茅盾的三遍读书法 课件

读书“三法”
一、马克思读书有“三字秘诀”：
1.博（博览群书）；
2.记（折书角、画线、做记号以加强记忆）；
3.读（熟读成育以增强记忆力）
二、毛泽东在校读书时坚持”三不谈”：
1.不谈金钱、
2.不谈琐事、
3.不谈男女方面的问题。

三、徐特立读书学习有“三法”：
日积月累法；
古今中外法；
借书摘抄法。

四、鲁迅说读书要有“三性”：
目的性、
灵活性、
广泛性。

五、茅盾经常说采用“三式”读书法：
第一遍，乌瞰式（求得初步印象）；
第二遍，精读式（品味作品妙处）；
第三遍，消化式（吸取种种精华）。

六、民主人士李公仆说，从书中跳出来有“三条路”：
一条是读活书（读言之有物生动活泼的书）；
一条是活读书（读书要多动脑筋思考）；
一条是读书活（读书要联系实际，学以致用）。

七、宋代苏东坡读书提要分“三步”：他滴居黄州时，每次读《汉书》都要“提要”。

第一步是抄一段，
第二步用三个字为题，
第三步用一个字为题，
后来，别人只要提出某段的头个字，他就能背出来。

宋代理学家朱熹说，读书要：心到、眼到、口到。

八、清代曾国藩说，读书“三有”：
第一要有志（有志则断不敢为下流）；
第二要有识（有识则知学问无尽）；
第三要有恒（有恒则断无不成之事）。

九、英国哲学家培根关于读书的“三个比喻”是，
我们不应该象蚂蚁一样只鹛集，
也不可像蜘蛛一样只从自己肚里抽丝，
而应像蜜蜂一样采百花酿甜蜜。

读书时间□朱冠军“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。

未晓不妨权放过，切身须要急思量。

”这是宋代理学代表人物陆九渊写的一首名为《读书》的诗。

他博览群书，思想深厚，读书见解亦有独到之处，并在长期的阅读和著述实践中，形成了自己的读书方法。

在具体的读书过程中，陆九渊提出了“涵泳”读书法，即读书最忌讳急于求成,若能平缓心性，细心涵泳，必有无穷兴味。

“如今读书且平平读，未晓处且放过,不必太滞”。

在遇到一时弄不明白的地方，也不要就此僵住，往往越是急于弄懂，可能越不容易弄懂，每每此时.不妨暂且将不解之处放在一边，等到通读上下文后或是日后重新阅读时.加上个人对书中内容的认真思考和融会贯通，慢慢地也就领悟了精髓"在陆九渊看来，若识书真味，慌忙当首戒。

慌忙是一种心理忙乱无序、心灵不能把握自己心智的状态。

在这种情况陆九渊的“涵泳瞧书法下带着杂念读书.书中沉潜的真谛和内涵自然也就不能完整地领会。

陆九渊认为，慌忙莫读书，读书当心境从容，读书当肺腑舒展，这也是读书必须具备的最基本、最重要的准备工夫「陆九渊认为.读书不是简单的识字过程.而是一个复杂的心理过程,不光需要通过文理和作者进行心灵沟通.而且需要沉浸字里行间触摸文章的意旨.还需要拥有审美的意趣。

但读书又不是一件令人头疼的苦差事.只要懂得用心“涵泳”,就能心境舒放沉潜其中.进而通过反复玩味和推敲.获得书之真味、境之妙处、神之所养读书不只需要心理前提和基本方法.同样需要讲究策略，既要有灵活性,也要坚持原则性。

一般来说，对于书中一时半刻难以理解甚至无法理解的，不妨暂时放下.待日后功夫到了自然豁然开朗，但如果是与自己联系紧密且常常用到的.就应抓紧时间认真思考,直到弄懂弄通、完全掌握为止。

陆九渊的“涵泳”读书法.不仅是一种读书方法.还浸润着哲学思辨的智藏和美学体验的意趣.kZ8□孙雪梅著名作家茅盾自幼喜爱读书，年幼时，当同龄的孩子还在学《三字经》时，他就已经将《字课图说》作为识字教材。

18、茅盾的“三遍”读书法一、目的要求1、学会本课的生字和新词。

2、联系上下文理解含义较深的词语和结构较复杂的句子。

3、能抓住重点词、句、段，较深入地理解课文内容。

学习茅盾先生的“三遍”读书法，提高阅读速度，提高学习能力。

4、能正确、流畅地朗读课文。

二、教学重点：1、理解课文内容，理解生字词。

2、深入理解。

三、教学难点：学会茅盾的“三遍”读书法。

四、时数安排：本课用五课时教完第一课时教具准备：视频展示台教学过程：（一）组织教学（二）导入过程：1、让学生自由谈谈读书的方法和感受。

2、老师谈读书方法。

3、揭示课题今天我们学习茅盾先生的“三遍”读书法18、茅盾的“三遍”读书法（三）新授过程1、初读课文（1）老师示范读、领读。

（2）让学生自由读：A、画出不懂的字词句。

B、画出自己认为意义深的句子。

（3）记下“三遍”读书法的内容。

2、扫除生字词障碍（1）查字典（2）结合课文内容和老师讲解（3）拼读（4）重点讲解：先驱者咀嚼弄懂阐述鸟瞰琢磨3、指导预习（1）想一想，茅盾先生的“三遍”读书法是指哪三遍。

（2）把课文中读不懂的地方打上记号。

（四）课堂小结（五）布置作业；1、熟读课文2、练习生字词，理解意思。

第二、三课时教具准备：视频展示台教学过程：（一）组织教学（二）复习与检查：1、检查生字词2、检查阅读情况3、检查预习情况（三）新授过程：1、讲读第一至四自然段：（1）读通课文、疏通句子。

（2）理顺文理。

（3）老师导读：A、茅盾先生的身份、职务、作品和人们对他的赞誉。

B、他的代表作品有《子夜》、《林家铺子》等。

C、茅盾先生吨“三遍”读书法的论述：第一遍最好很快地把它读完；第二遍要慢慢地读、细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍领会、运用、这时要注意到它的炼词炼句。

（4）细读第三自然段，领会“三遍”读书法。

2、讲读第四到第七自然段：（1）理顺文理（2）老师讲解：A、具体分析第一遍读书要粗读：要求“快”、“全”、“粗”B、具体分析第二遍读书要精读：要求“慢”、“细”、“深”。

第二教时教学目标：1、朗读课文，进一步联系上下文理解含义较深的词语和结构较复杂的句子，理清课文结构。

2、深入理解课文内容，了解“三遍”读书法内容，明白用“三遍”读书法学习的好处。

教学重点：了解“三遍”读书法具体内容，明白运用此种读书法的好处。

教学准备：课件A组：理解课文内容，初步明白三遍读书法的步骤，能学用结合。

B组：理解课文内容，说得清三遍读书法的步骤。

C组：明白课文写什么，能在同学反复答题后，独立回答练习。

D组：读清课文一、复习导入：1、读题目：茅盾的“三遍”读书法提问：请学生介绍“茅盾”课文中怎么介绍？学习第1自然段，加深对人物的理解。

2、茅盾的“三遍”读书法是一种什么样的方法？（是一种粗精结合、学用结合、多次反复的读书方法）总结：这种方法具体内容，运用它学习有哪些好处？这就是我们今天的学习重点。

二、新授：1、读课文，理清结构既然是写读书方法，那么我们来找找课文哪几自然段对“三遍”读书法做了阐述，它们有何不同？（第3、5~7自然段）第3节：引用茅盾先生的话，概括阐述“三遍“读书法的过程。

第5∽7节：具体分析阐述“三遍“读书法的过程。

讨论第4自然段的作用。

（承上启下）“这段话”指的是第三自然段的内容。

3、学习（1）“三遍”读书法这种方法具体内容？也就是运用这种学习方法学习的步骤，具体要求，每一步又有哪些目的呢？我们一起来学习这两大部分。

（采用先扶后放的原则）学习方法：选～读～说说写写第一遍：（鸟瞰）粗读——快、全、粗——初步了解课文。

第二遍：（咀嚼）精读——慢、细、深——深入了解课文。

第三遍：（领会、运用）消化——记、用、想——学用结合。

（2）再读读，说说思考：“三遍”中哪一遍和我们的略读相似？这一遍读的要求是什么？4、读课文（第8自然段）思考：运用“三遍”读书法好处是什么？（受意匪浅）三、巩固练习看板书说说茅盾的“三遍”读书法每一遍的具体步骤。

选择一遍说说。

四、布置作业：从课本后面的“阅读材料”中找一篇文章，试着用的“三遍”读书法读一读。

阅读教学“三遍”读书法茅盾是中国著名的作家、文学评论家，曾任中国文化邢部长.中国作家协会主席。

他的主要作品有《子夜》、《林家铺子》等。

三遍读书法.就是在读文章时.至少要读三遍，采取粗精结合、学用结合的消化理解式阅读方式。

他说:“读名著起码要读三遍。

第一篇最好很快把它读完.这好像在飞机上鸟瞰桂林全景;第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段落的结构;第三遍就要一段一段地读，领会运用，这时要注意记忆它的精炼的字句。

关于读书，前面我们已经介绍了很多方法了：毛泽东不动笔墨不读书，鲁迅先生卖奖章买书、卢梭的三步读书法等等，今天我门将继续介绍一种新的读书法：三遍读书法。

茅盾在他总结自己的读书经验时说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。

”这种“三遍”式读书法，归纳起来就是：第一遍：鸟瞰式。

需要快速阅读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。

对书中难点留下记号，以便以后解决。

第二遍：精读式。

要逐字逐句，逐段逐章研读，弄懂字面意义，深入理解内容、写法。

挖掘作品的深层含义，从各个角度思考、品味作品的意义。

第三遍：消化式。

经过精读，品味到了作品的佳处，但这仍是作者的东西。

要把它化为自身的“血肉”还需要读第三遍，以吸收消化其精华。

这时要着重考虑：书中的内容能否为自己所用，可从哪个角度用。

在运用的过程中，加深对作品的理解。

这种“三遍”式读书法，表面看来，似乎速度慢点，但实际上能取得事半功倍的效果。

这种读书法，对青少年的读书学习是很有借鉴和启发意义的。

第一遍:粗读。

对一本新书。

先大略地读一遍。

粗读、全读、快读是第一遍的特点。

粗读时，对书中不认识的字、不理解的句子、不明白的文章段落，先不去仔细推敲和研究，只是简略地做个记号，等以后再处理。

茅盾“三遍”读书法
茅盾“三遍”读书法
茅盾在他总结自己的读书经验时说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。

”
这种“三遍”式读书法，归纳起来就是：
第一遍：鸟瞰式。

要快点读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。

对书中难点留下记号，以便以后解决。

第二遍：精读式。

要逐字逐句，逐段逐章研读，弄懂字面意义，深入理解内容、写法。

挖掘作品的.深层含义，从各个角度思考、品味作品的意义。

第三遍：消化式。

经过精读，品味到了作品的佳处，但这仍是作者的东西。

要把它化为自身的“血肉”还需要读第三遍，以吸收消化其精华。

这时要着重考虑：书中的内容能否为自己所用，可从哪个角度用。

在运用的过程中，加深对作品的理解。

这种“三遍”式读书法，表面看来，似乎速度慢点，但实际上能取得事半功倍的效果。

这种读书法，对青少年的读书学习是很有借鉴和启发意义的。