读书法有三到的材料

“三到”“四遍”读书法

无论哪一科教学，都要求学生认真阅读课本。政治课的教学也不例外。现在的问题是有些学生知道课前阅读的重要，也下了不少功夫，但收效不大。原因是他们没有掌握课前阅读的科学方法。简单地说，他们还不会在老师的讲解前阅读书籍。

那么，什么是科学的课前阅读呢？笔者对学生常用的是“三到”“四遍”读书法。

所谓“三到”，是指在阅读的全过程中。要做到眼到、心到、手到。眼到、心到就是边阅读边思考；手到，就是运用各种自学符号，点、划、摘、记，以加深理解、加强记忆、促进思考。“三到”之中，“心到”最为重要。所谓“四遍”，是指在阅读顺序上要由浅入深地反复阅读四遍，方可初步读懂。第一遍，了解全貌，胸有全局。犹如登高远望，纵观全景，重在“全”字。第二遍，了解结构、分析层次。犹如缓步其中，逐层观景，重在“层”字。第三遍，把握要点、记忆问题。犹如留连忘返、观赏奇景，重在“要”字。第四遍，前后贯通，探索内在联系。犹如归途回味琢磨，方知“理”在景中，重在“联”字。

以阅读初中一年级《思想政治》第一课《正确看待自己》为例，读第一遍，可粗略了解这一课的全貌，产生总的印象：要求 2 增加对自我的认识，做有益于社会的人。第二遍，可了解课文的大体结构，全课由四部分构成：第一部分：“个人是社会的成员”，分三层：①个人在社会中生活、发展；②个人离不开社会；③社会是一个群体组织。第二部分：“社会影响着个人”。分三层：社会对个人影响的因素；社会环境对个人有积极和消极影响；学会利用积极影响，自觉抵制不良影响。第三部分：“善于认识自己”。也分三层：①学会全面地看问题的方法；②学会用发展的眼光看问题的方法；③自我认识的方法。第四部分：“做有益于社会的人”。分四层：当好自己的社会角色；主动关心、帮助周围的人；积极参加公益活动；学会自我约束。第三遍阅读，落实全课要点（共13个），要求学生运用自学符号一一标出并整理提要笔记，记下尚未理解的问题。最后一遍，即第四遍阅读，纵观全景，具体分析，前后贯通，深入理解全课重点，即每个人作为社会成员参与社会生活，应该努力为社会做贡献，以自己的实际行动，做有益于社会的人。全课结构，第三部分“善于认识自己”是中心。第一、二部分是第三部分的铺垫和准备，第四部分是第三部分的发展和全课的归宿。

第 1 页 共 14 页 读书有三到心得体会精选7篇

你一定要知道只有结合自己实际经历的心得体会才会引起读者的共鸣，活动结束后，我们有许多新的体会，务必将这些写进活动总结，本店铺今天就为您带来了读书有三到心得体会精选7篇，相信一定会对你有所帮助。

读书有三到心得体会篇1

通过这次读书活动，我对教学有了一个新的认识，教学不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，形式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

教学以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的情景引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。通过和老师们的交流，我对教学整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

教师在教学中要鼓励学生大胆思考，仔细观察，由同一副情景去寻求不同的思路，使之有所创新，有所发现，让学生充分展示思考问题的过程，发现独特的见解。这样一来既能培养学生从多方面，不同 第 2 页 共 14 页 角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。

教学时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，使抽象的知识形象化、具体化，渲染气氛。

教学要倡导课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题，并加以解决。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的课堂情境，使课堂成为一种开放的生活化数学。动手实践、自主探索、合作交流是新课程标准倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发。引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲生经历数学的再发现再创造过程，不仅要学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

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名人读书与“三”

作者：代名隐

来源：《发明与创新(学生版)》2005年第04期

三式：矛盾经常采用三式读书法：第一遍瞰式——求得初步印象；第二遍精读式——品位作品妙处；第三遍消化式——吸收精华。

三余：东汉末年的董遇善于抓三余时间读书，即冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。

三多：欧阳修有三种治学方法，即多读好文章，多练习写作，多和朋友商谈。

三到：宋人朱熹认为读书要三到：口到、眼到、心到。

三惜：明夏寅说君子有三惜：此生不学，一可惜：此日闲过，二可惜；此身一败，三可惜。

三难：清涨潮说：“藏书不难，能看为难：看书不难，能读为难；读书不难，能用为难。”

三贵：清末两广总督张之洞读书时主张三贵，即贵博、贵精、尤贵通。

三性：鲁迅一生酷爱读书，他的读书方法归纳起来有三性，即目的性、灵活性、广泛性。

二三法：徐特立在学习上有三法，即日积月累法、古今中外法、借书摘抄法。

三心：陈景润说学习有三心：信心、决心、恒心。

三个方面：苏步青说治学应当作到三个方面：严肃、谦虚、刻苦钻研。

三回：高士其曾说，一回面生，二回面熟，三回就成朋友。

三条路：李公仆说，从书中跳出来有三条路：一条是读活书，即多读言之有物生机勃勃的书；一条是活读书，也就是读书要多动脑筋思考；一条是读书活，即读书要联系实际，学以致用。

三者：英国戏剧家肖伯纳把学习分为三类；最不行的是读者、较好的是思索者、最好的足观察者。

三大原则；英国化学家戴布劳克利把他的经验概括为三大原则，即广见闻、多阅读、勤实验。 龙源期刊网

三个步骤：法国文学家卢梭把读书分为三个步即储存、比较、批判。

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读书法，有三到，心眼口，信皆要

作者：

来源：《家教世界·创新阅读》2016年第01期

小学阶段一定要让孩子从容一些，不要追求分数的高低，要更看重孩子的后期发展，并为之做好充足的准备。如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础），初中是含苞待放（努力发展），高中才是怒放的阶段（冲刺高考），大学却是新的、更高一轮的成长过程。

小学阶段，父母应把目标放在孩子的基础发展和能力、习惯培养上，这样才能真正地达到事半功倍的效果，让孩子受益终生。

读书有“三到”：眼到、口到、心到。然而，“三到”之中，心到最重要。心既到矣，眼口岂不到乎？

“凡读书，须整顿几案，令其洁净端正，将书册齐整顿放，正身体、对书册、详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”

【原文阅读】

赵襄子学御

韩非子

赵襄子学御于王子期。俄而与子期逐，三易马而三后。襄子曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心在于臣，君之不察，何以调于马，此君之所以后也。”

译文：

赵襄主向王子期学习驾车的技术，没有多久便与王子期竞赛，换了三次马而三次都落后了。

襄主说：“你教我驾车，并没有把技术全教给我。”

王子期回答说：“技术已经全教完了，是您使用有过错。凡驾驭马车，关键在于要马安心于驾车，人心要集中于调马，然后才可以加快速度，使之到达远方。现在您落后时想的是要追上我，领先时又恐怕被我追上。驾车赛跑这件事，不是领先就是落后。而您不论领先还是落后，心思都在我的身上，您还凭什么去调理马呢？这就是您落后的原因。” 龙源期刊网