本人的 事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗， 以致最终客死于秦的史实，为什么？ 点拨：写了三方面的内容：怀王受骗，至死 不悟；屈原被放，仍关心朝政，系必怀王； 顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原。穿插这么 一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既 细” 以后发生的，这就说明屈原的去留， 关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚 王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋， 像屈原这样端方正直的人，必然不见穿于朝 廷，所以最后终于自沉泪罗。
6.其文约，_其__辞__微_，__其__志__洁__,其__行__廉__，_其_ 称
___文__小_而__其__指__极__大_，__举__类__迩__而_见__义__远__._ 7、屈原至于江滨，被发行吟泽畔,_颜__色__憔__悴__，_____形_容__枯__槁__。________________________
闻寡人之耳使听到

鲁人版高中语文必修三教师用书：第2单元 自读文本 文天祥千秋祭 Word版含解析

鲁人版高中语文必修三教师用书：第2单元 自读文本 文天祥千秋祭 Word版含解析

自读文本文天祥千秋祭朗读——课文中的名段留梦炎一见文天祥，就迫不及待地推销他的不倒翁哲学。

他说：“信国公啊，今日大宋已灭，恭帝废，二帝崩，天下已尽归元朝，你一人苦苦坚持，又顶得了什么用呢？那草木，诚然还是赵家的草木；那日月，却已经是忽必烈大汗的日月了。

”天祥转过身去，只给他一个冷背。

真的，你让葵藿如何与狗尾巴草对话？你让铁石如何与秽土论坚？留梦炎之流的后人对乃祖的投降哲学又有发挥，最形象、最直白的是“有奶便是娘”。

岂知这种“奶”里缺乏钙质，他们的骨头永远不得发育。

此辈精神侏儒，哪里识得文天祥的“千年沧海上，精卫是吾魂”！哪里配闻他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”！他胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义，其气节之高尚，虽历经七个多世纪，却依然闪耀着璀璨和崇高的华彩，激励着中华民族的儿女秉持气节，自尊自强，奋勇向前！链接——生活中的素材苏武奉命持节出使匈奴，被匈奴人扣留，苏武誓死不降，匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他幽禁在地窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃毛维生，但绝不投降。

单于又把他弄到北海，苏武更是不为所动，依旧手持汉朝旌节，牧羊为生，在北海边牧羊十九年，才被释回。

苏武出使的时候，才四十岁。

在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。

回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。

他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆了的旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有气节的大丈夫。

背诵——文学中的名言警句1．宁可玉碎，不能瓦全。

——《北齐书·元景安列传》2．不为穷变节，不为贱易志。

——桓宽《盐铁论·地广》3．岁寒，然后知松柏之后凋也。

——《论语·子罕》4．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——《孟子·滕文公下》5．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

——司马迁《报任安书》[知识·梳理]第1步||读准字音——千言万语总关音一、单音字擎．天(qínɡ)社稷．(jì)摄．取(shè) 耗蚀．(shí)戕．灭(qiānɡ)箴．言(zhēn)葵藿．(huò) 聒．噪(ɡuō)戟．指(jǐ) 滂．沱(pānɡ) 诘．难(jié) 攘袂．(mèi) 漩．涡(xuán) 孤注一掷．(zhì) 二、多音字(1)组词辨析法 解⎩⎨⎧ (jiě)解答(jiè)押解(xiè)解元 撒⎩⎨⎧(sā)撒手锏(sǎ)播撒 (2)语境辨析法①正．(zhēnɡ)月初八，我到县政府去办事，看到了一副别开生面的对联：说实话办实事一身正．(zhèn ɡ)气，不贪污不受贿两袖清风。

高中语文鲁人版必修三：《项链》电子课文

高中语文鲁人版必修三：《项链》电子课文
他问：
「你确实相信离开舞会的时候它还在吗？」「是的，在教育部走廊上我还摸过它呢。
」「但是，如果是在街上丢的，我们总听得见声响。
一定是丢在车里了。
」「是的，很可能。
你记得车的号码吗？」「不记得。
你呢，你没注意吗？」「没有。
」他们惊惶地面面相觑14。
末后，路瓦栽重新穿好衣服。
「我去，」他说，「把我们走过的路再走一遍，看看会不会找着。
她磕磕巴巴17地说：
「可是太太我不知道你一定是认错了。
」「没有错。
我是玛蒂尔德‧路瓦栽。
」她的朋友叫了一声：
「啊！我可怜的玛蒂尔德，你怎么变成这样了！」「是的，多年不见面了，这些年来我忍受着许多苦楚，而且都是因为你！」「因为我？这是怎么讲的？」「你一定记得你借给我的那挂项链吧，我戴了去参加教育部夜会的那挂。
每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌边坐下来吃晚饭的时候，对面，她的丈夫揭开汤锅的盖子，带着惊喜的神气说：
「啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！」这时候，她就梦想到那些精美的晚餐，亮晶晶的银器；梦想到那些挂在墙上的壁衣，上面绣着古装人物，仙境般的园林，奇异的禽鸟；梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴；梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼5或者松鸡6翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。
她的衣服却做好了。
她丈夫有一天晚上对她说：
「你怎么了？看看，这三天来你非常奇怪。
」她回答说：
「叫我发愁的是一粒珍珠、一块宝石都没有，没有甚么戴的。
我处处带着穷酸气，很想不去参加这个夜会。
」他说：
「戴上几朵鲜花吧。
在这个季节里，这是很时新的。
花十个法郎，就能买两三朵别致的玫瑰。
」她还是不依。
「不成，在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了。

高中语文鲁人版必修三：《春之声》电子课文

高中语文鲁人版必修三：《春之声》电子课文

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高中语文鲁人版必修三：《春之声》电子课文春之声王蒙咣地一声，黑夜就到来了。

一个昏黄的、方方的大月亮出现在对面墙上。

岳之峰的心紧缩了一下，又舒张开了。

车身在轻轻地颤抖。

人们在轻轻地摇摆。

多么甜蜜的童年的摇篮啊!夏天的时候，把衣服放在大柳树下，脱光了屁股的小伙伴们一跃跳进故乡的清凉的小河里，一个猛子扎出十几米，谁知道谁在哪里露出头来呢?谁知道被他慌乱中吞下的一口水里，包含着多少条蛤蟆蝌蚪呢?闭上眼睛，熟睡在闪耀着阳光和树影的涟漪之上，不也是这样轻轻地、轻轻地摇晃着的吗?失去了的和没有失去的童年和故乡，责备我么?欢迎我么?母亲的坟墓和正在走向坟墓的父亲! 方方的月亮在移动，消失，又重新诞生。

唯一的小方窗里透进了光束，是落日的余辉还是站台的灯?为什么连另外三个方窗也遮严了呢?黑咕隆冬，好象紧接着下午便是深夜。

门咣地一关，就和外界隔开了。

那愈来愈响的声音是下起了冰雹吗?是铁锤砸在铁砧上?在黄土高原的乡下，到处还靠人打铁，我们祖国的胳膊有多么发达的肌肉!呵，当然，那只是车轮撞击铁轨的噪音，来自这一节铁轨与那一节铁轨之间的缝隙。

1 / 22目前不是正在流行一支轻柔的歌曲吗，叫作什么来着《泉水叮呼响》。

如果火车也叮咚叮咚地响起来呢?广州人可真会生活，不象这西北高原上，人的脸上和房屋的窗玻璃上到处都蒙着一层厚厚的黄土。

广州人的凉棚下面，垂挂着许许多多三角形的瓷板，它们伴随着清风，发出叮叮咚咚的清音，愉悦着心灵。

美国的抽象派音乐却叫人发狂。

真不知道基辛格听我们的杨子荣咏叹调时有什么样的感受。

就剧锣鼓里有噪音，所有的噪音都是令人不快的吗?反正火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希望。

山东人民出版社高中语文必修三第三单元第一课诗经·卫风·氓

山东人民出版社高中语文必修三第三单元第一课诗经·卫风·氓

1、《氓》塑造了女子什么样的形象？
2、诗中围绕女子形象的塑造，运用了哪些艺 术手法？
3、女子婚姻命运的不幸，给你什么样的启示？
作业
《氓》中女子的命运给你什么启示？作为现 代女性应该如何把握自己的命运？ 请你写一段文字谈谈自己的看法。要观点明 确，条理清晰，必修三
王安忆：《诗经》本身就是一条河流，一条文字之 河。由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的
下游，感受其芬芳，接受其哺养。”
《毛诗序》：“诗者，志之所之也，在心为志， 发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故 嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足， 不知手之舞之足之蹈之也。”

鲁教高中语文必修三必背篇目汇总

鲁教高中语文必修三必背篇目汇总

鲁教高中语文必修三必背篇目汇总高中语文必修三课本中有很多古诗文是需要同学们理解背诵的，下面是店铺给大家带来的鲁教高中语文必修三必背篇目汇总，希望对你有帮助。

高中语文必背篇目《蜀道难》噫(yī)吁(xū)嚱(xī)，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅(diān)。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦(yíng)岩峦。

扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以手抚膺(yīng)坐长叹。

问君西游何时还?畏途巉(chán)岩不可攀。

但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难,难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍(tuān)瀑(pù)流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑(hè)雷。

其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥(zhēng)嵘(róng)而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。

所守或匪(fēi)(通“非”)亲，化为狼与豺(chái)。

朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮(shǔn)血(xuè)，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还(huán)家。

蜀道之难,难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)!高中语文必背篇目《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

鲁人版高中语文必修三第3课《屈原列传

鲁人版高中语文必修三第3课《屈原列传

• 屈平之作《离骚》， • 屈平创作《离骚》大概是从怨
盖自怨生也。
愤引起的吧。
• 上称帝喾，下道齐桓，• 他远古称颂帝喾，近代称道齐桓公，中
中述汤、武，以刺世 古称述商汤周武王，用来指责当世的政
事。
事。
• 明道德之广崇，治乱 • 他阐明道德修养的广大崇高、国家治乱 之条贯，靡不毕见。 的规律，无不完全显现出来。
志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。
——文天祥 旨远辞高，同风雅并体；
行廉志洁，与日月同光。— —董必武题词
• 学习目标 • 1、听录音，朗读课文 • 2掌握生字词读音
字音：
属（zhǔ）草稿 惨怛(dá) 帝喾(kù) 靡不毕见(xiàn) 举类迩（ěr） 濯(zhuó)淖(nào) 蝉蜕(tuì) 滋垢(gòu) 浊秽(huì) 皦（ jiào）然泥而不滓(zǐ)者也
忠
《
汨 罗 江
深屈 思原
上
高列
万
举传
古 悲
洁》
白
风
清
屈原（约前340～前278）名平， 字原，又自云名正则，字灵均，战 国时楚人，我国文学史上最早的伟 大诗人，又是世界古代文化名人。 他的作品，流传下来的有《离骚》、 《九章》、《九歌》、《天问》、 《招魂》等。
屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽 没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而 宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖 国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的 基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗 经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法 参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继 承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。 后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。

鲁人版高中语文必修三第8课《都江堰

鲁人版高中语文必修三第8课《都江堰

亩经修江为走 县辟为嘴要陆得，》郫蜀在自。后 。
。大，灌灌马 城有外状设海排因）县相水山发称 古
力灌溉溉河西许江的施”灌地。、开利区源为时
、
、
李冰简介
李冰，战国时期水利家。约公元前256——前251年 被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项 水利工程，以都江堰最著名，二千二百多年来在川西平 原效益卓著。他还主持了凿平青衣江的溷崖（今四川夹 江县境）；治导什邡等县的洛水和邛崃等县的汶井江； 又穿广都（今双流县境）盐井诸陂池等工程。见（《华 阳国志·蜀志》）
美读第二段，应读出“闻其 声”的层次感；美读第三段，要 得体传达作者紧张、喜悦、豪迈、 赞叹的丰富感情。
讨论 1、怎样理解“两种判然不同的政治走向”？
2、既然“没有证据可以说明李冰的政治才能”，为什么还 说“因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲 领”？
3、“那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反覆辩 论”的含义是什么？“他失败了，终究又胜利了”又指什 么？
都
江
余
秋堰
雨
余秋雨简介
余秋雨，1946年生，浙 江余姚人。余姚有河姆渡文 化遗址，有被国际陶瓷学术 界称为举世罕见的露天青瓷 博物馆的越窑所在地——上 林湖；余姚还产生过王阳明、 黄宗羲、朱舜水等著名的历 史人物。余秋雨就是生长在 这样一块文化积淀深厚的土 地上。他的代表作品有散文 集《文化苦旅》《文明的碎 片》《山居笔记》《霜冷长 河》《秋雨散文》等。散文 的内容多是对中国文化的回 顾和反思，被人们称为“文 化散文”。
融相 首 治 的 利 走 代 一“ 铁 为 儿 论 治 ，通 肯 路 朴 了 向 的 边他 戟 百 ， 。 走 从，，线素”也中，失钢姓既李向 这 而与而和的，是国他败锤消具冰的 种 受当且正唯因要，的了则灾体手辩 辩 到代与直物为遭因失”在，又中论 论 人社当的主在到为败，为给质的， ， 们会代政义今批那甚因权百朴长就 就 的所社治思天判时至为势姓，锸是 是 高要会品想的的候表千、濡就说两 两 度求发质、中；利现年征养是，种 种 评的展，利国“民在政战；要政政 判 价人的不民，他富本治和金像治治 然 。格基但富长终民世是镇杖长要纲 不

鲁人版高一语文必修三第2单元第5课《最后的常春藤叶

鲁人版高一语文必修三第2单元第5课《最后的常春藤叶

第2步||写字形——奥妙无穷方块字
zzhhàànnɡɡ帐账
款 篷
为虎作chānɡ伥
砖qīq 沏ì
砌 茶
透chè 彻
暴干zzààoo燥躁

辞zǎo藻
c田hóchuóu筹
颤抖 颤栗
吁xyūù 气呼吁吁吁
差cchhāà 差差不距多 cī 参差
m ǒ 涂抹 抹m ā 抹布
m ò 抹墙
(2)语境辨析法 ①虽刚刚是初冬，可是一场早雪下来，窗槛．( jiàn )外已是一片苍白，而门槛． ( kǎn)里的室内温度却依旧宜人。 ②转过十字路口，面前是一条深深的巷．( xiànɡ )子，天已漆黑，行走其间如同 在巷．( hànɡ )道中穿过一样，寂寥、阴森而又可怕。
理由： “莫名其妙”，难以说出其中的奥秘，形容非常奇特。 用在此处符合语境。
3．虽然赛后意大利队遭到了很多球迷的批评，但主帅却不．以．为．然．，没有将它 们放在心上。( × )
理由： “不以为然”，不认为是对的。多含轻视之意。根据语境，应该使用 “不以为意”，表示没有认真对待。
4．莫言获奖，他的亲戚朋友跟着沾光，被各种媒体和不．速．之．客．一遍遍地采 访、访问。( √ )阶阶段段一
四
阶 段 二
5 最后的常春藤叶
阶 段 五
学
阶 段 三
业 分 层 测
评
本课话题 ——人性的光辉 朗读——课文中的名段 那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的 深蓝色肩巾，苏艾连枕头把她一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院里去世了。 他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。 他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里， 他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来地 方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜 料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷， 它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一 片叶子掉落时，他画在墙上的。”

高中语文鲁人版必修3 第3课 屈原列传 课件(24张)

高中语文鲁人版必修3 第3课 屈原列传 课件(24张)

屈原的遭遇
任——疏——黜——迁——沉
主题思想
本篇人物传记记载了屈原的政治经历和他的政治 主张，赞扬了他热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的 精神，也严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫，令 尹子兰的阴险，课文有议有叙，夹叙夹议，一吐其蒙 冤受辱的胸中块垒，为屈原，为作者自己，形成一篇 极为精彩的传记文学。
2、屈原被疏。
3、述评《离骚》。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左 徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与 王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对 诸侯。王甚任之。 ★博闻强志：知识广博，记诵的事实多。
闻，动→名，见识，知识。志，记。
入：名→状，对朝庭内。 出：名→状，对外。 任：信任。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲 之害公也，方正之不容也 ，故忧愁幽思而作离 骚。离骚者，犹离忧也。//夫天者，人之始也； 父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极， 未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。// 屈平正道直行，竭忠尽智 , 以事其君，谗人间之， 可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 端方正派的人不被（当世所）容
简介屈原的影响:
屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了， 但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情 和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划 龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。 屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他 同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持 自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的 高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主 义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传 颂千古的原因之一。屈原的诗作打破了以《诗经》为代 表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参 差多变的新诗体“楚辞”，它继承和发展了《诗经》的 比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成 就的文学家，都从屈原和他的作品， 邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁 幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离 忧也。夫天者,人之始也；父母者，人之 本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝 不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君， 谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而 被谤，能无怨乎？

鲁人版高中语文必修三第1课《陈情表

鲁人版高中语文必修三第1课《陈情表
• 课程名称：《陈情表》 • 学科：语文 • 年级：高一下册 • 版本：鲁人版
读《出师表》不下泪 者，其人必不忠；读《陈 情表》不下泪者，其人必 不孝。
——苏轼
李密
【学习目标】
• 反复诵读，体会作者感人至深的真情 。
• 理清结构，学习作者陈情的构思艺术 。
题解
陈 陈述、禀报
情 情况、苦衷
表
古代臣下呈给帝 王的一种文书
• 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们 父母健在的光阴。
老师寄语
孝是中华民族的传统美德，而十七八岁 的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬 的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、 孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我 们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己 哪怕微薄但却真诚的回报。
课后作业
• 1、自古忠孝难两全，请搜集古 往今来这方面的事例，谈谈你对 忠孝的看法。
• 2．学习细腻的肖像描写的手法，培养探 究意识和发现问题的敏感性。
• 3．在反复诵读的基础上，体味作者字里 行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之 辞，学习达·芬奇为目标不懈努力的精神。
傅雷，我国著名文学翻译
家、文艺评论家。早年留学法 国。著名译作有罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎 克《高老头》等小说及传记 《贝多芬传》等。数百万言的 译作成了中国译界备受推崇的 范文，形成了“傅雷体华文语 言”。著作有《傅雷家书》、 《世界美术名作二十讲》。
• 武帝览表，嘉其诚。曰： “士之有名，不虚然哉。”
乃停诏，赐奴婢二人，使郡 县供祖母奉膳。
品读
本文最大的特色是动之以情，晓之以 理，请以下列格式说出自己的理解。
1、“我从——句话中，读出了李 密（祖母、晋武帝）的——（什么 情感）。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第三册
《陈情表》
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。

庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

《屈原列传》
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。

“离骚”者，犹离忧也。

夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

屈平正道直行，竭忠尽智，以事其
君，谗人间之，可谓穷矣。

信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。

明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。

自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。

推此志也，虽与日月争光可也。

《氓》
氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！
士之耽兮，犹可说也。

女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。

言既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣。

静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。

淇则有岸，隰则有泮。

总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！
《行行重行行》
行行重行行，与君生别离。

相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知。

胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。

浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。

弃捐勿复道，努力加餐饭。

《兰亭集序》
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：“死生亦大矣。

”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔。

悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。